三年級下冊語文教案-15小蝦 人教部編版. doc

15*小蝦教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解小蝦的生活的習(xí)性及各種有趣的活動，體會作者的喜愛之情。

2、抓住重點詞語理解一段話，體會一話是如何寫具體的。

3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細致觀察小動物的興趣，教育他們要愛護小動物。

教學(xué)重難點：

1．使學(xué)生了解小蝦的生活習(xí)性以及各種有趣活動。

2．能抓住重點詞語理解一段話，體會一段話是如何寫具體的，

積累詞匯。

教學(xué)過程：

一.談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘粍t謎語（課件出示），請大家來猜猜它是什么。

生：生答。

師：今天，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于小蝦的文章。齊讀課題。（板書課題：小蝦）

師：喜歡它嗎？能不能帶著喜愛的感情再讀一遍？

生：小蝦（讀出了喜愛之情）

師：那請同學(xué)們打開課本，讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的？

二、講授新課：

（一）初步感受課文，了解課文的內(nèi)容，認識生字。

1、

請你們輕輕地打開書翻到54頁，用自己喜歡的方式自讀課文。（1）注意要讀準字音，讀通句子。（巡視并相機指導(dǎo)）（2）標(biāo)上自然段。

2、

表揚讀書習(xí)慣好的學(xué)生。讓生自評：覺得自己把生字讀準了，課文讀通順了的孩子請舉手！

3、

哦，那么有信心嗎？老師這就考考你們，看看你們能不能闖關(guān)成功？

第一關(guān)：課件出示生字：缸、

副

鉗

、隙、掀

末

搏

較

腹

（自由讀，小老師領(lǐng)讀，去拼音排火車認讀）

第二關(guān)：一口缸、一副鉗子、漏過、空隙、撒落、甚至、青苔、搏斗、猛烈、小卵（男女生賽讀）

第三關(guān)

送小蝦回家游戲識字

品讀課文，交流感受

1．默讀課文、談感受

生字的障礙已經(jīng)被我們大家解決了，接下來我們一起走進這些可愛的小蝦。請大家默讀課文，邊讀、邊想、邊劃出你對小蝦的了解，談?wù)勛髡邚哪膸讉€方面來介紹小蝦的？

（此問題學(xué)生易照念文中語句，教師適時引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)。所以在這里老師要注意鼓勵支持學(xué)生大膽表達，教師鼓勵：不要緊啊，只要是通過讀書讀到的，哪怕是一點那也是很棒的?。?/p>

隨機板書：樣子、有趣、繁殖

師：自己讀課文能了解這么多關(guān)于小蝦的特點說明你們很會讀書。

選擇自己最喜歡的特點到課文中細細的默讀畫出你重點的詞語和語句并且說明理由。

3．集體交流

教師根據(jù)學(xué)生找的句子的不同順序進行不同的指導(dǎo)學(xué)生談感受，指導(dǎo)朗讀。

學(xué)生說到第二自然段，采取指名朗讀，教師引導(dǎo)讓學(xué)生用自己的語言表現(xiàn)小蝦樣子的可愛。

（1）出示圖片，讓學(xué)生說一說這是哪種蝦？并說出理由。

師：同學(xué)們也和作者一樣，觀察得真仔細，都會會識別了蝦的老、小。

你覺得小蝦樣子怎樣？（可愛）

帶著你的體會，誰來讀一讀。指生評價，再指生讀。

學(xué)習(xí)第三自然段表現(xiàn)小蝦的有趣。教會它們抓住關(guān)鍵詞語進行朗讀，采用加動作讀、師生接讀的方式教學(xué)。

請大家認真默讀第3自然段，思考：這個自然段主要圍繞哪一句寫的？

生：小蝦真有趣。

師：請大家再讀課文，想想作者使從哪些方面來具體描寫小蝦真有趣的？（先用橫線畫出相關(guān)的語句，然后說說理由。）

師：從哪句話中體會到小蝦的有趣？

生：從“他們有的獨自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁”。

師：現(xiàn)在你們都是小蝦，老師來采訪一下你們。小蝦你好，我看你貼在缸壁上，在干什么呢？（生答）你喜歡這樣的生活嗎？為什么呢？（生答）

師：這兩只互相追逐的小蝦，你們覺得這樣的生活怎樣？

師：其余的小蝦們？你們喜歡在這里生活嗎？

師：那帶著你們的感受，我們一起來美美地讀一讀吧。

生齊讀課文。

師：小蝦的有趣還表現(xiàn)在哪些方面？生：在課文第四自然段，從“要是你用小竹枝去動那些正在休息的小蝦”直到這一段的最后。

師：能不能說一說理由？

生：小蝦脾氣不好。

師：如果你正在休息被人打擾了，你會怎樣？

生說自己生氣的表現(xiàn)。

師：原來小蝦和人一樣，也會發(fā)脾氣呢。課文是怎樣寫小蝦生氣的的呢？從哪些詞語中可以看出？

師：誰還標(biāo)出了寫小蝦生氣的詞語？

生：“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”。

師：你認為這些詞語好在哪里？

生：“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”寫小蝦生氣的樣子很生動，我就像是親眼看見了它們生氣一樣。

師：“就像是親眼看見了它們生氣一樣”，說得多好啊！下面請同桌合作，互相讀一讀，也可以加上動作演一演。

指生讀。師點評。

師：咱們師生合作來朗讀這部分，再來感受這些可愛又有趣的小蝦。

師：作者通過一系列準確的動作，把生氣的小蝦寫得栩栩如生，下面請同學(xué)們仿照作者，用動作描寫來寫一寫你喜歡的小動物的動作。

指生說，師點評

師：再回到文中，還有哪里體現(xiàn)小蝦的有趣？

指生讀。

4.師：不論是自由自在的小蝦，還是生氣的小蝦，都是這么可愛，那么作者當(dāng)然希望小蝦們能夠生活得快樂一些。為此作者是怎么做的呢？讀4-6自然段，請同學(xué)們在小組內(nèi)交流，將你喜歡的語句讀給組內(nèi)的其他成員聽，并組內(nèi)交流下收獲。

師：哪個小組來談一談你們的收獲。

生：我“就和阿成哥到小溪里采了一些金魚草，拾了些石塊放在缸里。”？（可以看出作者對小蝦的喜愛。）

生：課文最后一段說小蝦產(chǎn)卵了，不久小蝦也多了。（這是因為我對小蝦很關(guān)心，他們才會吃得好，玩得好，長得快，才會生出更多的小蝦。）

師：正是由于小作者的關(guān)愛，愛護，小蝦們才生活得如此的快樂。

師：作者菁莽就是懷著對小蝦的喜愛親自養(yǎng)小蝦，認真觀察小蝦才把小蝦寫得如此的有趣。是的，生活中像這樣可愛的小生靈有很多，只要我們走進他們的世界，用心去觀察，去