臨床藥代動力學研究要點及實例分析共43張課件

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。臨床藥代動力學研究要點及實例分析臨床藥代動力學研究要點及實例分析36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。臨床藥代動力學研究要點及實例分析臨床藥代動力學研究要點及奧例分析生講人:高晨燕講習組成員:楊志敏、魯爽、王水強、陳晩媛藥品審評中心2004.92013-4-28cdesda·臨床藥代動力學研究的定義臨床藥代動力學研究的目的、意義·臨床藥代動力學研究的要點實例分祈2013-4-28cdesda自從我校開展關(guān)于語文教學能力培養(yǎng)策略研究的大型研討會之后，每個星期的備課研討會上老師們都會獻計獻策，出點子，想辦法，力求找到適合自己學生的新招術(shù)在課堂上嘗試，什么課前5分鐘的演講、生字詞的聽寫、有表情地朗讀等。課堂上的討論更激烈了，學生的掌聲更多了，學生對語文的學習興趣更濃了，每一個老師都在努力突破自己原有的陳舊模式和方法，從而更好地向課堂45分鐘要質(zhì)量。這些新現(xiàn)象的出現(xiàn)更加促使我要突破舊模式的決心和毅力。開校前兩周，面對一群生龍活虎的孩子們，我沒有像以往一樣先去殺殺他們的威風，而是靜觀其變，保留了他們活潑頑皮的天性，因為這是課堂活躍起來的基本要素。初生牛犢不怕虎，童言無忌，這才是本真的學生。為了在語文課堂上真正地激活學生的思維、調(diào)動學生的學習興趣，我嘗試了以下幾種方法，并且初步取得了一定的成效：一、課前生字詞的展示生字詞的積累對初一學生來說是其基本技能的一部分。這個環(huán)節(jié)的設計初衷是因為初一新生在語文學習中普遍出現(xiàn)了一種情況，那就是對于陌生的字詞一大部分學生不主動去查字典，主觀臆斷，隨意標音標調(diào)，并且書寫較差。為了改變學生投機取巧、蒙混過關(guān)的狀態(tài)，我才使用了這個方法。每節(jié)課上如果學生課前不認真扎實地完成家庭作業(yè)，在課堂上又不主動舉手回答問題，那么我就主動叫起。如果叫到的學生回答不上我的問題，就要針對本課內(nèi)容重新選擇其他相關(guān)知識點加以展示;如果這點也還是做不到，我就把他列入課前展示的學生行列。參加課前生字詞展示的學生一般都是班內(nèi)基礎(chǔ)差的少數(shù)學生，他們會在課余精心地在課堂本上寫好要展示的生字詞的音、形、義，不要太多也不能太少，必須書寫整潔、準確，并且大聲領(lǐng)讀兩遍;如果在集體糾正中發(fā)現(xiàn)錯誤，下節(jié)課就要繼續(xù)展示，直到完全正確再順延為下一個。這項訓練的布置看似碎小，難度不大，可對學困生來說很好地加強了他們基礎(chǔ)知識的積累，提高了他們對生字詞重要性的認識，時間長了，字寫工整的就多了，基礎(chǔ)知識也夯實了，孩子們的自信也有了。二、鼓勵學生有話就說，大聲地說，并且站講臺前去說新課改強調(diào)要充分發(fā)揮學生的主體地位和教師的主導地位，當你把權(quán)力真正下放給學生時，初一新生往往在新同學面前表現(xiàn)為既想充分地展現(xiàn)自我，又擔心自己表現(xiàn)不好而丟丑的矛盾心態(tài)，甚至有部分同學還在揣摩老師的動機，從而不敢放開膽量去參與課堂。所以一開始的課堂上我采用了三步走的戰(zhàn)略方式：（1）想說什么都可以，回答錯了也沒關(guān)系，只要有話說、讓所有同學聽清楚即可，這樣大多數(shù)同學能輕松完成;（2）對于老師的提問可以舉手回答也可以直接站起來說，不一定只有老師看準的才可以回答;（3）實在回答不上問題的學生可以讓同學幫忙自救一次。這樣所有的學生都能放松戒備心理，愉悅地參與到課堂活動中來。經(jīng)過一段時間的訓練，孩子們終于敢說話了，而且能有話就說，并且大聲地說。有的同學，比如我班的李曉璐、李毓皎同學，甚至敢搶我的話頭，直接把她的想法說下去，我感到大受鼓舞。于是我又邀請學生：能否主動上臺來展示？為了達成我的目標，每一次課前作業(yè)的布置變得更加細化，更加具有針對性，明確表明屬于自學展示內(nèi)容，并且提倡其在家試講。這樣，學生自尊心強，表現(xiàn)欲強，提前就把這些作業(yè)做得格外認真，第二天的課堂上學生終于勇敢大膽地站在了講臺上，由團體出動到三五成群再到獨樹一幟，從照本宣讀到即興發(fā)揮再到胸中有丘壑。從座位到講臺，看起來是小小的幾步，可對于學生來說卻是巨大的飛躍，那是對膽怯的克服、對自我的突破、對新天地的開辟，從此以后他們也可以做一位神圣的小老師了，極大地滿足了他們的表現(xiàn)欲，他們的表情由僵硬變活潑了，言語由結(jié)巴變流暢了……凡此種種，都是為了把課堂組織形式放寬放活，營造輕松愉快的學習氛圍，盡量讓學生體味語文的樂趣、體驗參與的快樂，從而達到教學內(nèi)容的高效。三、課堂小練筆的布置多年的語文教學中我一直注重語文課堂中學生情感態(tài)度價值觀的滲透與培養(yǎng)，語文即生活，生活即語文，要想把語文學活，必須注意課本知識與自我經(jīng)驗的融通。每一課當突破主題的時候，我都會發(fā)現(xiàn)學生內(nèi)心情感的觸動，于是我就順勢而為布置了各樣的小練筆。如散文單元：學習了《紫藤蘿瀑布》我布置了《幸福像花兒一樣》的小練筆，學習了《走一步，再走一步》我布置了《走過去就是一片天》的小練筆;針對不同文體進行專門訓練，每篇不少于200字，盡量定期地在課堂上讓學生誦讀并且由大家公選優(yōu)秀作品，以A4紙打印上交給我作收集，或許將來征訂成冊可以作為學生青春的回憶、畢業(yè)的禮物。四、因課施教，學教相融語文的內(nèi)涵和外延說多寬泛就有多寬泛，說多狹隘就有多狹隘，可以狹隘到僅限于課本，也可以寬泛到生活的天地。所以對于教材編排的講讀課和自讀課，除了在講讀課上要有必要的引導解讀之外，自讀課的學習完全可以放手讓學生自己完成。我有時把自讀放到課堂上，讓學生調(diào)動手頭的各種資料，可以以整理筆記的形式完成，可以以練習冊為主當堂訓練，也可以選拔優(yōu)秀學生試講，還可以列出知識清單以小組合作形式完成，還可以設置簡明的導學案。盡量嘗試多樣的教學方式，讓學生始終處于積極的應對狀態(tài)，這樣學生才會更快地調(diào)動思維，深入地理解文本。老師也把自己解放出來，在課堂上可以針對幾個學困生展開切實的指導，把培優(yōu)補差的工作做得更到位一些。以上是我對學生語文能力培養(yǎng)技巧的一點粗淺嘗試，盡管有許多不妥之處和片面之嫌，但也不枉自己親自實踐，激發(fā)了學生的學習興趣，也促進了學生的學習熱情，語文課堂其樂融融，希望能與大家分享并不吝賜教。高校物業(yè)管理分為住宅、學生公寓、辦公物業(yè)三大板塊和三種管理模式。把握高校物業(yè)管理的特點,并且在實際工作中,將現(xiàn)代化物業(yè)管理理念融入,改革傳統(tǒng)的沒有實際意義的管理模式,相關(guān)措施的制定要圍繞21世紀大學生的心理發(fā)展特點,可為高校物業(yè)管理的發(fā)展戰(zhàn)略的制訂提供堅定基礎(chǔ)?，F(xiàn)代化管理模式追求人性化管理,所以用于高校學生公寓的管理中將會更好地發(fā)揮學生公寓的基本職能,進而完善管理措施,一定要把握好“用真情服務”和“用制度管理”這兩個準則。1高校學生公寓物業(yè)管理的特點要想制定有效的政策,首要任務是認清高校物業(yè)管理具備的特點,相對于居民生活小區(qū)的管理一定是不相同的,這就要求我們在日常生活中要善于總結(jié)相關(guān)問題的本質(zhì),只有從本質(zhì)入手深入研究,才能制定全面的適合發(fā)展的方案。1.1高校物業(yè)管理具有從計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟的過渡性通過研究發(fā)現(xiàn),市場觀念正在逐步走進高校,顯然時機還不夠成熟,所以會給大家造成一種困惑,以至于學生在發(fā)現(xiàn)過去不足的同時又很難接受新的事物。很難理解決策者、執(zhí)行者、被服務對象的觀點改變和行為支持。1.2高校物業(yè)管理模式傳統(tǒng)化在公寓管理中,很多管理方案由于是多年形成的,很難對傳統(tǒng)管理模式轉(zhuǎn)型。物業(yè)管理者和決策者享有一定的執(zhí)政權(quán)利,然而不對現(xiàn)如今的學生進行認真的分析和研究,其固有的管理模式已經(jīng)不適應具有新時代潮流的大學生了。1.3高校物業(yè)管理費用核算具有模糊性作為業(yè)主的高?！凹追健蔽幸曳?后勤服務集團或總公司)進行物業(yè)管理,是通過簽訂委托合同實現(xiàn)的,這就涉及費用核算的問題,這個問題不能忽視,應當引起足夠的重視。學校制定自己內(nèi)部的費用核算形式,目前多數(shù)高校均采用“倒推法”,這是一種非常實用的管理理念,將現(xiàn)代化物業(yè)管理很恰當?shù)娜谌肫渲?。也就是根?jù)現(xiàn)有后勤實體的在編人數(shù)及臨時用工數(shù)量的各種工資補貼標準、各種消耗及運行費用等測算出總價格,再用總價格除以總工作量費用。1.4高校物業(yè)管理呈現(xiàn)多元化特點高校物業(yè)管理非常復雜,要求考慮問題全面、嚴謹,單一性的考慮,導致多元化現(xiàn)象的產(chǎn)生。多數(shù)高校成立了后勤集團或總公司,而物業(yè)管理則千差萬別,比如承建了學生公寓或?qū)W生食堂,自主經(jīng)營、自負盈虧,完全按市場競爭的方式進行經(jīng)營和運作,這部分高校物業(yè)管理社會化程度相對較高。然而另一部分的管理表現(xiàn)市場不完全狀態(tài),比如物業(yè)管理仍停留在傳統(tǒng)的計劃管理體制框架內(nèi)。2高校學生公寓實施現(xiàn)代化物業(yè)管理的重要性加強大學生公寓的管理,不僅關(guān)系到學生的切身利益,而且關(guān)系到學校的穩(wěn)定與正常的教學以及科研秩序,影響最大的是高校后勤社會化改革。這就要求在實踐工作中不斷的改革。因為傳統(tǒng)的物業(yè)管理模式已經(jīng)不適用于當代社會的高材生,可見將現(xiàn)代化物業(yè)管理有秩序的應用,能夠給學生完善全面生活環(huán)境,而且使學生心身感到愉悅,提高了物業(yè)管理效率,加快學校全面建設的快速發(fā)展,為學生帶來經(jīng)濟效益,使資金的使用發(fā)揮最大優(yōu)勢。現(xiàn)代化物業(yè)管理注重的是“以人為本”的新型管理理念,這種理念非常符合當代的大學生心理,由于每個學生個性都非常強,如果對學生實施強硬的手段控制和約束,會造成逆反心理,進而不配合物業(yè)管理者的各種規(guī)定。學生宿舍作為學生學習、生活和交往的重要場所,是學校對學生進行教育管理的重要陣地,引入現(xiàn)代化物業(yè)管理理念,能夠把管理工作與學生素質(zhì)的綜合發(fā)展結(jié)合起來,使學生公寓管理工作在“人性化”的管理理念中,開拓更廣闊的空間。3現(xiàn)代化物業(yè)管理理念在高校學生公寓管理中的融入應用3.1“以人為本”的核心制度“以人為本”也就是人性化管理,由于現(xiàn)代社會生活水平的不斷提高,越來越重視對人民幸福感的提高。在高校學生公寓物業(yè)管理中,也應當實行這一點方案,在管理的全過程中突出人的地位和作用,把人的因素提升到主動性的位置,高度發(fā)揮人的主觀能動性。從科學方面來講,人性化管理是將“利用人”的工具理性與“為了人”的價值理性相結(jié)合,把人作為管理活動的核心,滿足人的合理需求,使每個人都獲得尊嚴,也就是對“人生而平等”的理念的體現(xiàn)。3.2與學生及時的溝通當代大學生的心里獨創(chuàng)性很強,自我封閉性也強,這就要求工作人員定時定量的與學生進行心靈上的溝通。只有切實了解其心里所想,才能更好的制定方案,在總體上有大概的思路。管理者和學生適當進行學校組織的活動,無形中培養(yǎng)之間的感情,在以后的工作中,學生會非常支持學校各種規(guī)定,當然,前提是此項內(nèi)容的制定一定要符合大多數(shù)人的觀點,不能獨霸政權(quán),制定一些不合理的方案。3.3執(zhí)行人性化的規(guī)章制度嚴格的規(guī)章制度是約束不正當行為的準則,但是要賞罰分明,做到任何制度說服性強,學生公寓物業(yè)的管理主要是圍繞學生自身利益而定的,所有的規(guī)章制度都應當以建設性思想為準則,不能傷害任何一個學生,尤其是人格上的侮辱,要使學生感受到尊嚴和平等。執(zhí)行制度的過程更多地應考慮的是學生心理感受,從教育學生的角度處理問題而不是機械地執(zhí)行制度。3.4發(fā)揮學生自律作用,提升學生的參與意識學生在公寓中不僅是被管理者,又同時是消費者。每個學生都有強烈的自我管理意識,這就要求首先樹立正確的思想,學校應通過成立大學生自律委員會、學生樓管會等學生自律組織,發(fā)揮學生自我管理、自我服務、自我教育的功能。協(xié)助公寓管理部門維護學生宿舍正常的學習、生活秩序。3.5物業(yè)管理工作人員素質(zhì)的培養(yǎng)物業(yè)管理工作人員應當具備完善的素質(zhì),在工作中,性格溫和,面帶微笑,與學生溝通時,會使用語言溝通技巧。并且在物業(yè)管理上有專業(yè)的知識,將科學理論知識與實際相結(jié)合使用,更好的發(fā)揮物業(yè)管理,全心全意為學生服務。4結(jié)語通過本文的論述,使我們清楚的意識學生公寓物業(yè)管理的重要性,并且融入現(xiàn)代化物業(yè)管理是重中之重,“以人為本”的管理理念更加符合現(xiàn)階段的高校生。在實踐工作中,規(guī)章制度的制定要以學生自身為利益,只有這樣才能構(gòu)建良好的學習環(huán)境,給學生創(chuàng)造舒適生活條件,進而為全面建設校園提供重要保障。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得1臨床藥代動力學研究要點及奧例分析生講人:高晨燕講習組成員:楊志敏、魯爽、王水強、陳晩媛藥品審評中心2004.92013-4-28cdesda臨床藥代動力學研究要點2·臨床藥代動力學研究的定義臨床藥代動力學研究的目的、意義·臨床藥代動力學研究的要點實例分祈2013-4-28cdesda·臨床藥代動力學研究的定義3臨床藥代動力學研究的定義·藥物研究的分枝學科人體對藥物的作用研究藥物的吸收、分布、代謝和排泄的規(guī)律2013-4-28cdesda臨床藥代動力學研究的定義4定義Whatthedrugdoestothebody?PD藥物人體PKWhatthebodydoestothedrug?2013-4-28cdesda定義5定義Absorption(吸收)體內(nèi)過程Distribution(分布)Metabolism(代謝)Elimination(排泄)特點2013-4-285cdesda定義6不同劑型對藥物吸收的影響·不同人種(或人群)對藥物代謝的影響不同人群對藥物排泄的影響指導藥物開發(fā)指導后期臨床試驗指導臨床合理用藥2013-4-286cdesda不同劑型對藥物吸收的影響7臨床藥代動力學研究的要點試驗目的方法學的建立與確證研究內(nèi)容特殊人群特殊考慮2013-4-28cdesda臨床藥代動力學研究的要點8生物利用度,最終生物成批處理靜注藥動學x5雙盲,安慰劑,asedny靜注藥動學效學L15864雙盲,安裝劑,sdny藥動學雙盲,安慰劑dny007藥動學,藥效學雙巨,安慰劑15藥動學,食物,藥效學開放067藥動學,肝功能不全開放,非安慰劑,L138641p012藥動學,腎功能不全藥動學,受htnt謝物資料,口服和靜氵放放放生物等效性,DMPCMerk.L+H開放,x2,+H6.25078生物等效性,DMPCMMerekH25片劑022生物等效性,片膠囊,L158.64開放,x3放,x西未替丁藥物相互作用,安慰劑,+華法棒wwwwwsbL,L+plvs+phenx天雙盲,安慰劑+地高辛nv們73藥物相互作用,藥動學開放L,H,L+HI藥效學,背素一管緊張素一醛屬附系統(tǒng)依那普利018藥效學,前列素,女性oLlongitudinal雙盲,x攝入鈉,Enhn23藥效學,腎功能,鈉攝入血液動力學,劑量-esp,慢性心息雙盲,安慰劑adch47血液動力學,劑量sp,慢性心衰chf019血液動003D升壓素[sp,血管緊張素Ⅱ雙盲,安慰劑xDug53my06升壓系劑量rep,重管紫落系l03升壓素Nascresp,重管緊張素l,管緊張素Ⅱs雙盲,安慰劑,x依那普利血管緊張素L直管緊派素Ⅱ雙盲,安慰劑,x依那管利cdesda生物利用度,最終生物成批處理9021有效性,ABPM,qd/bid4周雙盲,安慰劑50-100011J2有效性,dose-resp,雙盲,安慰劑,依那普利htn0-150J3有效性12周雙盲,安慰劑50,10005J4有效性,gdvsbid12周獨劑雙盲,安慰25-50058有效性,腎功能不全12周開放,無對照50-10064J5有效性,severehtn12周雙盲,無安慰劑,enalhtn有效性,severehtn,combin12周開放,無對照50-100055J6有效性,vs非洛地平12周雙盲,無安慰劑,非洛地平htn045J7有效性,vs阿替洛爾12周雙盲,無安慰劑阿替洛爾htn50,100044J8有效性,vs卡托普利/qd12周雙盲,無安慰劑卡托普利htn50.100048J9有效性,vs+/HCTZ12周雙盲,L+安慰劑,+H62525htn04910有效性,vs+/-HCTZ12周雙盲,安慰劑+H25,L+H25htn25-100054Ja有效性,vs+/HCTZ12周雙盲,安慰劑,+H0-12有效性和安全性,長期1年余開放,無對照50-10安全性,咳嗽,vslisin,HCTZ8周雙盲,isin20,H25htn50安全性,dose-resp5天雙盲,安慰劑,依那普利/10ht50-1502013-4-28cdesda021有效性,ABPM,qd/bid4周10一個新化合物新藥的52項臨床研究藥代動力學研究12生物利用度藥物相互作用藥效學概要血流動力學/升壓素有效性/安全性2013-4-28cdesda一個新化合物新藥的52項臨床研究11臨床藥代動力學研究要點及實例分析共43張課件12臨床藥代動力學研究要點及實例分析共43張課件13臨床藥代動力學研究要點及實例分析共43張課件14臨床藥代動力學研究要點及實例分析共43張課件15臨床藥代動力學研究要點及實例分析共43張課件16臨床藥代動力學研究要點及實例分析共43張課件17臨床藥代動力學研究要點及實例分析共43張課件18臨床藥代動力學研究要點及實例分析共43張課件19臨床藥代動力學研究要點及實例分析共43張課件20臨床藥代動力學研究要點及實例分析共43張課件21臨床藥代動力學研究要點及實例分析共43張課件22臨床藥代動力學研究要點及實例分析共43張課件23臨床藥代動力學研究要點及實例分析共43張課件24臨床藥代動力學研究要點及實例分析共43張課件25臨床藥代動力學研究要點及實例分析共43張課件26臨床藥代動力學研究要點及實例分析共43張課件27臨床藥代動力學研究要點及實例分析共43張課件28臨床藥代動力學研究要點及實例分析共43張課件29臨床藥代動力學研究要點及實例分析共43張課件30臨床藥代動力學研究要點及實例分析共43張課件31臨床藥代動力學研究要點及實例分析共43張課件32臨床藥代動力學研究要點及實例分析共43張課件33臨床藥代動力學研究要點及實例分析共43張課件34臨床藥代動力學研究要點及實例分析共43張課件35臨床藥代動力學研究要點及實例分析共43張課件36臨床藥代動力學研究要點及實例分析共43張課件37臨床藥代動力學研究要點及實例分析共43張課件38臨床藥代動力學研究要點及實例分析共43張課件39臨床藥代動力學研究要點及實例分析共43張課件40臨床藥代動力學研究要點及實例分析共43張課件41臨床藥代動力學研究要點及實例分析共43張課件4226、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良。——達·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！4326、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。臨床藥代動力學研究要點及實例分析臨床藥代動力學研究要點及實例分析36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。臨床藥代動力學研究要點及實例分析臨床藥代動力學研究要點及奧例分析生講人:高晨燕講習組成員:楊志敏、魯爽、王水強、陳晩媛藥品審評中心2004.92013-4-28cdesda·臨床藥代動力學研究的定義臨床藥代動力學研究的目的、意義·臨床藥代動力學研究的要點實例分祈2013-4-28cdesda自從我校開展關(guān)于語文教學能力培養(yǎng)策略研究的大型研討會之后，每個星期的備課研討會上老師們都會獻計獻策，出點子，想辦法，力求找到適合自己學生的新招術(shù)在課堂上嘗試，什么課前5分鐘的演講、生字詞的聽寫、有表情地朗讀等。課堂上的討論更激烈了，學生的掌聲更多了，學生對語文的學習興趣更濃了，每一個老師都在努力突破自己原有的陳舊模式和方法，從而更好地向課堂45分鐘要質(zhì)量。這些新現(xiàn)象的出現(xiàn)更加促使我要突破舊模式的決心和毅力。開校前兩周，面對一群生龍活虎的孩子們，我沒有像以往一樣先去殺殺他們的威風，而是靜觀其變，保留了他們活潑頑皮的天性，因為這是課堂活躍起來的基本要素。初生牛犢不怕虎，童言無忌，這才是本真的學生。為了在語文課堂上真正地激活學生的思維、調(diào)動學生的學習興趣，我嘗試了以下幾種方法，并且初步取得了一定的成效：一、課前生字詞的展示生字詞的積累對初一學生來說是其基本技能的一部分。這個環(huán)節(jié)的設計初衷是因為初一新生在語文學習中普遍出現(xiàn)了一種情況，那就是對于陌生的字詞一大部分學生不主動去查字典，主觀臆斷，隨意標音標調(diào)，并且書寫較差。為了改變學生投機取巧、蒙混過關(guān)的狀態(tài)，我才使用了這個方法。每節(jié)課上如果學生課前不認真扎實地完成家庭作業(yè)，在課堂上又不主動舉手回答問題，那么我就主動叫起。如果叫到的學生回答不上我的問題，就要針對本課內(nèi)容重新選擇其他相關(guān)知識點加以展示;如果這點也還是做不到，我就把他列入課前展示的學生行列。參加課前生字詞展示的學生一般都是班內(nèi)基礎(chǔ)差的少數(shù)學生，他們會在課余精心地在課堂本上寫好要展示的生字詞的音、形、義，不要太多也不能太少，必須書寫整潔、準確，并且大聲領(lǐng)讀兩遍;如果在集體糾正中發(fā)現(xiàn)錯誤，下節(jié)課就要繼續(xù)展示，直到完全正確再順延為下一個。這項訓練的布置看似碎小，難度不大，可對學困生來說很好地加強了他們基礎(chǔ)知識的積累，提高了他們對生字詞重要性的認識，時間長了，字寫工整的就多了，基礎(chǔ)知識也夯實了，孩子們的自信也有了。二、鼓勵學生有話就說，大聲地說，并且站講臺前去說新課改強調(diào)要充分發(fā)揮學生的主體地位和教師的主導地位，當你把權(quán)力真正下放給學生時，初一新生往往在新同學面前表現(xiàn)為既想充分地展現(xiàn)自我，又擔心自己表現(xiàn)不好而丟丑的矛盾心態(tài)，甚至有部分同學還在揣摩老師的動機，從而不敢放開膽量去參與課堂。所以一開始的課堂上我采用了三步走的戰(zhàn)略方式：（1）想說什么都可以，回答錯了也沒關(guān)系，只要有話說、讓所有同學聽清楚即可，這樣大多數(shù)同學能輕松完成;（2）對于老師的提問可以舉手回答也可以直接站起來說，不一定只有老師看準的才可以回答;（3）實在回答不上問題的學生可以讓同學幫忙自救一次。這樣所有的學生都能放松戒備心理，愉悅地參與到課堂活動中來。經(jīng)過一段時間的訓練，孩子們終于敢說話了，而且能有話就說，并且大聲地說。有的同學，比如我班的李曉璐、李毓皎同學，甚至敢搶我的話頭，直接把她的想法說下去，我感到大受鼓舞。于是我又邀請學生：能否主動上臺來展示？為了達成我的目標，每一次課前作業(yè)的布置變得更加細化，更加具有針對性，明確表明屬于自學展示內(nèi)容，并且提倡其在家試講。這樣，學生自尊心強，表現(xiàn)欲強，提前就把這些作業(yè)做得格外認真，第二天的課堂上學生終于勇敢大膽地站在了講臺上，由團體出動到三五成群再到獨樹一幟，從照本宣讀到即興發(fā)揮再到胸中有丘壑。從座位到講臺，看起來是小小的幾步，可對于學生來說卻是巨大的飛躍，那是對膽怯的克服、對自我的突破、對新天地的開辟，從此以后他們也可以做一位神圣的小老師了，極大地滿足了他們的表現(xiàn)欲，他們的表情由僵硬變活潑了，言語由結(jié)巴變流暢了……凡此種種，都是為了把課堂組織形式放寬放活，營造輕松愉快的學習氛圍，盡量讓學生體味語文的樂趣、體驗參與的快樂，從而達到教學內(nèi)容的高效。三、課堂小練筆的布置多年的語文教學中我一直注重語文課堂中學生情感態(tài)度價值觀的滲透與培養(yǎng)，語文即生活，生活即語文，要想把語文學活，必須注意課本知識與自我經(jīng)驗的融通。每一課當突破主題的時候，我都會發(fā)現(xiàn)學生內(nèi)心情感的觸動，于是我就順勢而為布置了各樣的小練筆。如散文單元：學習了《紫藤蘿瀑布》我布置了《幸福像花兒一樣》的小練筆，學習了《走一步，再走一步》我布置了《走過去就是一片天》的小練筆;針對不同文體進行專門訓練，每篇不少于200字，盡量定期地在課堂上讓學生誦讀并且由大家公選優(yōu)秀作品，以A4紙打印上交給我作收集，或許將來征訂成冊可以作為學生青春的回憶、畢業(yè)的禮物。四、因課施教，學教相融語文的內(nèi)涵和外延說多寬泛就有多寬泛，說多狹隘就有多狹隘，可以狹隘到僅限于課本，也可以寬泛到生活的天地。所以對于教材編排的講讀課和自讀課，除了在講讀課上要有必要的引導解讀之外，自讀課的學習完全可以放手讓學生自己完成。我有時把自讀放到課堂上，讓學生調(diào)動手頭的各種資料，可以以整理筆記的形式完成，可以以練習冊為主當堂訓練，也可以選拔優(yōu)秀學生試講，還可以列出知識清單以小組合作形式完成，還可以設置簡明的導學案。盡量嘗試多樣的教學方式，讓學生始終處于積極的應對狀態(tài)，這樣學生才會更快地調(diào)動思維，深入地理解文本。老師也把自己解放出來，在課堂上可以針對幾個學困生展開切實的指導，把培優(yōu)補差的工作做得更到位一些。以上是我對學生語文能力培養(yǎng)技巧的一點粗淺嘗試，盡管有許多不妥之處和片面之嫌，但也不枉自己親自實踐，激發(fā)了學生的學習興趣，也促進了學生的學習熱情，語文課堂其樂融融，希望能與大家分享并不吝賜教。高校物業(yè)管理分為住宅、學生公寓、辦公物業(yè)三大板塊和三種管理模式。把握高校物業(yè)管理的特點,并且在實際工作中,將現(xiàn)代化物業(yè)管理理念融入,改革傳統(tǒng)的沒有實際意義的管理模式,相關(guān)措施的制定要圍繞21世紀大學生的心理發(fā)展特點,可為高校物業(yè)管理的發(fā)展戰(zhàn)略的制訂提供堅定基礎(chǔ)。現(xiàn)代化管理模式追求人性化管理,所以用于高校學生公寓的管理中將會更好地發(fā)揮學生公寓的基本職能,進而完善管理措施,一定要把握好“用真情服務”和“用制度管理”這兩個準則。1高校學生公寓物業(yè)管理的特點要想制定有效的政策,首要任務是認清高校物業(yè)管理具備的特點,相對于居民生活小區(qū)的管理一定是不相同的,這就要求我們在日常生活中要善于總結(jié)相關(guān)問題的本質(zhì),只有從本質(zhì)入手深入研究,才能制定全面的適合發(fā)展的方案。1.1高校物業(yè)管理具有從計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟的過渡性通過研究發(fā)現(xiàn),市場觀念正在逐步走進高校,顯然時機還不夠成熟,所以會給大家造成一種困惑,以至于學生在發(fā)現(xiàn)過去不足的同時又很難接受新的事物。很難理解決策者、執(zhí)行者、被服務對象的觀點改變和行為支持。1.2高校物業(yè)管理模式傳統(tǒng)化在公寓管理中,很多管理方案由于是多年形成的,很難對傳統(tǒng)管理模式轉(zhuǎn)型。物業(yè)管理者和決策者享有一定的執(zhí)政權(quán)利,然而不對現(xiàn)如今的學生進行認真的分析和研究,其固有的管理模式已經(jīng)不適應具有新時代潮流的大學生了。1.3高校物業(yè)管理費用核算具有模糊性作為業(yè)主的高?！凹追健蔽幸曳?后勤服務集團或總公司)進行物業(yè)管理,是通過簽訂委托合同實現(xiàn)的,這就涉及費用核算的問題,這個問題不能忽視,應當引起足夠的重視。學校制定自己內(nèi)部的費用核算形式,目前多數(shù)高校均采用“倒推法”,這是一種非常實用的管理理念,將現(xiàn)代化物業(yè)管理很恰當?shù)娜谌肫渲?。也就是根?jù)現(xiàn)有后勤實體的在編人數(shù)及臨時用工數(shù)量的各種工資補貼標準、各種消耗及運行費用等測算出總價格,再用總價格除以總工作量費用。1.4高校物業(yè)管理呈現(xiàn)多元化特點高校物業(yè)管理非常復雜,要求考慮問題全面、嚴謹,單一性的考慮,導致多元化現(xiàn)象的產(chǎn)生。多數(shù)高校成立了后勤集團或總公司,而物業(yè)管理則千差萬別,比如承建了學生公寓或?qū)W生食堂,自主經(jīng)營、自負盈虧,完全按市場競爭的方式進行經(jīng)營和運作,這部分高校物業(yè)管理社會化程度相對較高。然而另一部分的管理表現(xiàn)市場不完全狀態(tài),比如物業(yè)管理仍停留在傳統(tǒng)的計劃管理體制框架內(nèi)。2高校學生公寓實施現(xiàn)代化物業(yè)管理的重要性加強大學生公寓的管理,不僅關(guān)系到學生的切身利益,而且關(guān)系到學校的穩(wěn)定與正常的教學以及科研秩序,影響最大的是高校后勤社會化改革。這就要求在實踐工作中不斷的改革。因為傳統(tǒng)的物業(yè)管理模式已經(jīng)不適用于當代社會的高材生,可見將現(xiàn)代化物業(yè)管理有秩序的應用,能夠給學生完善全面生活環(huán)境,而且使學生心身感到愉悅,提高了物業(yè)管理效率,加快學校全面建設的快速發(fā)展,為學生帶來經(jīng)濟效益,使資金的使用發(fā)揮最大優(yōu)勢?，F(xiàn)代化物業(yè)管理注重的是“以人為本”的新型管理理念,這種理念非常符合當代的大學生心理,由于每個學生個性都非常強,如果對學生實施強硬的手段控制和約束,會造成逆反心理,進而不配合物業(yè)管理者的各種規(guī)定。學生宿舍作為學生學習、生活和交往的重要場所,是學校對學生進行教育管理的重要陣地,引入現(xiàn)代化物業(yè)管理理念,能夠把管理工作與學生素質(zhì)的綜合發(fā)展結(jié)合起來,使學生公寓管理工作在“人性化”的管理理念中,開拓更廣闊的空間。3現(xiàn)代化物業(yè)管理理念在高校學生公寓管理中的融入應用3.1“以人為本”的核心制度“以人為本”也就是人性化管理,由于現(xiàn)代社會生活水平的不斷提高,越來越重視對人民幸福感的提高。在高校學生公寓物業(yè)管理中,也應當實行這一點方案,在管理的全過程中突出人的地位和作用,把人的因素提升到主動性的位置,高度發(fā)揮人的主觀能動性。從科學方面來講,人性化管理是將“利用人”的工具理性與“為了人”的價值理性相結(jié)合,把人作為管理活動的核心,滿足人的合理需求,使每個人都獲得尊嚴,也就是對“人生而平等”的理念的體現(xiàn)。3.2與學生及時的溝通當代大學生的心里獨創(chuàng)性很強,自我封閉性也強,這就要求工作人員定時定量的與學生進行心靈上的溝通。只有切實了解其心里所想,才能更好的制定方案,在總體上有大概的思路。管理者和學生適當進行學校組織的活動,無形中培養(yǎng)之間的感情,在以后的工作中,學生會非常支持學校各種規(guī)定,當然,前提是此項內(nèi)容的制定一定要符合大多數(shù)人的觀點,不能獨霸政權(quán),制定一些不合理的方案。3.3執(zhí)行人性化的規(guī)章制度嚴格的規(guī)章制度是約束不正當行為的準則,但是要賞罰分明,做到任何制度說服性強,學生公寓物業(yè)的管理主要是圍繞學生自身利益而定的,所有的規(guī)章制度都應當以建設性思想為準則,不能傷害任何一個學生,尤其是人格上的侮辱,要使學生感受到尊嚴和平等。執(zhí)行制度的過程更多地應考慮的是學生心理感受,從教育學生的角度處理問題而不是機械地執(zhí)行制度。3.4發(fā)揮學生自律作用,提升學生的參與意識學生在公寓中不僅是被管理者,又同時是消費者。每個學生都有強烈的自我管理意識,這就要求首先樹立正確的思想,學校應通過成立大學生自律委員會、學生樓管會等學生自律組織,發(fā)揮學生自我管理、自我服務、自我教育的功能。協(xié)助公寓管理部門維護學生宿舍正常的學習、生活秩序。3.5物業(yè)管理工作人員素質(zhì)的培養(yǎng)物業(yè)管理工作人員應當具備完善的素質(zhì),在工作中,性格溫和,面帶微笑,與學生溝通時,會使用語言溝通技巧。并且在物業(yè)管理上有專業(yè)的知識,將科學理論知識與實際相結(jié)合使用,更好的發(fā)揮物業(yè)管理,全心全意為學生服務。4結(jié)語通過本文的論述,使我們清楚的意識學生公寓物業(yè)管理的重要性,并且融入現(xiàn)代化物業(yè)管理是重中之重,“以人為本”的管理理念更加符合現(xiàn)階段的高校生。在實踐工作中,規(guī)章制度的制定要以學生自身為利益,只有這樣才能構(gòu)建良好的學習環(huán)境,給學生創(chuàng)造舒適生活條件,進而為全面建設校園提供重要保障。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得44臨床藥代動力學研究要點及奧例分析生講人:高晨燕講習組成員:楊志敏、魯爽、王水強、陳晩媛藥品審評中心2004.92013-4-28cdesda臨床藥代動力學研究要點45·臨床藥代動力學研究的定義臨床藥代動力學研究的目的、意義·臨床藥代動力學研究的要點實例分祈2013-4-28cdesda·臨床藥代動力學研究的定義46臨床藥代動力學研究的定義·藥物研究的分枝學科人體對藥物的作用研究藥物的吸收、分布、代謝和排泄的規(guī)律2013-4-28cdesda臨床藥代動力學研究的定義47定義Whatthedrugdoestothebody?PD藥物人體PKWhatthebodydoestothedrug?2013-4-28cdesda定義48定義Absorption(吸收)體內(nèi)過程Distribution(分布)Metabolism(代謝)Elimination(排泄)特點2013-4-285cdesda定義49不同劑型對藥物吸收的影響·不同人種(或人群)對藥物代謝的影響不同人群對藥物排泄的影響指導藥物開發(fā)指導后期臨床試驗指導臨床合理用藥2013-4-286cdesda不同劑型對藥物吸收的影響50臨床藥代動力學研究的要點試驗目的方法學的建立與確證研究內(nèi)容特殊人群特殊考慮2013-4-28cdesda臨床藥代動力學研究的要點51生物利用度,最終生物成批處理靜注藥動學x5雙盲,安慰劑,asedny靜注藥動學效學L15864雙盲,安裝劑,sdny藥動學雙盲,安慰劑dny007藥動學,藥效學雙巨,安慰劑15藥動學,食物,藥效學開放067藥動學,肝功能不全開放,非安慰劑,L138641p012藥動學,腎功能不全藥動學,受htnt謝物資料,口服和靜氵放放放生物等效性,DMPCMerk.L+H開放,x2,+H6.25078生物等效性,DMPCMMerekH25片劑022生物等效性,片膠囊,L158.64開放,x3放,x西未替丁藥物相互作用,安慰劑,+華法棒wwwwwsbL,L+plvs+phenx天雙盲,安慰劑+地高辛nv們73藥物相互作用,藥動學開放L,H,L+HI藥效學,背素一管緊張素一醛屬附系統(tǒng)依那普利018藥效學,前列素,女性oLlongitudinal雙盲,x攝入鈉,Enhn23藥效學,腎功能,鈉攝入血液動力學,劑量-esp,慢性心息雙盲,安慰劑adch47血液動力學,劑量sp,慢性心衰chf019血液動003D升壓素[sp,血管緊張素Ⅱ雙盲,安慰劑xDug53my06升壓系劑量rep,重管紫落系l03升壓素Nascresp,重管緊張素l,管緊張素Ⅱs雙盲,安慰劑,x依那普利血管緊張素L直管緊派素Ⅱ雙盲,安慰劑,x依那管利cdesda生物利用度,最終生物成批處理52021有效性,ABPM,qd/bid4周雙盲,安慰劑50-100011J2有效性,dose-resp,雙盲,安慰劑,依那普利htn0-150J3有效性12周雙盲,安慰劑