小學(xué)二年級科學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)

Word———小學(xué)二年級科學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了，現(xiàn)我就本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)狀況總結(jié)如下：

同學(xué)狀況分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了四班級（1）、（2）、（3）班的科學(xué)教學(xué)工作，據(jù)初步了解，同學(xué)中部分同學(xué)好動(dòng)、思維活躍、樂觀性高，這也為科學(xué)課程的教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。但是由于我剛接手新班，許多孩子的名字都不能準(zhǔn)時(shí)的叫出來，給教學(xué)工作帶來了肯定的負(fù)面影響。同學(xué)經(jīng)受了一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)。比如，對周遍的事物有了肯定的科學(xué)熟悉；初步把握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，尤其是觀看的方法；同學(xué)的求知欲和參加科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增加。因此，這一學(xué)年是培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。

對教材的運(yùn)用和教法

本冊教材有四個(gè)單元“天氣”、“溶解”、“聲音”、“我們的身體”。

在教天氣一單元時(shí)，我把同學(xué)帶到教室外，觀測天空中的云彩推斷什么積云和卷云等等天氣現(xiàn)象，了解云與下雨的關(guān)系，并要同學(xué)自己把雨量器放到室外，了解測量降水量的狀況。在教學(xué)溶解單元時(shí)，我把同學(xué)帶到試驗(yàn)室，分組讓他們做好溶解的試驗(yàn)，讓同學(xué)了解了不同物質(zhì)在水中的溶解力量。也讓他們知道100毫升水里面究竟能溶解多少克食鹽，提高了他們試驗(yàn)的愛好，也了解了那些物質(zhì)不能溶解哪些物質(zhì)能溶解的性質(zhì)。特殊是教聲音這一單元，同學(xué)通過做試驗(yàn)，了解了震驚產(chǎn)生聲音，了解了聲音與震驚的快慢有關(guān)系，特殊實(shí)制作土電話，同學(xué)們愛好很高，他們通過試驗(yàn)，了解了聲音的傳播與許多因素有關(guān)系，比如“空氣物質(zhì)”等。在教我們的身體這一單元時(shí)，由于每個(gè)人都有身體，同學(xué)對這課比較簡單把握，消化系統(tǒng)，呼吸系統(tǒng)，以及人體各部分的構(gòu)造等，懂得要如何愛護(hù)好身體，也懂得各個(gè)系統(tǒng)之間的關(guān)系了，了解人體器官如骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉等之間的協(xié)作。

我的反思

留意做好課前預(yù)備，刻苦鉆研教材，仔細(xì)學(xué)習(xí)大綱和教科書，預(yù)備好每節(jié)課必要的試驗(yàn)教具，做到先備課，后上課的習(xí)慣。堅(jiān)持理論和實(shí)際結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，使同學(xué)簡單吸取，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按方案完成。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，采納多種形式，多種方法，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)閱歷,同學(xué)的合作意識和合作力量得到大大的增加。

（1）關(guān)照同學(xué)參加的力量

要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮同學(xué)的自主性，就要讓同學(xué)參加，讓同學(xué)在活動(dòng)中把感受到的、觀看到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、爭論及在老師的引導(dǎo)下，作出正確的推斷。要真正讓同學(xué)參加學(xué)習(xí)的進(jìn)程，老師在課前要做好課前預(yù)備，也要布置同學(xué)按每節(jié)課的要求，做好課前預(yù)備，帶齊試驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中同學(xué)依照提示就能熱喧鬧鬧參加到教學(xué)活動(dòng)中去。

（2）激發(fā)同學(xué)的參加愛好。

在課堂教學(xué)中不難發(fā)覺，愛好是的老師。我認(rèn)為激發(fā)同學(xué)的參加愛好，關(guān)鍵是激發(fā)同學(xué)做一個(gè)樂觀勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

（3）豐富同學(xué)參加的方式。

豐富同學(xué)參加的方式，就是轉(zhuǎn)變過去以老師講、同學(xué)聽，死記硬背的教學(xué)手段。教材的特點(diǎn)特別抽象，要讓同學(xué)在觀看試驗(yàn)中發(fā)覺隱秘，獵取新學(xué)問。假如教學(xué)中只是老師講、同學(xué)聽，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀看體驗(yàn)感悟。在老師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，認(rèn)真觀看，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。

（4）關(guān)注同學(xué)的參加過程。

我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，老師要關(guān)注同學(xué)在參加過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓同學(xué)帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動(dòng)課堂教學(xué)過程，讓同學(xué)參加過程成為主流。在同學(xué)參加過程中，老師要細(xì)心設(shè)置問題，合理支配，解疑、質(zhì)疑。讓同學(xué)的參加及參加過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

（5）讓同學(xué)體驗(yàn)參加的歡樂。

同學(xué)是奇怪的，是好活動(dòng)的，在參加過程中，他們能體驗(yàn)到自己的生活才智與人類已有的學(xué)問融為一體的歡樂。

存在問題和努力方向

在教學(xué)中，雖然取得了肯定的成果，但由于自己閱歷的不足，仍存在不足之處，如還有小部分同學(xué)的學(xué)習(xí)仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究力量等，這些都有待于在今后的教學(xué)中克服，使教育教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)新的臺(tái)階

所得閱歷

充分了解同學(xué)對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中消失的想法。有些問題必需指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)進(jìn)行掌握變量的試驗(yàn)。（掌握變量試驗(yàn)要加以指導(dǎo)），引導(dǎo)同學(xué)在觀看和試驗(yàn)的過程中做好記錄。引導(dǎo)同學(xué)對觀看和試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。引導(dǎo)同學(xué)從日常的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣著手，養(yǎng)成良好的觀看、思索、記錄等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣才會(huì)增加同學(xué)探究科學(xué)的樂觀性。