20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)教案2篇

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20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)教案1

教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書P23及練習(xí)五1——3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、對20以內(nèi)的退位減法的計算和用數(shù)學(xué)進(jìn)行一番回顧與，以提升同學(xué)對本單元知識的掌控水平。

2、讓同學(xué)在獨立思索和合作學(xué)習(xí)中通過動手操作，進(jìn)展性格，概括規(guī)律，培育同學(xué)的自主探究技能和合作學(xué)習(xí)意識。

教學(xué)重點：歸納20以內(nèi)退位減法的計算方法。

教學(xué)難點：嫻熟地掌控20以內(nèi)的退位減法。

教學(xué)過程：

一、談話引入，揭示課題：

我們已經(jīng)學(xué)過了20以內(nèi)的退位減法，這節(jié)課，我們就一起來對20以內(nèi)的退位減法進(jìn)行和復(fù)習(xí)。

板書：和復(fù)習(xí)

二、自主學(xué)習(xí)，合作研討：

1、口算：

我們先進(jìn)行口算練習(xí)，開火車回答。哪列火車來開呢？〔20以內(nèi)退位減法表中第一行和第一列共15道算式〕。

提問：這道題〔15-9〕你是怎么口算的？誰有不同的想法？

2、初步感知規(guī)律：

⑴剛才我們用各種方法口算出20以內(nèi)的退位減法，現(xiàn)在老師把這15道口算算式卡片排成兩行貼在黑板上，請同學(xué)們認(rèn)真觀測，想一想，這些算式有什么特點？可以按什么規(guī)律來給這些算式排排隊呢？〔先獨立思索，后小組組織爭論〕

⑵第一行算式的被減數(shù)都一樣，可以按減數(shù)的大小順次進(jìn)行排隊。第二行算式的減數(shù)都一樣，可以按被減數(shù)的大小順次進(jìn)行排隊。下面，老師要讓同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，來給15個算式排排隊。請小組長拿出黑色的袋子放在桌上，里面裝的就是這15個算式。各個小組的同學(xué)要聽從組長的安排，有的找算式，有的貼，分工合作，看看哪個小組的同學(xué)協(xié)作得最好，排得又對又快。

⑶同學(xué)動手操作。

⑷小組展示，并說說是按什么規(guī)律來排的。

⑸：同學(xué)們真厲害，經(jīng)過你們動眼觀測、動腦思索、動手操作，得出了這么多種排法，真了不得。但20以內(nèi)的退位減法還有21道算式，為了排列起來比較直觀，我們先根據(jù)這種排法〔③〕來排〔同學(xué)排法中：①排成兩行的：；②差相等的；③排成倒“7”字型的：…〕你們能根據(jù)這種方法很快地排列出來嗎？好，看看哪個小組又對又快又整齊。是這種排法的小組，就爭論一下，接下去怎么排？

3、運用規(guī)律，完成表格：

⑴誰能說一說剛才我們排的這一行一列有什么規(guī)律呢？

⑵接下來該排哪個算式呢？〔師指11-8下面那一格〕。

請小組長拿出第二個袋子，里面裝的是其余的21道算式卡片，小組合作，根據(jù)規(guī)律繼續(xù)排下去?？纯茨膫€小組排得又快又整齊。

⑶同學(xué)動手操作。

4、，引導(dǎo)同學(xué)說出“20以內(nèi)減法表”的規(guī)律。

⑴豎著看，算式的排列有什么規(guī)律？你怎么知道差是從小到大的？

⑵橫著看，又有什么規(guī)律？你是怎么知道差是從小到大的？

⑶除了這些，你還有哪些新的發(fā)覺？怎么知道斜著看，差都一樣？

⑷掌控了這些規(guī)律，可以援助我們計算20以內(nèi)的退位減法，在計算的時候做到又對又快。

三、應(yīng)用規(guī)律，完成練習(xí)。

1、老師任意指出表中一題，讓同學(xué)找出與這道題相同的全部算式。

2、同學(xué)自由選擇，想寫差是幾的算式就寫差是幾的算式〔要求：差是相同的全部算式〕。

3、課件出示游戲：摘蘋果

開放性計算練習(xí)：13-〔〕=613-〔〕=11-214-〔〕=〔〕-〔〕13-〔〕〈616-〔〕〈7

四、：

在本節(jié)課中，我們復(fù)習(xí)了20以內(nèi)的退位減法，通過復(fù)習(xí)，你知道了什么？依據(jù)課堂狀況表揚表現(xiàn)好的同學(xué)。

五、布置作業(yè)：練習(xí)五1——3題。

20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)教案2

一、課程名稱：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書學(xué)校數(shù)學(xué)第一學(xué)段一班級下冊第二章20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)

二、同學(xué)分析：

一班級同學(xué)的思維雖然仍處于以形象思維為主的.階段，但已經(jīng)具備了肯定的觀測、比較、綜合的意識。在深厚愛好的狀態(tài)下，同學(xué)產(chǎn)生較強的自信心和表現(xiàn)欲望，形成積極的學(xué)習(xí)動機。依據(jù)教材及同學(xué)的特點，我主要采納操作探究與啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。一班級同學(xué)主要依靠于直觀性的教學(xué)進(jìn)行思維。動手操作讓同學(xué)手腦協(xié)作，更有利于同學(xué)思索問題。

三、教學(xué)目標(biāo)分析：

1、知識與技能：

讓同學(xué)經(jīng)受從實際狀況中提取、解決問題的過程，比較嫻熟的掌控20以內(nèi)退位減法的運算。培育同學(xué)的歸納整理的技能。知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、過程與方法：

通過對20以內(nèi)退位減法進(jìn)行整理，找出規(guī)律，進(jìn)一步鞏固此類減法。

3、情感立場與價值觀：

讓同學(xué)在獨立思索的基礎(chǔ)上加強溝通，體驗與同伴合作學(xué)習(xí)的歡樂，培育合作溝通的意識，提高學(xué)習(xí)的自信心。

四、教學(xué)內(nèi)容分析：

教材先安排加法，再安排減法，意圖是讓同學(xué)更深刻地體會加減法算式之間的聯(lián)系，二十以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)是在同學(xué)學(xué)習(xí)了二十以內(nèi)進(jìn)位加法及退位減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，同時又是二十以內(nèi)退位減法的復(fù)習(xí)課，是對學(xué)習(xí)兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的鞏固復(fù)習(xí)，能為后繼教材的學(xué)習(xí)做好遷移預(yù)備。

五、教學(xué)過程分析：

〔一〕揭示課題

〔二〕20以內(nèi)退位減法的整理

〔三〕利用退位減法表復(fù)習(xí)

〔四〕課堂獨立練習(xí)

六、教學(xué)困難分析及媒體設(shè)計：

1、如何調(diào)動同學(xué)的積極性，運用已掌控知識解決實際問題、總結(jié)規(guī)律。運用Flash動畫及圖片來激發(fā)同學(xué)的愛好，直觀演示掌控規(guī)律。

2、這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，同學(xué)對復(fù)習(xí)的內(nèi)容已基本掌控，相對于新授課難以激發(fā)同學(xué)的熱忱，達(dá)到嫻熟鞏固知識的目的。為此引用動畫《十幾減幾》，將練習(xí)內(nèi)容融入適當(dāng)?shù)那榫持?，通過同學(xué)動手操作鞏固算法。

七、課堂實施：

〔一〕揭示課題

說明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)。

〔二〕20以內(nèi)退位減法的整理

1、找規(guī)律，填表。

出示圖片。

要求：認(rèn)真觀測，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來。

〔自由發(fā)言，想填哪格，就填哪格?！?/p>

2、說說為什么這樣填，你是怎么想的？

3、爭論〔出示動畫：二十以內(nèi)的退位減法—二十以內(nèi)退位減法表〕。

a、豎著看，第一列的得數(shù)有什么規(guī)律？算式有什么規(guī)律？

b、你還能發(fā)覺什么有規(guī)律的排列？

〔酌情啟發(fā)：橫看，有什么規(guī)律？豎看，有什么規(guī)律？〕

4、小組活動，動手操作，重排退位減法表?！惨娬n本第23頁?！?/p>

〔提供每組一套20以內(nèi)的退位減法算式。〕

小組合作把這些卡片重新有規(guī)律地排成一個表。

〔三〕利用退位減法表復(fù)習(xí)

1、把差是6……的算式一組一組地說出來。〔課本第24頁的第1題?！?/p>

a、差是6的減法算式有哪幾道？想不出的可以看減法表。

同學(xué)可能說出：6—0＝6、7—1＝6、8—2＝6……20—14＝6……引導(dǎo)他們分類：其中哪些是上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過的