中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn)55張課件

36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn)中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn)36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn)中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn)數(shù)學(xué)目標(biāo)1、掌握中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn):整體護(hù)理、辨證施護(hù)2、掌握中醫(yī)護(hù)理的原則及應(yīng)用3、掌握以下概念:整體觀、中醫(yī)整體護(hù)理、辨證施護(hù)、同病異護(hù)、異病同護(hù)、正護(hù)法、反護(hù)法4、掌握中醫(yī)辨證施護(hù)與護(hù)理程序之間的關(guān)系。5、理解中醫(yī)護(hù)理學(xué)的整體護(hù)理與護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)的整體護(hù)理的之間聯(lián)系及自身的優(yōu)勢(shì)。一、初中化學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀分析在初中教學(xué)當(dāng)中，化學(xué)的學(xué)習(xí)是整個(gè)化學(xué)教育的開端，也是貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的必經(jīng)階段。目前我國初中化學(xué)教育教學(xué)存在很多問題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生始終占據(jù)教學(xué)活動(dòng)的主體地位，在教師的引領(lǐng)下獲取化學(xué)知識(shí)。因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生能否有效地掌握好化學(xué)學(xué)習(xí)的重要因素，在調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性方面有著不可替代的作用。但是，初中化學(xué)是一門涵蓋知識(shí)廣泛的學(xué)科，既要學(xué)好理論知識(shí)又要熟練掌握化學(xué)實(shí)踐，將兩者緊密地結(jié)合起來。由于化學(xué)的學(xué)科性質(zhì)決定了化學(xué)知識(shí)理論邏輯較為嚴(yán)謹(jǐn)，現(xiàn)階段的初中生學(xué)習(xí)起來會(huì)相對(duì)困難，這就加大了學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的難度，導(dǎo)致部分學(xué)生喪失了對(duì)于化學(xué)課的興趣，不利于整體學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。2.教師隊(duì)伍建設(shè)水平落后。在實(shí)際的初中教學(xué)中，很多初中學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)力量不夠，很多教師同時(shí)擔(dān)任多年級(jí)的化學(xué)教師，這就不利于化學(xué)教學(xué)效率的提高。同時(shí)，部分教師由于固守傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式，化學(xué)教學(xué)理念不能完全適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)形勢(shì)，導(dǎo)致化學(xué)教學(xué)模式墨守成規(guī)。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想根深蒂固，還會(huì)以傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式為主，不能很好地貫徹和落實(shí)好現(xiàn)代素質(zhì)教育改革的創(chuàng)新要求。3.化學(xué)教學(xué)設(shè)施設(shè)備陳舊。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，很多化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)都需要通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)加以學(xué)習(xí)體驗(yàn)。當(dāng)然，只有化學(xué)實(shí)驗(yàn)還是不夠的，還需要配合必要的實(shí)驗(yàn)理論知識(shí)作為補(bǔ)充，做到兩者相輔相成。但是很多學(xué)校由于各方面條件的影響，使得化學(xué)教學(xué)設(shè)施設(shè)備較為落后，例如酒精燈數(shù)量不夠、所需的化學(xué)試劑缺乏等，這會(huì)導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)效果方面大打折扣。同時(shí)，很多設(shè)備陳舊，不能進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的維修和保養(yǎng)，很大程度上會(huì)對(duì)師生的生命安全造成一定的威脅。4.化學(xué)教學(xué)的評(píng)價(jià)體系不健全。素質(zhì)教育的推進(jìn)使得初中化學(xué)教育教學(xué)取得了重大的進(jìn)展，提高了初中學(xué)生素質(zhì)水平。但同時(shí)，現(xiàn)階段我國初中教育教學(xué)的評(píng)價(jià)依然采用以考試和作業(yè)為主，盡管很多學(xué)校已把學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、探究能力等素質(zhì)要求都列入到評(píng)價(jià)的范圍之內(nèi)，但是在中國教育教學(xué)的大環(huán)境中難以真正有效地落實(shí)。并且很多學(xué)校將學(xué)生的考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量的考核標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)于推行素質(zhì)教育來說也是很大的困擾。二、解決初中化學(xué)教學(xué)中存在問題的相關(guān)對(duì)策1.增強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。盡管我國一直在推行素質(zhì)教育，但是很多學(xué)校由于自身的條件限制使得化學(xué)教學(xué)一直處于停滯不前的狀態(tài)。要解決好這一問題，首先應(yīng)該增加初中化學(xué)教師的數(shù)量，解決好化學(xué)教師嚴(yán)重短缺的現(xiàn)象，才能從數(shù)量上緩解化學(xué)教學(xué)效率不高的問題。其次，教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由原來的主體地位轉(zhuǎn)換到學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者，同學(xué)生建立起一種和諧自由的關(guān)系，讓學(xué)生可以充分表達(dá)自己關(guān)于化學(xué)知識(shí)的想法，由被動(dòng)接受知識(shí)向渴望學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)變。最后，教師要不斷地提高和豐富自己的化學(xué)知識(shí)和素質(zhì)，學(xué)校也要組織定期的初中化學(xué)教師培訓(xùn)活動(dòng)，幫助初中化學(xué)教師有更多的機(jī)會(huì)接收到新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，并引入到化學(xué)課堂的教學(xué)中，豐富初中化學(xué)的教學(xué)手段。2.創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)方法?，F(xiàn)在的教育形勢(shì)在帶來教學(xué)機(jī)遇的同時(shí)，也給初中化學(xué)教學(xué)帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式已然不能適應(yīng)現(xiàn)代化學(xué)教育的需要，迫切需要教師在提高自身教學(xué)水平的同時(shí)更新傳統(tǒng)教學(xué)方式，在引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生能自主地投入到化學(xué)學(xué)習(xí)的探究中去。3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)體系的內(nèi)容。在過去的教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，一直是依靠學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行最終的評(píng)價(jià)，但是這種評(píng)價(jià)體系已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)的發(fā)展要求。因此一定要制定合理科學(xué)的化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。新的教育教學(xué)情況下，應(yīng)該切實(shí)地從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面，進(jìn)行多樣化的教學(xué)模式的推進(jìn)，改變單一的教學(xué)模式的桎梏。4.激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。初中學(xué)生在生理和心理上不穩(wěn)定，加之化學(xué)邏輯性思維較強(qiáng)，導(dǎo)致初中學(xué)生對(duì)化學(xué)興趣不高，對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)敷衍了事，致使整體的化學(xué)教學(xué)效率不高。如何激發(fā)學(xué)生對(duì)于初中化學(xué)的興趣，這是提高化學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵所在。教師一定要發(fā)揮好領(lǐng)路人的作用，設(shè)置讓學(xué)生更便于接受和理解的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在認(rèn)同化學(xué)這門課程的基礎(chǔ)上形成自己對(duì)于化學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)，才會(huì)自主地加入到化學(xué)的探索中去。同時(shí)教師要針對(duì)初中學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)心理和不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的信心。5.加強(qiáng)初中化學(xué)教學(xué)設(shè)施建設(shè)?；瘜W(xué)教學(xué)設(shè)施是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，可以有效地對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行分配管理，保證教學(xué)活動(dòng)合理有序地進(jìn)行。在化學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上，一定要增加與此有關(guān)的人力、財(cái)力和設(shè)備投入，通過加大對(duì)初中化學(xué)的重視程度來提高化學(xué)教學(xué)水平和質(zhì)量。綜上所述，我國的初中化學(xué)在新課改的推進(jìn)下取得了不小的成就，教學(xué)質(zhì)量和效率明顯提高。但是仍然還有一些問題阻礙著初中化學(xué)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)揮，在這種情況下一定要結(jié)合新課標(biāo)的內(nèi)容全面推動(dòng)化學(xué)教學(xué)更適應(yīng)學(xué)生自身發(fā)展的實(shí)際?？梢钥紤]從教師思想、教材內(nèi)容和考核機(jī)制等多個(gè)方面著手，在現(xiàn)代教學(xué)模式的引導(dǎo)下推動(dòng)初中化學(xué)教學(xué)有更好的突破和發(fā)展，全面提升初中學(xué)生的化學(xué)能力和素質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)初中教育教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。題解決方法1教師要塑造一個(gè)與學(xué)生期望相一致的教師形象在課堂教學(xué)中不同的教師形象，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不同的心理影響。放任自流的形象可導(dǎo)致學(xué)生道德差，學(xué)習(xí)差；強(qiáng)制專斷的形象可導(dǎo)致學(xué)生屈服、推卸責(zé)任、不愿合作；民主型形象可使學(xué)生增強(qiáng)自信心和責(zé)任心，提高學(xué)習(xí)積極性。不同的教師形象，對(duì)課堂教學(xué)的影響也不同。因而教師要努力塑造好自己的角色形象，嚴(yán)格要求自己，站在學(xué)生的角度考慮問題，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生喜歡你，喜歡上你的課。教師一旦有了人格魅力，就能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就能營造出良好的課堂氣氛，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。2教師要以自己積極的情感感染學(xué)生教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，是學(xué)生認(rèn)知的啟發(fā)者和引路人。學(xué)生受教師各種因素的影響，包括教師的情緒、情感的影響。教師本身的情感狀態(tài)，可以產(chǎn)生班級(jí)共鳴，使學(xué)生受到潛移默化的影響，使課堂出現(xiàn)某種心理氣氛。這一點(diǎn)筆者感受很是深刻。一次，在下課時(shí)間，筆者批評(píng)了幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。上課鈴響了，還沉浸在不良的情緒中，板著臉走進(jìn)課堂。當(dāng)時(shí)還沒有發(fā)現(xiàn)，只覺得面前的學(xué)生平時(shí)放松自然的神情變得緊張而嚴(yán)肅，影響了整堂課的教學(xué)效率。板著臉進(jìn)課堂，一進(jìn)去就跟學(xué)生拉大了距離，學(xué)生見你就望而生畏，感情上也變得疏遠(yuǎn)了。因而教師要和顏悅色，用積極的情感感染學(xué)生，有助于創(chuàng)造良好的課堂氣氛。3教師的教學(xué)活動(dòng)要有情有趣語文教學(xué)是一種給予學(xué)生真、善、美的熏陶的教育，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)抓住學(xué)科特點(diǎn)，以飽滿真摯的情感講課，來表達(dá)自己對(duì)文學(xué)藝術(shù)的審美情感，有效地喚起全班同學(xué)積極的情感。筆者在教學(xué)《在大海中永生》一文時(shí)，運(yùn)用飽含深情的語言，動(dòng)容動(dòng)情地講述鄧小平那種無私奉獻(xiàn)的精神，用煽情的語言緊扣“情”字，道出人民因偉人的離去而悲痛的心情。學(xué)生的情感也隨著教師的“情”融入了語文課堂，從而受到思想啟迪，既獲得了知識(shí)，又得到了情感滿足，思想得到熏陶、升華。有效地創(chuàng)造了良好的課堂氣氛，優(yōu)化了課堂教學(xué)。語文教學(xué)的趣味性，同樣有助于創(chuàng)造良好的課堂氣氛。小學(xué)生有一個(gè)顯著的心理特點(diǎn)，那就是好奇。喜歡新鮮的東西，好玩奇異的東西對(duì)他們有很大的吸引力。根據(jù)這些心理，可以采取多種形式的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的興趣。設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)可以用一些活潑的動(dòng)畫，如學(xué)生答對(duì)時(shí)，可設(shè)計(jì)一個(gè)可愛的小熊，跳著說：“你真棒”；也可以運(yùn)用游戲教學(xué)。如教學(xué)《烏鴉喝水》一課，單憑講述烏鴉怎么喝到水的，學(xué)生憑空想象是很難真正理解課文內(nèi)容的，不如做游戲。半瓶水、小石子等，學(xué)生分組照烏鴉的方法動(dòng)手試試。這樣，既可以考查學(xué)生是否讀懂了課文，又讓學(xué)生在愉快輕松的氣氛中學(xué)習(xí)語文。4教學(xué)內(nèi)容的難度要適度要使課堂教學(xué)氣氛好，教師還必須量力而行。在幾年的語文教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)，原本很好的課堂氣氛因?yàn)樘岬膸讉€(gè)難度較大的問題，課堂氣氛變得沉悶了。原來如果所教內(nèi)容太淺，學(xué)生覺得簡(jiǎn)單而索然無味，全班學(xué)習(xí)情緒會(huì)松懈乏味；如果所教內(nèi)容太深，學(xué)生啃不動(dòng)，幾次努力卻碰壁，學(xué)生就會(huì)失去信心，學(xué)習(xí)情緒就會(huì)下降。因而要根據(jù)自己的實(shí)際來合理設(shè)計(jì)教案，有層次地設(shè)計(jì)問題。問題要有一定的難度，但這個(gè)難度不是不可逾越的，而是像葡萄架上的葡萄“跳一跳”可以夠得到。要讓學(xué)生體會(huì)到經(jīng)過刻苦努力得到的勝利成就感，這樣他們的學(xué)習(xí)情緒和班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛都會(huì)高漲。只有這樣，教師才能深入淺出地將知識(shí)講活、講精，講得妙趣橫生，讓學(xué)生回味無窮，才能使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)食之如飴，讓學(xué)生“語文十八般武器”在手，終生受益，從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量。5教師要發(fā)揮激勵(lì)的作用學(xué)生尤其在乎老師對(duì)他們的評(píng)價(jià)，而且學(xué)生習(xí)慣于表揚(yáng)，表揚(yáng)能讓學(xué)生如沐春風(fēng)，他們更害怕嚴(yán)厲地批評(píng)，一次師生間的特別交流可以讓他們斗志昂揚(yáng)，亦可讓他們萎靡不振。記得在指導(dǎo)學(xué)生朗讀《三袋麥子》一文時(shí)，學(xué)生開始讀得并不好，但筆者發(fā)現(xiàn)幾個(gè)平時(shí)讀書不太用心的學(xué)生讀得很認(rèn)真。于是表揚(yáng)他們讀得很認(rèn)真，再請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀，不斷地表揚(yáng)。讀得好的學(xué)生還被筆者稱作讀書小能手，并能得小紅星。當(dāng)學(xué)生再讀時(shí)，語感出來了。而學(xué)生的興趣也大增，師生間自是其樂融融。課堂氣氛活躍了，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，讓他們自覺地參與到學(xué)習(xí)中來，課堂實(shí)效也就水到渠成了?？傊?jiǎng)?chuàng)造良好的課堂氣氛，就必須把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，重視喚起學(xué)生的情感，建立和諧的師生關(guān)系，準(zhǔn)確深刻地理解教材，采取正確的教學(xué)設(shè)計(jì)和良好的課堂調(diào)控，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。要積極創(chuàng)設(shè)和教材思想情感相一致的課堂氣氛，這樣學(xué)生就能自覺能動(dòng)地學(xué)習(xí)。在滿足學(xué)生認(rèn)知需求的同時(shí)，又激起了學(xué)生的情感需求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有一種愉快的體驗(yàn)，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣，促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)化，以達(dá)到最佳的課堂教學(xué)效果。36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得1中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn)中醫(yī)護(hù)理2數(shù)學(xué)目標(biāo)1、掌握中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn):整體護(hù)理、辨證施護(hù)2、掌握中醫(yī)護(hù)理的原則及應(yīng)用3、掌握以下概念:整體觀、中醫(yī)整體護(hù)理、辨證施護(hù)、同病異護(hù)、異病同護(hù)、正護(hù)法、反護(hù)法4、掌握中醫(yī)辨證施護(hù)與護(hù)理程序之間的關(guān)系。5、理解中醫(yī)護(hù)理學(xué)的整體護(hù)理與護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)的整體護(hù)理的之間聯(lián)系及自身的優(yōu)勢(shì)。數(shù)學(xué)目標(biāo)3基本特點(diǎn)●整體護(hù)理辨證施護(hù)基本特點(diǎn)4蓬體護(hù)理天人相應(yīng)”中醫(yī)護(hù)理整體觀:指在中醫(yī)基本理論指導(dǎo)下,患者為中心,以滿足其身心需要、恢復(fù)健康為目的,運(yùn)用護(hù)理程序的方法,實(shí)施系統(tǒng)的、有計(jì)劃的、全面的臨床護(hù)理模式。人體是有機(jī)的整體從哪幾方面說明人體是有機(jī)的整體?蓬體護(hù)理5人體是有機(jī)的蓬體組織結(jié)構(gòu)方面生理功能方面病理變化方面診療方面精神因素人體是有機(jī)的蓬體6結(jié)構(gòu)方面臟腑、筋骨、皮肉、脈等形體,以及口、鼻、舌、目、前后陰等五官九竅,經(jīng)脈相互聯(lián)系。結(jié)構(gòu)方面7生理方面心主血脈、主神志,肺主氣、司呼吸,主宣發(fā)和肅降,又有通調(diào)水道和朝百脈之功能等。肺主宣發(fā)肅降,促進(jìn)心行血之作用,所以“氣為血帥”。反之,只有正常的血液循行方能維持肺呼吸功能的正常進(jìn)行。故又有“血為氣之母”生理方面8病理變化●肺的氣虛或肺失宣肅均可影響心的行血功能,而導(dǎo)致血液的運(yùn)行失常,而出現(xiàn)胸悶,心率改變等血瘀癥狀若心氣不足,也會(huì)出現(xiàn)肺的宣發(fā)和肅降,出現(xiàn)咳嗽、氣促等病理現(xiàn)象。病理變化9診療方面e臨床上見到口舌糜爛的局部病變,實(shí)質(zhì)是心火亢盛的表現(xiàn)。因心開竅于舌,心又與小腸相表里,病人除口舌糜爛外,還可有心胸?zé)?、小便短赤等證候表現(xiàn)。診療方面10●在護(hù)理上除局部給藥外,還須囑病人保持情志舒暢,不食油膩煎炸辛辣等助熱生濕之品,宜食清淡瀉火之物,如綠豆湯、苦瓜等。以通過瀉小腸之火而清心火,使口舌糜爛痊愈?！裨谧o(hù)理上除局部給藥外,還須囑11中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn)55張課件12中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn)55張課件13中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn)55張課件14中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn)55張課件15中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn)55張課件16中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn)55張課件17中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn)55張課件18中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn)55張課件19中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn)55張課件20中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn)55張課件21中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn)55張課件22中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn)55張課件23中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn)55張課件24中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn)55張課件25中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn)55張課件26中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn)55張課件27中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn)55張課件28中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn)55張課件29中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn)55張課件30中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn)55張課件31中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn)55張課件32中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn)55張課件33中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn)55張課件34中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn)55張課件35中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn)55張課件36中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn)55張課件37中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn)55張課件38中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn)55張課件39中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn)55張課件40中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn)55張課件41中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn)55張課件42中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn)55張課件43中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn)55張課件44中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn)55張課件45中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn)55張課件46中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn)55張課件47中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn)55張課件48中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn)55張課件49中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn)55張課件50中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn)55張課件51中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn)55張課件52中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn)55張課件53中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn)55張課件5466、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過。——盧梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?536、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn)中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn)36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn)中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn)數(shù)學(xué)目標(biāo)1、掌握中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn):整體護(hù)理、辨證施護(hù)2、掌握中醫(yī)護(hù)理的原則及應(yīng)用3、掌握以下概念:整體觀、中醫(yī)整體護(hù)理、辨證施護(hù)、同病異護(hù)、異病同護(hù)、正護(hù)法、反護(hù)法4、掌握中醫(yī)辨證施護(hù)與護(hù)理程序之間的關(guān)系。5、理解中醫(yī)護(hù)理學(xué)的整體護(hù)理與護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)的整體護(hù)理的之間聯(lián)系及自身的優(yōu)勢(shì)。一、初中化學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀分析在初中教學(xué)當(dāng)中，化學(xué)的學(xué)習(xí)是整個(gè)化學(xué)教育的開端，也是貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的必經(jīng)階段。目前我國初中化學(xué)教育教學(xué)存在很多問題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生始終占據(jù)教學(xué)活動(dòng)的主體地位，在教師的引領(lǐng)下獲取化學(xué)知識(shí)。因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生能否有效地掌握好化學(xué)學(xué)習(xí)的重要因素，在調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性方面有著不可替代的作用。但是，初中化學(xué)是一門涵蓋知識(shí)廣泛的學(xué)科，既要學(xué)好理論知識(shí)又要熟練掌握化學(xué)實(shí)踐，將兩者緊密地結(jié)合起來。由于化學(xué)的學(xué)科性質(zhì)決定了化學(xué)知識(shí)理論邏輯較為嚴(yán)謹(jǐn)，現(xiàn)階段的初中生學(xué)習(xí)起來會(huì)相對(duì)困難，這就加大了學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的難度，導(dǎo)致部分學(xué)生喪失了對(duì)于化學(xué)課的興趣，不利于整體學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。2.教師隊(duì)伍建設(shè)水平落后。在實(shí)際的初中教學(xué)中，很多初中學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)力量不夠，很多教師同時(shí)擔(dān)任多年級(jí)的化學(xué)教師，這就不利于化學(xué)教學(xué)效率的提高。同時(shí)，部分教師由于固守傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式，化學(xué)教學(xué)理念不能完全適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)形勢(shì)，導(dǎo)致化學(xué)教學(xué)模式墨守成規(guī)。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想根深蒂固，還會(huì)以傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式為主，不能很好地貫徹和落實(shí)好現(xiàn)代素質(zhì)教育改革的創(chuàng)新要求。3.化學(xué)教學(xué)設(shè)施設(shè)備陳舊。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，很多化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)都需要通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)加以學(xué)習(xí)體驗(yàn)。當(dāng)然，只有化學(xué)實(shí)驗(yàn)還是不夠的，還需要配合必要的實(shí)驗(yàn)理論知識(shí)作為補(bǔ)充，做到兩者相輔相成。但是很多學(xué)校由于各方面條件的影響，使得化學(xué)教學(xué)設(shè)施設(shè)備較為落后，例如酒精燈數(shù)量不夠、所需的化學(xué)試劑缺乏等，這會(huì)導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)效果方面大打折扣。同時(shí)，很多設(shè)備陳舊，不能進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的維修和保養(yǎng)，很大程度上會(huì)對(duì)師生的生命安全造成一定的威脅。4.化學(xué)教學(xué)的評(píng)價(jià)體系不健全。素質(zhì)教育的推進(jìn)使得初中化學(xué)教育教學(xué)取得了重大的進(jìn)展，提高了初中學(xué)生素質(zhì)水平。但同時(shí)，現(xiàn)階段我國初中教育教學(xué)的評(píng)價(jià)依然采用以考試和作業(yè)為主，盡管很多學(xué)校已把學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、探究能力等素質(zhì)要求都列入到評(píng)價(jià)的范圍之內(nèi)，但是在中國教育教學(xué)的大環(huán)境中難以真正有效地落實(shí)。并且很多學(xué)校將學(xué)生的考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量的考核標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)于推行素質(zhì)教育來說也是很大的困擾。二、解決初中化學(xué)教學(xué)中存在問題的相關(guān)對(duì)策1.增強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。盡管我國一直在推行素質(zhì)教育，但是很多學(xué)校由于自身的條件限制使得化學(xué)教學(xué)一直處于停滯不前的狀態(tài)。要解決好這一問題，首先應(yīng)該增加初中化學(xué)教師的數(shù)量，解決好化學(xué)教師嚴(yán)重短缺的現(xiàn)象，才能從數(shù)量上緩解化學(xué)教學(xué)效率不高的問題。其次，教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由原來的主體地位轉(zhuǎn)換到學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者，同學(xué)生建立起一種和諧自由的關(guān)系，讓學(xué)生可以充分表達(dá)自己關(guān)于化學(xué)知識(shí)的想法，由被動(dòng)接受知識(shí)向渴望學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)變。最后，教師要不斷地提高和豐富自己的化學(xué)知識(shí)和素質(zhì)，學(xué)校也要組織定期的初中化學(xué)教師培訓(xùn)活動(dòng)，幫助初中化學(xué)教師有更多的機(jī)會(huì)接收到新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，并引入到化學(xué)課堂的教學(xué)中，豐富初中化學(xué)的教學(xué)手段。2.創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)方法?，F(xiàn)在的教育形勢(shì)在帶來教學(xué)機(jī)遇的同時(shí)，也給初中化學(xué)教學(xué)帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式已然不能適應(yīng)現(xiàn)代化學(xué)教育的需要，迫切需要教師在提高自身教學(xué)水平的同時(shí)更新傳統(tǒng)教學(xué)方式，在引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生能自主地投入到化學(xué)學(xué)習(xí)的探究中去。3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)體系的內(nèi)容。在過去的教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，一直是依靠學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行最終的評(píng)價(jià)，但是這種評(píng)價(jià)體系已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)的發(fā)展要求。因此一定要制定合理科學(xué)的化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。新的教育教學(xué)情況下，應(yīng)該切實(shí)地從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面，進(jìn)行多樣化的教學(xué)模式的推進(jìn)，改變單一的教學(xué)模式的桎梏。4.激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。初中學(xué)生在生理和心理上不穩(wěn)定，加之化學(xué)邏輯性思維較強(qiáng)，導(dǎo)致初中學(xué)生對(duì)化學(xué)興趣不高，對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)敷衍了事，致使整體的化學(xué)教學(xué)效率不高。如何激發(fā)學(xué)生對(duì)于初中化學(xué)的興趣，這是提高化學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵所在。教師一定要發(fā)揮好領(lǐng)路人的作用，設(shè)置讓學(xué)生更便于接受和理解的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在認(rèn)同化學(xué)這門課程的基礎(chǔ)上形成自己對(duì)于化學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)，才會(huì)自主地加入到化學(xué)的探索中去。同時(shí)教師要針對(duì)初中學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)心理和不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的信心。5.加強(qiáng)初中化學(xué)教學(xué)設(shè)施建設(shè)?；瘜W(xué)教學(xué)設(shè)施是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，可以有效地對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行分配管理，保證教學(xué)活動(dòng)合理有序地進(jìn)行。在化學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上，一定要增加與此有關(guān)的人力、財(cái)力和設(shè)備投入，通過加大對(duì)初中化學(xué)的重視程度來提高化學(xué)教學(xué)水平和質(zhì)量。綜上所述，我國的初中化學(xué)在新課改的推進(jìn)下取得了不小的成就，教學(xué)質(zhì)量和效率明顯提高。但是仍然還有一些問題阻礙著初中化學(xué)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)揮，在這種情況下一定要結(jié)合新課標(biāo)的內(nèi)容全面推動(dòng)化學(xué)教學(xué)更適應(yīng)學(xué)生自身發(fā)展的實(shí)際?？梢钥紤]從教師思想、教材內(nèi)容和考核機(jī)制等多個(gè)方面著手，在現(xiàn)代教學(xué)模式的引導(dǎo)下推動(dòng)初中化學(xué)教學(xué)有更好的突破和發(fā)展，全面提升初中學(xué)生的化學(xué)能力和素質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)初中教育教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。題解決方法1教師要塑造一個(gè)與學(xué)生期望相一致的教師形象在課堂教學(xué)中不同的教師形象，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不同的心理影響。放任自流的形象可導(dǎo)致學(xué)生道德差，學(xué)習(xí)差；強(qiáng)制專斷的形象可導(dǎo)致學(xué)生屈服、推卸責(zé)任、不愿合作；民主型形象可使學(xué)生增強(qiáng)自信心和責(zé)任心，提高學(xué)習(xí)積極性。不同的教師形象，對(duì)課堂教學(xué)的影響也不同。因而教師要努力塑造好自己的角色形象，嚴(yán)格要求自己，站在學(xué)生的角度考慮問題，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生喜歡你，喜歡上你的課。教師一旦有了人格魅力，就能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就能營造出良好的課堂氣氛，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。2教師要以自己積極的情感感染學(xué)生教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，是學(xué)生認(rèn)知的啟發(fā)者和引路人。學(xué)生受教師各種因素的影響，包括教師的情緒、情感的影響。教師本身的情感狀態(tài)，可以產(chǎn)生班級(jí)共鳴，使學(xué)生受到潛移默化的影響，使課堂出現(xiàn)某種心理氣氛。這一點(diǎn)筆者感受很是深刻。一次，在下課時(shí)間，筆者批評(píng)了幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。上課鈴響了，還沉浸在不良的情緒中，板著臉走進(jìn)課堂。當(dāng)時(shí)還沒有發(fā)現(xiàn)，只覺得面前的學(xué)生平時(shí)放松自然的神情變得緊張而嚴(yán)肅，影響了整堂課的教學(xué)效率。板著臉進(jìn)課堂，一進(jìn)去就跟學(xué)生拉大了距離，學(xué)生見你就望而生畏，感情上也變得疏遠(yuǎn)了。因而教師要和顏悅色，用積極的情感感染學(xué)生，有助于創(chuàng)造良好的課堂氣氛。3教師的教學(xué)活動(dòng)要有情有趣語文教學(xué)是一種給予學(xué)生真、善、美的熏陶的教育，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)抓住學(xué)科特點(diǎn)，以飽滿真摯的情感講課，來表達(dá)自己對(duì)文學(xué)藝術(shù)的審美情感，有效地喚起全班同學(xué)積極的情感。筆者在教學(xué)《在大海中永生》一文時(shí)，運(yùn)用飽含深情的語言，動(dòng)容動(dòng)情地講述鄧小平那種無私奉獻(xiàn)的精神，用煽情的語言緊扣“情”字，道出人民因偉人的離去而悲痛的心情。學(xué)生的情感也隨著教師的“情”融入了語文課堂，從而受到思想啟迪，既獲得了知識(shí)，又得到了情感滿足，思想得到熏陶、升華。有效地創(chuàng)造了良好的課堂氣氛，優(yōu)化了課堂教學(xué)。語文教學(xué)的趣味性，同樣有助于創(chuàng)造良好的課堂氣氛。小學(xué)生有一個(gè)顯著的心理特點(diǎn)，那就是好奇。喜歡新鮮的東西，好玩奇異的東西對(duì)他們有很大的吸引力。根據(jù)這些心理，可以采取多種形式的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的興趣。設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)可以用一些活潑的動(dòng)畫，如學(xué)生答對(duì)時(shí)，可設(shè)計(jì)一個(gè)可愛的小熊，跳著說：“你真棒”；也可以運(yùn)用游戲教學(xué)。如教學(xué)《烏鴉喝水》一課，單憑講述烏鴉怎么喝到水的，學(xué)生憑空想象是很難真正理解課文內(nèi)容的，不如做游戲。半瓶水、小石子等，學(xué)生分組照烏鴉的方法動(dòng)手試試。這樣，既可以考查學(xué)生是否讀懂了課文，又讓學(xué)生在愉快輕松的氣氛中學(xué)習(xí)語文。4教學(xué)內(nèi)容的難度要適度要使課堂教學(xué)氣氛好，教師還必須量力而行。在幾年的語文教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)，原本很好的課堂氣氛因?yàn)樘岬膸讉€(gè)難度較大的問題，課堂氣氛變得沉悶了。原來如果所教內(nèi)容太淺，學(xué)生覺得簡(jiǎn)單而索然無味，全班學(xué)習(xí)情緒會(huì)松懈乏味；如果所教內(nèi)容太深，學(xué)生啃不動(dòng)，幾次努力卻碰壁，學(xué)生就會(huì)失去信心，學(xué)習(xí)情緒就會(huì)下降。因而要根據(jù)自己的實(shí)際來合理設(shè)計(jì)教案，有層次地設(shè)計(jì)問題。問題要有一定的難度，但這個(gè)難度不是不可逾越的，而是像葡萄架上的葡萄“跳一跳”可以夠得到。要讓學(xué)生體會(huì)到經(jīng)過刻苦努力得到的勝利成就感，這樣他們的學(xué)習(xí)情緒和班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛都會(huì)高漲。只有這樣，教師才能深入淺出地將知識(shí)講活、講精，講得妙趣橫生，讓學(xué)生回味無窮，才能使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)食之如飴，讓學(xué)生“語文十八般武器”在手，終生受益，從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量。5教師要發(fā)揮激勵(lì)的作用學(xué)生尤其在乎老師對(duì)他們的評(píng)價(jià)，而且學(xué)生習(xí)慣于表揚(yáng)，表揚(yáng)能讓學(xué)生如沐春風(fēng)，他們更害怕嚴(yán)厲地批評(píng)，一次師生間的特別交流可以讓他們斗志昂揚(yáng)，亦可讓他們萎靡不振。記得在指導(dǎo)學(xué)生朗讀《三袋麥子》一文時(shí)，學(xué)生開始讀得并不好，但筆者發(fā)現(xiàn)幾個(gè)平時(shí)讀書不太用心的學(xué)生讀得很認(rèn)真。于是表揚(yáng)他們讀得很認(rèn)真，再請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀，不斷地表揚(yáng)。讀得好的學(xué)生還被筆者稱作讀書小能手，并能得小紅星。當(dāng)學(xué)生再讀時(shí)，語感出來了。而學(xué)生的興趣也大增，師生間自是其樂融融。課堂氣氛活躍了，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，讓他們自覺地參與到學(xué)習(xí)中來，課堂實(shí)效也就水到渠成了?？傊?jiǎng)?chuàng)造良好的課堂氣氛，就必須把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，重視喚起學(xué)生的情感，建立和諧的師生關(guān)系，準(zhǔn)確深刻地理解教材，采取正確的教學(xué)設(shè)計(jì)和良好的課堂調(diào)控，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。要積極創(chuàng)設(shè)和教材思想情感相一致的課堂氣氛，這樣學(xué)生就能自覺能動(dòng)地學(xué)習(xí)。在滿足學(xué)生認(rèn)知需求的同時(shí)，又激起了學(xué)生的情感需求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有一種愉快的體驗(yàn)，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣，促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)化，以達(dá)到最佳的課堂教學(xué)效果。36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得56中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn)中醫(yī)護(hù)理57數(shù)學(xué)目標(biāo)1、掌握中醫(yī)護(hù)理的基本特點(diǎn):整體護(hù)理、辨證施護(hù)2、掌握中醫(yī)護(hù)理的原則及應(yīng)用3、掌握以下概念:整體觀、中醫(yī)整體護(hù)理、辨證施護(hù)、同病異護(hù)、異病同護(hù)、正護(hù)法、反護(hù)法4、掌握中醫(yī)辨證施護(hù)與護(hù)理程序之間的關(guān)系。5、理解中醫(yī)護(hù)理學(xué)的整體護(hù)理與護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)的整體護(hù)理的之間聯(lián)系及自身的優(yōu)勢(shì)。數(shù)學(xué)目標(biāo)58基本特點(diǎn)●整體護(hù)理辨證施護(hù)基本特點(diǎn)59蓬體護(hù)理天人相應(yīng)”中醫(yī)護(hù)理整體觀:指在中醫(yī)基本理論指導(dǎo)下,患者為中心,以滿足其身心需要、恢復(fù)健康為目的,運(yùn)用護(hù)理程序的方法,實(shí)施系統(tǒng)的、有計(jì)劃的、全面的臨床護(hù)理模式。人體是有機(jī)的整體從哪幾方面說明人體是有機(jī)的整體?蓬體護(hù)理60人體是有機(jī)的蓬體組織結(jié)構(gòu)方面生理功能方面病理變化方面診療方面精神因素人體是有機(jī)的蓬體61結(jié)構(gòu)方面臟腑、筋骨、皮肉、脈等形體,以及口、鼻、舌、目、前后陰等五官九竅,經(jīng)脈相互聯(lián)系。結(jié)構(gòu)方面62生理方面心主血脈、主神志,肺主氣、司呼吸,主宣發(fā)和肅降,又有通調(diào)水道和朝百脈之功能等。肺主宣發(fā)肅降,