臨床護(hù)理基本技術(shù)15飲食護(hù)理共55張課件

臨床護(hù)理基本技術(shù)15飲食護(hù)理16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類(lèi)對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝?ài)獻(xiàn)生臨床護(hù)理基本技術(shù)15飲食護(hù)理臨床護(hù)理基本技術(shù)15飲食護(hù)理16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類(lèi)對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝?ài)獻(xiàn)生臨床護(hù)理基本技術(shù)泉州醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校李輝病例某女,26歲,面部水腫,鏡下血尿和蛋白尿2年,一周來(lái)發(fā)現(xiàn)水腫加重,伴尿少,每日尿量1000m左右。查體:BP140/100mmHg,面色蒼白,眼瞼顏面水腫,雙下肢明顯可凹陷水腫,心肺腹未見(jiàn)異常,尿蛋白(+++),尿紅細(xì)胞20/高倍視野,血紅蛋白7g/d1,肌酐清除率15m1/分,血BUI21mmol600mg/d15mng/dl)。請(qǐng)為該患者提供飲食指導(dǎo)。幾何畫(huà)板（TheGeometer’sSketchpad）是一個(gè)非常好的數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，眾所周知，利用幾何畫(huà)板輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，可以提高課堂效率。本文就如何在盲校課堂中使用幾何畫(huà)板，讓低視生和全盲生都能有所得，談?wù)勛约旱淖龇?。一、《幾何?huà)板》在輔助盲校數(shù)學(xué)教學(xué)中的特點(diǎn)盲校數(shù)學(xué)課堂歷來(lái)重視學(xué)生的計(jì)算是否正確，公式是否掌握，但對(duì)于圖形的要求一向較低，只要求學(xué)生能讀懂圖就可以了。對(duì)于低視生而言，雖然也會(huì)提出區(qū)別于盲生的畫(huà)圖要求，但由于視力畢竟有限，在畫(huà)圖的過(guò)程中往往不能準(zhǔn)確地完成。于是有一部分學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為數(shù)學(xué)只是符號(hào)與公式的組合，難以激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣。而《幾何畫(huà)板》的精髓是：動(dòng)態(tài)地保持了幾何圖形中內(nèi)在的、恒定不變的幾何關(guān)系及幾何規(guī)律。它的最大特點(diǎn)是：讓學(xué)生自己動(dòng)手按給定的數(shù)學(xué)規(guī)律和關(guān)系來(lái)制作圖形（或圖像、表格），從中觀察事物的現(xiàn)象，通過(guò)類(lèi)比和分析提出問(wèn)題，還可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證問(wèn)題的真與假，從而發(fā)現(xiàn)恒定不變的幾何規(guī)律，低視生還能看到十分豐富的數(shù)學(xué)圖像的內(nèi)在美、對(duì)稱(chēng)美。無(wú)論是低視力學(xué)生還是全盲生都可以操作《幾何畫(huà)板》，這也是其它的教學(xué)媒體所辦不到的。二、《幾何畫(huà)板》在盲校高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用嘗試（一）對(duì)數(shù)函數(shù)的畫(huà)法1.用描點(diǎn)作圖法畫(huà)圖象原理：根據(jù)研究函數(shù)圖象的基本方法――描點(diǎn)法，先列表、再繪點(diǎn)、最后連線。步驟如下：（1）利用Excle軟件計(jì)算出函數(shù)[y=log2x]點(diǎn)的坐標(biāo)，如下表所示。表格第一列表示[x]的值，第2列表示[y=log2x]的值，可用Excle中的函數(shù)可以直接計(jì)算出。（2）在《幾何畫(huà)板》中建立直角坐標(biāo)系。（3）在《幾何畫(huà)板》圖表菜單下打開(kāi)“繪制點(diǎn)”對(duì)話框。在“直角坐標(biāo)”前提下輸入上表中點(diǎn)的坐標(biāo)，然后點(diǎn)擊繪制，就可以描繪出第一個(gè)點(diǎn)（0.25，-2），其余點(diǎn)可以以此類(lèi)推。（4）將繪制出的點(diǎn)從左向右順次連接，就可以得到[y=log2x]的大致圖象了（見(jiàn)圖1）。2.利用函數(shù)解析式直接畫(huà)圖象原理：由于對(duì)數(shù)函數(shù)的解析式是[y=logax]（[a]>0，且[a][≠]1），只需?_定變量[x]和參數(shù)[a]的值即可。步驟如下：（1）建立直角坐標(biāo)系。（2）依次選中原點(diǎn)（0，0）和（1，0），然后在作圖菜單下選中“射線”，接著在作圖菜單下選中“射線上的點(diǎn)”，繪制出[x]軸正半軸上一點(diǎn)A，度量其橫坐標(biāo)改名為[a]，[a]就表示對(duì)數(shù)函數(shù)的底。用同樣方式繪制[x]軸正半軸上令一點(diǎn)B，度量其橫坐標(biāo)改名為[x]，[x]就表示對(duì)數(shù)函數(shù)的自變量。（3）計(jì)算[y]的值，通過(guò)“度量―計(jì)算”，得到[y=logax]的值，注意應(yīng)輸入[lgxlga]，這是因?yàn)椤稁缀萎?huà)板》中默認(rèn)的是自然對(duì)數(shù)或常用對(duì)數(shù)，所以我們要利用換底公式來(lái)計(jì)算底數(shù)不是e也不是10的對(duì)數(shù)。（4）繪出[x]、[y]的坐標(biāo)點(diǎn)C。（5）選擇點(diǎn)B、C，執(zhí)行“作圖――軌跡”，得到[y=logax]。（見(jiàn)圖2）由于這里的[a]是任意的，所以低視力學(xué)生可以拖動(dòng)A點(diǎn)，然后觀察[y=logax]圖象的變化。（二）探究參數(shù)[φ]、[ω]、A對(duì)函數(shù)[y=Asin（ωx+φ）]（[A]>0，[ω]>0，[φ∈0，π）]）圖象的影響傳統(tǒng)的教學(xué)會(huì)選取一些數(shù)值，然后讓學(xué)生自己作圖探究圖象的變化。但對(duì)于盲校的學(xué)生而言畫(huà)圖是他們的弱項(xiàng)，低視生很難畫(huà)準(zhǔn)，盲生更是難以作圖。利用了幾何畫(huà)板后，問(wèn)題變得簡(jiǎn)單多了。具體步驟如下：（1）探索[φ]對(duì)[y=sin][（x+φ）][（x∈R）]的影響。建立直角坐標(biāo)系，在[x]軸上任取一點(diǎn)B并度量其橫坐標(biāo)，改標(biāo)簽為[φ]。新建函數(shù)[fx=sin][（x+φ）][（x∈R）]以及[gx=sinx][（x∈R）]，并繪制出圖象，將[fx]圖象的曲線調(diào)整為細(xì)線，[gx]圖象的曲線調(diào)整為虛線。（2）探索[ω（ω>0）]對(duì)[y=sin][（ωx+φ）][（x∈R）]的影響。在上一步的基礎(chǔ)上，在[x]軸正半軸上任取一點(diǎn)C并度量其橫坐標(biāo)，改標(biāo)簽為[ω]。新建函數(shù)[hx=sin][（ωx+φ）][（x∈R）]，并繪制出圖象，將[hx]圖象的曲線調(diào)整為粗線，重點(diǎn)與[fx]的圖象進(jìn)行比較。（3）探索[A（A>0）]對(duì)[y=Asin][（ωx+φ）][（x∈R）]的影響。在上一步的基礎(chǔ)上，在[y]軸正半軸上任取一點(diǎn)D并度量其縱坐標(biāo)，改標(biāo)簽為A。新建函數(shù)[qx=Asin][（ωx+φ）][（x∈R）]，并繪制出圖象，將[qx]圖象的曲線調(diào)整為細(xì)線，重點(diǎn)和[hx]的圖象進(jìn)行比較。三、我的反思著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“數(shù)缺形時(shí)少直觀，形缺數(shù)時(shí)難入微?！边@句話不但深刻地揭示了數(shù)學(xué)中數(shù)與形之間的依存關(guān)系，而且還體現(xiàn)了辯證唯物主義的思想。把數(shù)形結(jié)合的思想貫徹于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的始終是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵之一。利用《幾何畫(huà)板》軟件輔助課堂教學(xué)，使低視力學(xué)生能較好地去探尋數(shù)學(xué)圖形的變化規(guī)律，也使盲生能較好地理解畫(huà)圖的步驟。不管學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言，首先學(xué)會(huì)去聆聽(tīng)是最關(guān)鍵的，接著便是大膽地說(shuō)出來(lái)。就像嬰兒一樣，從他們來(lái)到這個(gè)新世界起，每天都在不同的環(huán)境下聽(tīng)著陌生的話語(yǔ)，不斷地去學(xué)習(xí)，最后模仿著無(wú)數(shù)次那個(gè)最親的人一直在教自己的話，最后喊出了所有人都期待聽(tīng)著的那兩個(gè)字“媽媽”。所以說(shuō)學(xué)習(xí)語(yǔ)言最重要的兩個(gè)步驟便是聽(tīng)和說(shuō)，所以要想學(xué)好英語(yǔ)也是一樣的道理，要想學(xué)生能快速地提高英語(yǔ)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，就必須先培育學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。本文從現(xiàn)代農(nóng)村初中英語(yǔ)的情況作為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)踐與研究做出了探索，以此來(lái)幫助學(xué)生盡快走出聽(tīng)說(shuō)的學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)和英語(yǔ)自信心，提高初中英語(yǔ)的教學(xué)水平。為了研究，筆者對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力做了調(diào)查，依照最后的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，小部分英語(yǔ)成績(jī)較好但不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生，大部分的學(xué)生都是會(huì)聽(tīng)不會(huì)說(shuō)。而一些成績(jī)較為一般的學(xué)生最困擾的問(wèn)題便是不會(huì)聽(tīng)，所以他們更加不會(huì)開(kāi)口去說(shuō)。由此看來(lái)，聽(tīng)和說(shuō)的能力確實(shí)是非常影響初中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。那么，是什么原因才致使學(xué)生害怕聽(tīng)力不敢大聲的讀英語(yǔ)呢？筆者認(rèn)為主要是因?yàn)橐韵碌脑颉?.存在的主要的問(wèn)題（1）最大的原因還是取決于課堂上，現(xiàn)在的學(xué)生在課堂上缺乏聽(tīng)說(shuō)的實(shí)踐活動(dòng)，教師一個(gè)勁地在講解，有時(shí)候因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系可能連播放錄音的次數(shù)都會(huì)變少，這就導(dǎo)致是學(xué)生們想聽(tīng)但是又沒(méi)得聽(tīng)，想讀也沒(méi)辦法跟著度，這要求他們開(kāi)口去說(shuō)簡(jiǎn)直就是荒誕。好好的聽(tīng)力課變成了測(cè)試課，學(xué)習(xí)范圍太小，方法又過(guò)于單一，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)也是少之又少。所以才導(dǎo)致在期末考試的時(shí)候，學(xué)生只能靠臨時(shí)死記硬背，沒(méi)有讓學(xué)生從根本上去提高自身的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。（2）現(xiàn)在的課堂，教師總是擔(dān)心學(xué)生會(huì)聽(tīng)不懂所以總是喜歡用中英文混用的方式進(jìn)行教學(xué)，這其實(shí)是英語(yǔ)教學(xué)失敗最重要的一個(gè)原因。長(zhǎng)期的中英文混合教學(xué)使學(xué)生們沒(méi)辦法從真正意義上的角度去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使得一整節(jié)課都沒(méi)有很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，長(zhǎng)久下來(lái)，學(xué)生們就會(huì)習(xí)慣這樣的學(xué)習(xí)方式，以至于影響學(xué)生自己在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中語(yǔ)感的發(fā)展，進(jìn)一步的將會(huì)影響學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的學(xué)習(xí)能力。（3）總的來(lái)說(shuō)學(xué)生還是缺乏規(guī)范性的訓(xùn)練，語(yǔ)音不準(zhǔn)是英語(yǔ)教學(xué)中的第一大難題。但是，教師也并沒(méi)有在實(shí)際的教學(xué)中去改善這個(gè)問(wèn)題，仍然沒(méi)有去重視它。很多英語(yǔ)教師在語(yǔ)言教學(xué)時(shí)只停留在表面，學(xué)生們沒(méi)有辦法真正地去學(xué)會(huì)音標(biāo)和拼讀的規(guī)律等，更不要說(shuō)他們會(huì)運(yùn)用音長(zhǎng)、重音、語(yǔ)調(diào)、抑揚(yáng)頓挫這些節(jié)奏方面的東西。所以這樣的結(jié)果就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生看見(jiàn)認(rèn)識(shí)的單詞但是卻不會(huì)讀出來(lái)，有的會(huì)讀但是卻沒(méi)有辦法找到對(duì)的調(diào)子，這就大大挫敗了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，對(duì)提高英語(yǔ)核心素養(yǎng)造成了很大的影響。2.提高農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的有效途徑（1）學(xué)習(xí)英語(yǔ)最主要的還是要說(shuō)出來(lái)。教師可以在課堂上開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，以此來(lái)提升學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的學(xué)習(xí)興趣。比如，用英文講故事、朗誦、角色扮演或者是演講、唱歌才謎語(yǔ)等等，通過(guò)舉辦不同的活動(dòng)讓學(xué)生們自己去感受英語(yǔ)課堂，從而喜歡上英語(yǔ)。在課后也可以給學(xué)生們布置聽(tīng)說(shuō)作業(yè)，例如讓學(xué)生們堅(jiān)持每天都去聽(tīng)一首英文歌，一個(gè)星期學(xué)會(huì)一首，讓學(xué)生們可以在作業(yè)中自己去聆聽(tīng)和開(kāi)口學(xué)唱，這樣下去，便能在不知不覺(jué)中提升學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣并且提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。（2）創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境是非常重要的，教師要在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，為學(xué)生營(yíng)造一定的學(xué)習(xí)氛圍，促使他們能直覺(jué)的提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。教師要做好一下幾個(gè)方面的準(zhǔn)備：①把學(xué)習(xí)任務(wù)制度化。其實(shí)學(xué)生們內(nèi)心都是有表現(xiàn)力的，都想在班級(jí)里好好地展示自己。但是有的學(xué)生還是因?yàn)樽孕判牡膯?wèn)題而不敢去參與這種活動(dòng)。所以這就需要教師的開(kāi)導(dǎo)了，比如進(jìn)行輪番的作業(yè)教學(xué)方式，每個(gè)學(xué)生必須要上臺(tái)表演一個(gè)節(jié)目，一天一人，這樣也給那些膽子小的學(xué)生足夠的準(zhǔn)備時(shí)間，只要有一次上臺(tái)的機(jī)會(huì)就能很好地激發(fā)他們的自信心，以至于下一次更加勇敢地走上臺(tái)。②精心設(shè)計(jì)班級(jí)語(yǔ)言環(huán)境。班級(jí)是學(xué)生們學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，所以教師可以借助這個(gè)環(huán)境好好地激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。比如在班級(jí)里做一下英語(yǔ)黑板報(bào)，制定一個(gè)英語(yǔ)標(biāo)語(yǔ)，讓每一位學(xué)生給自己取一個(gè)英文名字，這樣便能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。③建立班級(jí)“英語(yǔ)角”。教師可以讓學(xué)生們自由分組，互相幫助學(xué)習(xí)，利用課余時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話交流，從生活中去提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，使學(xué)生盡快走出英語(yǔ)困擾區(qū)。3.提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的有效策略（1）可以給學(xué)生們布置一個(gè)語(yǔ)音錄音的作業(yè)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)口語(yǔ)的過(guò)程中可以真正地認(rèn)清自己的口語(yǔ)缺陷，然后再給他們播放正確規(guī)范的語(yǔ)音錄音，讓他們?cè)诼?tīng)的基礎(chǔ)上不斷去提高自己說(shuō)的能力。剛上初中的學(xué)生，語(yǔ)音基礎(chǔ)參差不齊，所以我每帶一個(gè)新班級(jí)，就會(huì)把語(yǔ)音教學(xué)作為首要任務(wù)，積極地去指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，讓學(xué)生在課堂上展示語(yǔ)音錄音，讓全班學(xué)生一起評(píng)價(jià)，并做出改正，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。（2）學(xué)習(xí)英語(yǔ)自然不能落下題海戰(zhàn)術(shù)，多做試題，為不同的題型積累經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際情況下培養(yǎng)學(xué)生們的聽(tīng)和說(shuō)的學(xué)習(xí)能力。聽(tīng)和說(shuō)的提高是要通過(guò)不斷地積累和綜合多方面學(xué)習(xí)能力來(lái)促成的，所以有針對(duì)的訓(xùn)練對(duì)提高初中生英語(yǔ)成績(jī)是非常有好處的?？傊瑢W(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的是聽(tīng)和說(shuō)的學(xué)習(xí)，但是也不能漏掉綜合的訓(xùn)練，要多做題，多實(shí)戰(zhàn)，不斷提高英語(yǔ)綜合實(shí)力，為最終的聽(tīng)和說(shuō)打下基礎(chǔ)，從根本上去提高初中生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。臨床護(hù)理基本技術(shù)15飲食護(hù)理16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像1臨床護(hù)理基本技術(shù)泉州醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校李輝臨床護(hù)理基本技術(shù)2病例某女,26歲,面部水腫,鏡下血尿和蛋白尿2年,一周來(lái)發(fā)現(xiàn)水腫加重,伴尿少,每日尿量1000m左右。查體:BP140/100mmHg,面色蒼白,眼瞼顏面水腫,雙下肢明顯可凹陷水腫,心肺腹未見(jiàn)異常,尿蛋白(+++),尿紅細(xì)胞20/高倍視野,血紅蛋白7g/d1,肌酐清除率15m1/分,血BUI21mmol600mg/d15mng/dl)。請(qǐng)為該患者提供飲食指導(dǎo)。病例3項(xiàng)目十五飲食護(hù)理項(xiàng)目十五飲食護(hù)理4營(yíng)養(yǎng)對(duì)人體健康的意義營(yíng)養(yǎng)素?zé)崮軣崮艿墓┙o量營(yíng)養(yǎng)對(duì)人體健康的意義5營(yíng)養(yǎng)素蛋白質(zhì)碳水化合物脂肪礦物質(zhì)維生素水營(yíng)養(yǎng)素6臨床護(hù)理基本技術(shù)15飲食護(hù)理共55張課件7臨床護(hù)理基本技術(shù)15飲食護(hù)理共55張課件8臨床護(hù)理基本技術(shù)15飲食護(hù)理共55張課件9、治療飲食是指在基本飲食的基礎(chǔ)上根據(jù)病情的需要適當(dāng)調(diào)整總熱量和某些營(yíng)養(yǎng)素,以達(dá)到輔助治療的一類(lèi)飲食護(hù)士應(yīng)幫助患者重建飲食習(xí)慣以符合治療的需求、治療飲食10試驗(yàn)飲食是指在特定的時(shí)間內(nèi),通過(guò)對(duì)飲食內(nèi)容的調(diào)整以協(xié)助疾病的診斷和提高實(shí)驗(yàn)室檢查結(jié)果正確性的一類(lèi)飲食亦稱(chēng)診斷飲食。試驗(yàn)飲食11臨床護(hù)理基本技術(shù)15飲食護(hù)理共55張課件12臨床護(hù)理基本技術(shù)15飲食護(hù)理共55張課件13臨床護(hù)理基本技術(shù)15飲食護(hù)理共55張課件14臨床護(hù)理基本技術(shù)15飲食護(hù)理共55張課件15臨床護(hù)理基本技術(shù)15飲食護(hù)理共55張課件16臨床護(hù)理基本技術(shù)15飲食護(hù)理共55張課件17臨床護(hù)理基本技術(shù)15飲食護(hù)理共55張課件18臨床護(hù)理基本技術(shù)15飲食護(hù)理共55張課件19臨床護(hù)理基本技術(shù)15飲食護(hù)理共55張課件20臨床護(hù)理基本技術(shù)15飲食護(hù)理共55張課件21臨床護(hù)理基本技術(shù)15飲食護(hù)理共55張課件22臨床護(hù)理基本技術(shù)15飲食護(hù)理共55張課件23臨床護(hù)理基本技術(shù)15飲食護(hù)理共55張課件24臨床護(hù)理基本技術(shù)15飲食護(hù)理共55張課件25臨床護(hù)理基本技術(shù)15飲食護(hù)理共55張課件26臨床護(hù)理基本技術(shù)15飲食護(hù)理共55張課件27臨床護(hù)理基本技術(shù)15飲食護(hù)理共55張課件28臨床護(hù)理基本技術(shù)15飲食護(hù)理共55張課件29臨床護(hù)理基本技術(shù)15飲食護(hù)理共55張課件30臨床護(hù)理基本技術(shù)15飲食護(hù)理共55張課件31臨床護(hù)理基本技術(shù)15飲食護(hù)理共55張課件32臨床護(hù)理基本技術(shù)15飲食護(hù)理共55張課件33臨床護(hù)理基本技術(shù)15飲食護(hù)理共55張課件34臨床護(hù)理基本技術(shù)15飲食護(hù)理共55張課件35臨床護(hù)理基本技術(shù)15飲食護(hù)理共55張課件36臨床護(hù)理基本技術(shù)15飲食護(hù)理共55張課件37臨床護(hù)理基本技術(shù)15飲食護(hù)理共55張課件38臨床護(hù)理基本技術(shù)15飲食護(hù)理共55張課件39臨床護(hù)理基本技術(shù)15飲食護(hù)理共55張課件40臨床護(hù)理基本技術(shù)15飲食護(hù)理共55張課件41臨床護(hù)理基本技術(shù)15飲食護(hù)理共55張課件42臨床護(hù)理基本技術(shù)15飲食護(hù)理共55張課件43臨床護(hù)理基本技術(shù)15飲食護(hù)理共55張課件44臨床護(hù)理基本技術(shù)15飲食護(hù)理共55張課件45臨床護(hù)理基本技術(shù)15飲食護(hù)理共55張課件46臨床護(hù)理基本技術(shù)15飲食護(hù)理共55張課件47臨床護(hù)理基本技術(shù)15飲食護(hù)理共55張課件48臨床護(hù)理基本技術(shù)15飲食護(hù)理共55張課件49臨床護(hù)理基本技術(shù)15飲食護(hù)理共55張課件50臨床護(hù)理基本技術(shù)15飲食護(hù)理共55張課件51臨床護(hù)理基本技術(shù)15飲食護(hù)理共55張課件52臨床護(hù)理基本技術(shù)15飲食護(hù)理共55張課件53臨床護(hù)理基本技術(shù)15飲食護(hù)理共55張課件5426、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟?lèi)必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！5526、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟?lèi)必臨床護(hù)理基本技術(shù)15飲食護(hù)理16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類(lèi)對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富。——愛(ài)獻(xiàn)生臨床護(hù)理基本技術(shù)15飲食護(hù)理臨床護(hù)理基本技術(shù)15飲食護(hù)理16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類(lèi)對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝?ài)獻(xiàn)生臨床護(hù)理基本技術(shù)泉州醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校李輝病例某女,26歲,面部水腫,鏡下血尿和蛋白尿2年,一周來(lái)發(fā)現(xiàn)水腫加重,伴尿少,每日尿量1000m左右。查體:BP140/100mmHg,面色蒼白,眼瞼顏面水腫,雙下肢明顯可凹陷水腫,心肺腹未見(jiàn)異常,尿蛋白(+++),尿紅細(xì)胞20/高倍視野,血紅蛋白7g/d1,肌酐清除率15m1/分,血BUI21mmol600mg/d15mng/dl)。請(qǐng)為該患者提供飲食指導(dǎo)。幾何畫(huà)板（TheGeometer’sSketchpad）是一個(gè)非常好的數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，眾所周知，利用幾何畫(huà)板輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，可以提高課堂效率。本文就如何在盲校課堂中使用幾何畫(huà)板，讓低視生和全盲生都能有所得，談?wù)勛约旱淖龇?。一、《幾何?huà)板》在輔助盲校數(shù)學(xué)教學(xué)中的特點(diǎn)盲校數(shù)學(xué)課堂歷來(lái)重視學(xué)生的計(jì)算是否正確，公式是否掌握，但對(duì)于圖形的要求一向較低，只要求學(xué)生能讀懂圖就可以了。對(duì)于低視生而言，雖然也會(huì)提出區(qū)別于盲生的畫(huà)圖要求，但由于視力畢竟有限，在畫(huà)圖的過(guò)程中往往不能準(zhǔn)確地完成。于是有一部分學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為數(shù)學(xué)只是符號(hào)與公式的組合，難以激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣。而《幾何畫(huà)板》的精髓是：動(dòng)態(tài)地保持了幾何圖形中內(nèi)在的、恒定不變的幾何關(guān)系及幾何規(guī)律。它的最大特點(diǎn)是：讓學(xué)生自己動(dòng)手按給定的數(shù)學(xué)規(guī)律和關(guān)系來(lái)制作圖形（或圖像、表格），從中觀察事物的現(xiàn)象，通過(guò)類(lèi)比和分析提出問(wèn)題，還可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證問(wèn)題的真與假，從而發(fā)現(xiàn)恒定不變的幾何規(guī)律，低視生還能看到十分豐富的數(shù)學(xué)圖像的內(nèi)在美、對(duì)稱(chēng)美。無(wú)論是低視力學(xué)生還是全盲生都可以操作《幾何畫(huà)板》，這也是其它的教學(xué)媒體所辦不到的。二、《幾何畫(huà)板》在盲校高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用嘗試（一）對(duì)數(shù)函數(shù)的畫(huà)法1.用描點(diǎn)作圖法畫(huà)圖象原理：根據(jù)研究函數(shù)圖象的基本方法――描點(diǎn)法，先列表、再繪點(diǎn)、最后連線。步驟如下：（1）利用Excle軟件計(jì)算出函數(shù)[y=log2x]點(diǎn)的坐標(biāo)，如下表所示。表格第一列表示[x]的值，第2列表示[y=log2x]的值，可用Excle中的函數(shù)可以直接計(jì)算出。（2）在《幾何畫(huà)板》中建立直角坐標(biāo)系。（3）在《幾何畫(huà)板》圖表菜單下打開(kāi)“繪制點(diǎn)”對(duì)話框。在“直角坐標(biāo)”前提下輸入上表中點(diǎn)的坐標(biāo)，然后點(diǎn)擊繪制，就可以描繪出第一個(gè)點(diǎn)（0.25，-2），其余點(diǎn)可以以此類(lèi)推。（4）將繪制出的點(diǎn)從左向右順次連接，就可以得到[y=log2x]的大致圖象了（見(jiàn)圖1）。2.利用函數(shù)解析式直接畫(huà)圖象原理：由于對(duì)數(shù)函數(shù)的解析式是[y=logax]（[a]>0，且[a][≠]1），只需?_定變量[x]和參數(shù)[a]的值即可。步驟如下：（1）建立直角坐標(biāo)系。（2）依次選中原點(diǎn)（0，0）和（1，0），然后在作圖菜單下選中“射線”，接著在作圖菜單下選中“射線上的點(diǎn)”，繪制出[x]軸正半軸上一點(diǎn)A，度量其橫坐標(biāo)改名為[a]，[a]就表示對(duì)數(shù)函數(shù)的底。用同樣方式繪制[x]軸正半軸上令一點(diǎn)B，度量其橫坐標(biāo)改名為[x]，[x]就表示對(duì)數(shù)函數(shù)的自變量。（3）計(jì)算[y]的值，通過(guò)“度量―計(jì)算”，得到[y=logax]的值，注意應(yīng)輸入[lgxlga]，這是因?yàn)椤稁缀萎?huà)板》中默認(rèn)的是自然對(duì)數(shù)或常用對(duì)數(shù)，所以我們要利用換底公式來(lái)計(jì)算底數(shù)不是e也不是10的對(duì)數(shù)。（4）繪出[x]、[y]的坐標(biāo)點(diǎn)C。（5）選擇點(diǎn)B、C，執(zhí)行“作圖――軌跡”，得到[y=logax]。（見(jiàn)圖2）由于這里的[a]是任意的，所以低視力學(xué)生可以拖動(dòng)A點(diǎn)，然后觀察[y=logax]圖象的變化。（二）探究參數(shù)[φ]、[ω]、A對(duì)函數(shù)[y=Asin（ωx+φ）]（[A]>0，[ω]>0，[φ∈0，π）]）圖象的影響傳統(tǒng)的教學(xué)會(huì)選取一些數(shù)值，然后讓學(xué)生自己作圖探究圖象的變化。但對(duì)于盲校的學(xué)生而言畫(huà)圖是他們的弱項(xiàng)，低視生很難畫(huà)準(zhǔn)，盲生更是難以作圖。利用了幾何畫(huà)板后，問(wèn)題變得簡(jiǎn)單多了。具體步驟如下：（1）探索[φ]對(duì)[y=sin][（x+φ）][（x∈R）]的影響。建立直角坐標(biāo)系，在[x]軸上任取一點(diǎn)B并度量其橫坐標(biāo)，改標(biāo)簽為[φ]。新建函數(shù)[fx=sin][（x+φ）][（x∈R）]以及[gx=sinx][（x∈R）]，并繪制出圖象，將[fx]圖象的曲線調(diào)整為細(xì)線，[gx]圖象的曲線調(diào)整為虛線。（2）探索[ω（ω>0）]對(duì)[y=sin][（ωx+φ）][（x∈R）]的影響。在上一步的基礎(chǔ)上，在[x]軸正半軸上任取一點(diǎn)C并度量其橫坐標(biāo)，改標(biāo)簽為[ω]。新建函數(shù)[hx=sin][（ωx+φ）][（x∈R）]，并繪制出圖象，將[hx]圖象的曲線調(diào)整為粗線，重點(diǎn)與[fx]的圖象進(jìn)行比較。（3）探索[A（A>0）]對(duì)[y=Asin][（ωx+φ）][（x∈R）]的影響。在上一步的基礎(chǔ)上，在[y]軸正半軸上任取一點(diǎn)D并度量其縱坐標(biāo)，改標(biāo)簽為A。新建函數(shù)[qx=Asin][（ωx+φ）][（x∈R）]，并繪制出圖象，將[qx]圖象的曲線調(diào)整為細(xì)線，重點(diǎn)和[hx]的圖象進(jìn)行比較。三、我的反思著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“數(shù)缺形時(shí)少直觀，形缺數(shù)時(shí)難入微?！边@句話不但深刻地揭示了數(shù)學(xué)中數(shù)與形之間的依存關(guān)系，而且還體現(xiàn)了辯證唯物主義的思想。把數(shù)形結(jié)合的思想貫徹于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的始終是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵之一。利用《幾何畫(huà)板》軟件輔助課堂教學(xué)，使低視力學(xué)生能較好地去探尋數(shù)學(xué)圖形的變化規(guī)律，也使盲生能較好地理解畫(huà)圖的步驟。不管學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言，首先學(xué)會(huì)去聆聽(tīng)是最關(guān)鍵的，接著便是大膽地說(shuō)出來(lái)。就像嬰兒一樣，從他們來(lái)到這個(gè)新世界起，每天都在不同的環(huán)境下聽(tīng)著陌生的話語(yǔ)，不斷地去學(xué)習(xí)，最后模仿著無(wú)數(shù)次那個(gè)最親的人一直在教自己的話，最后喊出了所有人都期待聽(tīng)著的那兩個(gè)字“媽媽”。所以說(shuō)學(xué)習(xí)語(yǔ)言最重要的兩個(gè)步驟便是聽(tīng)和說(shuō)，所以要想學(xué)好英語(yǔ)也是一樣的道理，要想學(xué)生能快速地提高英語(yǔ)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，就必須先培育學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。本文從現(xiàn)代農(nóng)村初中英語(yǔ)的情況作為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)踐與研究做出了探索，以此來(lái)幫助學(xué)生盡快走出聽(tīng)說(shuō)的學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)和英語(yǔ)自信心，提高初中英語(yǔ)的教學(xué)水平。為了研究，筆者對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力做了調(diào)查，依照最后的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，小部分英語(yǔ)成績(jī)較好但不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生，大部分的學(xué)生都是會(huì)聽(tīng)不會(huì)說(shuō)。而一些成績(jī)較為一般的學(xué)生最困擾的問(wèn)題便是不會(huì)聽(tīng)，所以他們更加不會(huì)開(kāi)口去說(shuō)。由此看來(lái)，聽(tīng)和說(shuō)的能力確實(shí)是非常影響初中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。那么，是什么原因才致使學(xué)生害怕聽(tīng)力不敢大聲的讀英語(yǔ)呢？筆者認(rèn)為主要是因?yàn)橐韵碌脑颉?.存在的主要的問(wèn)題（1）最大的原因還是取決于課堂上，現(xiàn)在的學(xué)生在課堂上缺乏聽(tīng)說(shuō)的實(shí)踐活動(dòng)，教師一個(gè)勁地在講解，有時(shí)候因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系可能連播放錄音的次數(shù)都會(huì)變少，這就導(dǎo)致是學(xué)生們想聽(tīng)但是又沒(méi)得聽(tīng)，想讀也沒(méi)辦法跟著度，這要求他們開(kāi)口去說(shuō)簡(jiǎn)直就是荒誕。好好的聽(tīng)力課變成了測(cè)試課，學(xué)習(xí)范圍太小，方法又過(guò)于單一，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)也是少之又少。所以才導(dǎo)致在期末考試的時(shí)候，學(xué)生只能靠臨時(shí)死記硬背，沒(méi)有讓學(xué)生從根本上去提高自身的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。（2）現(xiàn)在的課堂，教師總是擔(dān)心學(xué)生會(huì)聽(tīng)不懂所以總是喜歡用中英文混用的方式進(jìn)行教學(xué)，這其實(shí)是英語(yǔ)教學(xué)失敗最重要的一個(gè)原因。長(zhǎng)期的中英文混合教學(xué)使學(xué)生們沒(méi)辦法從真正意義上的角度去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使得一整節(jié)課都沒(méi)有很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，長(zhǎng)久下來(lái)，學(xué)生們就會(huì)習(xí)慣這樣的學(xué)習(xí)方式，以至于影響學(xué)生自己在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中語(yǔ)感的發(fā)展，進(jìn)一步的將會(huì)影響學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的學(xué)習(xí)能力。（3）總的來(lái)說(shuō)學(xué)生還是缺乏規(guī)范性的訓(xùn)練，語(yǔ)音不準(zhǔn)是英語(yǔ)教學(xué)中的第一大難題。但是，教師也并沒(méi)有在實(shí)際的教學(xué)中去改善這個(gè)問(wèn)題，仍然沒(méi)有去重視它。很多英語(yǔ)教師在語(yǔ)言教學(xué)時(shí)只停留在表面，學(xué)生們沒(méi)有辦法真正地去學(xué)會(huì)音標(biāo)和拼讀的規(guī)律等，更不要說(shuō)他們會(huì)運(yùn)用音長(zhǎng)、重音、語(yǔ)調(diào)、抑揚(yáng)頓挫這些節(jié)奏方面的東西。所以這樣的結(jié)果就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生看見(jiàn)認(rèn)識(shí)的單詞但是卻不會(huì)讀出來(lái)，有的會(huì)讀但是卻沒(méi)有辦法找到對(duì)的調(diào)子，這就大大挫敗了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，對(duì)提高英語(yǔ)核心素養(yǎng)造成了很大的影響。2.提高農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的有效途徑（1）學(xué)習(xí)英語(yǔ)最主要的還是要說(shuō)出來(lái)。教師可以在課堂上開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，以此來(lái)提升學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的學(xué)習(xí)興趣。比如，用英文講故事、朗誦、角色扮演或者是演講、唱歌才謎語(yǔ)等等，通過(guò)舉辦不同的活動(dòng)讓學(xué)生們自己去感受英語(yǔ)課堂，從而喜歡上英語(yǔ)。在課后也可以給學(xué)生們布置聽(tīng)說(shuō)作業(yè)，例如讓學(xué)生們堅(jiān)持每天都去聽(tīng)一首英文歌，一個(gè)星期學(xué)會(huì)一首，讓學(xué)生們可以在作業(yè)中自己去聆聽(tīng)和開(kāi)口學(xué)唱，這樣下去，便能在不知不覺(jué)中提升學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣并且提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。（2）創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境是非常重要的，教師要在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，為學(xué)生營(yíng)造一定的學(xué)習(xí)氛圍，促使他們能直覺(jué)的提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。教師要做好一下幾個(gè)方面的準(zhǔn)備：①把學(xué)習(xí)任務(wù)制度化。其實(shí)學(xué)生們內(nèi)心都是有表現(xiàn)力的，都想在班級(jí)里好好地展示自己。但是有的學(xué)生還是因?yàn)樽孕判牡膯?wèn)題而不敢去參與這種活動(dòng)。所以這就需要教師的開(kāi)導(dǎo)了，比如進(jìn)行輪番的作業(yè)教學(xué)方式，每個(gè)學(xué)生必須要上臺(tái)表演一個(gè)節(jié)目，一天一人，這樣也給那些膽子小的學(xué)生足夠的準(zhǔn)備時(shí)間，只要有一次上臺(tái)的機(jī)會(huì)就能很好地激發(fā)他們的自信心，以至于下一次更加勇敢地走上臺(tái)。②精心設(shè)計(jì)班級(jí)語(yǔ)言環(huán)境。班級(jí)是學(xué)生們學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，所以教師可以借助這個(gè)環(huán)境好好地激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。比如在班級(jí)里做一下英語(yǔ)黑板報(bào)，制定一個(gè)英語(yǔ)標(biāo)語(yǔ)，讓每一位學(xué)生給自己取一個(gè)英文名字，這樣便能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。③建立班級(jí)“英語(yǔ)角”。教師可以讓學(xué)生們自由分組，互相幫助學(xué)習(xí)，利用課余時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話交流，從生活中去提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，使學(xué)生盡快走出英語(yǔ)困擾區(qū)。3.提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的有效策略（1）可以給學(xué)生們布置一個(gè)語(yǔ)音錄音的作業(yè)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)口語(yǔ)的過(guò)程中可以真正地認(rèn)清自己的口語(yǔ)缺陷，然后再給他們播放正確規(guī)范的語(yǔ)音錄音，讓他們?cè)诼?tīng)的基礎(chǔ)上不斷去提高自己說(shuō)的能力。剛上初中的學(xué)生，語(yǔ)音基礎(chǔ)參差不齊，所以我每帶一個(gè)新班級(jí)，就會(huì)把語(yǔ)音教學(xué)作為首要任務(wù)，積極地去指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，讓學(xué)生在課堂上展示語(yǔ)音錄音，讓全班學(xué)生一起評(píng)價(jià)，并做出改正，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。（2）學(xué)習(xí)英語(yǔ)自然不能落下題海戰(zhàn)術(shù)，多做試題，為不同的題型積累經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際情況下培養(yǎng)學(xué)生們的聽(tīng)和說(shuō)的學(xué)習(xí)能力。聽(tīng)和說(shuō)的提高是要通過(guò)不斷地積累和綜合多方面學(xué)習(xí)能力來(lái)促成的，所以有針對(duì)的訓(xùn)練對(duì)提高初中生英語(yǔ)成績(jī)是非常有好處的?？傊?，學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的是聽(tīng)和說(shuō)的學(xué)習(xí)，但是也不能漏掉綜合的訓(xùn)練，要多做題，多實(shí)戰(zhàn)，不斷提高英語(yǔ)綜合實(shí)力，為最終的聽(tīng)和說(shuō)打下基礎(chǔ)，從根本上去提高初中生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。臨床護(hù)理基本技術(shù)15飲食護(hù)理16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像56臨床護(hù)理基本技術(shù)泉州醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校李輝臨床護(hù)理基本技術(shù)57病例某女,26歲,面部水腫,鏡下血尿和蛋白尿2年,一周來(lái)發(fā)現(xiàn)水腫加重,伴尿少,每日尿量1000m左右。查體:BP140/100mmHg,面色蒼白,眼瞼顏面水腫,雙下肢明顯可凹陷水腫,心肺腹未見(jiàn)異常,尿蛋白(+++),尿紅細(xì)胞20/高倍視野,血紅蛋白7g/d1,肌酐清除率15m1/分,血BUI21mmol600mg/d15mng/dl)。請(qǐng)為該患者提供飲食指導(dǎo)。病例58項(xiàng)目十五飲食護(hù)理項(xiàng)目十五飲食護(hù)理59營(yíng)養(yǎng)對(duì)人體健康的意義營(yíng)養(yǎng)素?zé)崮軣崮艿墓┙o量營(yíng)養(yǎng)對(duì)人體健康的意義60營(yíng)養(yǎng)素蛋白質(zhì)碳水化合物脂肪礦物質(zhì)維生素水營(yíng)養(yǎng)素61臨床護(hù)理基本技術(shù)15飲食護(hù)理共55張課件62臨床護(hù)理基本技術(shù)15飲食護(hù)理共55張課件63臨床護(hù)理基本技術(shù)15飲食護(hù)理共55張課件64、治療飲食是指在基本飲食的基礎(chǔ)上根據(jù)病情的需要適當(dāng)調(diào)整總熱量和某些營(yíng)養(yǎng)素,以達(dá)到輔助治療的一類(lèi)飲食護(hù)士應(yīng)幫助患者重建飲食習(xí)慣以符合治療的需求、治療飲食65