安塞腰鼓學(xué)案

17、安塞腰鼓學(xué)生閱讀教材P123——126,完成導(dǎo)學(xué)案。計(jì)劃學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)第一學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 有感情地朗讀課文，理解文章的主要內(nèi)容。2、 指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢(shì)。（難點(diǎn)）一、新知自學(xué)1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的閱讀方式自由閱讀課文，結(jié)合注釋?zhuān)ぞ邥?shū)完成下列練習(xí)。⑴注音：晦暗羈絆驀然冗雜亢奮恬靜瞳仁磅礴戛然而止(2)解釋詞語(yǔ)含義：晦暗:羈絆:驀然:冗雜:亢奮:戛然而止： 嘆為觀止： 2、播放“安塞腰鼓”表演的視頻，說(shuō)說(shuō)觀看后的感受。二、新課合作探究（教師引導(dǎo)學(xué)生探究合作）1、 跳讀課文，找出文中你最喜歡的語(yǔ)句，有感情的讀出來(lái)，看誰(shuí)讀得最好。（要求：讀準(zhǔn)字音，聲音響亮，語(yǔ)速適中，感情激昂2、 學(xué)生聽(tīng)錄音，補(bǔ)充完成下列內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。（提示：依據(jù)“好一個(gè)安塞腰鼓”一句間隔反復(fù)出現(xiàn)4次的特點(diǎn)，梳理出文章描繪的四個(gè)方面。）表演（）廣場(chǎng)面美TOC\o"1-5"\h\z好一個(gè)安塞腰鼓表演（）J （ ）美、（ ）美、（ ）美表演（）I3、 學(xué)生聽(tīng)錄音。圈劃出感情最熾烈、音調(diào)最高亢的句子，并歸納出文章描繪的四個(gè)方面。用文中的詞語(yǔ)描繪“安塞腰鼓”的特點(diǎn)。安塞腰鼓的特點(diǎn)： 、 、 。4、西北，曾是中華民族的發(fā)祥地，曾有過(guò)秦、漢、唐的強(qiáng)盛，有人說(shuō)過(guò)，黃土高原的土層有多厚，它的文化積淀就有多深，但由于自然環(huán)境惡劣，地理封閉，改革開(kāi)放后，安塞人仍過(guò)著貧窮的生活，可他們?yōu)槭裁催€能將自己的腰鼓打的那么響？文中有沒(méi)有宣泄他們情感的一句話？三、鞏固與運(yùn)用（學(xué)生自主完成）課外閱讀：在清涼的秋風(fēng)里，在純的透明的天空下，懷著一份靜靜的心情，聽(tīng)上一曲《秋日的私語(yǔ)》鋼琴緩緩地打著低音，在我眼前托出一片高遠(yuǎn)而安詳?shù)奶炜铡＝又?，一串平緩的旋律帶我漫步于林間小路。①輕踩著微潤(rùn)的泥土，吸吮著莫名的芳香，讓我盡情聆聽(tīng)風(fēng)的私語(yǔ)，云的私語(yǔ)，秋蟲(chóng)的私語(yǔ)，湖水的私語(yǔ)，大自然的私語(yǔ)……一陣秋風(fēng)掠過(guò)湖面，帶來(lái)一絲幾乎難以察覺(jué)的涼意。樹(shù)上的葉兒在這風(fēng)中顫抖了幾下。聽(tīng)！你聽(tīng)到了什么？我分明聽(tīng)到了葉的私語(yǔ)。②那相伴了一春一夏的小侶，此時(shí)此刻正互道珍重、纏綿、依戀，但絕無(wú)哀怨。太陽(yáng)照著，它們依偎著，享受著最后一次被涂成金黃，回憶著星星點(diǎn)點(diǎn)的往事……③它們?cè)黄鹁`出新芽，一起舒展了腰身，一起在暖風(fēng)中嬉戲，一起為大樹(shù)——它們共同的家，奉獻(xiàn)著自己。又一陣風(fēng)吹過(guò)，湖水輕顫，泛起漣漪。④幾片樹(shù)葉翩然地、瀟灑地落入秋天的水紋里，隨波而去?！皠e難過(guò)，明年我還會(huì)再來(lái)?，F(xiàn)在要去泥土里，化作樹(shù)的根，化作樹(shù)的魂?！雹萏?yáng)隱去，星星閃現(xiàn)，秋露落下，滴講水里，滲入土里，潤(rùn)到我的心里……終于，淡淡的，一切的夢(mèng)幻消失在重新平靜了的湖水里?！Я四切┧秸Z(yǔ)。當(dāng)那極富穿透力的尾聲溶入空氣時(shí)，我覺(jué)得那彈跳雀躍的，已不僅是黑白琴鍵，那是我和養(yǎng)我的母親的私語(yǔ)，我和潤(rùn)我心田的園丁、諍友的私語(yǔ)，那私語(yǔ)中含蘊(yùn)的是廣博的愛(ài)。解釋加點(diǎn)字在句中的含義。樹(shù)上的葉兒在這風(fēng)中顫抖了幾下。顫抖： ”太陽(yáng)照著，它們依偎著，享受著最后一次被涂成金黃。依偎： ”選文寫(xiě)了哪些秋景？其中詳寫(xiě)了哪種？文中和畫(huà)線句②相照應(yīng)的句子 文中作者由“黑白琴鍵”聯(lián)想到了什么？5?發(fā)揮想像，寫(xiě)出下面句子中省略號(hào)所表達(dá)的內(nèi)容?；貞浿切屈c(diǎn)點(diǎn)的往事……閱讀：哆嗦親熱地靠著秋風(fēng)、秋天的樹(shù)葉、秋天的湖水、秋露。詳寫(xiě)的是秋葉。別難過(guò)，明天我還會(huì)再來(lái)?，F(xiàn)在要去泥土里，化作樹(shù)的根，化作樹(shù)的魂。我和養(yǎng)我的母親的私語(yǔ)，我和潤(rùn)我心田的園丁、諍友的私語(yǔ)，那私語(yǔ)中含蘊(yùn)的是廣博的愛(ài)。5?6.略第二學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：全面品味短句、排比、反復(fù)、比喻等語(yǔ)言藝術(shù)帶來(lái)的激昂的節(jié)奏美。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)過(guò)程：一、 新知自學(xué)1、 按課文內(nèi)容填空，體會(huì)用詞的妙處。后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，（ ）地搏擊著，（ ）地搏擊著。它（）著你，（）著你，（）著你。它使你從來(lái)沒(méi)有如此（）地感受到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛。它使你（）于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那（）著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以（）出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?、 下列句子不是排比的一項(xiàng)是（ ）A：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟。B：容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。C：多么壯闊，多么豪放，多么火烈的舞蹈。D：有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。3、 下列文字是關(guān)于“愛(ài)心”的議論，根據(jù)已有的句式、意蘊(yùn)，仿寫(xiě)上句或下句。愛(ài)心是一片冬日的陽(yáng)光， 。愛(ài)心 ，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠， 。愛(ài)心 ，使心靈枯萎的人受至U情感的滋潤(rùn)。二、 新課合作探究（教師引導(dǎo)學(xué)生探究合作）1、那樣壯闊、火熱、豪放的安塞腰鼓是黃土高原孕育了這樣的力量，可文中為何提到多水的江南，與安塞腰鼓有什么關(guān)系？2、當(dāng)鼓聲戛然而止時(shí)，給人一種寂靜的感覺(jué)，作者認(rèn)為簡(jiǎn)直像來(lái)到另一個(gè)星球。耳畔是聲渺遠(yuǎn)的雞啼。在這運(yùn)用了何種手法？結(jié)尾有何深刻含義？3、品味語(yǔ)言：（1）請(qǐng)用“好一個(gè) 安塞腰鼓，你看（聽(tīng)） ”的句式表達(dá)出來(lái)。（2） 、想一想，課文中在大量運(yùn)用排比的同時(shí)，還運(yùn)用了比喻、反復(fù)的修辭手法和短句，它們對(duì)描寫(xiě)場(chǎng)面、表達(dá)情感起了什么作用？三、鞏固與運(yùn)用（學(xué)生自主完成） 課內(nèi)閱讀：他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱。咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高粱葉子，也吹動(dòng)了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來(lái)不曾響過(guò)。但是：看！ 一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了！百十個(gè)斜背響鼓的后牛，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)：旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇:亂蛙一樣，是蹦跳的腳步：火花一樣，是閃射的瞳仁：斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃十高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇一一安塞腰鼓！文中畫(huà)橫線的兩個(gè)句子用什么修辭方法？分別寫(xiě)出了后生們的什么特點(diǎn)？文中畫(huà)波浪線的句子運(yùn)用了什么修辭方法？有什么好處？上述句子改為“急促的鼓點(diǎn)像驟雨一樣，飛揚(yáng)的流蘇像旋風(fēng)一樣……”可以嗎？為什么？文中為什么要寫(xiě)“他們的神情沉