中考語文專題短語結(jié)構(gòu)(28張)課件

詞性短語結(jié)構(gòu)詞性短語結(jié)構(gòu)1親們，30分鐘，要有學(xué)生學(xué)習的時間，大家設(shè)計的時候注意。山西中考語文2017年4、讀語段，找出表述有誤的一項()(2分)

人生有一首詩，當我們擁有它的時候，往往并沒有讀懂它;而當我們能夠讀懂它的時候，它卻早已遠去。這首詩的名字就叫青春。

青春是那么美好，在這段不可復(fù)制的旅途當中，我們擁有獨一無二的記憶。()它是迷茫的、孤獨的、不安的，還是歡騰的、熾熱的、激越的，它()是最閃亮的日子。

雨果曾經(jīng)說，誰虛度了年華，青春就將褪色。是的，青春是用來奮斗的，不是用來揮霍的。只有這樣，當有一天我們回首來時路，和那個站在最絢爛的驕陽下曾經(jīng)青春的自己告別的時候，我們才可能說，謝謝你，再見。A.結(jié)尾處“謝謝你，再見”中的“你”指的是“那個站在最絢爛的驕陽下曾經(jīng)青春的自

己”。B.“青春是那么美好，在這段不可復(fù)制的旅途當中，我們擁有獨一無二的記憶?！边@句話

中的“那么美好和“獨一無二”兩個短語結(jié)構(gòu)一致。C.文中括號內(nèi)可填入的關(guān)聯(lián)詞語依次是“不管”“都”。D.“人生有一首詩，當我們擁有它的時候，往往并沒有讀懂它;而當我們能夠讀懂它的時

候，它卻早已遠去。這首詩的名字叫青春?！边@里運用了比喻的修辭手法，生動形象，

耐人尋味。親們，30分鐘，要有學(xué)生學(xué)習的時間，大家設(shè)計的時候注意。山西2。山西中考語文2018年【讀文賞句】

不忘初心女什么是初心？可能是一個遠大的志向，世界能不能變得更好，我要去

試試；也許是一個質(zhì)樸的愿望，憑知識改變命運，靠本事贏得智慧。男有的初心，走著走著丟失了;有的初心，走得再遠，我們依然會堅定地

靠近它。女初心在最開始的時候，往往簡單、樸素，但它會慢漫長大，就像一顆

種子，能夠長成參天大樹，又仿佛站在零的起點，慢慢綿延成很長很

長的道路。男到最后我們會發(fā)現(xiàn)，所謂初心，就是在所有的愿望、誓言和夢想當中，

離自己的本心最近的那顆心。合不忘初心，方得始終！不忘初心，砥礪前行！4、第二小組朗通《不忘初心》，贏得陣陣掌聲。請品讀朗誦詞，找出下

列表述有誤的一項()(2分)A.開頭運用設(shè)問的修辭手法，引起人們對“初心”的思考。B.畫線句中的“;”表示兩個并列關(guān)系的分句之間的停頓。

C.加點詞“簡單”“慢慢”＂起點”“綿延”詞性相同，都是形容詞。D.結(jié)尾合誦時，應(yīng)當語調(diào)激昂、鏗鏘有力。。山西中考語文2018年【讀文賞句】3。山西中考語文2019年為創(chuàng)建“書香校園”，學(xué)校組織了“青春，因經(jīng)典而精彩”語文活動?！净顒右?見字如面一一書信中的家國情懷】①不多時就“七七事變”，很快你就決定了，到西北去，做抗日軍去。

②你走的那天晚上，滿天都是星，就像幼年我們在黃瓜架下捉著蟲子的那樣的夜，那樣黑黑的夜，那樣飛著螢火蟲的夜。③恰巧在抗戰(zhàn)不久，我也到山西去，有人告訴我你在洪洞的前線，離著我很近，我轉(zhuǎn)給你一封信，我想沒有兩天就可看到你了。那時我心里可開心極了，因為我看到不少像你那樣年輕的孩子們，他們快樂而活波，他們跑著跑著，當工作的時候嘴里唱著歌。這一群快樂的小戰(zhàn)士、勝利一定屬于你們的，你們也拿槍，你們也擔水，中國有你們，中國是不會亡的!3.一班同學(xué)薦讀了抗戰(zhàn)時期的一封家信(節(jié)選)。下列表述不恰當?shù)囊豁検?)(2分)A.第①段中的“到西北去，做抗日軍去”運用排比，起強調(diào)作用。B.第③段加點詞語“他們”，指的是“像你那樣年輕的孩子們”。

C.第③段中畫線的三個短語的結(jié)構(gòu)各不相同。D.選文結(jié)尾句用了感嘆號，表達堅定的信念和必勝的決心。。山西中考語文2019年為創(chuàng)建“書香校園”，學(xué)4詞性

實詞虛詞表示實在意義，能夠做短語或句子，能夠獨立成句。一般不表示實在的意義，不作短語或句子的成分（只有副詞例外），基本用途是表示語法關(guān)系。名詞動詞形容詞代詞副詞介詞連詞嘆詞和擬聲詞助詞數(shù)詞和量詞詞性實詞虛詞表示實在意義，能夠做短語或句子，能夠獨立成句。5名詞表示人或事物的名稱。表示個體名詞：表示具體事物名詞：表示抽象事物名詞：表示時間名詞：表示處所名詞：表示專有名詞：同志、作家、青年……水藻、蟋蟀、風箏……精神、方法、傳統(tǒng)……秋天、過去、上午……上海、郊外、操場……中國、魯迅、水立方……名詞表示人或事物的名稱。表示個體名詞：表示具體事物名詞：表示6名詞表示方位名詞：例：小草偷偷地從土里鉆出來。

古老的濟南，城內(nèi)那么狹窄，城外又那么寬敞。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人。注：大多數(shù)情況下，方位名詞用在其他名詞性詞語的后邊，表示事物所在的位置或范圍。類似的詞還有：“左”“右”“前”“后”“東”“南”“西”“北”“里頭”“外邊”“以上”“之下”“四周”“外面”“旁邊”……名詞表示方位名詞：例：小草偷偷地從土里鉆出來。注：大多數(shù)情況7動詞表示動作行為、心理活動、發(fā)展變化等。表示動作行為動詞：走、跑、唱、跳、打、躺……表示心理活動動詞：愛、相信、厭惡、佩服、想念……表示事物發(fā)展變化、存在消失動詞：增加、減少、提高、降低、發(fā)生、出現(xiàn)、消失……使令動詞：使、讓、派、禁止、要求……例：井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。動詞表示動作行為、心理活動、發(fā)展變化等。表示動作行為動詞：走8動詞表示可能、應(yīng)該、意愿動詞：能、能夠、會、可能、可以、要、應(yīng)該、肯、敢、愿意……這類動詞常常放在一般動詞前面。例：當我最后能正確地拼寫這個詞時，我自豪極了……表示動作趨向動詞：上、下、去、來、進、出、到、過去、上來、回去、起來……這類動詞往往放在動作行為的動詞后邊，表示動作行為的方向。例：朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?？表示判斷動詞：是例：老師安妮·莎莉文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天。動詞表示可能、應(yīng)該、意愿動詞：能、能夠、會、可能、可以、要、9形容詞用來描摹人或事物的。表示顏色形容詞：黑、橙、蒼白、碧綠、綠油油、紅彤彤……例：微黃的日光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。表示性質(zhì)形容詞：強壯、美、丑、純粹、高尚、清脆……例：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。表示狀態(tài)形容詞：凌亂、快、軟、忙碌、悠閑、激動……例：一點點黃暈的光烘托出一片安靜而和平的夜。表示形狀形容詞：大、小、寬、窄、筆直、彎曲……例：古老的濟南，城內(nèi)那么狹窄，城外又那么寬敞。形容詞用來描摹人或事物的。表示顏色形容詞：黑、橙、蒼白、碧綠10數(shù)詞量詞表示數(shù)目的詞——數(shù)詞……一、七千、六萬九千——確數(shù)……十來（個）、二十幾（只）、七八（輛）——概數(shù)……第一、老三、初五——序數(shù)……三分之二、百分之五十——分數(shù)量詞：表示單位的詞。表示事物單位：個、臺、條、只……表示度量衡單位：米、千米、毫升、克、千克……表示動作行為單位：次、回、趟、遍……注意：現(xiàn)代漢語中，數(shù)詞與量詞一般結(jié)合起來使用表數(shù)量。例：坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。

雨是最尋常的，一下就是三兩天。數(shù)詞表示數(shù)目的詞——數(shù)詞……一、七千、六萬九千——確數(shù)量詞：11代詞起代替或指示作用的詞。代指人的人稱代詞：你、他、她、我們、你們、咱們、自己……代指事物的：它、它們……指示代詞：這、這兒、那兒、這里、那里、這么、那么、這樣、那樣、各、每……疑問代詞：誰、什么、怎么樣、哪、哪兒、哪里……代詞起代替或指示作用的詞。代指人的人稱代詞：你、他、她、我們12副詞。副詞——一般用在動詞或形容詞前邊，起修飾、限制作用，表示程度、范圍、時間、頻率或語氣等。表程度副詞：很、極、更、最、非常……表范圍副詞：都、全、只、……表時間副詞：已經(jīng)、曾經(jīng)、剛才、立刻、馬上、忽然……表頻率副詞：剛、恰好……表語氣副詞：可、倒、簡直、難道、不、沒……表情勢副詞：仿佛、漸漸……例：一切都像剛睡醒的樣子。

那點薄雪好像忽然害了羞。

都在微微潤濕的空氣里醞釀。副詞。副詞——一般用在動詞或形容詞前邊，起修飾、限制作用，表13介詞。介詞——經(jīng)常用在名詞、代詞等前面，和這些詞組合成短語，表示對象、方向、地點、時間、比較等。表時間、方向、處所介詞：當、趁著、自、從、沿著、到、在、朝、向、往……表對象介詞：對于、和、跟、關(guān)于、除了、同……表方式介詞：按照、通過、拿、以、憑……表原因、目的介詞：為、為了、由于、因為……表比較介詞：比例：把書（送去）向我（點頭）往那邊（走）

沿河邊（跑步）從昨天（開始）比前幾天（熱）介詞。介詞——經(jīng)常用在名詞、代詞等前面，和這些詞組合成短語，14連詞。連詞——起連接作用的詞。表并列、轉(zhuǎn)折、選擇、遞進、條件、因果等。有一般連詞和關(guān)聯(lián)詞。表并列連詞：和、跟、同……表轉(zhuǎn)折連詞：而、雖然……但是……表選擇連詞：或者……表遞進連詞：而且、并且……表條件連詞：如果、只有、只要……例：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。表因果連詞：因為……所以……對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。上邊和下邊有幾堆火沒有熄，凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。當時，他是美國家喻戶曉的人物，因為他曾成功地領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)時美國的原子彈制造工程。我必須看見一個更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前……但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。連詞。連詞——起連接作用的詞。表并列、轉(zhuǎn)折、選擇、遞進、條件15嘆詞和擬聲詞。嘆詞：一般單用，獨立成句或做獨立成分，強化情感的表達。表示感嘆：啊、哎呀……例：哎呀！美極了！真是美極了！表示呼喚：嗨、喂……例：喂，你聽見了沒有？表示應(yīng)答：嗯……例：“嗯，我們聽了非常高興?！眱蓚€織工齊聲說。擬聲詞：模擬事物聲音的詞。例：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著……例：那根很老的毛竹扁擔受了震動，便“嘎嘰”地慘叫了一聲，父親身子晃一晃，水便潑了一些在臺階上。嘆詞和擬聲詞。嘆詞：一般單用，獨立成句或做獨立成分，強化情感16助詞。助詞——附著在實詞、短語或句子上面，起輔助作用的詞，不能單用，沒有實在意義。分為結(jié)構(gòu)助詞、動態(tài)助詞和語氣助詞。結(jié)構(gòu)助詞：的、地、得、所、似的例：溫暖的火、噴香的米飯和滾燙的洗腳水，把我們身上的疲勞、饑餓都攆走了。例：“哥兒，你牢牢記??！”她鄭重其事地說。例：樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。例：所認識的、所說的、所面臨的……例：城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。動態(tài)助詞：著、了、過語氣助詞：了、嘛、啦、嗎、呢、啊……句末表陳述、疑問、祈使、感嘆等語氣。他說，住那兒多年了。他啞著嗓子悄悄問我：“你還有錢嗎？”山，好大的山??！告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。吃了用了人家的東西，不說清楚還行？記得她也曾告訴過我這個名稱的來歷……助詞。助詞——附著在實詞、短語或句子上面，起輔助作用的詞，不17事物的（性質(zhì)辨析1、這件事很麻煩。不想麻煩你了。2、這是科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造?？茖W(xué)家發(fā)明了計算機。3、他買的雨傘是白色的。我今天又白跑了。

形容詞

動詞區(qū)別點意義事物的（性質(zhì)）動作行為作謂語時能否帶賓語不能絕大多數(shù)能能否用副詞“很”修飾能多數(shù)不能區(qū)別點名詞動詞意義事物的名稱動作行為能否用數(shù)量詞修飾能否用副詞“不”修飾能不能一般不能能形容詞副詞區(qū)別點意義事物的（顏色）修飾動詞（跑）后面修飾名詞能能

不能不能能否受“很”修飾事物的（性質(zhì)辨析1、這件事很麻煩。2、這是科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造。辨析1、他在太原。他在太原學(xué)習。2、爸爸和媽媽都笑了。

他整天和人打架。3、明天是星期日。

馬上就下雪了。

“給、在、往、由、朝、到、比、叫、讓、跟、用、靠、經(jīng)過、通過等”是動詞、介詞兼類，單獨充當謂語時是動詞，句中如果另有動詞作謂語時就是介詞。區(qū)別點連詞介詞兩邊的詞或短語能否互換能不能能否省略或用頓號代替不能能區(qū)別點時間名詞

時間副詞與介詞“在、從、到”搭配與判斷詞“是”搭配修飾名詞受形容詞修飾

能能能能不能不能不能不能明天的情況美好的明天辨析1、他在太原。2、爸爸和媽媽都笑了。3、明天是星期日?！簩崙?zhàn)演練』1、下列各組句子中加點詞詞性相同的一項是（）A這朦朧的月色，實在照不了多遠。月色便朦朧在這水氣里。B掌握法律武器，增強禁毒意識。

朋友，你是否意識到你在幸福之中呢？C工作隨便，學(xué)習松懈。

剛才出力搖船那股勁兒，現(xiàn)在在身體里松懈下來了。D酒香不怕巷子深。這本書的內(nèi)容很深，可真難懂。2、下列說法不正確的一項是（）

面對那句“人的心靈應(yīng)該比大地、海洋和天空都更為博大”的名言，人們往往會自慚形穢。我們難以擁有那樣雄渾的襟懷。不知累積至那種廣袤，需如何積攢每一粒泥土、每一朵浪花、每一朵云霓？A語段中“心靈”和“博大”分別是名詞和形容詞。B“人們往往會自慚形穢”中“往往”是副詞。C“人的心靈應(yīng)該比大地、海洋天空都更為博大”中“應(yīng)該”“比”“更”都是副詞。D“我們難以擁有那樣雄渾的襟懷”中“我們”“難以”“擁有”分別是代詞、副詞、動詞?！簩崙?zhàn)1、下列各組句子中加點詞詞性相同的一項是（20并列短語偏正短語主謂短語動賓短語短語結(jié)構(gòu)補充短語詞和詞組合起來就構(gòu)成了短語。（也稱詞組）并列短語偏正短語主謂短語動賓短語短語結(jié)構(gòu)補充短語詞和詞組合起21并列短語解說兩個或兩個以上名詞、動詞、形容詞或數(shù)量詞并列組合基本結(jié)構(gòu)例：報紙雜志老師和同學(xué)名+名例：改革開放聽說讀寫動+動例：雄偉壯觀美麗又善良形容詞+形容詞例：三番五次獨一無二數(shù)量詞+數(shù)量詞辨析技巧1、中間常用頓號或“和、及、又”等連詞，意思不變。2、短語的兩個詞語互換位置，意思不變。（有邏輯關(guān)系除外）調(diào)查研究并列短語解說兩個或兩個以上名詞、動詞、形容詞或數(shù)量詞并列組合22偏正短語修飾語解說修飾語+中心詞（定語）+名詞〔狀語〕+動詞、形容詞基本結(jié)構(gòu)例：（我的）老師（美麗）容顏

（幾朵）鮮花

（初三）課本代+名形+名數(shù)量+名名+名例：〔恭敬地〕鞠躬〔完全〕相信

〔非?！硤詮姟惨徊揭徊降亍匙咝?動副+動副+形數(shù)+動辨析技巧“的”“地”一般是偏正短語的標志。更換前面的修飾語，短語類型不變。中考語文專題短語結(jié)構(gòu)(28張)中考語文專題短語結(jié)構(gòu)(28張)偏正短語修飾語解說修飾語+中心詞（定語）+名詞〔狀語〕+動詞23主謂短語解說被陳述（主語）+陳述（謂語）結(jié)構(gòu)特點1、是否符合“什么+怎么樣”的形式2、部分短語中間加“是”，意思不變。例：老師講課

精力充沛

我們回去

你真大方

今天星期三辨析技巧名+動名+形代+動代+形名+名中考語文專題短語結(jié)構(gòu)(28張)中考語文專題短語結(jié)構(gòu)(28張)主謂短語解說被陳述（主語）+陳述（謂語）結(jié)構(gòu)特點1、是否符合24動賓短語解說動詞+賓語（受動詞支配的成分）結(jié)構(gòu)特點例：敬畏生命表揚他們熱愛游泳保持安靜動+名動+代動+動動+形辨析技巧1、是否符合“怎么樣+什么”的形式。2、是否符合“動詞+名詞（代詞）”的形式。中考語文專題短語結(jié)構(gòu)(28張)中考語文專題短語結(jié)構(gòu)(28張)動賓短語解說動詞+賓語（受動詞支配的成分）結(jié)構(gòu)特點例：動+名25補充短語解說結(jié)構(gòu)類型辨析技巧中心詞+補語動詞/形容詞+起補充作用的成分動補短語：動+補洗<干凈>

打量<一番>

干得<很好>

落<入水中>形補短語：形+補紅得<發(fā)紫>

好<極了>1、“得”是補充短語的標志，2、看詞性，第一個必須是動詞或形容詞。3、后一個詞從結(jié)果、程度、數(shù)量、趨向、處所、狀態(tài)等方面對前面的中心語起補充作用。中考語文專題短語結(jié)構(gòu)(28張)中考語文專題短語結(jié)構(gòu)(28張)補充短語解說結(jié)構(gòu)類型辨析技巧中心詞+補語動詞/形容詞+起補充26辨析辨析：期待已久期待成功補充短語動賓短語看到動詞，首先判斷是否是動賓短語，不是動賓短語，則是補充短語。辨析：獲益匪淺精準扶貧補充短語偏正短語中心詞的位置不同，中心詞在后面是偏正，中心詞在前面是補充。中考語文專題短語結(jié)構(gòu)(28張)中考語文專題短語結(jié)構(gòu)(28張)辨辨析：補充短語動賓短語看到動詞，首先判斷是否是動賓短語，不27『實戰(zhàn)演練』1、下列說法正確的一項是（）（3分）A.《熱愛生命》《蘇州園林》《壺口瀑布》這三篇文章的題

目都是偏正短語。B.“露珠晶瑩”“會議結(jié)束”“噴出火焰”這三個短語都是

主謂短語。C.“寫文章”“歌頌祖國”“放松下來”這三個短語都是動

賓短語。D.“更加堅強”“老師講課”“安排任務(wù)”“改革開放”這

四個短語的結(jié)構(gòu)各不相同。2、下列各組短語與“秘密通道、深入研究、莊嚴肅穆、腰

肌扭傷”結(jié)構(gòu)依次相同的一組是（）（3分）A.戰(zhàn)斗里程慈祥目光紅得耀眼前途無量B.蔚藍天空相差很遠巍然高大紅日東升C.最后一課美麗溫柔比他胖點戰(zhàn)果輝煌D.光輝業(yè)績紛紛議論美觀大方路途遙遠中考語文專題短語結(jié)構(gòu)(28張)中考語文專題短語結(jié)構(gòu)(28張)『實戰(zhàn)演練』1、下列說法正確的一項是（）（3分）中考281.過去，通常只是從藝術(shù)家的立場出發(fā)，將創(chuàng)作看作藝術(shù)家審美經(jīng)驗的結(jié)晶過程，作品完成就意味著創(chuàng)作完成。而從接受美學(xué)的角度來看，這一完成并不說明創(chuàng)作已經(jīng)終結(jié)，它只說明創(chuàng)作的第一階段告一段落，接下來是讀者或觀眾、聽眾的再創(chuàng)作。2.由于未被閱讀的作品的價值包括審美價值僅僅是一種可能的存在，只有通過閱讀，它才轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的存在，因此對作品的接受具有藝術(shù)本體的意義，也就是說，接受者也是藝術(shù)創(chuàng)作的主體之一。3.接受者作為主體，他對文本的接受不是被動的。海德格爾提出“前理解”，即理解前的心理文化結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)影響著理解。理解不可能是文本意義的重現(xiàn)，而只能是文本與“前理解”的統(tǒng)一。4.文本與接受就呈現(xiàn)出一種相互作用的關(guān)系：一方面文本在相當程度上規(guī)定了接受者理解的范圍、方向，讓理解朝它的本義靠攏；另一方面，文本不可能將接受者完全制約住、規(guī)范住，接受者必然會按照自己的方式去理解作品，于是不可避免地就會出現(xiàn)誤讀或創(chuàng)造。5.文本一經(jīng)產(chǎn)生就成為歷史，它所表達的思想感情、所反映的生活，都只能是過去的，而理解總是現(xiàn)在進行時。當我們接受歷史上的藝術(shù)作品時，我們當然可以設(shè)身處地想象古人的生活，體驗古人的思想感情，但我們畢竟是現(xiàn)代人，只能按照我們現(xiàn)在的心理文化結(jié)構(gòu)去理解古人。6.任何理解都只能是個體的理解，但個體畢竟是與群體相通的，所以個體的理解中也有普遍性。理解作為現(xiàn)實的行為具有通向?qū)嵺`的品格，藝術(shù)品正是通過理解走向現(xiàn)實，并在生活中發(fā)揮作用的。不是別的，正是理解擦亮了藝術(shù)品的生命之光。

7.漢字的起始是象形的，書法家可以用字的結(jié)構(gòu)來表達物象的結(jié)構(gòu)和生氣勃勃的動作，使寫的字成為一種表現(xiàn)生命的藝術(shù)。元代趙子昂寫“子”字時，先習畫鳥飛之形，從中吸取對生命形象的構(gòu)思，使“子”字有著鳥飛形象的暗示，成為一個表現(xiàn)生命的單位。8.書法家要想使字表現(xiàn)生命，就要用他所具有的方法和工具在字里表現(xiàn)出生命體的骨、筋、肉、血的感覺來。許慎說：“書者，如也。”書的任務(wù)是如，寫出來的字要“如”我們心中對于物象的把握和理解。中考語文專題短語結(jié)構(gòu)(28張)中考語文專題短語結(jié)構(gòu)(28張)1.過去，通常只是從藝術(shù)家的立場出發(fā)，將創(chuàng)作看作藝術(shù)家審美經(jīng)29詞性短語結(jié)構(gòu)詞性短語結(jié)構(gòu)30親們，30分鐘，要有學(xué)生學(xué)習的時間，大家設(shè)計的時候注意。山西中考語文2017年4、讀語段，找出表述有誤的一項()(2分)

人生有一首詩，當我們擁有它的時候，往往并沒有讀懂它;而當我們能夠讀懂它的時候，它卻早已遠去。這首詩的名字就叫青春。

青春是那么美好，在這段不可復(fù)制的旅途當中，我們擁有獨一無二的記憶。()它是迷茫的、孤獨的、不安的，還是歡騰的、熾熱的、激越的，它()是最閃亮的日子。

雨果曾經(jīng)說，誰虛度了年華，青春就將褪色。是的，青春是用來奮斗的，不是用來揮霍的。只有這樣，當有一天我們回首來時路，和那個站在最絢爛的驕陽下曾經(jīng)青春的自己告別的時候，我們才可能說，謝謝你，再見。A.結(jié)尾處“謝謝你，再見”中的“你”指的是“那個站在最絢爛的驕陽下曾經(jīng)青春的自

己”。B.“青春是那么美好，在這段不可復(fù)制的旅途當中，我們擁有獨一無二的記憶?！边@句話

中的“那么美好和“獨一無二”兩個短語結(jié)構(gòu)一致。C.文中括號內(nèi)可填入的關(guān)聯(lián)詞語依次是“不管”“都”。D.“人生有一首詩，當我們擁有它的時候，往往并沒有讀懂它;而當我們能夠讀懂它的時

候，它卻早已遠去。這首詩的名字叫青春?！边@里運用了比喻的修辭手法，生動形象，

耐人尋味。親們，30分鐘，要有學(xué)生學(xué)習的時間，大家設(shè)計的時候注意。山西31。山西中考語文2018年【讀文賞句】

不忘初心女什么是初心？可能是一個遠大的志向，世界能不能變得更好，我要去

試試；也許是一個質(zhì)樸的愿望，憑知識改變命運，靠本事贏得智慧。男有的初心，走著走著丟失了;有的初心，走得再遠，我們依然會堅定地

靠近它。女初心在最開始的時候，往往簡單、樸素，但它會慢漫長大，就像一顆

種子，能夠長成參天大樹，又仿佛站在零的起點，慢慢綿延成很長很

長的道路。男到最后我們會發(fā)現(xiàn)，所謂初心，就是在所有的愿望、誓言和夢想當中，

離自己的本心最近的那顆心。合不忘初心，方得始終！不忘初心，砥礪前行！4、第二小組朗通《不忘初心》，贏得陣陣掌聲。請品讀朗誦詞，找出下

列表述有誤的一項()(2分)A.開頭運用設(shè)問的修辭手法，引起人們對“初心”的思考。B.畫線句中的“;”表示兩個并列關(guān)系的分句之間的停頓。

C.加點詞“簡單”“慢慢”＂起點”“綿延”詞性相同，都是形容詞。D.結(jié)尾合誦時，應(yīng)當語調(diào)激昂、鏗鏘有力。。山西中考語文2018年【讀文賞句】32。山西中考語文2019年為創(chuàng)建“書香校園”，學(xué)校組織了“青春，因經(jīng)典而精彩”語文活動。【活動一:見字如面一一書信中的家國情懷】①不多時就“七七事變”，很快你就決定了，到西北去，做抗日軍去。

②你走的那天晚上，滿天都是星，就像幼年我們在黃瓜架下捉著蟲子的那樣的夜，那樣黑黑的夜，那樣飛著螢火蟲的夜。③恰巧在抗戰(zhàn)不久，我也到山西去，有人告訴我你在洪洞的前線，離著我很近，我轉(zhuǎn)給你一封信，我想沒有兩天就可看到你了。那時我心里可開心極了，因為我看到不少像你那樣年輕的孩子們，他們快樂而活波，他們跑著跑著，當工作的時候嘴里唱著歌。這一群快樂的小戰(zhàn)士、勝利一定屬于你們的，你們也拿槍，你們也擔水，中國有你們，中國是不會亡的!3.一班同學(xué)薦讀了抗戰(zhàn)時期的一封家信(節(jié)選)。下列表述不恰當?shù)囊豁検?)(2分)A.第①段中的“到西北去，做抗日軍去”運用排比，起強調(diào)作用。B.第③段加點詞語“他們”，指的是“像你那樣年輕的孩子們”。

C.第③段中畫線的三個短語的結(jié)構(gòu)各不相同。D.選文結(jié)尾句用了感嘆號，表達堅定的信念和必勝的決心。。山西中考語文2019年為創(chuàng)建“書香校園”，學(xué)33詞性

實詞虛詞表示實在意義，能夠做短語或句子，能夠獨立成句。一般不表示實在的意義，不作短語或句子的成分（只有副詞例外），基本用途是表示語法關(guān)系。名詞動詞形容詞代詞副詞介詞連詞嘆詞和擬聲詞助詞數(shù)詞和量詞詞性實詞虛詞表示實在意義，能夠做短語或句子，能夠獨立成句。34名詞表示人或事物的名稱。表示個體名詞：表示具體事物名詞：表示抽象事物名詞：表示時間名詞：表示處所名詞：表示專有名詞：同志、作家、青年……水藻、蟋蟀、風箏……精神、方法、傳統(tǒng)……秋天、過去、上午……上海、郊外、操場……中國、魯迅、水立方……名詞表示人或事物的名稱。表示個體名詞：表示具體事物名詞：表示35名詞表示方位名詞：例：小草偷偷地從土里鉆出來。

古老的濟南，城內(nèi)那么狹窄，城外又那么寬敞。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人。注：大多數(shù)情況下，方位名詞用在其他名詞性詞語的后邊，表示事物所在的位置或范圍。類似的詞還有：“左”“右”“前”“后”“東”“南”“西”“北”“里頭”“外邊”“以上”“之下”“四周”“外面”“旁邊”……名詞表示方位名詞：例：小草偷偷地從土里鉆出來。注：大多數(shù)情況36動詞表示動作行為、心理活動、發(fā)展變化等。表示動作行為動詞：走、跑、唱、跳、打、躺……表示心理活動動詞：愛、相信、厭惡、佩服、想念……表示事物發(fā)展變化、存在消失動詞：增加、減少、提高、降低、發(fā)生、出現(xiàn)、消失……使令動詞：使、讓、派、禁止、要求……例：井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。動詞表示動作行為、心理活動、發(fā)展變化等。表示動作行為動詞：走37動詞表示可能、應(yīng)該、意愿動詞：能、能夠、會、可能、可以、要、應(yīng)該、肯、敢、愿意……這類動詞常常放在一般動詞前面。例：當我最后能正確地拼寫這個詞時，我自豪極了……表示動作趨向動詞：上、下、去、來、進、出、到、過去、上來、回去、起來……這類動詞往往放在動作行為的動詞后邊，表示動作行為的方向。例：朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?？表示判斷動詞：是例：老師安妮·莎莉文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天。動詞表示可能、應(yīng)該、意愿動詞：能、能夠、會、可能、可以、要、38形容詞用來描摹人或事物的。表示顏色形容詞：黑、橙、蒼白、碧綠、綠油油、紅彤彤……例：微黃的日光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。表示性質(zhì)形容詞：強壯、美、丑、純粹、高尚、清脆……例：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。表示狀態(tài)形容詞：凌亂、快、軟、忙碌、悠閑、激動……例：一點點黃暈的光烘托出一片安靜而和平的夜。表示形狀形容詞：大、小、寬、窄、筆直、彎曲……例：古老的濟南，城內(nèi)那么狹窄，城外又那么寬敞。形容詞用來描摹人或事物的。表示顏色形容詞：黑、橙、蒼白、碧綠39數(shù)詞量詞表示數(shù)目的詞——數(shù)詞……一、七千、六萬九千——確數(shù)……十來（個）、二十幾（只）、七八（輛）——概數(shù)……第一、老三、初五——序數(shù)……三分之二、百分之五十——分數(shù)量詞：表示單位的詞。表示事物單位：個、臺、條、只……表示度量衡單位：米、千米、毫升、克、千克……表示動作行為單位：次、回、趟、遍……注意：現(xiàn)代漢語中，數(shù)詞與量詞一般結(jié)合起來使用表數(shù)量。例：坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。

雨是最尋常的，一下就是三兩天。數(shù)詞表示數(shù)目的詞——數(shù)詞……一、七千、六萬九千——確數(shù)量詞：40代詞起代替或指示作用的詞。代指人的人稱代詞：你、他、她、我們、你們、咱們、自己……代指事物的：它、它們……指示代詞：這、這兒、那兒、這里、那里、這么、那么、這樣、那樣、各、每……疑問代詞：誰、什么、怎么樣、哪、哪兒、哪里……代詞起代替或指示作用的詞。代指人的人稱代詞：你、他、她、我們41副詞。副詞——一般用在動詞或形容詞前邊，起修飾、限制作用，表示程度、范圍、時間、頻率或語氣等。表程度副詞：很、極、更、最、非?！矸秶痹~：都、全、只、……表時間副詞：已經(jīng)、曾經(jīng)、剛才、立刻、馬上、忽然……表頻率副詞：剛、恰好……表語氣副詞：可、倒、簡直、難道、不、沒……表情勢副詞：仿佛、漸漸……例：一切都像剛睡醒的樣子。

那點薄雪好像忽然害了羞。

都在微微潤濕的空氣里醞釀。副詞。副詞——一般用在動詞或形容詞前邊，起修飾、限制作用，表42介詞。介詞——經(jīng)常用在名詞、代詞等前面，和這些詞組合成短語，表示對象、方向、地點、時間、比較等。表時間、方向、處所介詞：當、趁著、自、從、沿著、到、在、朝、向、往……表對象介詞：對于、和、跟、關(guān)于、除了、同……表方式介詞：按照、通過、拿、以、憑……表原因、目的介詞：為、為了、由于、因為……表比較介詞：比例：把書（送去）向我（點頭）往那邊（走）

沿河邊（跑步）從昨天（開始）比前幾天（熱）介詞。介詞——經(jīng)常用在名詞、代詞等前面，和這些詞組合成短語，43連詞。連詞——起連接作用的詞。表并列、轉(zhuǎn)折、選擇、遞進、條件、因果等。有一般連詞和關(guān)聯(lián)詞。表并列連詞：和、跟、同……表轉(zhuǎn)折連詞：而、雖然……但是……表選擇連詞：或者……表遞進連詞：而且、并且……表條件連詞：如果、只有、只要……例：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。表因果連詞：因為……所以……對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。上邊和下邊有幾堆火沒有熄，凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。當時，他是美國家喻戶曉的人物，因為他曾成功地領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)時美國的原子彈制造工程。我必須看見一個更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前……但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。連詞。連詞——起連接作用的詞。表并列、轉(zhuǎn)折、選擇、遞進、條件44嘆詞和擬聲詞。嘆詞：一般單用，獨立成句或做獨立成分，強化情感的表達。表示感嘆：啊、哎呀……例：哎呀！美極了！真是美極了！表示呼喚：嗨、喂……例：喂，你聽見了沒有？表示應(yīng)答：嗯……例：“嗯，我們聽了非常高興?！眱蓚€織工齊聲說。擬聲詞：模擬事物聲音的詞。例：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著……例：那根很老的毛竹扁擔受了震動，便“嘎嘰”地慘叫了一聲，父親身子晃一晃，水便潑了一些在臺階上。嘆詞和擬聲詞。嘆詞：一般單用，獨立成句或做獨立成分，強化情感45助詞。助詞——附著在實詞、短語或句子上面，起輔助作用的詞，不能單用，沒有實在意義。分為結(jié)構(gòu)助詞、動態(tài)助詞和語氣助詞。結(jié)構(gòu)助詞：的、地、得、所、似的例：溫暖的火、噴香的米飯和滾燙的洗腳水，把我們身上的疲勞、饑餓都攆走了。例：“哥兒，你牢牢記住！”她鄭重其事地說。例：樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。例：所認識的、所說的、所面臨的……例：城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。動態(tài)助詞：著、了、過語氣助詞：了、嘛、啦、嗎、呢、啊……句末表陳述、疑問、祈使、感嘆等語氣。他說，住那兒多年了。他啞著嗓子悄悄問我：“你還有錢嗎？”山，好大的山?。「鎰e，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。吃了用了人家的東西，不說清楚還行？記得她也曾告訴過我這個名稱的來歷……助詞。助詞——附著在實詞、短語或句子上面，起輔助作用的詞，不46事物的（性質(zhì)辨析1、這件事很麻煩。不想麻煩你了。2、這是科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造?？茖W(xué)家發(fā)明了計算機。3、他買的雨傘是白色的。我今天又白跑了。

形容詞

動詞區(qū)別點意義事物的（性質(zhì)）動作行為作謂語時能否帶賓語不能絕大多數(shù)能能否用副詞“很”修飾能多數(shù)不能區(qū)別點名詞動詞意義事物的名稱動作行為能否用數(shù)量詞修飾能否用副詞“不”修飾能不能一般不能能形容詞副詞區(qū)別點意義事物的（顏色）修飾動詞（跑）后面修飾名詞能能

不能不能能否受“很”修飾事物的（性質(zhì)辨析1、這件事很麻煩。2、這是科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造。辨析1、他在太原。他在太原學(xué)習。2、爸爸和媽媽都笑了。

他整天和人打架。3、明天是星期日。

馬上就下雪了。

“給、在、往、由、朝、到、比、叫、讓、跟、用、靠、經(jīng)過、通過等”是動詞、介詞兼類，單獨充當謂語時是動詞，句中如果另有動詞作謂語時就是介詞。區(qū)別點連詞介詞兩邊的詞或短語能否互換能不能能否省略或用頓號代替不能能區(qū)別點時間名詞

時間副詞與介詞“在、從、到”搭配與判斷詞“是”搭配修飾名詞受形容詞修飾

能能能能不能不能不能不能明天的情況美好的明天辨析1、他在太原。2、爸爸和媽媽都笑了。3、明天是星期日?！簩崙?zhàn)演練』1、下列各組句子中加點詞詞性相同的一項是（）A這朦朧的月色，實在照不了多遠。月色便朦朧在這水氣里。B掌握法律武器，增強禁毒意識。

朋友，你是否意識到你在幸福之中呢？C工作隨便，學(xué)習松懈。

剛才出力搖船那股勁兒，現(xiàn)在在身體里松懈下來了。D酒香不怕巷子深。這本書的內(nèi)容很深，可真難懂。2、下列說法不正確的一項是（）

面對那句“人的心靈應(yīng)該比大地、海洋和天空都更為博大”的名言，人們往往會自慚形穢。我們難以擁有那樣雄渾的襟懷。不知累積至那種廣袤，需如何積攢每一粒泥土、每一朵浪花、每一朵云霓？A語段中“心靈”和“博大”分別是名詞和形容詞。B“人們往往會自慚形穢”中“往往”是副詞。C“人的心靈應(yīng)該比大地、海洋天空都更為博大”中“應(yīng)該”“比”“更”都是副詞。D“我們難以擁有那樣雄渾的襟懷”中“我們”“難以”“擁有”分別是代詞、副詞、動詞。『實戰(zhàn)1、下列各組句子中加點詞詞性相同的一項是（49并列短語偏正短語主謂短語動賓短語短語結(jié)構(gòu)補充短語詞和詞組合起來就構(gòu)成了短語。（也稱詞組）并列短語偏正短語主謂短語動賓短語短語結(jié)構(gòu)補充短語詞和詞組合起50并列短語解說兩個或兩個以上名詞、動詞、形容詞或數(shù)量詞并列組合基本結(jié)構(gòu)例：報紙雜志老師和同學(xué)名+名例：改革開放聽說讀寫動+動例：雄偉壯觀美麗又善良形容詞+形容詞例：三番五次獨一無二數(shù)量詞+數(shù)量詞辨析技巧1、中間常用頓號或“和、及、又”等連詞，意思不變。2、短語的兩個詞語互換位置，意思不變。（有邏輯關(guān)系除外）調(diào)查研究并列短語解說兩個或兩個以上名詞、動詞、形容詞或數(shù)量詞并列組合51偏正短語修飾語解說修飾語+中心詞（定語）+名詞〔狀語〕+動詞、形容詞基本結(jié)構(gòu)例：（我的）老師（美麗）容顏

（幾朵）鮮花

（初三）課本代+名形+名數(shù)量+名名+名例：〔恭敬地〕鞠躬〔完全〕相信

〔非?！硤詮姟惨徊揭徊降亍匙咝?動副+動副+形數(shù)+動辨析技巧“的”“地”一般是偏正短語的標志。更換前面的修飾語，短語類型不變。中考語文專題短語結(jié)構(gòu)(28張)中考語文專題短語結(jié)構(gòu)(28張)偏正短語修飾語解說修飾語+中心詞（定語）+名詞〔狀語〕+動詞52主謂短語解說被陳述（主語）+陳述（謂語）結(jié)構(gòu)特點1、是否符合“什么+怎么樣”的形式2、部分短語中間加“是”，意思不變。例：老師講課

精力充沛

我們回去

你真大方

今天星期三辨析技巧名+動名+形代+動代+形名+名中考語文專題短語結(jié)構(gòu)(28張)中考語文專題短語結(jié)構(gòu)(28張)主謂短語解說被陳述（主語）+陳述（謂語）結(jié)構(gòu)特點1、是否符合53動賓短語解說動詞+賓語（受動詞支配的成分）結(jié)構(gòu)特點例：敬畏生命表揚他們熱愛游泳保持安靜動+名動+代動+動動+形辨析技巧1、是否符合“怎么樣+什么”的形式。2、是否符合“動