《九寨溝》公開課教案

第第頁《九寨溝》公開課教案

教材分析

《九寨溝》蘇教版學(xué)校語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，細心描繪了九寨溝秀麗美好的自然景觀，使人不禁沉醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。

文章層次清晰，語句清爽，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。

同學(xué)分析

四班級的同學(xué)已經(jīng)具備了肯定的審美技能，語言的積累上也變得豐富具有性格了。他們易于打開思維，不拘形式地表達自己覺得新穎有趣或印象深刻、最受感動的內(nèi)容，可以朗讀、可以歌頌、可以繪畫、可以介紹……更珍貴的是，能在老師的指導(dǎo)下組織起語文活動，從而達到在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。

目標預(yù)設(shè)

1、能正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

3、理解、感受九寨溝漂亮的自然景色，受到美的熏陶，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然、喜愛祖國的思想感情。

4、背誦課文第三、四、五自然段，積累課文中的精美詞句、精彩句段。

教學(xué)重點、難點

重點：學(xué)習(xí)描寫九寨溝美景所用的方法，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然、喜愛祖國的思想感情。

設(shè)計理念

著重工具性與人文性的'有機統(tǒng)一。以課文為載體，從九寨溝的綺麗風光和有趣動物兩部分來激發(fā)同學(xué)豐富的情感，使同學(xué)情動而辭發(fā)，使課堂上煥發(fā)出一種如詩如畫的人性的光輝。

教學(xué)時間

兩教時

課程實施

一、導(dǎo)入激情

1．老師飽含感情地述說：“同學(xué)們，在中國，風景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就猶如其中最閃亮的一顆。用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的奇妙與秀美。相信大家讀了這篇課文，肯定會被美好絕倫的九寨溝所沉醉、所感染?！?/p>

2．再看課題，你想知道些什么？〔九寨溝在哪兒？它名字的來歷？那里有哪些綺麗的風光？……〕

3．就讓我們來讀讀課文，看看課文是否回答了這些問題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)詞語。

1、指名五位同學(xué)分自然段讀全文。

2、讀后老師出示課件，訂正同學(xué)讀文之問題。

課件一：

湖泊

鑲嵌

溝谷

〔1〕分別出示三詞，指導(dǎo)同學(xué)讀準字音。

〔2〕把這三個詞連起來，用書上的內(nèi)容說一句話。〔順次可調(diào)換〕

如：大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。

彩帶般的溝谷中，鑲嵌著顆顆寶石般大大小小的湖泊。

大大小小的湖泊，似乎鑲嵌在彩色溝谷中的寶石。

課件二：

清亮見底

色調(diào)斑斕

湖水清亮見底，湖底石塊色調(diào)斑斕。

〔1〕分別出示二詞，讀準字音。

〔2〕出示課文中的語句，讀好。

〔3〕“色調(diào)斑斕”什么樣？

課件三：

憨態(tài)可掬

或許，你的運氣好，會在遠處密密的竹叢中，發(fā)覺一只憨態(tài)可掬的大熊貓，正假設(shè)無其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。

〔1〕讀詞：憨態(tài)可掬

〔2〕能說說你對這個詞語的理解嗎？

師：“憨態(tài)可掬”是個成語，就像同學(xué)們體會的那樣，形容天真單純的表情、神態(tài)盡情流露的樣子。

〔3〕出示書上的句子，讀一讀。

課件四：

雪峰插云

古木參天

平湖飛瀑

異獸珍禽

詩情畫意

人間仙境

課文中還有一些概括九寨溝綺麗風光的詞匯，讓我們一起讀一讀。出示課件四。指名讀，讀好。

3．齊讀第五自然段，你有什么發(fā)覺？

引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系課文開頭想一想?！部偨Y(jié)全文，首尾呼應(yīng)〕

三、精讀第一、二自然段，理解內(nèi)容。

1．通過剛才讀書，你們知道九寨溝在哪，為什么叫九寨溝了嗎？

2．指名讀一讀書上的原句。

3．老師指導(dǎo)同學(xué)讀好?！病耙贿M入景區(qū)，就像到了一個童話世界?！弊x出欣喜、驚異的感覺?！?/p>

4．你們想看一看這被稱作“人間仙境”的童話世界嗎？我們下一堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)生字