人教部編版一年級下冊《小壁虎借尾巴》省優(yōu)質(zhì)課獲獎教案

21《小壁虎借尾巴》教學設(shè)計

第二課時教材分析：《小壁虎借尾巴》是人教版一年級語文下冊中的一篇有趣的童話故事，故事通過描寫小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴的經(jīng)過，講述了小魚、老牛、燕子尾巴的用處和壁虎尾巴可以再生的特點。學生分析：小魚、老牛、燕子和小壁虎這幾種小動物，是我班學生喜歡的，課文以童話故事的手法說明了幾種動物尾巴的作用，學生喜聞樂見，學習興趣非常高，本班學生口語表達能力訓(xùn)練還需繼續(xù)加強，因此，設(shè)計教學時，必須聯(lián)系他們的生活實際，采用多媒體課件進行教學，創(chuàng)設(shè)情境，幫助他們學習、積累、感悟語言。設(shè)計說明：本課是一篇非常有趣的童話，小動物之間的對話和小動物的形象都栩栩如生，抓住這個優(yōu)勢，我借助多媒體動畫創(chuàng)設(shè)情境，不斷刺激學生的視覺、聽覺等多種感官，使學生如臨其境，從而輕松地學習和獲得知識。教學目標：.分角色正確、流利、有感情地朗讀。.借助連環(huán)畫課文特點，讀懂故事內(nèi)容，了解壁虎尾巴可以再生的特點和小魚、老牛、燕子尾巴的用處。.能結(jié)合課文內(nèi)容大膽想象，并樂于表達，懂得有禮貌地與人交談。教學重點：理解小魚、老牛、燕子尾巴的用處的詞、句，并了解它們尾巴的用處，接受禮貌教育。教學難點：理解小壁虎尾巴的用處和可以再生的特點。課前準備：小魚、老牛、燕子等小動物的圖片、多媒體課件。教學時間：2課時。教學過程：一、復(fù)習導(dǎo)入.同學們，你們喜歡小動物嗎？誰愿意一邊說出動物的名字，一邊學下它的叫聲？（指名說）剛才你們學的都是聲音，有沒有動作表演？.今天老師給大家?guī)砹艘恢恍游?，（出示壁虎圖片）讓我們接著來學習21課“小壁虎借尾巴”（師板書）仔細觀察，這只小壁虎他怎么了？（尾巴斷了）是的，這只斷尾巴的小壁虎又爬到我們的課堂里來了，那誰還記得他的尾巴是怎么斷的呢？（你對學過的知識掌握的真好）小壁虎覺得沒有尾巴？（多難看哪）所以它就去向其他的動物，干什么呢？（借尾巴）這節(jié)課，就讓我們跟隨這只斷尾巴的小壁虎，一起踏上他的借尾巴之旅，在他借尾巴的過程中學習新的知識吧！二、繼續(xù)理解課文，學習第3?5自然段。（一）學習第3自然段.認真觀看動畫，想想這是課文中的那幾個自然段？看看小壁虎都向誰借了尾巴？（小魚、老牛、燕子~師貼板書）借到尾巴了嗎？（沒有）原來，小壁虎向這么多動物借過尾巴，我們課文里是怎么描寫的呢？讓我們結(jié)合課文插圖，一起來學習。.小壁虎是怎么向小魚借尾巴的呢？先聽老師來讀一讀，請同學們邊聽邊數(shù)，這一段有幾句話？.我們一句一句來學一學，看看他們藏了些什么秘密。（1）誰來讀讀第一句？其他同學認真聽，想一想你能從中聽懂什么？（2）讀完后，你知道了什么？（小壁虎爬到小河邊）小壁虎是怎樣爬的？書中用了一個什么詞。（3）“爬呀爬”說明小壁虎爬的怎么樣？你喜歡哪一句？為什么？（說明小壁虎爬的時間長，爬的路程長。）比較句子：「小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。［小壁虎爬到小河邊。提示：引導(dǎo)學生關(guān)注3個爬，指導(dǎo)讀好“爬呀爬”；在讀好詞語的基礎(chǔ)上朗讀好句子。.小壁虎爬到小河邊？看見什么？小壁虎爬到小河邊，看見小魚搖著尾巴在河里游來游去。（生答，師板書“搖”）師扣住“搖”字問：小魚為什么能在河里自.由自在地游來游去呢?（學生回答是因為小魚搖著尾巴）讓學生用手勢演示“搖”的動作。.看見小魚搖著尾巴在水里游來游去，小壁虎對它說了些什么呢？（1）生交流，出示句子。（2）老師這里還有一個句子，請你自己讀讀這兩句話，想一想這兩句哪里不一樣？你覺得那句好？為什么？比較句子：「小壁虎說：“你把尾巴借給我?！保坌”诨⒄f：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎?”（3）你從那里看出小魚很有禮貌？（從第一句中的“您、行嗎”我們能看出小壁虎是在用商量、請求的語氣和小魚說話，他很有禮貌。）我們同學們以后也要像他這樣做個有禮貌的好孩子，好嗎？那誰愿意有禮貌的讀讀小壁虎的話？（4）小壁虎這么有禮貌，小魚把尾巴借給它了嗎？為什么？（因為小魚要用尾巴撥水。師板書：撥水）（5）你能用"因為……所以……”來說一說嗎？（因為小魚要用尾巴撥水，所以它不能把尾巴借給小壁虎。）（6）有沒有同學愿意演演小壁虎和小魚，來讀一讀這兩句話？其他同學做旁白，認真聽，他們誰讀的最有感情。（指名讀，分組賽讀。）（二）小組合作學習4、5自然段，完成表格。（1）小壁虎借尾巴向誰借借的地點稱呼尾巴的動作尾巴的用處（2）借助“小魚用尾巴撥水”“黃牛用尾巴趕蠅子”“燕子用尾巴掌握方向”提問：你們從中明白了什么道理？（動物的尾巴都有用處。）（三）拓展延伸小壁虎借不到尾巴多傷心呀！他還會向誰去借呢？他們會怎么說呢？比如：小壁虎爬呀爬、爬到大樹上，看見猴子在樹上搖來晃去，小壁虎說：“猴子大叔，您把尾巴借給我行嗎？”猴子說：“不行啊，我要用尾巴蕩秋千呢！”大自然非常的神奇，小動物們的尾巴各有各的用處，你還知道其它小動物尾巴的作用嗎？指名說。放課件，讓學生了解屏幕中小動物尾巴的作用。（四）學習6、7自然段。1、小壁虎借不到尾巴，心里很難過。小壁虎為什么難過？因為它向水里的魚、陸上的黃牛、空中的燕子都沒借到尾巴。他和我們同學一樣，遇到了困難就喜歡找媽媽，他爬呀爬，爬回家來找媽媽。他會跟媽媽怎么說呢？練習轉(zhuǎn)述：鼓勵學生把自己當成小壁虎，想想會怎么對媽媽說。（說清楚事情的經(jīng)過和結(jié)果，注意人稱代詞的轉(zhuǎn)換，他?我。）2、自己讀讀第7自然段，看看結(jié)果怎么樣了呢？扣住“傻”字問：“同學們，壁虎媽媽叫小壁虎傻孩子，小壁虎到底傻不傻？”（媽媽心疼他，覺得他傻得可愛。）3、小壁虎轉(zhuǎn)身看見自己長出了新尾巴，心情怎么樣？（高興）誰能用高興的語氣讀一下小壁虎的話？（指名讀）咱們一起來把這個好消息告訴小魚姐姐、老牛伯伯和燕子阿姨，好嗎？（分組讀）讓我們再來高興得告訴所有人。（齊讀）4、重放動畫：一條蛇咬住了壁虎的尾巴，壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。如果尾巴掙不斷會發(fā)生什么后果？（會被蛇吃掉）看來，小壁虎當時掙斷尾巴逃走還真是做對了呢，當時尾巴雖然沒有了，但他保護了自己，過來一段時間，小壁虎的尾巴還會再長出來，這就是小壁虎尾巴的特異功能可以再生，有了這個功能，遇到敵人他就可以掙斷尾巴逃走，從而（保護自己）。三、分角色朗讀課文今天我們學習了《小壁虎借尾巴》這篇課文，知道了許多動物尾巴的用處。下面咱們一起合作把這個故事完整的朗讀一下怎么樣？（師讀旁白）四、分層作業(yè)，各顯神通1、用自己的話把這個故事講給家人聽。2、搜集更多有關(guān)動物尾巴的知識，制作成資料卡，和大家一起分享。3、和同學分角色演一演這個故事。4.續(xù)寫《小壁虎借尾巴》：小壁虎長出了一條新尾巴，他高興極了，他會把這個好消息告訴誰呢？他的朋友們又會說些什么呢？請講給家長聽，并把你編的故事寫下來。五、教學板書：21.課程名稱一年級語文教師姓名歐亞授課班級101/102班所在科組小學語文低段組2018-2019學年第二學期一年級《語文》上冊教案執(zhí)教者：歐亞上課時間：第17周6月14日上課班級：101/102課時總時數(shù)：7821、小壁虎借尾巴教學目標（一）知識與技能：.學習課文內(nèi)容，知道各種動物尾巴的作用。.分角色朗讀課文，讀好讀好對話的不同語氣。（二）過程與方法：1.聯(lián)系學生的生活實際、結(jié)合圖畫，理解字詞的意思。2.通過多種形式的朗讀，讓學生正確了解課文內(nèi)容。（三）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生和朋友之間要真誠對待的美好品質(zhì)，向別人借東西要有禮貌。教學重點：1.學習課文內(nèi)容，知道各種動物尾巴的作用。2.分角色朗讀課文，讀好讀好對話的不同語氣。教學難點：培養(yǎng)學生和朋友之間要真誠對待的美好品質(zhì)，向別人借東西要有禮貌。教學方法：講授法、引導(dǎo)法教具準備：課件、教學時數(shù)：1教學過程：第二課時一、復(fù)習導(dǎo)入.出示上節(jié)課生字，開火車讀。.課件出示詞語，齊讀。.齊讀課文。二、學習課文（一）學習1、2自然段.出示圖片。.學生回答：小壁虎為什么要借尾巴？誰能把課文中的相關(guān)句子讀一讀？.小壁虎被蛇咬住了尾巴，它是怎么做的？“掙”是什么意思？（二）學習第三段.請小朋友們自.由讀三、四、五自然段，想一想小壁虎向誰借尾巴了？（老師根據(jù)學生回答出示小魚、老牛、燕子的圖片）.小壁虎是怎么向小魚借尾巴的呢？先聽老師來讀一讀，同學們邊聽邊數(shù)這一段有幾句話？.我們一句一句來學一學，看看他們藏了些什么秘密。（1）誰來讀讀第一句？其他同學認真聽，想一想你能從中聽懂什么？（2）讀完后你知道了什么？（小壁虎爬到小河邊）小壁虎是怎樣爬的？書中用了一個什么詞？（3）“爬呀爬”說明小壁虎爬的怎么樣？.小壁虎爬到小河邊，它看見了什么？.看見小魚搖著尾巴在水里游來游去，小壁虎對它說了些什么呢？比較句子：A.小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？B.小魚，你把尾巴借給我?。?）你從哪里看出小魚很有禮貌？（從第一句中的“您、行嗎”我們能看出小壁虎是在用商量、請求的語氣和小魚說話，它很有禮貌。我們同學們以后也要像他這樣做個有禮貌的好孩子，好嗎？那誰愿意有禮貌的讀讀小壁虎的話？⑷小壁虎這么有禮貌，小魚把尾巴借給它了嗎？為什么？（因為小魚要用尾巴撥水）（5）你能用”因為...所以...”來說一說嗎？（因為小魚要用尾巴撥水，所以它不能把尾巴借給小壁虎。）（三）小組合作學習4、5自然段，完成表格。小壁虎借尾巴向誰借借的地點稱呼尾巴的動作尾巴的作用（四）學習六、七段.小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他和我們同學一樣，遇到了困難就喜歡找媽媽，它爬呀爬，爬回家來找媽媽。.自己讀讀第七段，看看結(jié)果怎么樣了呢？.小壁虎轉(zhuǎn)身看見自己長出了新尾巴，心情怎么樣？（高興）誰能用高興的語氣讀一下小壁虎的話？（指名讀）咱們一起來把這個好消息告訴小魚姐姐、老牛伯伯和燕子阿姨，好嗎？（分組讀）.看來，小壁虎當時掙斷尾巴逃走還真是做對了呢，當時尾巴雖然沒有了，但他保護了自己，過了一段時間，小壁虎的尾巴還會再長出來，這就是小壁虎尾巴的特異功能——可以再生。有了這個功能，遇到敵人它就可以掙斷尾巴逃走，從而保護自己。（五）拓展延伸1.大自然非常的神奇，小動物們的尾巴各有各的用處，你還知道其它小動物尾巴的作用嗎？指名說。（1）袋鼠的尾巴：運.動時能使身體保持平衡（2）松鼠的尾巴：平衡作用當被子（3）啄木鳥的尾巴：重要的支撐物（4）鱷魚：把尾巴當作武器三、指導(dǎo)書寫.出示“我會寫”的生字。.教師帶讀“我會寫”的字。.重點指導(dǎo)：⑴“爬”部首是“爪”，不要寫成“瓜”。“姐”右邊是“且”，不要寫成“目”。（3）“房”上部是“戶”，不要寫成“尸”。.教師范寫。.學生在書本描紅、臨寫。四、課堂練習.讀一讀，選一選。（填序號）A.掌握方向B.趕蠅子C.撥水TOC\o"1-5"\h\z小魚的尾巴用來（）。老牛的尾巴用來（）。燕子的尾巴用來（）。.課內(nèi)閱讀。小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽