學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃模板集合九篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃模板集合九篇【推舉】學(xué)期教學(xué)工作籌劃模板集合九篇

時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，勞績(jī)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將到臨，來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份籌劃。籌劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是我為大家收集的學(xué)期教學(xué)工作籌劃9篇，供大家參考借鑒，希望可以扶助到有需要的摯友。

學(xué)期教學(xué)工作籌劃篇7

這個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)依舊是特別的繁重，需要我們?nèi)熒募w努力，才能完成。

為了告成度過(guò)這個(gè)學(xué)期，更加值得本學(xué)期的教學(xué)工作籌劃：

一、思路與目標(biāo)：

工作思路：深入貫徹教委及教研部門的工作籌劃，在學(xué)校整體籌劃的指導(dǎo)下，堅(jiān)持、貫徹中心?！?34〞(即一個(gè)宗旨，三個(gè)根本，三個(gè)重點(diǎn)，四項(xiàng)措施)工作思路。

工作目標(biāo)：加強(qiáng)流程管理，提高教學(xué)效益。在教學(xué)管理上，以課堂質(zhì)量評(píng)價(jià)的深入實(shí)施為重點(diǎn)，以加強(qiáng)流程管理為手段，以骨干教師的示范作用為引領(lǐng)，以營(yíng)建和諧教學(xué)空氣為紐帶，以促進(jìn)師生進(jìn)展、提高教學(xué)質(zhì)量為最終目標(biāo)。

二、策略與措施：

1.提質(zhì)量，一切工作聚焦課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

2.抓常規(guī)，加強(qiáng)根基環(huán)節(jié)管理，不斷鞏固管理系統(tǒng)性。

3.樹典型，加大骨干教師培養(yǎng)使用力度，突出教學(xué)骨干示范作用。

4.促學(xué)習(xí)，落實(shí)先進(jìn)教導(dǎo)理念，提升教師專業(yè)素質(zhì)。

5.重研究，加強(qiáng)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方法的研究，整合教研科研工作。

三、概括工作：

(一)課改與科研工作

2.作為“xx〞市級(jí)課題?課程改革過(guò)程中學(xué)生分化問(wèn)題研究?的成員校，組織骨干教師加入課題研究，積極完成所承受任務(wù)，提高教師科研水平。

1.課改年級(jí)持續(xù)以教研組為依托，堅(jiān)持集體研究，做好教學(xué)隨筆的整理反思工作，課改年級(jí)教師每月寫一份教學(xué)案例、課例或論文，不斷積累閱歷。

(二)持續(xù)加強(qiáng)教研活動(dòng)的管理，深入開展教學(xué)研究活動(dòng)，向教學(xué)研究要教學(xué)質(zhì)量和教師水平的提高

1.校本教研

整和校本教研、科研和培訓(xùn)工作。針對(duì)課堂教學(xué)中展現(xiàn)的問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、各科教材的理解與把握，加強(qiáng)教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究。持續(xù)抓好北正試點(diǎn)，積累校本教研方法。完善教師成長(zhǎng)記錄，關(guān)注教師專業(yè)化進(jìn)展，確定專題，引導(dǎo)教師做好教學(xué)隨筆。

2.教研組創(chuàng)辦(設(shè)置及組長(zhǎng)同上學(xué)期)

活動(dòng)時(shí)間：中心組每單周四下午活動(dòng)，學(xué)校組每雙周四下午活動(dòng)(保證1.5小時(shí))

活動(dòng)要求：每次活動(dòng)要有專題，有中心發(fā)言人;要保證活動(dòng)時(shí)間，有教研活動(dòng)紀(jì)錄。

活動(dòng)內(nèi)容：課題研究、聽評(píng)課、教學(xué)反思等。

初步設(shè)想：定期組織教研組長(zhǎng)會(huì)，交流教研活動(dòng)閱歷。

(三)持續(xù)開展課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。

1.將評(píng)價(jià)結(jié)果納入到教師考核之中，使課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、鼓舞作用得以充分發(fā)揮。

2.持續(xù)引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)?課堂質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?，運(yùn)用?標(biāo)準(zhǔn)?對(duì)教師舉行有效的指導(dǎo)，使?課堂質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?真正成為教師備課、講課評(píng)價(jià)小組評(píng)課的依據(jù)。

3.其次周開頭各評(píng)價(jià)組組持續(xù)舉行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。本學(xué)期重點(diǎn)是教師自薦課的評(píng)價(jià)，教師根據(jù)自身處境自報(bào)學(xué)科(不能與上學(xué)期推門課一致)按教學(xué)進(jìn)度自定內(nèi)容。中心校統(tǒng)一組織(先聽六年級(jí)語(yǔ)數(shù)學(xué)科)

4.組織優(yōu)秀課表示活動(dòng)。(根據(jù)實(shí)際確定科目及教師)

(四)加強(qiáng)教師隊(duì)伍創(chuàng)辦，提高教師業(yè)務(wù)水平和教科研才能。加強(qiáng)骨干教師考核與使用，發(fā)揮骨干教師的示范和帶頭作用，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)性進(jìn)展。

1.定期開展教師教學(xué)根本功大賽，對(duì)青年教師教學(xué)根本功舉行重點(diǎn)的訓(xùn)練和指導(dǎo)。引導(dǎo)教師苦練內(nèi)功、提高質(zhì)量。

2.抓住“手拉手〞活動(dòng)有利契機(jī)，與展覽路一小開展拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)。學(xué)習(xí)先進(jìn)校的管理閱歷、教研閱歷、課堂教學(xué)閱歷。

3.建立外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制度。各學(xué)校派出學(xué)習(xí)的教師，要把握學(xué)習(xí)機(jī)遇，虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷。學(xué)習(xí)終止整理好學(xué)習(xí)筆記，向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。假設(shè)有必要各完小要安置確定規(guī)模的二級(jí)培訓(xùn)。

4.加強(qiáng)現(xiàn)任骨干教師考核與使用，開展骨干教師“四個(gè)一〞活動(dòng)，即：講一節(jié)示范課，指導(dǎo)非骨干教師一節(jié)課，做一次專題講座或教材分析，寫一篇高水平論文或案例。

5.沒有獲得骨干教師稱號(hào)的教學(xué)骨干，要對(duì)照骨干教師評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，查找缺乏，確定目標(biāo)，爭(zhēng)取盡快成為骨干教師，提高我校骨干教師比例，最終提高教學(xué)質(zhì)量。

(五)加強(qiáng)根基環(huán)節(jié)管理，模范干部的管理行為、教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。

1.使學(xué)生明確學(xué)習(xí)流程

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)流程(預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、學(xué)識(shí)整理、檢測(cè))

2.細(xì)化干部教學(xué)管理流程

明確管理得根本程序，以系統(tǒng)論的角度啟程，進(jìn)一步完善績(jī)效管理?？?jī)效管理是一個(gè)完整的系統(tǒng)，是以目標(biāo)為導(dǎo)向，以績(jī)效為標(biāo)準(zhǔn)，舉行過(guò)程操縱并取得預(yù)期結(jié)果的一個(gè)螺旋式上升的動(dòng)態(tài)循環(huán)過(guò)程。這個(gè)過(guò)程包括績(jī)效目標(biāo)的明確、績(jī)效的實(shí)施、績(jī)效的評(píng)價(jià)和診斷、績(jī)效提升的措施等四個(gè)階段。

(1)計(jì)劃與籌劃

各校要在專心分析學(xué)校近幾年教學(xué)處境(勞績(jī)、閱歷、缺乏)、教師現(xiàn)狀(人員構(gòu)成、優(yōu)勢(shì)、缺乏)、進(jìn)展趨勢(shì)等要素的根基上，對(duì)學(xué)校近幾年的進(jìn)展作用心計(jì)劃，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定教學(xué)工作籌劃。

教學(xué)籌劃對(duì)學(xué)校教學(xué)工作要有指導(dǎo)意義，結(jié)合學(xué)校實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，要有學(xué)期教學(xué)工作的目標(biāo)。

(2)執(zhí)行與實(shí)施

將教學(xué)籌劃進(jìn)一步細(xì)化、分降落實(shí)到各個(gè)部門、各個(gè)年級(jí)，落實(shí)到各個(gè)時(shí)段。嚴(yán)格按照教學(xué)籌劃開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，每次活動(dòng)要提防實(shí)效，做到有籌劃、有分工、有記錄、有小結(jié)，要積累活動(dòng)的原始材料。在籌劃實(shí)施過(guò)程中要根據(jù)實(shí)際對(duì)籌劃和目標(biāo)作生動(dòng)的調(diào)整。

學(xué)期教學(xué)工作籌劃篇8

一、教材分析：

全冊(cè)教材由“入學(xué)教導(dǎo)〞、“漢語(yǔ)拼音〞“識(shí)字〞和“課文〞“語(yǔ)文園地〞“口語(yǔ)交際〞四個(gè)片面組成。為了便當(dāng)識(shí)字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣〞共兩片面，主要通過(guò)圖畫讓初入學(xué)的兒童掌管正確的讀書、寫字的模樣，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“模樣不對(duì)不讀書〞、“模樣不對(duì)不動(dòng)筆〞的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì)珍愛學(xué)習(xí)用品。

2、漢語(yǔ)拼音，穩(wěn)定漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音扶助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普遍話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

3、識(shí)字，分2組編排，每片面每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識(shí)字，而且還能扶助學(xué)生熟悉事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、課文，共安置20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六片面組成。20篇課文中隨課文教學(xué)識(shí)字400個(gè)，寫字100個(gè)，課文片面具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)。

二、班級(jí)概況：

全班共有學(xué)生30人，其中男生18人，女生12人。學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心〞的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

三、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

⑴掌管正確的讀書模樣、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

⑵掌管正確的寫字模樣和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，珍愛學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音：

〔1〕認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)聲母、韻母。

〔2〕能切實(shí)地拼讀音節(jié)。

〔3〕能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。

〔4〕熟悉四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、識(shí)字寫字：

⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣，切實(shí)認(rèn)讀305個(gè)生字。

⑵說(shuō)出根本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個(gè)生字，做到書寫正確、模范，模樣端正、卷面感激。學(xué)會(huì)按照田字格里的范字寫字。

4、口語(yǔ)交際：

〔1〕能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回復(fù)問(wèn)題。

〔2〕能按照?qǐng)D意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)樸的事情。

〔3〕能用普遍話舉行口語(yǔ)交際，聲音領(lǐng)會(huì)，態(tài)度大方。

5、閱讀：

⑴能聯(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子的意思。

⑵熟悉句號(hào)、問(wèn)號(hào)、慨嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、慨嘆等不同的語(yǔ)氣，能正確讀出長(zhǎng)句子中的停連、輕重。

⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對(duì)話。

⑷正確地復(fù)述課文、語(yǔ)句連貫。

學(xué)期教學(xué)工作籌劃篇9

上學(xué)期，我們組織了首屆小學(xué)生科學(xué)小論文比賽和xx年年小學(xué)生科幻畫比賽，國(guó)家級(jí)立項(xiàng)?小學(xué)科學(xué)“主題式〞教研活動(dòng)的實(shí)踐與研究?穩(wěn)步實(shí)施，?窮極思變、破繭而出——小學(xué)科學(xué)“主題式〞教研活動(dòng)的實(shí)踐與斟酌?在區(qū)教研組會(huì)議上交流并作為典型案例掛在區(qū)教導(dǎo)網(wǎng)上，各級(jí)各類培訓(xùn)活動(dòng)和論文競(jìng)賽中都活躍著我?？茖W(xué)教師的身影……種種跡象說(shuō)明，我們的科學(xué)教研組創(chuàng)辦日臻完善，掀開了一個(gè)新的篇章。

堅(jiān)持以?科學(xué)〔3--6年級(jí)〕課程標(biāo)準(zhǔn)?為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新才能和實(shí)踐才能為重點(diǎn)，加強(qiáng)教科研工作的專題化，樹立教師天職是為了每個(gè)學(xué)生全面生動(dòng)的進(jìn)展的觀念，提防校內(nèi)和校際交流，努力提高全組教師的業(yè)務(wù)水平，全面推進(jìn)師生的整體科學(xué)素養(yǎng)。

科學(xué)新課程實(shí)施以來(lái)，全體科學(xué)教師通過(guò)新教材培訓(xùn)，逐步適應(yīng)了新課程教學(xué)的需要，對(duì)新教材有了一個(gè)正確的熟悉，并積極投入到課程改革的實(shí)踐之中，較好地解決了從常識(shí)過(guò)渡到科學(xué)的教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。但從有效教學(xué)的角度分析，還有大量尚待解決的深層次問(wèn)題，如教學(xué)的有效度、布局性、科學(xué)性、價(jià)值取向等方面需舉行研究。本學(xué)期將以模范、有效、創(chuàng)新為重點(diǎn)，推進(jìn)課程改革，深化素質(zhì)教導(dǎo)，全面提升科學(xué)教學(xué)水平。

青少年科技教導(dǎo)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程，科技教導(dǎo)務(wù)必同教學(xué)整體工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，科學(xué)老師要利用自身的優(yōu)勢(shì)，圍繞推進(jìn)學(xué)生科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)學(xué)識(shí)、科學(xué)精神的總目標(biāo)，積極宣傳、輔導(dǎo)學(xué)生開展科普工作，落實(shí)有關(guān)籌劃內(nèi)容，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)。

在全國(guó)教導(dǎo)科學(xué)“xx〞規(guī)劃教導(dǎo)部規(guī)劃課題?科學(xué)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的過(guò)程研究——架設(shè)科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)校實(shí)踐的橋梁?總課題的引領(lǐng)下，我校小學(xué)科學(xué)組從課程改革的理念啟程，嘗試變更過(guò)去單一的、一次性的“觀摩式〞的教研模式，提出了?小學(xué)科學(xué)“主題式〞教研活動(dòng)的實(shí)踐與研究?的課題研究。本學(xué)期我們將更提防切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，概括、提升、總結(jié)閱歷、探索規(guī)律，聚焦課堂，讓傳統(tǒng)的科學(xué)教研活動(dòng)煥發(fā)出新的活力，成為學(xué)校教研的主流形式，引領(lǐng)教師的專業(yè)進(jìn)展。

開學(xué)初，專心學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)其精神，專心分析教材，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制訂教學(xué)籌劃，分析前一學(xué)期學(xué)生根本處境、本學(xué)科教材內(nèi)容根本體系、教學(xué)目的及任務(wù)，提出提升教學(xué)、提高質(zhì)量的概括措施，制訂教學(xué)進(jìn)度表。

倡導(dǎo)教師在課下經(jīng)常性議論交流教學(xué)中遇到的困惑、獲得的閱歷、取得的告成、體驗(yàn)過(guò)的失敗，經(jīng)常開展互聽活動(dòng)，并實(shí)時(shí)交流總結(jié)，形成濃重的教研空氣。

教研組要組織每位教師專心學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并充分利用好?科學(xué)課?、?科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?等專業(yè)性學(xué)科期刊，定期組織學(xué)習(xí)教導(dǎo)理論、教學(xué)文件和教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)識(shí)，提防理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用，并且做好記錄。每位教師要利用課余時(shí)間通過(guò)各種形式的進(jìn)修、學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教導(dǎo)理論水平、專業(yè)學(xué)識(shí)水平、教學(xué)才能和教學(xué)研究水平；積極加入各級(jí)各類的教學(xué)評(píng)比等活動(dòng)，在實(shí)踐中磨練自己；工作中，要加強(qiáng)同學(xué)科教師之間的交流與合作，在組內(nèi)形成一種和諧、默契的同事關(guān)系，以求大家共同進(jìn)步。

每位教師應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行課程教學(xué)籌劃，專心鉆研新課標(biāo)、教材，分析學(xué)生實(shí)際，編制教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，確定教學(xué)方法，選擇教學(xué)媒體，專心寫好教案。全組教師要?jiǎng)?chuàng)造性使用教材，并講究備課的實(shí)效；深入落實(shí)“探究——研討〞教學(xué)法，提防讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)察覺、科學(xué)研究、科學(xué)創(chuàng)造的過(guò)程，形成自主的科學(xué)態(tài)度，進(jìn)展科學(xué)素養(yǎng)，教師要專心組織學(xué)生參與科學(xué)測(cè)驗(yàn)與科學(xué)實(shí)踐。每位教師還要根據(jù)課題做好研討課并實(shí)時(shí)總結(jié)反思，促進(jìn)教科研與教學(xué)實(shí)踐的契合。

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