班級心理健康教育教案

Word———班級心理健康教育教案班級心理健康教育教案是我特意為大家收集整理的班會教案資料，包含3篇文章，歡迎大家參閱學習。以下是班級心理健康教育教案：

班級心理健康教育教案1

活動目標：

1、知道生病了就要去就醫(yī)。

2、了解就醫(yī)的心理預備和平安留意事項。

3、培育良好的衛(wèi)生習慣。

活動預備

1、動畫視頻《不怕看醫(yī)生》

2、PPT課件（關于小伴侶看病的圖片）

活動過程

一、老師請幼兒觀看動畫視頻《不怕看醫(yī)生》，引出活動主題。

1、老師：小伴侶們好，我是劉老師，今日老師帶來了一個很好看的動畫片，小伴侶們想不想來看一下呀？那是什么動畫片呢，我們抓緊來看看吧！

2、老師播放動畫視頻《不怕看醫(yī)生》，看完后請幼兒來說一說視頻中發(fā)生了什么事情，他們又是怎么做的。

3、幼兒簡潔描述視頻中的內(nèi)容，老師繼而引導幼兒知道生病了就要去就醫(yī)，醫(yī)院和醫(yī)生并不行怕，我們要做個英勇的孩子，不怕打針。

二、觀看圖片，了解就醫(yī)的心理預備和平安留意事項。

1、老師：好了，剛剛我們都看過小貓不怕看醫(yī)生的故事了，那小伴侶們你們?nèi)タ催^醫(yī)生嗎？醫(yī)院里又有哪些人呢？

2、老師請幼兒說說自己的看病經(jīng)受，并依次播放小伴侶們看病的圖片，讓幼兒看看這些小伴侶在醫(yī)院的表現(xiàn)，并引導幼兒知道就醫(yī)的平安事項。

1、克服懼怕醫(yī)務人員的心理。

2、做個英勇的孩子，協(xié)作醫(yī)生做檢查。

3、不亂動診療室的物品。

4、留意清潔衛(wèi)生，不處處亂摸。

5、急躁等待就醫(yī)。

活動反思：

這次心理健康活動——《不怕看醫(yī)生》，是想讓幼兒通過活動了解一些就醫(yī)的心理預備和平安留意事項，春季是傳染病多發(fā)季節(jié)，幼兒由于年齡小，反抗力差很簡單感染，而他們又特別怕打針，只要家長說帶他們?nèi)メt(yī)院看病他們就很抵抗，因而這次活動對幼兒有很好的教育意義。

活動中幼兒觀看了動畫故事《不怕看醫(yī)生》，并觀看了許多小伴侶們看病的圖片，知道生病了就要去就醫(yī)，也了解了一些關于就醫(yī)的平安事項，從圖片和動畫故事中幼兒體會到醫(yī)院和醫(yī)生并不行怕，我們要克服懼怕醫(yī)務人員的心理，做個英勇的孩子，協(xié)作醫(yī)生做檢查，活動中孩子們都很樂觀地發(fā)表自己的'看法，也都說要做個英勇的孩子，不怕看醫(yī)生。

但活動中不足的是沒有預備看病的用具，若能給幼兒看一些醫(yī)用材料，如，棉簽，紗布，口罩，聽診器等，幼兒會更感愛好，我想在以后的活動中盡量供應一些實物給幼兒，讓幼兒能更清晰直接地接觸到，幼兒把握起來也會更快更好。

班級心理健康教育教案2

活動目標

1、學問：知道學習要肯于動腦筋，不怕困難，把握克服學習中各種困難的一些方法。

2情感與態(tài)度：情愿通過自己的努力去學習，體會克服困難取得勝利的愉悅。

3、力量：知道學習、做事要抓緊時間，學會合理支配和利用時間，提高學習效率。

活動重點

把握克服學習中各種困難的一些方法。

活動難點

懂得如何主動地去學習。

活動預備

課件

活動過程

一、談話導入

師：在坐的小伴侶個個都很能干，在學校是好同學，在家在社會上都是好孩子，可由于我們年齡較小，才讀三班級，好多好多學問，好多好多的事情我們還不懂不會，怎么辦？

生：略

師：正由于我們是學校生，主要任務就是學習（板書：學習），不僅要學文化、學科學、還要學做家務、更要學做人、…反剛要學的東西實在是太多太多了。不過學習過程中確定會遇到許很多多困難和苦惱。聽你們□老師介紹，小伴侶們已經(jīng)在學習過程中主動想方法，克服一個又一個的困難，解除了一個又一個的苦惱。的確是好樣的。

今日，我將同事家的冬冬在學習過程中遇到了這樣的問題和苦惱提出來，請同學們一起來幫幫他。好嗎！

二、出示問題10分鐘

1、出示課件1《冬冬的苦惱》。

2、同學們齊讀問題。

3、生思索：冬冬的問題出在哪？你準備怎樣幫他。（板書：問題解決方法）

4、生溝通。（師相機板書：字不熟悉查字典；讀的很吃力、更不知列式多讀；爸媽沒能回來自己先做；……）

5、簡結(jié)：剛才，同學們幫冬冬找出了問題，并給他提出了很好的改進建議。我知道，同學們在學習過程中也曾遇到過不少困難和苦惱，但大家都學會了動腦筋，想方法，困難和苦惱都被我們一一克服和解決了。自己都已經(jīng)學會了做學習的仆人。（相機完成課題的板書：做學習的仆人）

下面就請同學們結(jié)合課本第35頁的內(nèi)容以（前后或左右）小組為單位溝通你是怎么做的？

三、轉(zhuǎn)換角色

1、自主學習（小組為單位溝通）；6分鐘

2、班級溝通（可結(jié)合課件一一綻開）；6分鐘（相機板書：不會、不知道————多看看、多問問；不了解————查查資料（百科全書、書籍、網(wǎng)上……）；解法不一樣；格言——水滴石穿；……）

四、聯(lián)系實際，拓展溝通。10分鐘

1、課件提出：你在學習過程中還遇到過什么新問題？你是怎樣解決的？能不能好不保留向大家傳授傳授你的好閱歷。

2、同學閱歷溝通。[每位溝通后師須留意賜予評價并相機板書：略）

五、小結(jié)5分鐘

經(jīng)過以上幾位同學的溝通，別看我們還小，可在解決自己遇到的問題時已經(jīng)積累了不少好閱歷。

只要我們樹立信念，[結(jié)合板書進行]持之以恒，主動去學，再大的困難和苦惱沒有克服不了和解決不了的。學習的仆人必定是我們。

六、課后作業(yè)：給自己寫個格言夾在小書桌的玻璃板下或貼在小書桌旁，常給自己提個醒。

班級心理健康教育教案3

教學目的：

通過本節(jié)教學，使同學懂得同學之間如何相處，培育同學人際交往的力量。

教學重難點：

使同學懂得同學之間如何相處，怎樣處理沖突，如何提升同學的交往力量。

教學過程：

一、談話導入：

孩子們，讓生活失去顏色的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永久一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽光，擁抱健康對于我們每個人來說至關重要。今日，就讓我們一起走進心理健康教育課，來探討討論同學之間如何相處，同學之間如何交往先來看情境表演：

二、通過故事講道理

1、小故事《跳皮筋》（不稱贊同學）

小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢？小芳說：我不和小英一組，她那么胖，笨死了！"聽到小芳說自己笨，小英立刻火了，他指著小芳的鼻子："你才笨呢！你又胖又蠢，活像一個小母豬！"小英聽到小芳罵她，難過地跑到一邊，哭了起來。

師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K？小英又為什么會哭呢？誰來說說？（生充分說）

生：小芳不合群，由于小芳稱贊小英，她受不了

師：面對這種情形，應當怎樣解決呢？

生：小芳不應當說別人的缺點，同學之間應當和和氣氣（生充分說）

師小結(jié)：這幾個同學說得很對，同學之間就應當友好相處，不要稱贊同學的缺點，要學會敬重別人，不污辱他人，這是我們每個人做人的原則。

2、小故事《上課鈴響了》（對待同學要寬容，犯錯后要準時賠禮）

上課鈴響了，同學們快進教室！王小燕和同學們從外面擁擠著走進教室，這時一位同學不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲："哎呀！踩我的腳干什么，你的眼睛長哪去了？"同時跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個同學一再向她說對不起，其他同學都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，連續(xù)發(fā)脾氣，直到老師從外面走進來，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。

師：孩子們看完了表演，大家來說說，王小燕做得對不對？為什么？（生充分說）

生：她愛生氣不好，對身體有害

生：那個男同學已經(jīng)說對不起了，她還生氣，誰情愿和這樣的同學玩呢！

師小結(jié)：是，我們應當有寬容之心同學之間遇到了沖突，不要斤斤計較，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當?shù)牡胤?，在他意識到了自己的錯誤，并向你到了歉，我們就應當原諒他，更何況，常生氣對身心健康沒有好處，只有與同學和諧相處，你才能擁有更多的歡樂。下面（出示）我們一起來看以下同學之間友好相處的正確做法，老師給大家的建議是：（1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀）

同學之間

學會友好，不稱贊缺點

學會敬重，不欺小凌弱

學會寬容，不斤斤計較

學會理解，不撒嬌任性

師：同學們每天生活在一起，難免磕磕碰碰，有了上面的原則，遇到下列狀況，你又該怎樣做？信任你會正確處理（出示）

三、聯(lián)系自身，談想法

（1）你的同桌要在桌子中間畫一條"三八線"。

（2）考試時，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你。

（3）夸夸你的同桌。

（4）選班長時，你的好伴侶當選，你卻落選了。

生：遇到這種狀況我會這樣做：

生：遇到這種狀況我會這樣做：

師小結(jié)：是呀！同學之間就應當友好相處，你對別人友好關愛，別人也會還你一份友好關愛，奉獻一份，收獲十份，付出本身就是一種歡樂！奉獻著，信任你也會歡樂著！下面，請看（師讀）信任你們肯定能做到來，一起讀：

同學之間：

學會關愛熱忱大方

學會愛護細致入微

學會調(diào)整消退嫉妒

學會激勵相互進步

過渡：接下來，老師還給大家?guī)砹斯适?，邊看邊想，你有什么感受?/p>

四、反省自身行為，找到改正方向。

請你認真閱讀下面的問題，選擇答案

（1）、當你與同學在班級發(fā)生沖突時，你實行的解決方法是：

A、談話解決B、找老師解決C、用武力解決

（2）、每天出入教學樓，能謙讓小同學，給他們供應便利嗎

A、能謙讓B、有時能做到C、不能謙讓

（3）、當看到同學有困難能主動關心嗎？

A、能B、有時能C、不能

（4）、你情愿參與集體活動嗎，并在活動中力爭為集體爭光？

A、情愿參與，并能為集體爭光B、有時情愿參與C不情愿參與

（5）、星期六，小麗要和爸爸媽媽去亞武山游玩，可是學校支配，周六要進行"學雷鋒"活動，假如你是小麗，你該怎么辦？

A、參與"學雷鋒"活動B、和家人一起去亞武山

（6）、你常常為學?；虬嗉壸龊檬聠幔?/p>

A、常常做B、有時做C、沒做過

（7）、課間上下樓你是否能自覺靠右行，為其他同學供應便利？

A、能做到B、有時能做到C、做不到

（8）、你能主動撿拾學?；蚬矆鏊睦鴨?？

A、肯定能B、有時能C、不能

五、出示《學校生的心理健康標準》

最終，我們共同來了解一下《學校生的心理健康標準》，

（1）具有良好的熟悉自己，接納自己的心態(tài)意識；

（2）能調(diào)整、掌握自己的心情、使之保持愉悅、安靜；

（3）能承受挫折；

（4）能較正確地熟悉四周的環(huán)境，適應環(huán)境和改造環(huán)境；

（5）人際關系協(xié)調(diào)，具有合群、憐憫、愛心、助人的精神；

（6）具有健康的生活方式與生活習慣；

（7）思維進展正常，并能激發(fā)制造力；

（8）有樂觀的人生態(tài)度道德觀、價值和