初中生物-綠色植物與生物圈中的碳氧平衡課件9

綠色植物與生物圈中的碳氧平衡綠色植物與生物圈中的碳氧平衡

綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成了淀粉等有機物，并且把光能轉(zhuǎn)變成化學能，儲存在有機物中的過程。綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成了淀粉等有機物，并演示實驗（一）光合作用還產(chǎn)生氧氣演示實驗（一）光合作用還產(chǎn)生氧氣討論交流

1．請描述浸入水中的黑藻在光照條件下產(chǎn)生氣體的狀況。

2．將帶火星的衛(wèi)生香伸入試管后發(fā)生哪種實驗現(xiàn)象？

3．分析該實驗結(jié)果，獲得的實驗結(jié)論是什么？

水中出現(xiàn)氣泡衛(wèi)生香復燃黑藻在光下產(chǎn)生氧氣綠色植物進行光合作用的產(chǎn)物除了有機物外，還有氧氣。討論交流1．請描述浸入水中的黑藻在光照條件下產(chǎn)生氣體1773年，英國科學家普利斯特利的著名實驗123（二）、光合作用利用二氧化碳作為原料1773年，英國科學家普利斯特利的著名實驗123（二）1、是什么更新了蠟燭燃燒或小白鼠呼吸變得污濁的空氣？2、普利斯特利的實驗是否總能成功？此實驗成功的條件是什么？在普利斯特利之后，也有一些科學家重復了他的實驗，但有的并未成功，請你幫他們找找失敗的原因。綠色植物光想一想1、是什么更新了蠟燭燃燒或小白鼠呼吸變得污濁的空氣？綠色植物3、普利斯特利的實驗能得出什么結(jié)論？

植物能更新由于蠟燭燃燒或動物呼吸而變得污濁了的空氣。同時蠟燭燃燒或動物呼吸排出的二氧化碳又是綠色植物光合作用的原料。3、普利斯特利的實驗能得出什么結(jié)論？探究（三）二氧化碳是光合作用的原料嗎？小組討論：如何設計檢驗二氧化碳是否真是光合作用的原料？要求①寫出所選用的主要實驗材料的原因。②寫出所選用的實驗儀器設備在實驗中的作用。③寫出每個實驗步驟可以說明什么問題。探究（三）二氧化碳是光合作用的原料嗎？小組討論：如何設計檢驗小組討論：1、應選擇什么作為該實驗的變量？2、除這個變量外，其他條件應怎樣？3、如何設計對照組？提示：氫氧化鈉溶液有吸收空氣中二氧化碳的作用。（可使用少許25%氫氧化鈉溶液，使空氣中的二氧化碳被吸收）小組討論：演示

檢驗光合作用吸收二氧化碳演示檢驗光合作用吸收二氧化碳

討論：1、從實驗裝置一和二中各取一片葉，分別用碘液處理，你認為哪個裝置中葉片不變藍？2、光合作用和二氧化碳有無關系？二氧化碳是光合作用的原料討論：二氧化碳是光合作用的原料17世紀上半葉，比利時科學家海爾蒙特和1804年，瑞士學者索熱爾都證明了，綠色植物在光下還要消耗水分。17世紀上半葉，比利時科學家海爾蒙特和1804年，瑞只有植物的綠色部分進行光合作用

葉綠體可能是光合作用的場所只有植物的綠色部分進行光合作用知識整理光合作用原料條件產(chǎn)物二氧化碳、水光場所葉綠體有機物（儲存能量）、氧氣知識整理光合作用原料條件產(chǎn)物二氧化碳、水光場所葉綠體有機物（想一想

綠色植物在光下吸收二氧化碳，釋放氧氣有何意義？

維持大氣中氧氣和二氧化碳的含量相對平衡。（四）、光合作用與生物圈中的碳—氧平衡想一想綠色植物在光下吸收二氧化碳，釋放氧氣有何意（1）碳—氧平衡會打破嗎？在什么情況下會打破？我們應當怎樣預防？（2）聯(lián)系自己的生活環(huán)境，談談環(huán)境中二氧化碳增多的原理。（3）二氧化碳增多已經(jīng)給環(huán)境帶來了什么影響？（4）請同學們預測一下，如果環(huán)境中的二氧化碳再繼續(xù)增多，將會使我們的生活環(huán)境發(fā)生什么變化，對人類有什么影響？閱讀教材129-130，討論思考下列問題（1）碳—氧平衡會打破嗎？在什么情況下會打破？我們應當怎樣預初中生物_綠色植物與生物圈中的碳氧平衡課件9

光合作用的反應式二氧化碳+水淀粉（儲存能量）+氧氣

BACK光葉綠體（五）、光合作用及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用光合作用的反應式BACK光葉綠光合作用示意圖光合作用的實質(zhì)物質(zhì)轉(zhuǎn)變能量轉(zhuǎn)化說一說光合作用示意圖光合作用的實質(zhì)物質(zhì)轉(zhuǎn)變能量轉(zhuǎn)化說一說光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用合理密植光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用合理密植間種間種套種套種水稻蠶豆輪種水稻蠶豆輪種課堂小結(jié)：1、光合作用的場所、原料、條件、產(chǎn)物2、光合作用的反應式二氧化碳+水淀粉（儲存能量）+氧氣3、光合作用實質(zhì)4、綠色植物在維持碳—氧平衡方面的重要作用。光葉綠體課堂小結(jié)：光葉綠體1．進行光合作用時，植物不需要的外界條件是（）A．二氧化碳 B．水C．高溫 D．光2．植物光合作用的實質(zhì)是（）A．合成有機物，釋放能量 B．合成有機物，貯存能量C．分解有機物，貯存能量 D．分解有機物，釋放能量3．要保證城市居民每天都能得到新鮮氧氣，可以采取的措施是（）A．多蓋高樓，居住在高層 B．擴大居住面積C．美化環(huán)境 D．多植草坪多種樹ADB練一練1．進行光合作用時，植物不需要的外界條件是（）A．5、在“檢驗光合作用釋放的氣體”的實驗中，使帶火星的木條猛烈燃燒的是Ａ、氧氣 Ｂ、二氧化碳 Ｃ、氧氣和二氧化碳 Ｄ、氮氣4、下列哪一項不是光合作用的意義（）A、為動植物和人提供營養(yǎng)和食物來源B、為動植物和人提供能量來源C、為動植物和人提供呼吸需要的氧氣來源D、為動植物和人提供呼吸需要的二氧化碳來源DA5、在“檢驗光合作用釋放的氣體”的實驗中，使帶火星的木條猛烈6．仙人掌由于葉變成刺，所以不能進行光合作用（）7．有機物中儲存的能量，歸根結(jié)底來源于太陽光能（）8．綠色植物生物必需的有機物，可以由根從土壤中吸取（）9．植物體的所有活細胞都能進行光合作用（）10．新疆吐魯番盆地，由于晝夜溫差較大，白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用微弱，所以種植的瓜果味道特別甜（）11．植物在光下不進行呼吸作用，因為呼吸作用放出的二氧化碳被光合作用利用了（）√×××√×6．仙人掌由于葉變成刺，所以不能進行光合作用（給大田、溫室里的農(nóng)作物施用二氧化碳，以增加農(nóng)作物的產(chǎn)量的方法，被稱為氣肥法，二氧化碳被稱為“空中肥料”。具體操作方法⑴增施有機肥；⑵直接噴施貯存在鋼瓶中的二氧化碳；（3）點蜂窩煤爐。課外延伸給大田、溫室里的農(nóng)作物施用二氧化碳，以增加農(nóng)作物的產(chǎn)量的方法祝同學們健康快樂地成長！謝謝祝同學們健康快樂地成長！謝謝1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?、越是沒有本領的就越加自命不凡。——鄧拓3、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良。——達·芬奇4、與肝膽人共事，無字句處讀書?！芏鱽?、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息。——羅素·貝克6、一切節(jié)省，歸根到底都歸結(jié)為時間的節(jié)省。——馬克思7、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?0、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋?1、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子12、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強?！献?4、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?5、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓1