出身寒門就是過嗎

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最近，一篇《寒門博士之死》的報(bào)道，引發(fā)了一場輿論風(fēng)暴。報(bào)道中的這位博士叫楊寶德，由于出身寒門，所以被稱為“寒門博士〞。

楊寶德雖然出身寒門，但學(xué)習(xí)刻苦，通過自己的努力，成為西安交大的一名博士生。這是他的幸運(yùn)?？墒?，他的不幸是，他遇人不淑。他遇到了一位愧為人師的導(dǎo)師。

媒體在做這組報(bào)道時(shí)，除了楊寶德是真名外，其余都是化名。那么，楊寶德的那位導(dǎo)師，姑且叫周教授。

周教授是名女導(dǎo)師。身為女性，周教授有大量家務(wù)要做，譬如拖地板、擦玻璃、洗車子等；身為女性，周教授還跟其他同性一樣，喜歡逛街、購物等；同時(shí)，周教授也有自己的煩擾，譬如孩子的教育等。

這些都無可厚非。但是，假如你將這些任務(wù)，悉數(shù)交給自己的學(xué)生，就令人不得其解了。周教授偏偏就是這樣一位導(dǎo)師。

在周教授的重重壓力下，楊寶德忍無可忍，但卻敢怒不敢言，最終，選擇跳河，自我了斷。

如此，社會(huì)輿論當(dāng)然直指周教授，認(rèn)為周教授師德缺失，是導(dǎo)致楊寶德死亡的直接理由。

校方也是基本認(rèn)同這個(gè)看法的，否則，他們也不會(huì)那么快就取消周教授的博導(dǎo)資格。當(dāng)然，有可能校方也是迫于輿論壓力，做出無奈的決定。

不過，這些不是我們要關(guān)注的問題。

我要說的是，事件發(fā)生后，輿論除了指責(zé)周教授外，就是責(zé)怪起楊寶德來了。

指責(zé)楊寶德，大抵是說他柔弱無能、自作自受；其死，也是“死得其所〞。誰讓他性格孤僻、不陽光、不懂得拒絕呢？由于，現(xiàn)實(shí)中，博士在生活、工作上幫博導(dǎo)做點(diǎn)事情，十分正常；當(dāng)然，前提是博導(dǎo)也要真正認(rèn)真地教學(xué)生。

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，各種觀點(diǎn)都可以相互交鋒，這已是常態(tài)。

但是，無論是責(zé)怪周教授也好，還是責(zé)怪楊寶德也好，都無法回避一個(gè)問題，即“寒門〞二字。

沒錯(cuò)，當(dāng)下，師生之間，你是我的老師，我是你的學(xué)生，我教你學(xué)問，你替我做事，貌似天經(jīng)地義。雖然，這似已違背了“傳道授業(yè)解惑〞是為師者的職業(yè)道德，但現(xiàn)如今，這種神圣的職業(yè)道德，又能值幾個(gè)銀兩呢？就說這個(gè)周教授，在她的眼里，楊寶德出身寒門，想做課題、搞科研、出國，不就是為了錢？不就是沒有錢？這恰恰是楊寶德的軟肋。抓住了這個(gè)軟肋，你楊寶德還不要對(duì)我周教授言聽計(jì)從、百依百順、感恩戴德嗎？

假使楊寶德不是出身寒門，而是家境殷實(shí)，周教授會(huì)讓楊寶德給自己的孩子補(bǔ)課嗎？甚至說出“一課時(shí)給一百元總可以了吧〞這樣的話嗎？在這里，周教授儼然是一個(gè)高高在上、自命非凡的施舍者了。

還有個(gè)假使，假使楊寶德是一個(gè)位高權(quán)重的人物呢？你周教授又當(dāng)如何對(duì)待呢？

最近，新華社記者梳理了142名十八大后黨政系統(tǒng)省部級(jí)以上落馬高官的履歷，發(fā)現(xiàn)這些官員的高學(xué)歷獲取經(jīng)歷具有速成多、跨界多、名校多、疑點(diǎn)多等“四多〞特點(diǎn)。而且，不少落馬官員基礎(chǔ)學(xué)歷較差，甚至沒有基礎(chǔ)學(xué)歷，但他們卻基本上都能在短時(shí)間內(nèi)取得相關(guān)學(xué)歷，碩士學(xué)歷一般兩年獲得，博士學(xué)歷一般三年獲得。從公開報(bào)道看，沒有哪位高官由于論文、辯論等環(huán)節(jié)“卡殼〞而拿不到文憑。更不用說，這些官員會(huì)遭遇楊寶德這樣的“待遇〞了。

即使不說這些官員本身，那么，那些“官二代〞“富二代〞呢？據(jù)媒體報(bào)道，南京市原市長季建業(yè)在攻讀江蘇某名校在職博士學(xué)位時(shí)，另一個(gè)身份是該校的校董。而根據(jù)該校董事會(huì)章程，董事們有為該校的建設(shè)和發(fā)展提供資金、物質(zhì)、信息等支持的義務(wù)；同時(shí)，“對(duì)董事直系二代子女報(bào)考該校的，在政策范圍內(nèi)予以照料錄取，在該校自主權(quán)限內(nèi)給予優(yōu)惠；對(duì)董事推薦的考生，在同等條件下優(yōu)先錄取〞。

有了權(quán)，有了錢，有了不可告人的某種利益鏈，某些官員也好，某些富豪也好，某些“官二代〞“富二代〞也好，他們可以輕松突破招生、培養(yǎng)、辯論等諸多環(huán)節(jié)，順利拿到各類文憑；而類似楊寶德這樣的“農(nóng)二代〞“窮二代〞即使砸鍋賣鐵，想通過十年寒窗苦讀來改變自己的命運(yùn)，最終還是逃出了“狼窩〞又落入了“虎穴〞。

盡管類似周教授這樣的教授可能是特例，類似楊寶德這樣的寒門弟子可能也是特例，但現(xiàn)實(shí)反差如此之大，我們能不痛心疾首、能不深刻反思嗎？

“寒門〞不代表可以被可憐，“寒門〞出來的人更應(yīng)自信。出身“寒門〞尚且能發(fā)展到較高層次，那不正是讓自己值得高傲自信的資本嗎？但是，理論很飽滿，現(xiàn)實(shí)則很骨感。只有完全改變歧視“寒門