萬(wàn)圣節(jié)的活動(dòng)策劃方案

萬(wàn)圣節(jié)的活動(dòng)策劃方案活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道南瓜燈是萬(wàn)圣節(jié)的象征物，了解南瓜燈的由來(lái)。

2.熬煉幼兒的觀看力量、傾聽力量和動(dòng)手操作力量。

3.激發(fā)幼兒對(duì)西方文化的興趣和奇怪心。

活動(dòng)預(yù)備：

成熟的南瓜4個(gè)，電腦1臺(tái)（能連接上網(wǎng)），畫好的南瓜輪廓若干張，剪好的南瓜眼睛若干對(duì)、南瓜鼻子若干個(gè)、南瓜嘴巴若干張，水彩筆，膠棒。

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師出示南瓜，引出主題。

師：小朋友們，看看教師手中拿的是什么東西？

小朋友答復(fù)。

師：對(duì)了，這是一個(gè)成熟了的南瓜。別看它樣子普一般通，其實(shí)呀，它可奇妙了，可以做成很得意的南瓜燈哦！

2.具體敘述南瓜燈的來(lái)歷。

師：小朋友想知道南瓜燈的由來(lái)嗎？

小朋友答復(fù)。

師：既然小朋友們都想知道南瓜燈的來(lái)歷，教師就講一個(gè)故事給你們聽吧。不過(guò)，教師有一個(gè)小小的要求，那就是你們肯定要豎起耳朵、睜大眼睛認(rèn)真地聽。

用南瓜制作南瓜燈是萬(wàn)圣節(jié)的一個(gè)傳統(tǒng)，它的歷史可以追溯到愛爾蘭。傳奇愛爾蘭有一個(gè)名叫杰克的人特別特別吝嗇，死了以后不能進(jìn)入天堂，又由于他取笑了魔鬼，魔鬼也不讓他進(jìn)入地獄。他上天無(wú)路，入地?zé)o門，實(shí)在沒方法，只能提著燈籠四處游蕩。于是，杰克和南瓜燈便成了被詛咒的.游魂的象征。人們?yōu)榱嗽谌f(wàn)圣節(jié)的前夜嚇走這些游魂，便用蕪菁、甜菜或馬鈴薯雕刻成可怕的面孔來(lái)代表提著燈籠的杰克。愛爾蘭人遷到美國(guó)后，便開頭用南瓜來(lái)雕刻，由于在美國(guó)的秋天，南瓜比蕪菁更充分?，F(xiàn)在，假如在萬(wàn)圣節(jié)的晚上人們把南瓜燈掛在窗戶上，就說(shuō)明那些穿著萬(wàn)圣節(jié)服裝的人可以來(lái)敲門搗鬼要糖果，還要說(shuō)“trickortreat”。

3.幼兒分組活動(dòng)，動(dòng)手制作南瓜燈。

師：小朋友們知道了南瓜燈的來(lái)歷了，確定都想試試親自做一個(gè)南瓜燈，是不是？現(xiàn)在教師手里有許多制作南瓜燈的材料，你可以在南瓜上畫南瓜燈，可以自己動(dòng)手在紙上畫南瓜燈，也可以粘貼一個(gè)南瓜燈，另外，你們也可以在網(wǎng)上畫一個(gè)自己喜愛的南瓜燈。

小朋友們依據(jù)自己的意愿分組活動(dòng)，假如孩子人數(shù)相差太多，會(huì)影響活動(dòng)進(jìn)度的話，教師可以適當(dāng)掌握每組幼兒的人數(shù)。在活動(dòng)過(guò)程中教師巡回個(gè)別指導(dǎo)。

4.幼兒共享閱歷，教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

師：好了，經(jīng)過(guò)小朋友們的細(xì)心制作，每個(gè)人都有了自己的南瓜燈。下面我請(qǐng)小朋友來(lái)跟大家共享一下他的作品。

幼兒和大家共享自己的作品。

師：在活動(dòng)過(guò)程中，小朋友們都很仔細(xì)，做出來(lái)的作品也都很棒，讓我們給自己鼓鼓掌吧！

小朋友拍手鼓舞自己。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

把小朋友們制作的南瓜燈擺放在藝術(shù)區(qū)，并且在