開魯縣高中生物第五章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用52細(xì)胞的能量“通貨”-ATP說課稿必修1

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精《細(xì)胞的能量通貨-—ATP》授課稿我今天授課的題目是高中生物必修第一冊(cè)第五章第二節(jié)《細(xì)胞的能量通貨——ATP》的內(nèi)容.接下來我從以下幾個(gè)方面來說說這一節(jié)課。一、說教材1、教材的地位和作用ATP是生命直接能源,在所有生物的代謝中占有寬泛的重要地位，為后續(xù)學(xué)習(xí)光合、呼吸作用作鋪墊,擁有承前繼后之作用。2、授課目的知識(shí)方面:①能寫出ATP的分子簡(jiǎn)式并說出其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)②能畫出ATP和ADP之間的相互轉(zhuǎn)變的過程并能理解ATP的形成路子③知道ATP對(duì)細(xì)胞中能量代謝中的意義④能利用ATP是新陳代謝的直接能源講解實(shí)責(zé)問題，并理解ATP作為”能量通用錢幣”的含義能力方面：學(xué)生經(jīng)過解析ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)變及其對(duì)細(xì)胞內(nèi)供能的意義,1學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精初步訓(xùn)練學(xué)生解析實(shí)責(zé)問題的能力.學(xué)生經(jīng)過對(duì)實(shí)責(zé)問題的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)責(zé)問題的能力。感情、態(tài)度、價(jià)值觀方面：讓學(xué)生在解析自己身體內(nèi)發(fā)生的ATP—ADP循環(huán)及其重要意義過程中，體驗(yàn)到生物學(xué)原理在生產(chǎn)實(shí)踐中的價(jià)值，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)身邊的科學(xué)(RLS）這一理念的理解。3、授課的重點(diǎn)難點(diǎn)我對(duì)本節(jié)內(nèi)容確定的重點(diǎn)是：ATP的分子簡(jiǎn)式及其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、ATP和ADP之間的相互轉(zhuǎn)變及其對(duì)細(xì)胞內(nèi)能量代謝中的意義、能理解ATP作為“能量通用錢幣"的含義。針對(duì)這些重點(diǎn)內(nèi)容，其中最難讓學(xué)生理解的是:ATP和ADP之間的相互轉(zhuǎn)變及其對(duì)細(xì)胞內(nèi)能量代謝中的意義、對(duì)ATP作為“能量通用錢幣"的含義的理解.二、說學(xué)法因?yàn)楸竟?jié)知識(shí)難度不是很大，學(xué)生基本能看懂書本對(duì)于這一節(jié)知識(shí)的介紹,因此可引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)的講解、資料的閱讀、問題的談?wù)摵退紤]以及聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)來學(xué)習(xí)本課時(shí)的內(nèi)容。三、說教法2學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精以知識(shí)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)、以理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)為重點(diǎn)，加強(qiáng)理解和應(yīng)用.盡量聯(lián)系糖類、脂肪、葉綠體、線粒體、主動(dòng)運(yùn)輸?shù)扰c能量相關(guān)的和初中的光合作用、呼吸作用知識(shí)張開授課.并且經(jīng)過建立實(shí)驗(yàn)的情境,讓學(xué)生在解決實(shí)質(zhì)的問題的過程中理解最重點(diǎn)的內(nèi)容,經(jīng)過設(shè)疑、析疑、解疑和多媒體輔助來加強(qiáng)思想訓(xùn)練和能力培養(yǎng).四、說授課過程1。新課引入創(chuàng)立問題情境：創(chuàng)立情境：利用熒火蟲的尾器發(fā)光的實(shí)驗(yàn)：先獲取尾器、爾后放置會(huì)發(fā)現(xiàn)尾器的發(fā)光情況會(huì)逐漸消失、設(shè)置比較實(shí)驗(yàn)，A組加入適量的ATP粉劑(展現(xiàn)課前買來的ATP、并讓學(xué)生傳看），B組加入等量蒸餾水。結(jié)果會(huì)發(fā)現(xiàn)A組的尾器的發(fā)光量加強(qiáng),而B組連續(xù)減弱。讓學(xué)生談?wù)撨@一情境學(xué)生對(duì)于這一問題情境是可以理解的，經(jīng)過對(duì)這一問題的談?wù)搶W(xué)生可以從直觀上知道ATP是一種什么樣的物質(zhì)和詳盡的作用。設(shè)問:燃燒一匙葡萄糖，能觀察到什么現(xiàn)象？細(xì)胞中的能量以什么形式釋放出來？又是如何被利用的呢？爾后圍繞標(biāo)題張開授課,授課時(shí)利用身邊的生活實(shí)例：如用百元大鈔與一元小票購買小件物品,若是我們總是拿大額面值的鈔票進(jìn)午行交易會(huì)很麻煩,相反若是我們把百元鈔票換成100張一元小票，在進(jìn)3學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精行交易時(shí)就會(huì)很方便,有這樣的例子來比喻細(xì)胞中的能量-—在細(xì)胞中百元大鈔相當(dāng)于儲(chǔ)蓄能量的有機(jī)大分子,ATP分子就是那個(gè)可以在細(xì)胞內(nèi)流通的“小票”,即能量的通,這貨樣使學(xué)生更簡(jiǎn)單理解標(biāo)題,并能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.ATP分子擁有高能磷酸鍵：經(jīng)過再次表現(xiàn)ATP藥物及說明、介紹ATP為動(dòng)力的納米發(fā)動(dòng)機(jī)等貼近生活實(shí)質(zhì)和學(xué)生感興趣的新科技內(nèi)容，寓教于樂,形成ATP的感性認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)確定基礎(chǔ)。展現(xiàn)ATP結(jié)構(gòu)動(dòng)畫及其“近親”腺苷的圖片、引導(dǎo)觀察和比較,調(diào)動(dòng)積極性并利于形成ATP的形象認(rèn)識(shí)。要讓學(xué)生清楚ATP三個(gè)磷酸鍵的不同樣。可以利用多媒體讓學(xué)生認(rèn)識(shí)何謂“高能磷酸鍵"。師生共同歸納ATP的名稱、簡(jiǎn)式、物質(zhì)性質(zhì)、功能作用，形成ATP的理性認(rèn)識(shí)。3。ATP、ADP相互轉(zhuǎn)變連續(xù)以上面的比喻進(jìn)一步張開,將細(xì)胞中的能量通貨比作我們?nèi)粘Ｉ钪械牧阌缅X,它會(huì)隨著每天的開支而減少，因此要保持正常生活必定不斷破開大面值的鈔票恩賜補(bǔ)充，細(xì)胞中大面值鈔票主若是糖類等有機(jī)物。在有機(jī)物分解時(shí)釋放出的能量能被用來合成ATP，這個(gè)過程經(jīng)過ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)變來實(shí)現(xiàn).并經(jīng)過動(dòng)畫形式介紹、圖文轉(zhuǎn)變提問、學(xué)生前臺(tái)板書等過程授課,加強(qiáng)理解記憶、培養(yǎng)理解4學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精能力和表達(dá)能力。其中，重點(diǎn)從酶、能量走向等方面對(duì)相互的兩個(gè)過程進(jìn)行比較：ATP水解時(shí),遠(yuǎn)離腺苷的磷酸鍵斷裂—-放能。合成時(shí)是可逆的，但要注意與化學(xué)中可逆反應(yīng)知識(shí)的攪亂，并以此引出下一個(gè)問題—ATP的形成路子.4、ATP的形成路子經(jīng)過學(xué)生自學(xué)、圖文表述提問、師生共同歸納、展現(xiàn)動(dòng)畫等程序授課。注意與后邊光合作用、呼吸作用知識(shí)的連結(jié)作鋪墊。并與ATP的結(jié)構(gòu)、功能、轉(zhuǎn)變的知識(shí)不分彼此,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)后邊的知識(shí)確定基礎(chǔ)。5、ATP的利用一是主要講清楚吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)與ATP的分解和合成關(guān)系；二是充分利用教材上的圖解,讓學(xué)生在看懂圖解的基礎(chǔ)上，再依據(jù)教材51頁的圖解，談?wù)揂TP還有哪些用途,從而對(duì)該知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充和完滿。6、總結(jié)牢固從生物進(jìn)行生命活動(dòng)耗能的知識(shí)和ATP的基礎(chǔ)知識(shí)方面進(jìn)行總結(jié)，組成完滿的知識(shí)系統(tǒng)，并最后理解ATP在生物生命活動(dòng)中的作用和地位.最后增加補(bǔ)充練習(xí)以牢固.五。板書設(shè)計(jì)5學(xué)必求