四川省蓉城名校聯(lián)盟2022-2023學(xué)年高三上學(xué)期入學(xué)聯(lián)考語(yǔ)文試題

蓉城名校聯(lián)盟2022～2023學(xué)年度上期高中2020級(jí)入學(xué)聯(lián)考語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必在答題卡上將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)用0.5毫米黑色簽字筆填寫(xiě)清楚，考生考試條形碼由監(jiān)考老師粘貼在答題卡上的“條形碼粘貼處”。2.選擇題使用2B鉛筆填涂在答題卡上對(duì)應(yīng)題目標(biāo)號(hào)的位置上，如需改動(dòng)，用橡皮擦擦干凈后再填涂其它答案；非選擇題用0.5毫米黑色簽字筆在答題卡的對(duì)應(yīng)區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域答題的答案無(wú)效；在草稿紙上、試卷上答題無(wú)效。3.考試結(jié)束后由監(jiān)考老師將答題卡收回。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，9分）《周易》把自強(qiáng)不息作為天理第一法則，人生第一要義。以天地為準(zhǔn)則，確立了人生規(guī)范，以宇宙恒久無(wú)窮而又秩序井然的精神，勸勉人生應(yīng)當(dāng)自強(qiáng)不息，造福社會(huì)。這是《周易》的道德理想。對(duì)培育了一代又一代志士仁人的中華民族精神來(lái)說(shuō)，自強(qiáng)不息的堅(jiān)確氣質(zhì)，是其最高的哲學(xué)基礎(chǔ)。這主要體現(xiàn)在《乾》卦中，君子的行為，是以完成品德修養(yǎng)為目的。君子追求學(xué)問(wèn)，以累積知識(shí)；抱著懷疑的態(tài)度，以明辨是非；以寬厚的態(tài)度，待人接物；以仁愛(ài)的態(tài)度，為行為的準(zhǔn)則。中國(guó)兩千多年來(lái)的傳統(tǒng)文化也可以說(shuō)是由《乾》《坤》兩卦背后深層的哲學(xué)思想發(fā)展而來(lái)，所以《周易》對(duì)中國(guó)文化有極為深遠(yuǎn)的影響。中國(guó)文化的綱領(lǐng)就是尊乾而法坤。人生道德修養(yǎng)，要效法自強(qiáng)不忘的宇宙精神，努力精進(jìn)不懈，使自己在品德學(xué)識(shí)修養(yǎng)上有所成就，然后在事業(yè)上施展抱負(fù)，才能共同促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，人類(lèi)向上；而道德與事業(yè)的關(guān)系，也由此產(chǎn)生。冷靜考察歷史，我們可以發(fā)現(xiàn)，社會(huì)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，往往影響、陶冶甚至決定了人們的思想品格。善與惡，正與邪，在人們的生活中普遍存在著。于是，中國(guó)古人確立了“君子”和“小人”的概念。十一世紀(jì)初，北宋的著名哲學(xué)家張載提出“《易》為君子謀，不為小人謀”的觀點(diǎn)，相當(dāng)精確地概括了《周易》哲學(xué)明顯的思想傾向與關(guān)注人生品格修養(yǎng)的優(yōu)患意識(shí)。為君子謀，是期盼“君子”修美品德，發(fā)揚(yáng)正道，在社會(huì)與人生中發(fā)揮光明的作用；不為小人謀，是渴望正氣壓倒邪氣，廓清乾坤，滌盡污垢，讓人間充滿奮發(fā)向上的真、善、美。這種哲理傾向，對(duì)于我們今天道德文明的建樹(shù)與改良也具有深刻而有益的借鑒作用?！吨芤住方虒?dǎo)我們行動(dòng)必須正大光明，才能獲得正義力量的支持。只有安詳?shù)貓?zhí)著于正道，才會(huì)吉祥。說(shuō)明直率、方正、寬大，是做人的基本態(tài)度?！断缔o傳》說(shuō)：“天下同歸而殊途，一致而百慮。”人類(lèi)求生存的目的與法則是不變的，但由于自私，個(gè)人的利益不同，以致產(chǎn)生不同的想法與做法。當(dāng)你周?chē)娜藗兺ㄟ^(guò)種種不正當(dāng)?shù)氖侄蔚玫嚼娴臅r(shí)候，你要保持自己的尊嚴(yán)和清白，不要同流合污。君子以敬慎的態(tài)度，使內(nèi)心正直；以正義的準(zhǔn)則，為外在行為的規(guī)范；只要確立敬慎與正義的精神，他的德行，就不會(huì)孤立。所以說(shuō)：只要正直，有原則、寬大，用不著學(xué)習(xí)，也不會(huì)有不利。（摘編自力行《<周易>中的人生哲理》，有刪改）1.

下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A.《周易》認(rèn)為，宇宙恒久無(wú)窮而又秩序井然，這種宇宙觀可以勸勉人生自強(qiáng)不息。B.《周易》之所以對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，是因?yàn)樗怯伞肚贰独ぁ穬韶缘暮馑鶝Q定的。C.

北宋的張載提出的“《易》為君子謀，不為小人謀”，說(shuō)明《易》只適合于君子來(lái)讀。D.按照《周易》的說(shuō)法，只要正直，有原則、寬大，人用不著學(xué)習(xí)，也能夠把事情做好。2.

下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.文章第一段闡述了《周易》的道德理想以及《乾》《坤》兩卦中的哲學(xué)思想對(duì)后世的影響。B.

第二段論證了張載“《易》為君子謀，不為小人謀”的觀點(diǎn)，指出其對(duì)人生修養(yǎng)的意義。C.第三段論證了《周易》有正確引導(dǎo)人生的作用，君子很好地修養(yǎng)德行，就能立足于社會(huì)。D.文章在論證中，遇有引證，便有闡釋?zhuān)@樣能讓讀者對(duì)引證的句子有比較清楚的理解。3.

根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A.《周易》的哲學(xué)意義深厚，其中的自強(qiáng)不息是有關(guān)人生的第一要義，是以天地為主確立的天理法則。B.道德與事業(yè)的關(guān)系，就是人在工作中努力精進(jìn)不懈，在事業(yè)上施展抱負(fù)，爭(zhēng)取社會(huì)認(rèn)可。C.

張載提出的《周易》“為君子謀”，是期盼“君子”修美德，這對(duì)當(dāng)今提倡正能量具有積極意義。D.君子要獲得正義力量的支持，就要執(zhí)著于正道，就要加強(qiáng)內(nèi)心修養(yǎng)和外在行為的規(guī)范。【答案】1

A

2.B

3.B【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)識(shí)篩選并整合文中信息的能力。B.“由《乾》《坤》兩卦的含意所決定的”不合文意，注意原文“可以說(shuō)是由《乾》《坤》兩卦背后深層的哲學(xué)思想發(fā)展而來(lái)”中的“可以說(shuō)”，且“發(fā)展而來(lái)”也超出了《乾》《坤》兩卦自身的內(nèi)涵。C.“《易》只適合于君子來(lái)讀”曲解文意，“不為小人謀”是說(shuō)這部書(shū)沒(méi)有那些增長(zhǎng)小人的邪氣的東西，不是說(shuō)小人不能讀。D.“人用不著學(xué)習(xí)，也能夠把事情做好”曲解文意，原文“所以說(shuō)：只要正直，有原則、寬大，用不著學(xué)習(xí)，也不會(huì)有不利”是有前提的，即前文所說(shuō)的內(nèi)容。“也不會(huì)有不利”，主要是指內(nèi)外因素，與“也能夠把事情做好”意義不同。故選A?！?題詳解】本題學(xué)生考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。B.這一段不是論證“張載‘《易》為君子謀，不為小人謀’的觀點(diǎn)”的，張載的話，是作為論據(jù)來(lái)闡述《周易》對(duì)“君子”品行修養(yǎng)的作用的。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中觀點(diǎn)態(tài)度，并根據(jù)觀點(diǎn)進(jìn)行推斷的能力。B.對(duì)于“道德與事業(yè)的關(guān)系”的解釋不符合原文第一段后半部分的意思，缺少“使自己在品德學(xué)識(shí)修養(yǎng)上有所成就”的關(guān)鍵要素，犯了以偏概全的錯(cuò)誤。故選B。（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：在我國(guó)，上網(wǎng)人員中18歲以下的青少年占15.8％，休閑娛樂(lè)是他們上網(wǎng)的最主要目的，而網(wǎng)絡(luò)游戲是互聯(lián)網(wǎng)休閑娛樂(lè)方式中最吸引人的一種類(lèi)型，網(wǎng)絡(luò)游戲中角色扮演型對(duì)青少年成長(zhǎng)產(chǎn)生的影響最大。中國(guó)網(wǎng)絡(luò)游戲作為一種新型產(chǎn)業(yè)正處于一個(gè)高速發(fā)展期，在發(fā)展運(yùn)作過(guò)程中必然有很多不完善的地方，給青少年成長(zhǎng)帶來(lái)一些負(fù)面的影響。網(wǎng)絡(luò)游戲不僅僅影響了青少年身心健康，還深刻地影響了青少年的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等多方面領(lǐng)域。醫(yī)學(xué)專(zhuān)家表示，從生理的角度而言，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲會(huì)對(duì)身體健康造成不良的影響。網(wǎng)游沉溺對(duì)青少年的視力，語(yǔ)言表達(dá)能力與植物神經(jīng)系統(tǒng)等都會(huì)產(chǎn)生危害，嚴(yán)重時(shí)，甚至?xí)苯訉?dǎo)致沉溺者的死亡。北京林業(yè)大學(xué)的心理學(xué)系教師方剛認(rèn)為，不良網(wǎng)絡(luò)游戲往往充斥著暴力和色情的內(nèi)容，對(duì)武力的崇尚和追求，以及強(qiáng)者通吃的原則，對(duì)于性的模糊甚至歪曲表現(xiàn)，諸如此類(lèi)內(nèi)容都會(huì)對(duì)青少年的心理健康造成危害。（摘編自互聯(lián)網(wǎng)）材料二：《網(wǎng)絡(luò)游戲管理暫行辦法》已經(jīng)由2010年3月17日文化部部務(wù)會(huì)議審議通過(guò)，自2010年8月1日起施行。其中的第十六條指出：網(wǎng)絡(luò)游戲經(jīng)營(yíng)單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)游戲的內(nèi)容、功能和適用人群，制定網(wǎng)絡(luò)游戲用戶指引和警示說(shuō)明，并在網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)游戲的顯著位置予以標(biāo)明。以未成年人為對(duì)象的網(wǎng)絡(luò)游戲不得含有誘發(fā)未成年人模仿違反社會(huì)公德的行為和違法犯罪的行為的內(nèi)容，以及恐怖、殘酷等妨害未成年人身心健康的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)游戲經(jīng)營(yíng)單位應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家規(guī)定，采取技術(shù)措施，禁止未成年人接觸不適宜的游戲或者游戲功能，限制未成年人的游戲時(shí)間，預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)。（摘編自文化部網(wǎng)站文章）材料三：騰訊天美于2015年發(fā)行了MOBA手游“王者榮耀”。2017年7月2日，騰訊方面發(fā)出“王者榮耀”游戲“限時(shí)令”：7月4日起12周歲以下（含12周歲）未成年人每天限玩1小時(shí)，并計(jì)劃上線晚上9時(shí)以后禁止登陸功能；12周歲以上未成年人每天限玩2小時(shí)。超出時(shí)間的玩家，將被游戲強(qiáng)制下線。關(guān)于“王者榮耀”的一份調(diào)查問(wèn)卷：調(diào)查內(nèi)容：您認(rèn)為“王者榮耀”對(duì)未成年人危害大嗎？所占比例所占人數(shù)危害極大：嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)，歪曲價(jià)值觀，甚至危及生命29.06%93人有危害，但不大：一款游戲而已，又不是毒蛇猛獸8.75%28人有利有弊：只要不沉迷，玩游戲也是一種減壓的方式47.19%151人利大于弊：合理游戲，反而有助于學(xué)習(xí)和與同學(xué)交往5.94%19人不好說(shuō)9.06%29人（摘編自互聯(lián)網(wǎng)）材料四：中國(guó)青年政治學(xué)院互聯(lián)網(wǎng)法治研究中心執(zhí)行主任劉曉春指出：近日中國(guó)關(guān)于“王者榮耀”游戲?qū)η嗌倌暧绊懙谋姸嘤懻?，批判性居多而建設(shè)性較少。與情緒化、運(yùn)動(dòng)式的批判相比，理念清晰、分工明確、重在疏導(dǎo)的長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)，才更應(yīng)該進(jìn)行研究并獲得關(guān)注。這些理念實(shí)際上也是與青少年成長(zhǎng)和發(fā)展的趨勢(shì)保持一致的?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的孩子，獲取信息和知識(shí)、自主學(xué)習(xí)、發(fā)展自我等能力并不遜于成年人，甚至比成年人更勝一籌。家長(zhǎng)和社會(huì)要做的，更多的是要尊重孩子、了解孩子、相信孩子，通過(guò)正面的教育和引導(dǎo)，并借助一定的技術(shù)手段，來(lái)形成良性的互動(dòng)和共識(shí)，重在疏導(dǎo)，而不是一味的限制和管制。（摘編自劉曉春《網(wǎng)游防沉迷應(yīng)尋求治本之道》）4.

下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A.網(wǎng)絡(luò)游戲是人們利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行休閑娛樂(lè)的一種方式，如果在網(wǎng)絡(luò)游戲的發(fā)展運(yùn)作過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，必然會(huì)給青少年成長(zhǎng)帶來(lái)負(fù)面影響。B.醫(yī)學(xué)專(zhuān)家從沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲會(huì)對(duì)人的生理造成損害的角度做出了分析，而心理學(xué)教師則分析了不良網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)θ说男睦斫】翟斐傻奈：Α.材料二中摘引了文化部頒發(fā)的《網(wǎng)絡(luò)游戲管理暫行辦法》中的有關(guān)條例，對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲經(jīng)營(yíng)單位的經(jīng)營(yíng)內(nèi)容、管理方法等提出了具體要求。D.

從材料三關(guān)于“王者榮耀”的調(diào)查問(wèn)卷看，認(rèn)為對(duì)未成年人危害極大的占29.06％，問(wèn)卷中的看法與騰訊發(fā)出“限時(shí)令”可能是有關(guān)聯(lián)的。5.

下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，18歲以下的青少年上網(wǎng)人數(shù)占15.8％，網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌陰?lái)的影響已經(jīng)引起了社會(huì)和國(guó)家有關(guān)部門(mén)的重視。B.文化部通過(guò)并施行《網(wǎng)絡(luò)游戲管理暫行辦法》，是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲影響青少年健康，甚至對(duì)青少年的世界觀、人生觀、價(jià)值觀造成不良影響。C.騰訊發(fā)出針對(duì)未成年的關(guān)于游戲“王者榮耀”的“限時(shí)令”，說(shuō)明網(wǎng)游的發(fā)行者都應(yīng)該從青少年的角度多思考問(wèn)題。D.互聯(lián)網(wǎng)在青少年獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展自我能力等多方面起著重要作用，所以如何教育和引導(dǎo)孩子利用好網(wǎng)絡(luò)，有許多問(wèn)題值得研究。6.對(duì)于如何減少網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑牟涣加绊?，你有哪些看法？?qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)?！敬鸢浮?.C

5.B

6.①國(guó)家有關(guān)部門(mén)要將頒布的管理辦法落到實(shí)處，嚴(yán)禁不良網(wǎng)絡(luò)游戲流入市場(chǎng)。②企業(yè)要充分為青少年的身心健康考慮，有保障青少年身心健康的有力措施。③家長(zhǎng)、老師和有關(guān)部門(mén)要做好青少年的教育和引導(dǎo)工作，使青少年認(rèn)識(shí)到如何利用好互聯(lián)網(wǎng)，如何避免沉溺網(wǎng)游?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容理解能力。C.“對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲經(jīng)營(yíng)單位的經(jīng)營(yíng)內(nèi)容、管理方法等提出了具體要求”概不準(zhǔn)確。材料二摘引的內(nèi)容，主要是對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲經(jīng)營(yíng)單位的幾點(diǎn)要求，其中有對(duì)“以未成年人為對(duì)象的網(wǎng)絡(luò)游戲”內(nèi)容上的要求，也有“制定網(wǎng)絡(luò)游戲用戶指引和警示說(shuō)明”的要求，但這些都是從保護(hù)未成年人網(wǎng)絡(luò)安全的角度說(shuō)的，不是對(duì)一般的“經(jīng)營(yíng)內(nèi)容、管理方法”提出的要求，說(shuō)“具體要求”也與原文內(nèi)容不符。故選C。【5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章信息的整合和概括能力。B.因果關(guān)系不當(dāng)，《網(wǎng)絡(luò)游戲管理暫行辦法》是文化部通過(guò)并施行的對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的管理辦法，并非只是針對(duì)其中的“影響青少年健康，甚至對(duì)青少年的世界觀、人生觀、價(jià)值觀造成不良影響”而定。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。根據(jù)材料二“網(wǎng)絡(luò)游戲管理暫行辦法》已經(jīng)由2010年3月17日文化部部務(wù)會(huì)議審議通過(guò)，自2010年8月1日起施行”可知，國(guó)家有關(guān)部門(mén)已經(jīng)頒布相關(guān)的法律法規(guī)，并要將頒布的管理辦法落到實(shí)處，嚴(yán)禁不良網(wǎng)絡(luò)游戲流入市場(chǎng)。由材料三“騰訊方面發(fā)出‘王者榮耀’游戲‘限時(shí)令’”可知，企業(yè)要充分為青少年的身心健康考慮，有保障青少年身心健康的有力措施。根據(jù)材料四第二段“家長(zhǎng)和社會(huì)要做的，更多的是要尊重孩子、了解孩子、相信孩子，通過(guò)正面的教育和引導(dǎo)，并借助一定的技術(shù)手段，來(lái)形成良性的互動(dòng)和共識(shí)，重在疏導(dǎo)，而不是一味的限制和管制”可知，要想減少網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑牟涣加绊?，家長(zhǎng)、老師和有關(guān)部門(mén)要做好青少年的教育和引導(dǎo)工作，使青少年認(rèn)識(shí)到如何利用好互聯(lián)網(wǎng)，如何避免沉溺網(wǎng)游。（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：夜行

何榮芳小倩下班時(shí)已經(jīng)是夜里十點(diǎn)，她帶著一身的蔥花味追上了一輛駛向遠(yuǎn)郊的公交車(chē)。有座。同排座位上抱臂閉目的是一位大爺，或者說(shuō)是一位大叔，腦袋亮光光的，看不出年紀(jì)。借著車(chē)外的路燈光，小倩看見(jiàn)他脖子上垂著蚯蚓屎似的耳機(jī)線。小倩掏出自己的手機(jī)，準(zhǔn)備看韓劇，卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)電了。窗外是燈的世界，車(chē)燈、路燈、店鋪里招牌上的霓虹燈，還有高層住宅里星星般的燈火，看不見(jiàn)特別的風(fēng)景。無(wú)所事事的小倩只好打量車(chē)內(nèi)。車(chē)內(nèi)分明坐著許多人，卻顯得分外安靜，一塊塊亮著的手機(jī)屏幕映照著一張張模糊的臉，氣氛有些怪異。小倩希望能聽(tīng)到一點(diǎn)聲音，能聽(tīng)到一點(diǎn)帶有活氣的聲音。但就是沒(méi)有人說(shuō)話，連汽車(chē)的鳴笛聲也沒(méi)有。小倩扭過(guò)頭，想跟同排座位上的人說(shuō)說(shuō)天氣，或者問(wèn)問(wèn)他到哪里下。同坐的人仍然閉著眼，聽(tīng)不到他的呼吸，一顆光腦袋隨著車(chē)行的節(jié)奏不停地晃動(dòng)，像一個(gè)電動(dòng)不倒翁。路燈把窗外樹(shù)木斑駁的影子映到他的臉上，小倩就想到了出土的僵尸。她很想伸出手指去試試他的鼻息，卻不敢冒失，怕他突然睜開(kāi)眼。小倩環(huán)顧四周，想換個(gè)位子，但空位邊都有一塊手機(jī)屏亮著，照著一張煞白變形的臉。小倩頭皮發(fā)麻，一股不知名的力量漩渦般裹挾了她，使她心口發(fā)緊，脊背發(fā)涼。是不是應(yīng)該下車(chē)？她問(wèn)自己。車(chē)子猛地一震，小倩也猛地一震。車(chē)內(nèi)的頂燈亮了，車(chē)前門(mén)開(kāi)了，一個(gè)胳膊上搭了件上衣的大媽冒了上來(lái)，花白的頭發(fā)間漾著縷縷熱氣。小倩的心口終于松了。司機(jī)又關(guān)了車(chē)內(nèi)的燈，大媽和她頭上的熱氣都不見(jiàn)了。也許大媽也感覺(jué)到了車(chē)內(nèi)的冷，她打開(kāi)了手機(jī)音樂(lè)，是一曲熱烈的廣場(chǎng)舞曲。聲音不大，卻攪翻了一車(chē)的冷肅，于是一束束冰冷的目光風(fēng)一樣朝她刮過(guò)去，廣場(chǎng)舞的曲子燭光一樣搖曳了兩下，熄滅了。車(chē)內(nèi)又陷入了死一樣的沉寂。一塊塊手機(jī)屏的亮光藍(lán)幽幽，白森森，像墓地里的磷火。車(chē)內(nèi)安靜得令人窒息，仿佛誤入了木偶庫(kù)，錯(cuò)進(jìn)了蠟像館。不，如果是錯(cuò)進(jìn)了蠟像館她也不會(huì)害怕，至少她知道他們都是蠟做的。她分明看見(jiàn)車(chē)內(nèi)漂浮著一片片靈魂。小倩想下車(chē)，但這已經(jīng)是最后一班車(chē)了。她離開(kāi)座位，搖搖晃晃地走到司機(jī)身后，她想至少司機(jī)是活的，因?yàn)樗{駛車(chē)。小倩扶著司機(jī)身邊的鐵桿站著，遮陽(yáng)板擋住了窗外的光線，司機(jī)浮在黑暗中，判官似的沒(méi)有表情，也看不見(jiàn)他大幅度的動(dòng)作，汽車(chē)在空曠的路面上無(wú)聲地滑行。小倩心縮成一團(tuán)，想哭。一句“我要下車(chē)”一直在喉嚨中上躥下跳。車(chē)又猛地震了一下，車(chē)內(nèi)頂燈亮了，前門(mén)又開(kāi)了。小倩以為心里的話溜出了口，司機(jī)為她開(kāi)了門(mén)。一個(gè)圍紅圍脖的女孩火狐一樣蹦了上來(lái)，朝差點(diǎn)撞了滿懷的小倩粲然一笑。她的笑，陽(yáng)光般融化了小倩心頭的薄冰，小倩也笑了。女孩就近找了個(gè)座位坐下，夸張地表達(dá)著她找到座位的欣喜。她把兩只胳膊從肩包帶中掙脫出來(lái)，書(shū)包順到了胸前，呼啦一下拉開(kāi)拉鏈，從里面掏出一本書(shū)。她掏出一本書(shū)來(lái)，就著車(chē)頂上的燈光讀起來(lái)。她的聲音細(xì)小而含混，卻像清泉一樣喚醒了山林。于是車(chē)內(nèi)有了轉(zhuǎn)動(dòng)脖子的聲音，伸腿腳的聲音，打哈欠的聲音。有人把手指關(guān)節(jié)捏得咔咔作響，有人嘰嘰喳喳地開(kāi)始說(shuō)話。司機(jī)沒(méi)有再關(guān)車(chē)內(nèi)的燈。橘黃的燈光，明亮而溫暖。（有刪改）文本二：有人評(píng)價(jià)何榮芳的小說(shuō)，創(chuàng)設(shè)情景是其重要的特色，作者總是圍繞主人公的活動(dòng)來(lái)開(kāi)展敘述，進(jìn)而引出人物活動(dòng)的特定情景來(lái)表現(xiàn)人物。同時(shí)也通過(guò)主人公的活動(dòng)來(lái)揭示深刻的主題或自己對(duì)生活的感悟。其中《夜行》最具有代表性。（摘編自《作家評(píng)論》，有刪改）7.

下列對(duì)文本一有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的概括和分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A.小倩正是因?yàn)樽约菏謾C(jī)沒(méi)電了，看不成韓劇，才去看窗外的夜景，又打量起車(chē)內(nèi)情形，從而引發(fā)后面一系列事情發(fā)生。B.小倩想伸出手指去試試那位不好明確年紀(jì)的同座有沒(méi)有鼻息，多半是出于好奇，她想用這個(gè)舉動(dòng)來(lái)印證一下自己的想法。C.小說(shuō)中多次出現(xiàn)關(guān)于手機(jī)的文字，這和女孩掏出書(shū)來(lái)閱讀形成鮮明的對(duì)比，而看手機(jī)的人和女孩都具有一定的象征意義。D.小說(shuō)善用比喻，把手機(jī)屏幕的亮光比喻成磷火，把司機(jī)比喻成判官，不僅生動(dòng)形象，而且附著了主人公獨(dú)特的心理感受。8.從想和同排座位上的人聊天，到看到小女孩讀起書(shū)來(lái)，小倩經(jīng)歷了怎樣的心理變化？請(qǐng)結(jié)合文本一簡(jiǎn)要分析。9.

文本二認(rèn)為“創(chuàng)設(shè)情景”是何榮芳小說(shuō)的重要特色，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文本一創(chuàng)設(shè)的“夜行”情景的作用?！敬鸢浮?.A

8.①想和同排座位上的人聊天，心理出現(xiàn)了一絲不安。②同座的大叔讓小倩想到了出土的僵尸，她緊張害怕。③大媽上車(chē)，頭發(fā)間漾著熱氣，讓小倩感覺(jué)到生氣，小倩的緊張情緒得以緩解。④大媽手機(jī)的廣場(chǎng)舞曲被熄滅后，車(chē)內(nèi)重又陷入死寂，小倩又開(kāi)始緊張害怕。⑤小女孩的微笑，以及她的讀書(shū)聲激活了車(chē)內(nèi)的生氣，小倩恢復(fù)了平靜，內(nèi)心溫暖起來(lái)。

9.①場(chǎng)景集中，有利于刻畫(huà)人物形象：小說(shuō)圍繞主人公小倩夜行乘車(chē)展開(kāi)敘述，引出了人物活動(dòng)的特定場(chǎng)景，在公交車(chē)內(nèi)死一樣的沉寂的場(chǎng)景中展現(xiàn)主人公的心理變化。②特定的場(chǎng)景，有利于揭示主題：通過(guò)小倩的夜行，揭示出現(xiàn)代科技在某些時(shí)候改變了人的有溫度的生活，使生活變得幽森、冰冷，令人心生畏懼，表達(dá)了生活中人們需要彼此交流，需要溫暖的題旨。【解析】【7題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。A.“……又打量起車(chē)內(nèi)情形”錯(cuò)誤，原文為“看不見(jiàn)特別的風(fēng)景。無(wú)所事事的小倩只好打量車(chē)內(nèi)”，是因?yàn)榇巴獾娘L(fēng)景沒(méi)得可看，才打量車(chē)內(nèi)，不是“又”呈現(xiàn)的并列關(guān)系。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，把握人物心理變化的能力?！皼](méi)有人說(shuō)話……小倩扭過(guò)頭，想跟同排座位上的人說(shuō)說(shuō)天氣，或者問(wèn)問(wèn)他到哪里下”，環(huán)境過(guò)于安靜，小倩想和同排座位上的人聊天，表明她心理出現(xiàn)了一絲不安?！巴娜巳匀婚]著眼，聽(tīng)不到他的呼吸，一顆光腦袋隨著車(chē)行的節(jié)奏不停地晃動(dòng)，像一個(gè)電動(dòng)不倒翁。路燈把窗外樹(shù)木斑駁的影子映到他的臉上，小倩就想到了出土的僵尸。她很想伸出手指去試試他的鼻息，卻不敢冒失，怕他突然睜開(kāi)眼。小倩環(huán)顧四周，想換個(gè)位子”，同座的大叔讓小倩想到了出土的僵尸，她內(nèi)心緊張害怕，想換座位。“車(chē)內(nèi)的頂燈亮了，車(chē)前門(mén)開(kāi)了，一個(gè)胳膊上搭了件上衣的大媽冒了上來(lái)，花白的頭發(fā)間漾著縷縷熱氣。小倩的心口終于松了”，大媽上車(chē)，頭發(fā)間漾著熱氣，讓小倩感覺(jué)到生氣，小倩的緊張情緒得以緩解?！皬V場(chǎng)舞的曲子燭光一樣搖曳了兩下，熄滅了。車(chē)內(nèi)又陷入了死一樣的沉寂。一塊塊手機(jī)屏的亮光藍(lán)幽幽，白森森，像墓地里的磷火……她分明看見(jiàn)車(chē)內(nèi)漂浮著一片片靈魂……小倩心縮成一團(tuán)，想哭”，大媽手機(jī)的廣場(chǎng)舞曲被熄滅后，車(chē)內(nèi)重又陷入死寂，小倩感到的是墓地、靈魂……又開(kāi)始緊張害怕?！耙粋€(gè)圍紅圍脖的女孩火狐一樣蹦了上來(lái)，朝差點(diǎn)撞了滿懷的小倩粲然一笑。她的笑，陽(yáng)光般融化了小倩心頭的薄冰，小倩也笑了……她掏出一本書(shū)來(lái)，就著車(chē)頂上的燈光讀起來(lái)。她的聲音……像清泉一樣喚醒了山林。于是車(chē)內(nèi)有了轉(zhuǎn)動(dòng)脖子的聲音……橘黃的燈光，明亮而溫暖”，小女孩的微笑，以及她的讀書(shū)聲激活了車(chē)內(nèi)的生氣，小倩恢復(fù)了平靜，內(nèi)心溫暖起來(lái)?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析環(huán)境描寫(xiě)作用的能力。從人物塑造看?！靶≠幌掳鄷r(shí)已經(jīng)是夜里十點(diǎn)，她帶著一身的蔥花味追上了一輛駛向遠(yuǎn)郊的公交車(chē)”，小說(shuō)圍繞主人公小倩夜行乘車(chē)展開(kāi)敘述，引出了人物活動(dòng)的特定場(chǎng)景。“沒(méi)有人說(shuō)話……”“空位邊都有一塊手機(jī)屏亮著，照著一張煞白變形的臉”“車(chē)內(nèi)又陷入了死一樣的沉寂。一塊塊手機(jī)屏的亮光藍(lán)幽幽，白森森，像墓地里的磷火”“司機(jī)浮在黑暗中，判官似的沒(méi)有表情，也看不見(jiàn)他大幅度的動(dòng)作，汽車(chē)在空曠的路面上無(wú)聲地滑行”，在公交車(chē)內(nèi)死一樣的沉寂的場(chǎng)景中，小倩緊張恐懼交織；只有在有人上車(chē)，生氣的時(shí)候才心安一點(diǎn)，最后一個(gè)小女孩上車(chē)，“一個(gè)圍紅圍脖的女孩火狐一樣蹦了上來(lái)，朝差點(diǎn)撞了滿懷的小倩粲然一笑。她的笑，陽(yáng)光般融化了小倩心頭的薄冰，小倩也笑了……她掏出一本書(shū)來(lái)，就著車(chē)頂上的燈光讀起來(lái)。她的聲音……像清泉一樣喚醒了山林。于是車(chē)內(nèi)有了轉(zhuǎn)動(dòng)脖子的聲音……橘黃的燈光，明亮而溫暖”，小女孩的微笑，以及她的讀書(shū)聲激活了車(chē)內(nèi)的生氣，小倩恢復(fù)了平靜，內(nèi)心溫暖起來(lái)。場(chǎng)景集中，有利于刻畫(huà)人物形象。從主題看?！耙粔K塊亮著的手機(jī)屏幕映照著一張張模糊的臉，氣氛有些怪異”“空位邊都有一塊手機(jī)屏亮著，照著一張煞白變形的臉”“一塊塊手機(jī)屏的亮光藍(lán)幽幽，白森森，像墓地里的磷火”，夜行車(chē)上，人們都沉浸在手機(jī)里沒(méi)人說(shuō)話，車(chē)上幽森冰冷，小倩極度恐懼，需要生氣和溫暖……故這一特定的場(chǎng)景揭示出現(xiàn)代科技在某些時(shí)候改變了人的有溫度的生活，使生活變得幽森、冰冷，令人心生畏懼，表達(dá)了生活中人們需要彼此交流，需要溫暖的主題。二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。秦武王謂甘茂曰：“寡人欲車(chē)通三川，以窺周室，而寡人死不朽乎？”甘茂對(duì)曰：“請(qǐng)之魏，約伐韓?！蓖趿钕驂圯o行。甘茂至魏，謂向壽：“子歸告王曰：‘魏聽(tīng)臣矣，然愿王勿攻也?！鲁?，盡以為子功?！毕驂蹥w以告王，王迎甘茂于息壤。甘茂至，王問(wèn)其故。對(duì)曰：“宜陽(yáng)大縣也上黨南陽(yáng)積之久矣名為縣其實(shí)郡也今王倍數(shù)險(xiǎn)行千里而攻之難矣臣聞魏文侯令樂(lè)羊?qū)?，攻中山，三年而拔之，?lè)羊反而語(yǔ)功，文侯示之謗書(shū)一篋，樂(lè)羊再拜稽首曰：“此非臣之功，主君之力也。”今臣羈旅之臣也，樗里疾、公孫衍二人者，挾韓而議，王必聽(tīng)之。是王欺魏，而臣受公仲侈①之怨也。”王曰：“寡人不聽(tīng)也，請(qǐng)與子盟?！庇谑桥c之盟于息壤。果攻宜陽(yáng)，五月而不能拔也。樗里疾、公孫衍二人在，爭(zhēng)之王。王將聽(tīng)之，召甘茂而告之。甘茂對(duì)曰：“息壤在彼?！蓖踉唬骸坝兄?。”因悉起兵，復(fù)使甘茂攻之，遂拔宜陽(yáng)。宜陽(yáng)之役，馮章謂秦王曰：“不拔宜陽(yáng)，韓、楚乘吾弊，國(guó)必危矣！不如許楚漢中以歡之，楚歡而不進(jìn)，韓必孤，無(wú)奈秦何矣！”王曰：“善?！惫柜T章許楚漢中，而拔宜陽(yáng)。楚王以其言責(zé)漢中于馮章，馮章謂秦王曰：“王遂亡臣，固謂楚王曰：‘寡人固無(wú)地而許楚王?！泵ヒ岁?yáng)，三鼓之而卒不上。秦之右將軍尉對(duì)曰：“公不論兵，必大困?！备拭唬骸拔伊b旅而得相秦者，我以宜陽(yáng)餌王。今攻宜陽(yáng)而不拔，公孫衍、樗里疾挫我于內(nèi)，而公仲以韓窮我于外，是無(wú)伐之日已！請(qǐng)明日鼓之而不可下，因以宜陽(yáng)之郊為墓?！庇谑浅鏊浇鹨砸婀p。明日鼓之，宜陽(yáng)拔。宜陽(yáng)之役，楚畔秦而合于韓。秦王懼，甘茂曰：“楚雖合韓，不為韓氏先戰(zhàn)；韓亦恐戰(zhàn)而楚有變其后。韓、楚必相御也?！保ü?jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策·秦策二》，有刪改）【注】：①公仲侈：韓的將領(lǐng)，此時(shí)駐守宜陽(yáng)。10.

下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A.宜陽(yáng)／大縣也／上黨南陽(yáng)／積之久矣／名為縣／其實(shí)郡也／今王倍數(shù)險(xiǎn)／行千里／而攻之難矣／B.宜陽(yáng)／大縣也／上黨／南陽(yáng)積之久矣／名為縣／其實(shí)郡也／今王倍數(shù)／險(xiǎn)行千里而攻之／難矣／C.宜陽(yáng)／大縣也／上黨南陽(yáng)／積之久矣／名為縣／其實(shí)郡也／今王倍數(shù)／險(xiǎn)行千里／而攻之難矣／D.宜陽(yáng)／大縣也／上黨／南陽(yáng)積之久矣／名為縣／其實(shí)郡也／今王倍數(shù)險(xiǎn)／行千里而攻之／難矣／11.

下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

謗書(shū)意思是攻擊指責(zé)別人的文書(shū)，“謗”與《鄒忌諷齊王納諫》“能謗譏于市朝”的“謗”字含義不同。B.

羈旅意思是寄居他鄉(xiāng)，“羈”與《歸園田居》（其一）“羈鳥(niǎo)戀舊林”的“羈”字含義不同。C.

三鼓指擊鼓三次，為號(hào)令士兵進(jìn)攻的信號(hào)?！肮摹迸c《寡人之于國(guó)也》“填然鼓之”的“鼓”字含義相同。D.

相秦意思是擔(dān)任秦國(guó)的相，“相”與《孔雀東南飛》“及時(shí)相遣歸”的“相”字含義不同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容概述，不正確的一項(xiàng)是（

）A.秦武王想要出兵三川，奪取周王室統(tǒng)治天下的權(quán)力，建立不朽功業(yè)，因此發(fā)動(dòng)了侵略韓國(guó)的宜陽(yáng)之戰(zhàn)。B.甘茂對(duì)宜陽(yáng)之戰(zhàn)的困難認(rèn)識(shí)深刻，為了避免秦王聽(tīng)從韓國(guó)和受魏國(guó)欺騙，甘茂設(shè)計(jì)得到了秦王的保證。C.對(duì)秦來(lái)說(shuō)，宜陽(yáng)之戰(zhàn)并不順利，開(kāi)戰(zhàn)五個(gè)月都未能攻下。為了鼓舞士氣，甘茂拿出自己的錢(qián)財(cái)作獎(jiǎng)賞。D.宜陽(yáng)之戰(zhàn)中，秦國(guó)先以欺詐手段破壞韓楚聯(lián)盟，后楚國(guó)倒戈與韓國(guó)結(jié)盟，但甘茂認(rèn)為楚韓仍互相觀望。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）不拔宜陽(yáng)，韓、楚乘吾弊，國(guó)必危矣！不如許楚漢中以歡之。（2）公孫衍、樗里疾挫我于內(nèi)，而公仲以韓窮我于外，是無(wú)伐之日已！【答案】10

D

11.A

12.B

13.（1）不攻取宜陽(yáng)，韓、楚兩國(guó)（就會(huì)聯(lián)合起來(lái)）趁我國(guó)疲憊不堪（發(fā)動(dòng)進(jìn)攻），國(guó)家必定危險(xiǎn)了！不如我們答應(yīng)把漢中讓給楚國(guó)，以此取得楚國(guó)的歡心。（2）公孫衍和樗里疾在國(guó)內(nèi)毀?。ɑ虼鞌。┪遥儆忠?yàn)轫n國(guó)的事在國(guó)外使我困窘，這就使我沒(méi)有立功之日了！【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。句意：宜陽(yáng)是個(gè)大縣。上黨、南陽(yáng)的財(cái)力物力一直聚集在那里，說(shuō)是縣，實(shí)際上等于郡。如今大王離開(kāi)秦國(guó)的數(shù)道險(xiǎn)關(guān)，行軍千里去攻打韓國(guó)，太難了！上黨和南陽(yáng)為兩個(gè)縣名，中間應(yīng)斷開(kāi)，排除AC；“倍”通“背”，為謂語(yǔ)動(dòng)詞，后“數(shù)”修飾“險(xiǎn)”，“數(shù)險(xiǎn)”為賓語(yǔ)，故斷在“險(xiǎn)”后。排除B。故選D?！?1題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握文言實(shí)詞和古代文化常識(shí)的能力。A.兩個(gè)“謗”都為“在背后公開(kāi)地議論或批評(píng)某人的短處”的意思，含義相同?！澳苤r譏于市朝”句意：在公眾場(chǎng)所議論君王的過(guò)失。B.正確?！傲b鳥(niǎo)戀舊林”的“羈”是約束；句意：籠中鳥(niǎo)常依戀往日山林。C.正確?！疤钊还闹本湟猓簯?zhàn)鼓咚咚敲響。D.正確?！凹皶r(shí)相遣歸”的“相”偏指“我”。句意：及時(shí)遣返我送我回娘家去。故選A。【12題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。B.“避免秦王聽(tīng)從韓國(guó)和受魏國(guó)欺騙”錯(cuò)誤。根據(jù)文意，是為了避免聽(tīng)從樗里疾、公孫衍的意見(jiàn)而終止戰(zhàn)爭(zhēng)，從而背棄盟約欺騙魏國(guó)。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文中的句子的能力。（1）“拔”，攻??；“弊”，疲憊不堪；“歡”，使……歡心。（2）“挫”，毀?。ɑ虼鞌。?；“窮”，使……困窘；“是”，這樣；“伐”。立功。參考譯文：秦武王對(duì)甘茂說(shuō)道：“我打算以戰(zhàn)車(chē)打通三川，伺機(jī)滅掉周室，這樣我即使死了，也會(huì)永垂不朽吧！”甘茂答道：“請(qǐng)您讓我去魏國(guó)，和他們約定一起攻打韓國(guó)?！庇谑乔匚渫趺钕驂圩鞲拭母笔忠煌叭?。甘茂來(lái)到魏國(guó)，對(duì)向壽說(shuō)：“您回去告訴武王，說(shuō)：‘魏王已經(jīng)同意我的要求。但希望大王不要進(jìn)攻韓國(guó)。’當(dāng)大事成功之后，一切功勞全歸于您?！毕驂刍氐角貒?guó)，把這話告訴了秦武王。秦武王到息壤迎接甘茂。甘茂到后，秦武王便問(wèn)他為什么不讓攻打韓國(guó)。甘茂回答說(shuō)：“宜陽(yáng)是個(gè)大縣。上黨、南陽(yáng)的財(cái)力物力一直聚集在那里，說(shuō)是縣，實(shí)際上等于郡。如今大王離開(kāi)秦國(guó)的數(shù)道險(xiǎn)關(guān)，行軍千里去攻打韓國(guó)，太難了！我曾聽(tīng)說(shuō)，魏文侯任命樂(lè)羊?yàn)閷④姡屗I(lǐng)兵攻打中山，三年之后攻陷了它，樂(lè)羊回國(guó)述說(shuō)自己的功勞，魏文侯卻拿出一筐指責(zé)毀謗樂(lè)羊的文書(shū)給他看，樂(lè)羊再拜叩頭道：‘這不是我的功勞，而是大王的威力所致。’現(xiàn)在我是個(gè)客居秦國(guó)的臣子，如果樗里疾、公孫衍兩人倚仗韓國(guó)對(duì)我有所非議，那么大王一定會(huì)聽(tīng)信他們。這樣一來(lái)，大王欺騙了魏國(guó)，我又會(huì)受到公仲侈的怨恨。”秦武王說(shuō)：“我不聽(tīng)信別人的議論，讓我們訂立盟約吧?！庇谑乔匚渫鹾透拭谙⑷烙喠⒚思s。果然甘茂攻打宜陽(yáng)，五個(gè)月還沒(méi)打下來(lái)。樗里疾、公孫衍在秦武王面前說(shuō)甘茂的壞話，勸武王停止進(jìn)攻宜陽(yáng)，武王想接受他們的勸告，就召回甘茂，把想法告訴他。甘茂回答道：“息壤的盟誓還在那兒吧！”秦武王道：“是有這回事?！庇谑钦{(diào)動(dòng)了全國(guó)的軍隊(duì)，重新叫甘茂領(lǐng)兵攻打宜陽(yáng)，終于把宜陽(yáng)攻陷了。關(guān)于宜陽(yáng)的戰(zhàn)事，馮章對(duì)秦武王說(shuō)：“不攻取宜陽(yáng)，韓、楚兩國(guó)（就會(huì)聯(lián)合起來(lái)）趁我國(guó)疲憊不堪（發(fā)動(dòng)進(jìn)攻），國(guó)家必定危險(xiǎn)了！不如我們答應(yīng)把漢中讓給楚國(guó)，以此取得楚國(guó)的歡心。楚國(guó)一高興就不會(huì)攻打秦國(guó)，那么韓國(guó)一定受到孤立，對(duì)我們秦國(guó)也就無(wú)可奈何了！”秦武王說(shuō)：“很好?！焙髞?lái)，武王真的派馮章去答應(yīng)把漢中讓給楚國(guó)，因而秦國(guó)一舉攻克了韓國(guó)的宜陽(yáng)。楚懷王根據(jù)馮章的許諾去秦國(guó)索取漢中這個(gè)地方，馮章對(duì)秦武王說(shuō)：“大王您就讓我逃離秦國(guó)，這樣您就可以對(duì)楚王說(shuō)：‘寡人本來(lái)就沒(méi)答應(yīng)給楚王土地的?！备拭时ゴ蛞岁?yáng)，三次擊鼓進(jìn)軍而士兵不肯往前沖。秦國(guó)的右將軍尉對(duì)他說(shuō)：“您不用兵法指揮士兵作戰(zhàn)，一定會(huì)陷入困境的?！备拭f(shuō)：“我客居秦國(guó)而為秦相，以率兵攻打宜陽(yáng)為誘餌使秦王喜歡?，F(xiàn)在宜陽(yáng)攻不下來(lái)，公孫衍和樗里疾在國(guó)內(nèi)毀?。ɑ虼鞌。┪?，公仲又因?yàn)轫n國(guó)的事在國(guó)外使我困窘，這就使我沒(méi)有立功之日了！如果我明天還拿不下宜陽(yáng)，就把宜陽(yáng)郊外作為我的葬身之地吧?！庇谑撬贸鲎约旱腻X(qián)財(cái)來(lái)嘉獎(jiǎng)有功的將士。第二天發(fā)起進(jìn)攻，宜陽(yáng)被攻克。宜陽(yáng)戰(zhàn)役，楚國(guó)背叛了秦國(guó)而與韓國(guó)聯(lián)合。秦王有些擔(dān)憂，甘茂說(shuō)：“楚國(guó)雖然與韓國(guó)聯(lián)合，但不會(huì)替韓國(guó)先出兵攻打秦國(guó)，韓國(guó)也怕攻打秦國(guó)的時(shí)候，楚國(guó)在后面發(fā)難。這樣，韓國(guó)和楚國(guó)一定會(huì)互相觀望?！保ǘ┕糯?shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首唐詩(shī)，完成下面小題。早梅

齊己①萬(wàn)木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來(lái)。明年如應(yīng)律②，先發(fā)望春臺(tái)③。早梅

柳宗元早梅發(fā)高樹(shù)，迥映楚天碧。朔吹飄夜香，繁霜滋曉白。欲為萬(wàn)里贈(zèng)，杳杳山水隔。寒英坐④銷(xiāo)落，何用慰遠(yuǎn)客?！咀ⅰ浚孩僭?shī)人早年曾熱衷功名，然屢試不中。②古時(shí)人以十二律推測(cè)氣候，此處應(yīng)律是按季節(jié)的意思。③望春臺(tái)：觀賞春景的高臺(tái)，也喻指京城。④坐：即將。14.

下列對(duì)這兩首詩(shī)歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.齊詩(shī)和柳詩(shī)都對(duì)早梅的形與神進(jìn)行了細(xì)致地刻畫(huà)，表現(xiàn)了其不畏嚴(yán)寒、素雅芳潔的特點(diǎn)。B.齊詩(shī)的早梅一枝獨(dú)開(kāi)，既與萬(wàn)木受凍即將摧折不同，又先開(kāi)于其它梅花，暗含雙重對(duì)比。C.齊詩(shī)借深雪、風(fēng)、禽鳥(niǎo)等意象來(lái)突出早梅形象，這與柳詩(shī)的楚天、朔風(fēng)、繁霜等作用相同。D.齊詩(shī)和柳詩(shī)結(jié)構(gòu)不同，齊詩(shī)頸聯(lián)緊承頷聯(lián)，對(duì)梅做進(jìn)一步描寫(xiě)，柳詩(shī)頸聯(lián)轉(zhuǎn)為議論抒情。15.這兩首詩(shī)雖都與早梅相關(guān)，但詩(shī)中表達(dá)的情感卻有異同，請(qǐng)對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?4.D

15.

相同點(diǎn)：①對(duì)早梅的喜愛(ài)和贊美。兩首詩(shī)歌塑造的梅花形象都傲霜斗雪，芳香四溢，素雅高潔，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)梅花的喜愛(ài)之情。②表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)堅(jiān)貞不屈、孤傲高潔品格的堅(jiān)守。詩(shī)人借物喻人，借梅花的形象特點(diǎn)表達(dá)自己對(duì)高貴品格的堅(jiān)守。不同點(diǎn)：①齊詩(shī)表達(dá)了對(duì)理想的堅(jiān)守和對(duì)未來(lái)的自信。明年梅開(kāi)望春臺(tái)表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)將來(lái)功成名就的自信樂(lè)觀精神。②柳詩(shī)表達(dá)了對(duì)親友的思念之情。詩(shī)人想要折梅相贈(zèng)萬(wàn)里外的親友而不能，只能愁看早梅凋零，黯然神傷而無(wú)以慰藉?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。D.“議論”錯(cuò)誤，“欲為萬(wàn)里贈(zèng)，杳杳山水隔”，意思是想折一枝寄贈(zèng)萬(wàn)里之外，無(wú)奈千里迢迢，山水阻隔。此處是記敘和抒情，沒(méi)有議論的手法。故選D?！?5題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。相同點(diǎn)：①齊詩(shī)的“前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)，風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來(lái)”和柳詩(shī)的“朔吹飄夜香，繁霜滋曉白”都寫(xiě)出了早梅的傲霜斗雪，芳香四溢，素雅高潔的特點(diǎn)，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)梅花的喜愛(ài)之情。②齊詩(shī)借深雪、風(fēng)、禽鳥(niǎo)，柳詩(shī)借楚天、朔風(fēng)、繁霜，都突出了梅花不畏嚴(yán)寒孤高的特點(diǎn)，從而表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)堅(jiān)貞不屈、孤傲高潔品格的堅(jiān)守。不同點(diǎn)：①齊詩(shī)“明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺(tái)”，意思是如果明年按時(shí)開(kāi)花，請(qǐng)先開(kāi)到望春臺(tái)來(lái)。結(jié)合注釋②和③可知，明年梅開(kāi)望春臺(tái)表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)將來(lái)功成名就的自信樂(lè)觀精神，也表達(dá)了對(duì)理想的堅(jiān)守。②柳詩(shī)“欲為萬(wàn)里贈(zèng)，杳杳山水隔”，表現(xiàn)了詩(shī)人想要折梅相贈(zèng)萬(wàn)里外的親友而不能的無(wú)奈，“寒英坐銷(xiāo)落，何用慰遠(yuǎn)客”是說(shuō)眼看寒梅即將零落凋謝，我將用什么去慰問(wèn)遠(yuǎn)方的友人呢？詩(shī)人只能愁看早梅凋零，黯然神傷而無(wú)以慰藉，表達(dá)了對(duì)親友的思念之情。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）“以聲摹聲”是白居易《琵琶行》中的一大特色，文中以珠玉之聲形容清脆的樂(lè)聲的一句是“_______________”，以鳥(niǎo)啼表現(xiàn)樂(lè)聲婉轉(zhuǎn)流暢的一句是：“_______________?！保?）《離騷》中表現(xiàn)當(dāng)時(shí)世俗敗壞，人們歪曲事實(shí)、把取悅于人作為法度的兩句是：“_______________，_______________?！保?）《詩(shī)經(jīng)·氓》在一定程度上展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的婚姻習(xí)俗，成婚不僅遵循“父母之命，媒妁之言”，還需要通過(guò)占卜得到神明指引的兩句是：“_______________，_______________?！薄敬鸢浮?/p>

①.

大珠小珠落玉盤(pán)

②.

間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑

③.

背繩墨以追曲兮

④.

競(jìng)周容以為度

⑤.

爾卜爾筮

⑥.

體無(wú)咎言【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。本題要注意的字詞有：“鶯”“競(jìng)”“筮”“咎”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用1（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。右北平是一個(gè)偉大的地名，與北平有著

①

的聯(lián)系，但它比北平大得多，也古老得多。右北平像一個(gè)

②

的父親，在漫長(zhǎng)歷史中經(jīng)歷了無(wú)數(shù)艱難和坎坷，卻仍心胸寬廣，把自己樸素堅(jiān)忍和樂(lè)善好施的性格全部遺傳給了北平，包圍并庇護(hù)著北平。沿著華北平原北部的邊緣地區(qū)，北平停住了自己的腳步。它守在長(zhǎng)城內(nèi)側(cè)，把一切都托付給了右北平。在古代中國(guó)歷史上，右北平大約是第一個(gè)被官方命名的“北”這個(gè)方位詞的地方，因此可以被官方視為中國(guó)的北方之源。雖然現(xiàn)代地理學(xué)告訴我們，北緯40°以上大致都是北方了，但是在河西走廊以北，在巴丹吉林沙漠以北，在陰山山脈以北，廣袤的沙海、戈壁與深厚的黃土限制了綠色，也限制了人們的腳步與目光。對(duì)于中原來(lái)說(shuō)，這些地方是

③

的美麗“絕域”，蒼涼、沉寂。然而同樣是塞上，右北平卻是有溫度的，它向華北平原敞開(kāi)了自己。先民們“越過(guò)高山，越過(guò)平原，跨過(guò)奔騰的黃河長(zhǎng)江”，來(lái)到這里。他們?cè)诒环Q(chēng)為“壩上”的那些地方，世世代代

④

，自荒蕪貧瘠中創(chuàng)造出厚重的歷史與文明。17.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。18.文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?9.

下列選項(xiàng)中，與文中畫(huà)橫線的句子所使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（

）A.它守在長(zhǎng)城內(nèi)側(cè)，把一切都托付給了右北平。B.我之看雪，是任思維的雪橇悄然深入歲月深處，去領(lǐng)略世界的無(wú)涯與多姿。C.過(guò)橋人騎在一匹河的背上，任它馳騁過(guò)時(shí)間與空間。D.我端起搪瓷碗，覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊?！敬鸢浮?7.①千絲萬(wàn)縷

②飽經(jīng)滄桑

③人跡罕至

④篳路藍(lán)縷

18.

右北平大約是第一個(gè)被官方命名的擁有“北”這個(gè)方位詞的地方，因此可以將它視為中國(guó)的北方之源。或者：右北平大約是第一個(gè)被官方以“北”這個(gè)方位詞命名的地方，因此它可以被視為中國(guó)的北方之源。

19.C【解析】【17題詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。①處，形容地名與地方之間聯(lián)系密切，可用“千絲萬(wàn)縷”。千絲萬(wàn)縷：比喻彼此間的關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜或感情、思緒紛繁。②處，形容右北平古老而經(jīng)歷的磨難多，可用“飽經(jīng)滄桑”。飽經(jīng)滄桑：比喻經(jīng)歷了許多艱苦磨難。③處，“絕域”形容荒僻，可用“人跡罕至”。人跡罕至：人的足跡很少到達(dá)。指荒涼偏僻的地方。④處，形容世代創(chuàng)業(yè)的艱難，可用“篳路藍(lán)縷”。篳路藍(lán)縷：駕著柴車(chē)，穿著破衣去開(kāi)辟山林。形容創(chuàng)業(yè)的艱辛?！?8題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫(huà)波浪線部分存在兩處錯(cuò)誤：第一處，“命名的‘北’這個(gè)方位詞”，成分殘缺，改為“命名的擁有‘北’這個(gè)方位詞”或者“以‘北’這個(gè)方位詞命名”；第二處，“可以被官方視為……”，不合邏輯，改為“可以將它視為中國(guó)的北方之源”，或者“它可以被視為中國(guó)的北方之源”?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析常見(jiàn)修辭手法的能力。原文中“扎根”將人當(dāng)作植物來(lái)寫(xiě)，采用了擬物的手法。A.為擬人手法，“守”“托付”人格化。B.為比喻手法，把“思維”比作“雪橇”。C.“騎在一匹河的背上，任它馳騁過(guò)時(shí)間與空間”，將河當(dāng)作馬來(lái)寫(xiě)，為擬物。D.“千斤重”為夸張手法。故選C。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。同是朝九晚五，有人下班后只想躺平，看綜藝都覺(jué)得累，也有人還能去學(xué)編程、做兼職……人和人之間的精力差別，有時(shí)候可以大到離譜。為什么會(huì)這樣呢？最新研究表明，精力差別的原因，

①

，剩余多半來(lái)自疾病、生活和工作狀態(tài)等。雙胞胎研究顯示，同卵雙胞胎兩人之間的精力差別明顯低于異卵雙胞胎，由于兩種雙胞胎的成長(zhǎng)環(huán)境類(lèi)似，區(qū)別只在于同卵雙胞胎的基因更相近。但即使是基因非常接近的一對(duì)同卵雙胞胎，

②

，這部分差異主要來(lái)自后天環(huán)境和狀態(tài)影響，如受到很多疾病的影響，包括心腦血管病、焦慮癥等。最后，精力水平還與生活和工作狀態(tài)密切相關(guān)，如近年來(lái)，因“996工作制”積勞成疾的新聞并不鮮見(jiàn)。如何改善精力水平