《三只小雞》教案

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《三只小雞》教案1

活動(dòng)總目標(biāo)

1、能用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表演角色對(duì)話及主要性格特征。

2、進(jìn)展口語(yǔ)表達(dá)技能和有感情的表演技能.

3、學(xué)會(huì)合作交往,合理扮演及協(xié)商安排角色.

4、學(xué)習(xí)選擇運(yùn)用替代的游戲材料，合理的布置游戲情境。

5、在表演中學(xué)習(xí)解決問(wèn)題.

6、學(xué)習(xí)整理表演材料.

7、學(xué)會(huì)進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)(自我評(píng)價(jià),互評(píng)等)

第一次活動(dòng)目標(biāo)

1、了解故事的內(nèi)容，知道各角色的性格特點(diǎn)初步能講解并描述各角色的對(duì)話。

2、懂得懇求別人幫忙時(shí)，要有禮貌。

3、學(xué)會(huì)詞語(yǔ)：輕輕地敲、笑瞇瞇

活動(dòng)預(yù)備

1、知識(shí)預(yù)備：幼兒(幼兒食品)已聽(tīng)過(guò)該故事的情節(jié)內(nèi)容

2、物質(zhì)預(yù)備：三只小雞和老牛的頭飾及紙偶一套、掛圖。指導(dǎo)要點(diǎn)

1、談話引題，組織爭(zhēng)論，激發(fā)愛(ài)好

〔1〕師：小伙伴們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎？你們覺(jué)得那里好玩嗎？為什么？

活動(dòng)中，幼兒的留意力集中時(shí)間較短。在活動(dòng)中老師問(wèn)的較多，幼兒的思維受牽制較多。

3、緣由：

材料中只預(yù)備了掛圖與指偶，故事的表現(xiàn)形式較單一，無(wú)法引起幼兒較多的愛(ài)好。

4、對(duì)策：

〔1〕利用自由活動(dòng)時(shí)間，播放該故事，增加對(duì)故事情節(jié)的了解。

〔2〕利用區(qū)域時(shí)間豐富幼兒有關(guān)三只小雞的故事情節(jié)。

《三只小雞》教案2

游戲目標(biāo)：

1、能夠積極地參與表演游戲，仔細(xì)扮演小白雞，小黃雞、小花雞等角色。

2、能依據(jù)自己對(duì)故事《三只小雞》的理解，在語(yǔ)言上進(jìn)行制造性的表演。

3、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商安排角色，合作游戲，正確的處理游戲中的糾紛。

游戲預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：已經(jīng)熟識(shí)三只小雞的故事，并能在語(yǔ)言上有感情的表現(xiàn)。

2、物質(zhì)預(yù)備：三只小雞、老牛頭飾；故事磁帶。

游戲過(guò)程：

1、出示三只小雞的圖片，引起回憶，交代要求。

師："你們知道它是哪個(gè)故事了的小雞嗎？今日我們又要來(lái)看這個(gè)表演了，但今日是小指偶來(lái)為我們表演。"幼兒觀看表演，學(xué)小黃雞、小白雞，小花雞的語(yǔ)句。

2、分段表演，學(xué)說(shuō)小黃雞、小白雞，小花雞的語(yǔ)句。

〔1〕小黃雞碰見(jiàn)老牛時(shí)，他怎么說(shuō)？老牛是怎么回答

〔2〕小白雞碰見(jiàn)老牛時(shí)，他怎么說(shuō)？老牛是怎么回答

〔3〕小花雞碰見(jiàn)老牛時(shí)，他怎么說(shuō)？老牛又是怎么回答

3、完整表演。老師操作木偶，幼兒說(shuō)小黑雞、小黃雞，小花雞的語(yǔ)句。

4、小結(jié)：剛才很多小伙伴都說(shuō)的很好，有的小伙伴還加上了動(dòng)作，想表演呢，那我們下次就來(lái)學(xué)習(xí)表演。

活動(dòng)反思

1、活動(dòng)簡(jiǎn)況：

幼兒在游戲中能初步了解各角色的性格特點(diǎn)，對(duì)于主人公小黑雞，小白雞、小花雞的角色對(duì)話也基本掌控，也懂得了要做一個(gè)禮貌的好孩子。但對(duì)于老牛的角色對(duì)話掌控的不夠。

2、不足之處：

活動(dòng)中，幼兒的留意力集中時(shí)間較短。在活動(dòng)中老師問(wèn)的較多，幼兒的思維受牽制較多。

3、緣由：

材料中只預(yù)備了掛圖與指偶，故事的表現(xiàn)形式較單一，無(wú)法引起幼兒較多的愛(ài)好。

4、對(duì)策：

(1)利用自由活動(dòng)時(shí)間，播放該故事，增加對(duì)故事情節(jié)的了解。

(2)利用區(qū)域時(shí)間豐富幼兒有關(guān)三只小雞的故事情節(jié)。

《三只小雞》教案3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能精確地按顏色一一對(duì)應(yīng)擺放事物。

2、在游戲中體驗(yàn)辨別顏色的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

布置三個(gè)家、三只母雞、假設(shè)干只小雞、打雷下雨的音樂(lè)

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、老師帶領(lǐng)幼兒逛一圈場(chǎng)地，通過(guò)談話引起幼兒的愛(ài)好。

師：剛才小伙伴去草地上逛了一圈，你們發(fā)覺(jué)有什么東西？請(qǐng)你舉手告知老師。

幼：有紅紅墊子、藍(lán)藍(lán)的墊子、黃黃的墊子……

師：老師告知你們，這紅紅墊子是紅房子、藍(lán)藍(lán)的墊子是藍(lán)房子、黃黃的墊子是黃房子。

2、老師通過(guò)講故事，引導(dǎo)讓幼兒按顏色一一對(duì)應(yīng)。

〔出示母雞圖片〕師：這是誰(shuí)呀？

幼：母雞媽媽

師：對(duì)，小伙伴來(lái)數(shù)一數(shù)，這有幾只？

幼：三只。

師：他們是什么顏色的母雞媽媽？

幼：紅色的、藍(lán)色的、黃色的。

師：對(duì)，今日早上，三只母雞媽媽去草地抓蟲(chóng)子吃，他們?cè)诓莸厣献チ撕芏嘞x(chóng)子，預(yù)備帶回家給他們的小雞寶寶吃，正在這時(shí)，你們聽(tīng)〔放音樂(lè)：轟隆隆〕雷聲響了，快要下雨了，母雞媽媽趕快去找躲雨的地方，這時(shí)，他們看見(jiàn)了紅房子，咚咚，他們敲了紅房子的門，紅房子說(shuō)：“我這里只讓和我的.顏色相同的母雞媽媽進(jìn)來(lái)躲雨，紅雞媽媽，你進(jìn)來(lái)躲雨吧！藍(lán)雞媽媽和黃雞媽媽你們?nèi)e的地方吧！”藍(lán)雞媽媽和黃雞媽媽看見(jiàn)了藍(lán)房子，咚咚，他們敲了藍(lán)房子的門，藍(lán)房子說(shuō)：“我這里只讓和我的顏色相同的母雞媽媽進(jìn)來(lái)躲雨，藍(lán)雞媽媽，你進(jìn)來(lái)躲雨吧！黃雞媽媽你去別的地方吧！”他看見(jiàn)了黃房子，咚咚，他敲了黃房子的門，黃房子說(shuō)：“黃雞媽媽，你和我的顏色一樣！你進(jìn)來(lái)躲雨吧！”

師：故事講完了，現(xiàn)在老師請(qǐng)小伙伴援助三只母雞媽媽找一找正確的房子躲雨。

老師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作。

3、讓幼兒進(jìn)行集體操作。

師：小伙伴真棒！能援助三只母雞媽媽找到了躲雨的地方，可是小伙伴椅子底下還有很多小雞寶寶，要下雨了，你們快幫他們找到顏色相同的房子里去躲雨吧！

師：小伙伴等會(huì)兒要請(qǐng)你幫小雞找躲雨的地方的時(shí)候，要輕輕，就像小貓走路一樣，假如你

們發(fā)出很響的聲音，紅房子、藍(lán)房子、黃房子要可怕的，他們不會(huì)給你們開(kāi)門哦！

師：現(xiàn)在你們可以從小椅子下拿出小雞寶寶，快去援助他們吧！

幼兒進(jìn)行操作。

師：小伙伴都援助了小雞寶寶找到了躲雨的地方，我們趕快坐上老師的小火車，我們一起看看有沒(méi)有小雞寶寶找錯(cuò)躲雨的地方。

4、做游戲。

師：小伙伴真棒！你們不僅幫小雞寶寶找到了躲雨的地方，而且還找到他們的媽媽，現(xiàn)在母雞媽媽可興奮了！他要給小伙伴禮物！你們看這是什么？

四、活動(dòng)結(jié)束：

小伙伴一起探討。

《三只小雞》教案4

活動(dòng)目的

1、記住故事名稱，理解故事主要內(nèi)容。

2、懂得懇求別人援助時(shí)，要有禮貌。

3、掌控詞語(yǔ)：輕輕在敲、笑瞇瞇。

4、懂得遵守游戲規(guī)章，感受參與集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛(ài)表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備

小雞木偶活動(dòng)材料。

活動(dòng)過(guò)程

1、引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)故事邊看木偶表演。

2、老師通過(guò)提問(wèn)援助幼兒理解故事內(nèi)容：三只小雞向老牛部路時(shí)，他們是怎么做的？怎么說(shuō)的？小花雞為什么能找到草地？小黑雞和小白雞為什么找不到？哪只小雞做得對(duì)？為什么？結(jié)合形象的動(dòng)作、表情援助幼兒掌控詞語(yǔ)"輕輕地敲"、"笑瞇瞇"。

3、組織幼兒爭(zhēng)論：有事懇求別人援助時(shí)，該怎么做？可結(jié)合系鞋帶、取玩具等生活實(shí)例爭(zhēng)論。

4、情境表演：可讓一幼兒扮老牛，其余幼兒分三組分別扮小黑雞、小白雞小花雞，老師旁白講解并描述并引導(dǎo)幼兒練習(xí)對(duì)話，大膽表演。

5、通過(guò)語(yǔ)言區(qū)或表演區(qū)等讓幼兒戴頭飾或操作指偶表演故事的主要內(nèi)容。

《三只小雞》教案5

游戲目標(biāo)：

1、能大膽生動(dòng)的表現(xiàn)各個(gè)角色的性格特征，并能依據(jù)自己對(duì)故事《三只小雞》的理解，在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情上有所增加或改動(dòng)，進(jìn)行制造性的表演。

2、學(xué)習(xí)選擇運(yùn)用替代的游戲材料，合理的布置游戲情境。

3、培育幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

4、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話。

游戲預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：熟識(shí)三只小雞的故事，并能在語(yǔ)言及動(dòng)作上生動(dòng)的表現(xiàn)。

2、物質(zhì)預(yù)備：桌椅假設(shè)干，三只小雞、老牛頭飾假設(shè)干，故事磁帶、錄音機(jī)一架。

游戲重點(diǎn)難點(diǎn)：

游戲重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場(chǎng)景。

游戲難點(diǎn)：根據(jù)故事進(jìn)展的情節(jié)順次進(jìn)行表演，大膽的從動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等方面表現(xiàn)自己對(duì)角色的理解。

游戲指導(dǎo)：

1、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事中各個(gè)角色的性格特征，在第一階段能較好的從語(yǔ)言方面表現(xiàn)個(gè)角色的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽想象，用不同的表情動(dòng)作表現(xiàn)富有性格的角色。

2、師生共同爭(zhēng)論情境的設(shè)置和材料的運(yùn)用。

(1)老師介紹提供的幾種材料。

(2)師生共同爭(zhēng)論情境的設(shè)置方法：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場(chǎng)景。

3、幼兒觀賞同伴的表演，師生共同評(píng)價(jià)游戲狀況。

4、引導(dǎo)幼兒提出分組游戲應(yīng)留意的問(wèn)題，并制定游戲常規(guī)。

(1)角色的安排應(yīng)共同協(xié)商，對(duì)有爭(zhēng)吵的角色應(yīng)相互謙讓或想方法解決。

(2)收放材料要輕拿輕放，會(huì)聽(tīng)信號(hào)整理游戲材料。

(3)共同協(xié)商創(chuàng)設(shè)游戲情境。

5、幼兒游戲，老師以角色的身份或觀眾參與游戲進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。

鼓舞大家積極參與表演游戲，根據(jù)故事進(jìn)展的情節(jié)順次進(jìn)行表演，大膽的從動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等方面表現(xiàn)自己對(duì)角色的理解。

6、評(píng)價(jià)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較客觀的自評(píng)他評(píng)，提出活動(dòng)遇到的困難及自己的解決方法，提出對(duì)游戲的新需要。

活動(dòng)反思

1、活動(dòng)簡(jiǎn)況：

幼兒在游戲中能初步了解各角色的性格特點(diǎn)，對(duì)于主人公小黑雞，小白雞、小花雞的角色對(duì)話也基本掌控。也懂得了要做一個(gè)禮貌的好孩子。但對(duì)于老牛的角色對(duì)話掌控的不夠。

2、不足之處：

活動(dòng)中，幼兒的留意力集中時(shí)間較短。在活動(dòng)中老師問(wèn)的較多，幼兒的思維受牽制較多。

3、緣由：

材料中只預(yù)備了掛圖與指偶，故事的表現(xiàn)形式較單一，無(wú)法引起幼兒較多的愛(ài)好。

4、對(duì)策：

〔1〕利用自由活動(dòng)時(shí)間，播放該故事，增加對(duì)故事情節(jié)的了解。

〔2〕利用區(qū)域時(shí)間豐富幼兒有關(guān)三只小雞的故事情節(jié)。

《三只小雞》教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解故事的內(nèi)容，知道各角色的性格特點(diǎn)初步能講解并描述各角色的對(duì)話。

2、懂得懇求別人幫忙時(shí)，要有禮貌。

3、學(xué)會(huì)詞語(yǔ)：輕輕地敲、笑瞇瞇。

4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、知識(shí)預(yù)備：幼兒(幼兒食品)已聽(tīng)過(guò)該故事的情節(jié)內(nèi)容。

2、物質(zhì)預(yù)備：三只小雞和老牛的頭飾及紙偶一套、掛圖。

活動(dòng)過(guò)程

1、談話引題，組織爭(zhēng)論，激發(fā)愛(ài)好

〔1〕師：小伙伴們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎？你們覺(jué)得那里好玩嗎？為什么？

你們?cè)谀且?jiàn)過(guò)那些動(dòng)物？有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小雞和老牛呢？你們喜愛(ài)它們嗎？

〔2〕師：三只小雞和一只老牛發(fā)生了什么事？小伙伴想知道嗎?請(qǐng)聽(tīng)老師講一個(gè)故事。

2、引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)故事邊觀看紙偶表演，理解故事中各個(gè)角色的性格特征。

3、老師通過(guò)提問(wèn)援助幼兒理解故事內(nèi)容：

①三只小雞向老牛問(wèn)路時(shí)，他們是怎么做的？怎么說(shuō)的？

②小花雞為什么能找到草地？小黑雞和小白雞為什么找不到？

③哪只小雞做的對(duì)？為什么？

結(jié)合形象的動(dòng)作、表情援助幼兒掌控詞語(yǔ)“輕輕地敲”、“笑瞇瞇”

4、組織幼兒爭(zhēng)論：有事懇求別人援助時(shí)，該怎么做？

5、進(jìn)行情景表演：由老師扮演老牛與旁白講解并描述，其余幼兒分三組分別扮演小黑雞，小白雞、小花雞練習(xí)對(duì)話，大膽表演。

6活動(dòng)延伸：

在語(yǔ)言角與表演角投放頭飾與指偶表演故事主要內(nèi)容

活動(dòng)反思

1、活動(dòng)簡(jiǎn)況：

幼兒在游戲