2022年職業(yè)考證-教師資格-中學(xué)教師資格證考試名師押題精選卷I（帶答案詳解）試卷號(hào)3

住在富人區(qū)的她2022年職業(yè)考證-教師資格-中學(xué)教師資格證考試名師押題精選卷I（帶答案詳解）（圖片可根據(jù)實(shí)際調(diào)整大小）題型12345總分得分一.綜合題(共50題)1.單選題

“世界是包括一切的整體，它不是由任何神或被任何人創(chuàng)造的。它過去、現(xiàn)在和將來(lái)都是按規(guī)律燃燒著、按規(guī)律熄滅著的永恒的活火?！绷袑幇押绽死氐倪@一思想評(píng)價(jià)為：對(duì)辯證唯物主義原則的絕妙說明。這一評(píng)價(jià)說明，赫拉克利特（）。

問題1選項(xiàng)

A.是現(xiàn)代唯物主義的創(chuàng)始人

B.把唯物論和認(rèn)識(shí)論科學(xué)地統(tǒng)一起來(lái)

C.對(duì)世界的看法既唯物又辯證，因而是科學(xué)的

D.把唯物主義根本觀點(diǎn)與樸素辯證法思想結(jié)合在一起

【答案】D

【解析】本題考查唯物主義的觀點(diǎn)。

題干中，赫拉克利特主張世界的本原是永恒的活火，他把物質(zhì)歸結(jié)為具體的物質(zhì)形態(tài)，屬于樸素唯物主義的觀點(diǎn)。其次，題干中指出，赫拉克特認(rèn)為“它過去、現(xiàn)在和將來(lái)都是按規(guī)律燃燒著、按規(guī)律熄滅著”，這里體現(xiàn)了他的辯證法的思想。因此，列寧對(duì)赫拉克利特的評(píng)價(jià)，說明了赫拉克利特把唯物主義根本觀點(diǎn)與樸素辯證法思想結(jié)合在—起，故D選項(xiàng)正確。

現(xiàn)代唯物主義指的是馬克思、恩格斯創(chuàng)立的辯證唯物主義和歷史唯物主義。A選項(xiàng)說法錯(cuò)誤，故排除。題干觀點(diǎn)沒有涉及認(rèn)識(shí)論的問題。故B選項(xiàng)排除。赫拉克利特的觀點(diǎn)本質(zhì)上是正確的，但只是一種可貴的猜測(cè)，沒有科學(xué)依據(jù)；故C選項(xiàng)錯(cuò)誤。因此，本題正確答案為D選項(xiàng)。

2.單選題

下列選項(xiàng)中，不是美國(guó)作家馬克?吐溫作品的是（

）。

問題1選項(xiàng)

A.《競(jìng)選州長(zhǎng)》

B.《老人與?！?/p>

C.《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》

D.《哈克貝里?費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》

【答案】B

【解析】本題考查文化素養(yǎng)中的文學(xué)常識(shí)。所涉及的內(nèi)容是外國(guó)文學(xué)。馬克吐溫是美國(guó)的作家、演說家。是美國(guó)批判主義文學(xué)的奠基人。一生寫了大量作品，體裁涉及小說、劇本、散文、詩(shī)歌等各方面。他的代表作品有：《百萬(wàn)英鎊》《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《競(jìng)選州長(zhǎng)》《王子與乞丐》《敗壞了哈德萊堡的人》等。選項(xiàng)ACD都是馬克吐溫的作品。B選項(xiàng)《老人與海》是美國(guó)反戰(zhàn)作家海明威于1951年在古巴寫的一篇中篇小說，該作圍繞一位老年古巴漁夫，與一條巨大的馬林魚在離岸很遠(yuǎn)的灣流中搏斗而展開故事的講述。海明威在世界文學(xué)中的突出地位，這篇小說相繼獲得了1953年美國(guó)普利策獎(jiǎng)和1954年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。海明威被認(rèn)為是20世紀(jì)最著名的小說家之一。故本題選B。

3.單選題

一樣?xùn)|西能成為商品，必須具備的條件有（）。

①是勞動(dòng)產(chǎn)品而非天然物品

②能夠?yàn)榇蠹移毡闃芬饨邮?/p>

③其生產(chǎn)的目的是用于交換

④能表現(xiàn)其他一切商品的價(jià)值

問題1選項(xiàng)

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

【答案】B

【解析】本題考查商品的概念。

商品是用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品，構(gòu)成商品必須同時(shí)具備兩個(gè)條件：一是勞動(dòng)產(chǎn)品，二是用于交換。所以①③兩項(xiàng)符合題意。B選項(xiàng)正確。

能夠?yàn)榇蠹移毡闃芬饨邮艿奈锲凡灰欢ㄊ莿趧?dòng)產(chǎn)品或用于交換，故不一定是商品，排除②。貨幣價(jià)值尺度職能是貨幣作為特殊的商品具有能表現(xiàn)其他一切商品的價(jià)值的職能。該職能不是構(gòu)成商品的條件，故排除④項(xiàng)。因此，本題正確答案為B選項(xiàng)。

4.單選題

吳老師將“基于現(xiàn)象和過程”可視化的學(xué)習(xí)原理與學(xué)情相結(jié)合，提出利用微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)室在“宏觀辨識(shí)”與“微觀探析”之間搭建橋梁的教學(xué)主張，并總結(jié)出指導(dǎo)學(xué)生展開微型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施要注意的事項(xiàng)，從學(xué)生觀的角度，吳老師的做法體現(xiàn)的是（）。

問題1選項(xiàng)

A.豐富課程資源

B.改善師生關(guān)系

C.優(yōu)化教學(xué)策略

D.注重學(xué)習(xí)體驗(yàn)

【答案】D

【解析】本題考查學(xué)生觀。以人為本的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師不能代替學(xué)生去思考，只能靠自己一步一步去體驗(yàn)、感知、思考。題干中教師將可視化的學(xué)習(xí)原理和學(xué)情結(jié)合讓學(xué)生通過自主實(shí)驗(yàn)獲得知識(shí)，注重學(xué)習(xí)體驗(yàn)。A題干中體現(xiàn)的是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)且A項(xiàng)屬于教師觀的內(nèi)容故排除。B題干中未體現(xiàn)師生間的關(guān)系故排除。C選項(xiàng)是站在教師觀的角度描述教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出教學(xué)主張，屬于教師觀的內(nèi)容故排除。本題當(dāng)選D。

5.單選題

派出所的兩位警察來(lái)到一所中學(xué)，要求找該中學(xué)12歲的小華了解情況。得知警察沒有聯(lián)系小華的父母，班主任拒絕了他們當(dāng)面詢問小華的要求。該班主任的做法（）。

問題1選項(xiàng)

A.正確，依法履行了保護(hù)未成年人的職責(zé)

B.正確，依法保護(hù)了小華的人格尊嚴(yán)權(quán)利

C.不正確，公民有配合公安機(jī)關(guān)辦案的義務(wù)

D.不正確，干擾了公安機(jī)關(guān)的行政執(zhí)法

【答案】A

【解析】本題考查《未成年人保護(hù)法》。根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第五十六條：公安機(jī)關(guān)、人民檢察院訊問未成年犯罪嫌疑人，詢問未成年證人、被害人，應(yīng)當(dāng)通知監(jiān)護(hù)人到場(chǎng)。題干中老師的做法正確，履行了保護(hù)未成年人合法權(quán)益的職責(zé)。故選A。

6.單選題

某頁(yè)P(yáng)owerPoint幻燈片的動(dòng)畫窗格如圖11所示，下列描述正確的是（）。

圖11

問題1選項(xiàng)

A.該頁(yè)一共給3個(gè)對(duì)象設(shè)置了動(dòng)畫效果

B.該頁(yè)一共給2個(gè)對(duì)象設(shè)置了動(dòng)畫效果

C.★號(hào)前標(biāo)“1”和★號(hào)前標(biāo)“2”的動(dòng)畫同時(shí)執(zhí)行

D.★號(hào)前標(biāo)“1”動(dòng)畫執(zhí)行后，★號(hào)前沒有標(biāo)數(shù)字的動(dòng)畫隨后執(zhí)行

【答案】D

【解析】D選項(xiàng)，序號(hào)“1”下面一行中沒有出現(xiàn)序號(hào)，是因?yàn)樵谛蛱?hào)“1”的動(dòng)畫之后出現(xiàn)，從后面時(shí)間進(jìn)度條中也可以看出。因此，D選項(xiàng)正確。

從動(dòng)畫窗格中可以看見3行記錄，但是3行記錄中的對(duì)象名均為“太陽(yáng)形3”，說明是為同一個(gè)對(duì)象設(shè)置了不同的動(dòng)畫效果。因此，A選項(xiàng)和B選項(xiàng)錯(cuò)誤。

C選項(xiàng)，有兩個(gè)序號(hào)，不是同時(shí)進(jìn)行，1和2指的是單擊時(shí)發(fā)生的事件。因此C選項(xiàng)錯(cuò)誤。

故正確答案為D。

7.問答題

簡(jiǎn)述教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)。

【答案】（1）備課；

（2）上課。上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)；

（3）作業(yè)的布置與批改

（4）課外輔導(dǎo)；

（5）學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定。

8.問答題

簡(jiǎn)述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)。

【答案】1.建構(gòu)主義知識(shí)觀

知識(shí)并不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)備表征，它只是一種解釋、一種假設(shè)，并不是最終答案；知識(shí)并不能精確地概括世界的法則，在具體問題中不能拿來(lái)便用，一用就靈，而是需要針對(duì)具體情境進(jìn)行再創(chuàng)造；知識(shí)不可能以實(shí)體的形式存在于具體個(gè)體之外。

2.建構(gòu)主義學(xué)生觀

建構(gòu)主義者強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的豐富性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生巨大的潛能，指出學(xué)生并不是空著腦袋走進(jìn)教室的。要引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中“生長(zhǎng)”出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

3.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀

強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性、社會(huì)互動(dòng)性和情境性三方面。

4.建構(gòu)主義的教學(xué)觀

教學(xué)不再是傳遞客觀而確定的現(xiàn)成知識(shí)，而是激發(fā)學(xué)生原有的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的“生長(zhǎng)”，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)活動(dòng)，以促成學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的重新組織、轉(zhuǎn)換和改造。基于建構(gòu)主義觀點(diǎn)，研究者提出了情境性教學(xué)、支架式教學(xué)以及合作學(xué)習(xí)等。

9.問答題

李老師在信息技術(shù)課的教學(xué)中安排了小組評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，由各小組出一位同學(xué)展示本組作品，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。請(qǐng)簡(jiǎn)要回答該環(huán)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)。

【答案】李老師在教學(xué)過程中用到了小組合作和生生互評(píng)的教學(xué)方法。

其中，小組合作的優(yōu)點(diǎn)主要有：可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位；讓學(xué)生在完成作品的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)習(xí)的積極性；在小組成員討論的過程中會(huì)有更多的思路，鍛煉學(xué)生之間的合作交流能力。

生生互評(píng)的優(yōu)點(diǎn)有：充分體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體多樣性的特點(diǎn)，不是單單由教師一人進(jìn)行評(píng)價(jià)，增加了學(xué)生評(píng)價(jià)；在學(xué)生觀看、評(píng)價(jià)其他小組作品時(shí)，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)自己掌握的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏；同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生主動(dòng)欣賞和發(fā)現(xiàn)美的品德。

10.單選題

找規(guī)律填數(shù)字是個(gè)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。將選項(xiàng)中的數(shù)字填入“8、10、20、32、()、88”空缺處，符合該組數(shù)字排列規(guī)律的是（）。

問題1選項(xiàng)

A.50

B.52

C.54

D.56

【答案】C

【解析】本題考查教師基本能力中的邏輯思維能力。所涉內(nèi)容為數(shù)字推理。第一步明確數(shù)列方向，屬于遞增數(shù)列。第二步規(guī)律，數(shù)值間無(wú)明顯等差等比，作差找規(guī)律得：2、10、12三個(gè)數(shù)?？擅黠@看出前兩項(xiàng)相加得后一項(xiàng)。即和數(shù)列的變式。第三步驗(yàn)證規(guī)律，推理空格為32+22=54；54+34=88證明規(guī)律正確，故C項(xiàng)正確。其他選項(xiàng)均是干擾項(xiàng)當(dāng)排除。

11.單選題

某中學(xué)教室的天花板因地震脫落，學(xué)生小林被嚇得不敢動(dòng)彈，劉老師見狀急忙沖上前去保護(hù)小林，自己被砸傷，班上的另兩名同學(xué)也受輕傷。對(duì)于這起事故，下列正確的是（）。

問題1選項(xiàng)

A.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)過錯(cuò)賠償責(zé)任

B.學(xué)校應(yīng)對(duì)教師給予適當(dāng)補(bǔ)償

C.小林的監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任

D.學(xué)校主管人員應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任

【答案】B

【解析】本題考查法律法規(guī)中的《學(xué)生傷害事故處理辦法》根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十二條因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無(wú)不當(dāng)?shù)模瑹o(wú)法律責(zé)任：（一）地震、雷擊、臺(tái)風(fēng)、洪水等不可抗的自然因素造成的；（二）來(lái)自學(xué)校外部的突發(fā)性、偶發(fā)性侵害造成的；（三）學(xué)生有特異體質(zhì)、特定疾病或者異常心理狀態(tài)，學(xué)校不知道或者難于知道的；（四）學(xué)生自殺、自傷的；（五）在對(duì)抗性或者具有風(fēng)險(xiǎn)性的體育競(jìng)賽活動(dòng)中發(fā)生意外傷害的；（六）其他意外因素造成的。題干中中學(xué)教室的天花板因地震脫落，劉老師保護(hù)小林，學(xué)校行為并無(wú)不當(dāng)，劉老師被砸傷，學(xué)校應(yīng)對(duì)教師給予適當(dāng)補(bǔ)償，故選B。A學(xué)校無(wú)過錯(cuò)故不選；C小林無(wú)過錯(cuò)不是直接致害人，其監(jiān)護(hù)人無(wú)需賠償不選；D無(wú)重大人員傷亡，地震導(dǎo)致天花板震落，學(xué)校無(wú)過錯(cuò)，無(wú)需承擔(dān)刑事責(zé)任故不選。本題當(dāng)選B。

12.問答題

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ZH-CN

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動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果成正比。

【答案】

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這種說法是錯(cuò)誤的，心理學(xué)的研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系并不是一種線性關(guān)系，而是倒U型曲線關(guān)系。中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于任務(wù)的完成，即動(dòng)機(jī)強(qiáng)度處于中等水平時(shí)，工作效率最高。心理學(xué)家耶克斯和多得森的研究表明，各種活動(dòng)都存在一個(gè)最佳的動(dòng)機(jī)水平。動(dòng)機(jī)不足或過分強(qiáng)烈都會(huì)導(dǎo)致工作效率下降。此外，動(dòng)機(jī)的最佳水平還隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同：在學(xué)習(xí)較復(fù)雜的問題時(shí)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平點(diǎn)會(huì)低些；在學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡(jiǎn)單時(shí)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平點(diǎn)會(huì)高些。因此，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)效果具有積極的影響。但是，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率并不完全成正比。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平會(huì)隨學(xué)習(xí)活動(dòng)的難易程度而有所變化。故表述錯(cuò)誤。

13.單選題

下列表述，與“并非‘只有本地人當(dāng)經(jīng)理，才能把企業(yè)搞好’”的判斷一致的是（）。

問題1選項(xiàng)

A.要想把企業(yè)搞好，必須由本地人當(dāng)經(jīng)理

B.只要把企業(yè)搞好了，誰(shuí)來(lái)當(dāng)經(jīng)理都可以

C.不由本地人當(dāng)經(jīng)理，也可以把企業(yè)搞好

D.不由本地人當(dāng)經(jīng)理，就不能把企業(yè)搞好

【答案】C

【解析】本題考查教師基本能力中的邏輯思維能力。所涉及的內(nèi)容是假言命題推理。題干中命題為：“并非只有本地人當(dāng)經(jīng)理，才能把企業(yè)搞好”是必要條件的假言命題的負(fù)命題呈現(xiàn)形式，“只有...才....”引導(dǎo)的是必要條件的假言命題，該題要求得出“只有本地人當(dāng)經(jīng)理，才能把企業(yè)搞好”的否命題，根據(jù)

并非“只有p，才q”=非p且q

翻譯可得到：不由本地人當(dāng)經(jīng)理，也可以把企業(yè)搞好。因此本題當(dāng)選C。

A選項(xiàng)想把企業(yè)搞好肯定了后件，肯后否前不必然。故A不選。

B選項(xiàng)只要把企業(yè)搞好了，誰(shuí)來(lái)當(dāng)經(jīng)理都可以，說明企業(yè)搞得好與不好與本地人當(dāng)不當(dāng)經(jīng)理無(wú)關(guān)，與題干不符，排除。

D選項(xiàng)不由本地人當(dāng)經(jīng)理，就不能把企業(yè)搞好?？隙饲凹?yīng)當(dāng)肯定后件。故不選。

本題當(dāng)選C。

14.論述題

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑，積極主動(dòng)和富有個(gè)性的過程，認(rèn)真聽講，積極思考，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式，請(qǐng)談?wù)劷處熑绾卧诮虒W(xué)中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【答案】《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中指出，教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程;數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思考,鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法。因此，結(jié)合新課標(biāo)對(duì)課程基本理念的闡述，教師在教學(xué)中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

①教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從而使其意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性及實(shí)用性；

②教師應(yīng)通過布置復(fù)習(xí)相關(guān)舊知和預(yù)習(xí)相關(guān)新知的學(xué)習(xí)任務(wù)，來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成課后鞏固和課前預(yù)習(xí)的良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣；

③教師在教學(xué)過程中，應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)問題情境等啟發(fā)性環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主思考的良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣；

④教師在教學(xué)過程中，應(yīng)設(shè)置與新課相關(guān)的探究活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中積累基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并培養(yǎng)其合作交流的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣；

⑤教師在教學(xué)過程中，要注重結(jié)合所授知識(shí)向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法，注意培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確地使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)生思考問題、解決問題的能力；

⑥教師要注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，從而幫助學(xué)生全面了解自身的學(xué)習(xí)情況，幫助其養(yǎng)成定期對(duì)自己學(xué)習(xí)情況査漏補(bǔ)缺的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

15.單選題

學(xué)習(xí)復(fù)句的基本類型，教師從不同材料中任選語(yǔ)句，向?qū)W生講解遞進(jìn)復(fù)句的具體特點(diǎn)，下列句子適合的是（

）。

問題1選項(xiàng)

A.柏油路曬化了，甚至于店鋪門前的銅牌也要曬化了

B.天空中的霞光漸漸淡下去了，深紅變成了緋紅，緋紅變成了紫紅

C.雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了

D.倘若沒有解放軍戰(zhàn)士戰(zhàn)斗在一線，老百姓損失更大

【答案】A

【解析】本題考查復(fù)句的類型。

A項(xiàng)：“甚至”表示遞進(jìn)關(guān)系。與題干相符，當(dāng)選。

B項(xiàng)：句子表示的是隨著時(shí)間先后，顏色發(fā)生了變化，是順承關(guān)系。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：“雖然……但”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：“倘若”表示假設(shè)關(guān)系。與題干不符，排除。

故正確答案為A。

16.單選題

下列做法中沒有違反相關(guān)法律規(guī)定的是（

）。

問題1選項(xiàng)

A.學(xué)生王某不遵守課堂紀(jì)律，被任課教師罰站3小時(shí)

B.初中生李某偷竊了王老師500元錢，學(xué)校將其開除

C.趙某為減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，讓13歲的兒子輟學(xué)打工

D.人民法院對(duì)17歲的張某搶劫一案進(jìn)行了不公開審理

【答案】D

【解析】本題考查法律法規(guī)的相關(guān)條文。

A選項(xiàng)根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十九條第二款規(guī)定：“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生人格，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰和變相體罰?！边x項(xiàng)中王某不遵守課堂紀(jì)律教師罰站3小時(shí)侵犯學(xué)生的人格尊嚴(yán)的同時(shí)也違反的《義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定，與題意不符，故排除。

B選項(xiàng)根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定：“對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開除。”選項(xiàng)中李某偷竊了王老師500元錢，學(xué)校將其開除，違反了《義務(wù)教育法》的規(guī)定，與題意不符，故排除。

C選項(xiàng)根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定：“凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。”選項(xiàng)中趙某為減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，讓13歲的兒子輟學(xué)打工。兒子13歲尚在接受義務(wù)教育年齡階段，父母使其輟學(xué)。違反了《義務(wù)教育法》，況且13歲屬于童工，根據(jù)《義務(wù)教育法》第三十八條第一款規(guī)定：“任何組織和個(gè)人不得招用未滿十六周歲的未成年人”因此C選項(xiàng)與題意不符，故排除。

D選項(xiàng)根據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第四十五條：對(duì)于審判的時(shí)候被告人不滿十八周歲的刑事案件，不公開審理。選項(xiàng)中對(duì)17歲的張某搶劫一案進(jìn)行了不公開審理，符合對(duì)未成年人的保護(hù)。故本題選D。

17.單選題

Whatdoesateacherfocusonifhe/sheasksstudentstolisttheirideas,selectandexpandthoseideas,andthenmakeanoutline?

問題1選項(xiàng)

A.Students’readingskills.

B.Students’translatingskills.

C.Students’writingskills.

D.Students’listeningskills.

【答案】C

【解析】解析：考查語(yǔ)言技能教學(xué)中的寫作教學(xué)。句意：如果老師要求學(xué)生們列出想法，選擇并擴(kuò)展那些想法，然后再列提綱，該老師在專注于什么?A項(xiàng)表示“學(xué)生們的閱讀技能”;B項(xiàng)表示“學(xué)生們的翻譯技能”;C項(xiàng)表示“學(xué)生們的寫作技能”;D項(xiàng)表示“學(xué)生們的聽力技能”。列出想法、選擇并擴(kuò)展想法、再列提綱是寫作教學(xué)內(nèi)容，與閱讀、翻譯、聽力無(wú)關(guān)，因此排除A、B、D三項(xiàng)。故選C。

【點(diǎn)撥】

寫作教學(xué)一般采用PWP教學(xué)模式，分成寫前（pre-writing），寫中(while-writing)和寫后(post-writing)三環(huán)節(jié)。寫前作準(zhǔn)備，先導(dǎo)入話題（lead-in），進(jìn)行頭腦風(fēng)暴（brainstorming）激活寫作素材，然后進(jìn)行思維導(dǎo)圖梳理寫作思路（mapping）。如有范文，則需要學(xué)習(xí)范文，注意范文格式和文章結(jié)構(gòu)，段落之間的銜接。寫中先搭建文章框架（outlining）把主題句寫出來(lái)，然后再讓學(xué)生動(dòng)筆寫初稿（drafting），寫完后需要進(jìn)行自改和互改（self-editing＆peer-editing）最后自我修訂（revising）。寫作教學(xué)步驟這個(gè)考點(diǎn)需要識(shí)記。

18.單選題

教學(xué)郭沫若《天上的街市》，教師組合其他運(yùn)用想象的作品，開展群文閱讀教學(xué)，下列作品適合的是（）。

問題1選項(xiàng)

A.楊利偉《太空一日》

B.艾芙?居里《美麗的顏色》

C.毛澤東《紀(jì)念白求恩》

D.劉慈欣《帶上她的眼睛》

【答案】D

【解析】本題考查文學(xué)常識(shí)。

D項(xiàng)：《帶上她的眼睛》是劉慈欣具有代表性的科幻小說，運(yùn)用了想象的手法。與題干相符，當(dāng)選。

A項(xiàng)：《太空一日》講述了作者楊利偉進(jìn)入太空的所經(jīng)、所歷、所見、所感，楊利偉不遺余力地做了迄今為止最為全面和詳盡的描述。在這篇課文中，我們可以讀到他乘坐太空飛船時(shí)奇妙的身體感受，他在太空飛行14圈，經(jīng)歷了地球上14個(gè)晝夜看見了怎樣的太空奇景，他在太空中遇到了什么樣的危險(xiǎn)與痛苦，經(jīng)歷了哪些驚心動(dòng)魄的時(shí)刻。與題干不符，排除。

B項(xiàng)：《美麗的顏色》通過艾芙?居里的視角形象地描述了居里夫婦發(fā)現(xiàn)釙和鐳的過程。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：《紀(jì)念白求恩》是毛澤東在1939年12月21日為紀(jì)念白求恩寫的悼念文章。文章概述了白求恩同志來(lái)華幫助中國(guó)人民進(jìn)行抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)白求恩逝世的深切悼念，高度贊揚(yáng)了他的國(guó)際主義精神、毫不利己專門利人的精神和對(duì)技術(shù)精益求精的精神，并號(hào)召全黨向白求恩同志學(xué)習(xí)。與題干不符，排除。

故正確答案為D。

19.單選題

在下圖中的（1）（2）（3）處填寫各知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，其中（1）（2）（3）處填寫正確的是（）。

問題1選項(xiàng)

A.推廣，類比，特殊化

B.特殊化，推廣，類比

C.推廣，特殊化，類比

D.類比,特殊化，推廣

【答案】A

【解析】《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》提到，在學(xué)習(xí)平面向量的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷由平面向量推廣到空間向量的過程，因而立體幾何中的向量方法是平面幾何中的向量方法的推廣，因此(1)是“推廣”；幾何中的向量方法與幾何中的代數(shù)方法完全一致，不同的只是用“向量與向量的運(yùn)算”來(lái)代替“數(shù)與數(shù)的運(yùn)算”，幾何中的向量方法可以簡(jiǎn)單地表述為“【形到向量】→【向量的運(yùn)算】→【向量和數(shù)到形】”，幾何中的代數(shù)方法可以簡(jiǎn)單地表述為“【形到數(shù)】→【數(shù)的運(yùn)算】→【數(shù)到形】”，這兩種方法是類比的關(guān)系，因此⑵是“類比";平面幾何中的向量方法是在數(shù)軸與向量概念的基礎(chǔ)上，為解決物理、數(shù)學(xué)中的問題而發(fā)展的運(yùn)算體系，因而數(shù)軸與向量是平面幾何中的向量方法的特殊化，因此(3)是“特殊化”。故本題選A。

20.單選題

楚辭在中國(guó)詩(shī)歌史上被視為浪漫主義傳統(tǒng)的源頭，最有代表性的詩(shī)人是屈原。下列選項(xiàng)中，屬于屈原作品的是（

）。

問題1選項(xiàng)

A.《九辯》

B.《風(fēng)賦》

C.《高唐賦》

D.《湘夫人》

【答案】D

【解析】本題考查文化素養(yǎng)中的文學(xué)常識(shí)。所涉及的知識(shí)點(diǎn)是中國(guó)古代文學(xué)。本題考查楚辭代表人屈原的作品?！冻o》是中國(guó)文學(xué)史上第一部浪漫主義詩(shī)歌總集，相傳是屈原創(chuàng)作的一種新詩(shī)體?！冻o》對(duì)整個(gè)中國(guó)文化系統(tǒng)具有不同尋常的意義，開創(chuàng)了中國(guó)浪漫主義文學(xué)的詩(shī)篇。西漢末年，劉向?qū)⑶?、宋玉的作品以及漢代淮南小山、東方朔、王褒、劉向等人承襲屈原、宋玉的作品匯編成集，計(jì)十六篇，定名為《楚辭》。是為總集之祖。后王逸增入己作《九思》，成十七篇。分別是：《離騷》《九歌》《天問》《九章》《遠(yuǎn)游》《卜居》《漁夫》《九辯》《招魂》《大招》《惜誓》《招隱士》《七諫》《哀時(shí)命》《九懷》《九嘆》《九思》。這個(gè)十七篇的篇章結(jié)構(gòu)，遂成為后世通行本。

宋玉有古代四大美男之一的美稱。所作辭賦甚多，ABC都是戰(zhàn)國(guó)末期辭賦家宋玉所作，著名的有《九辯》《風(fēng)賦》《高唐賦》《登徒子好色賦》《神女賦》。成語(yǔ)“下里巴人”“陽(yáng)春白雪”“曲高和寡”“宋玉東墻”的典故皆由他而來(lái)。

《湘夫人》此詩(shī)寫湘君企待湘夫人而不至，產(chǎn)生的思慕哀怨之情，詩(shī)以湘君思念湘夫人的語(yǔ)調(diào)去寫，描繪出那種馳神遙望，祈之不來(lái)，盼而不見的惆悵心情。選自屈原代表作《九歌》，湘君和湘夫人就是以舜與二妃（娥皇、女英）的傳說為原型的。故本題當(dāng)選D。

21.單選題

清代畫家鄭燮所說的從“眼中之竹”到“胸中之竹”，再到“手中之竹”的過程屬于（）。

問題1選項(xiàng)

A.美術(shù)起源

B.美術(shù)創(chuàng)作

C.美術(shù)鑒賞

D.美術(shù)接受

【答案】B

【解析】本題考查鄭板橋的畫竹三段論。鄭板橋著名的畫竹三段論“眼中之竹”“胸中之竹”“手中之竹”，是對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作過程三階段的形象描述，即藝術(shù)體驗(yàn)、藝術(shù)構(gòu)思和藝術(shù)表現(xiàn)。B項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：美術(shù)起源是指美術(shù)的產(chǎn)生，美術(shù)來(lái)源于社會(huì)生活，是社會(huì)生活的反映。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：美術(shù)鑒賞是運(yùn)用我們的視覺感知、視覺經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識(shí)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行歸類、分析、判斷、體驗(yàn)、聯(lián)想和評(píng)價(jià)，從而獲得審美享受，它是一個(gè)綜合的審美活動(dòng)。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：美術(shù)接受指在傳播的基礎(chǔ)上，以藝術(shù)作品為對(duì)象、以鑒賞者為主體，積極能動(dòng)的消費(fèi)、鑒賞和批評(píng)活動(dòng)。與題干不符，排除。

故本題選B。

22.單選題

下列作品中不屬于米勒作品的是（）。

問題1選項(xiàng)

A.

B.

C.

D.

【答案】B

【解析】本題考查米勒的作品識(shí)圖。米勒，以表現(xiàn)農(nóng)民題材而著稱的現(xiàn)實(shí)主義畫家，被譽(yù)為“謳歌農(nóng)村生活的大師”。庫(kù)爾貝，法國(guó)現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖人物，“現(xiàn)實(shí)主義”一詞即由他所創(chuàng)，代表作品有《奧爾南的葬禮》《畫室》《石工》《篩谷的婦女》。B項(xiàng)為《篩谷的婦女》。與題干相符，當(dāng)選。A項(xiàng)，該作品為米勒的代表作品《晚鐘》。與題干不符，排除。C項(xiàng)，該作品為米勒的田園牧歌式的代表作品《收獲馬鈴薯》。與題干不符，排除。D項(xiàng)，該作品為米勒作品《鋸木頭》。與題干不符，排除。故本題選B。

23.單選題

在學(xué)習(xí)“風(fēng)箏制作”內(nèi)容時(shí)，下列選項(xiàng)中，符合探究式學(xué)習(xí)的是（）。

問題1選項(xiàng)

A.學(xué)生聽老師講解風(fēng)箏的制作原理

B.參照民間藝人示范，學(xué)生分組完成風(fēng)箏制作

C.學(xué)生搜集資料，分組討論風(fēng)箏的制作方法

D.學(xué)生課外放風(fēng)箏，感受放風(fēng)箏的樂趣

【答案】C

【解析】本題考查學(xué)習(xí)方式的相關(guān)知識(shí)。探究學(xué)習(xí)又稱研究性學(xué)習(xí)或發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，教學(xué)中選取某個(gè)問題作為突破點(diǎn)，在教師指導(dǎo)下開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。對(duì)于風(fēng)箏的制作，學(xué)生搜集資料，討論探究，能促使學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故本題選C。

24.單選題

信度是用來(lái)反映某測(cè)試題在測(cè)量學(xué)生相應(yīng)水平時(shí)的一致性程度，它受題目的類型和數(shù)量的影響，現(xiàn)有某知識(shí)點(diǎn)的考試，要從題庫(kù)中抽題組成標(biāo)準(zhǔn)化試卷，因考試時(shí)間限制，總題數(shù)不得超過60。下列四種組卷題數(shù)，信度最高的是（）。

問題1選項(xiàng)

A.45道

B.50道

C.55道

D.60道

【答案】D

【解析】本題考查文化素養(yǎng)中的科學(xué)常識(shí)。所涉及的內(nèi)容是教學(xué)評(píng)價(jià)方式中的測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)。信度指測(cè)驗(yàn)的可靠度，指一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過多次測(cè)量所得結(jié)果一致性程度，以及一次測(cè)量所得結(jié)果的準(zhǔn)確性程度。影響信度的因素主要有：測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度、難度、施測(cè)對(duì)象、施測(cè)過程。試卷題目數(shù)量越多,信度越高。題目數(shù)量增多,在每道題目上的隨機(jī)誤差將會(huì)互相抵消。因此60題的時(shí)候信度最高。D項(xiàng)正確。其他選項(xiàng)為干擾項(xiàng)直接排除。故選D。

25.單選題

Thecoupon（）youtoatleast50%offtheregularpriceofeitherframesorlenseswhenyoubuyboth.

問題1選項(xiàng)

A.entitles

B.tips

C.presents

D.credits

【答案】A

【解析】本題考查動(dòng)詞辨析。句意：你要是既買鏡框又買鏡片的話，至少可以享受普通價(jià)格50%的折扣。A.entitle意為“給……權(quán)利，給……資格”;B.tip意為“使……傾斜”;C.present意為“呈現(xiàn)，介紹，贈(zèng)送”;D.credit意為“把錢存入，歸功于”。entitlesb.tosth.表示“給某人獲得某物或者某物的權(quán)利”。其他三項(xiàng)沒有此用法。故選A。

26.單選題

班主任田老師鼓勵(lì)同學(xué)們開展興趣小組活動(dòng)，卻招來(lái)了一些科任教師的反對(duì)，因?yàn)樗麄冇X得這樣做會(huì)影響學(xué)生的考試成績(jī)。面對(duì)這種情況，田老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?/p>

）。

問題1選項(xiàng)

A.取得同事支持，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)

B.尊重同事意見，暫停興趣小組活動(dòng)

C.利用校長(zhǎng)威信，平息同事反對(duì)意見

D.接受科任老師意見，重視考試成績(jī)

【答案】A

【解析】本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范。根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008修訂版）》教師應(yīng)該做到“三愛兩人一終身”即愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。題中所涉及的是教師與同事之間的人際交往問題。因此所涉及的教師職業(yè)道德規(guī)范屬于為人師表。為人師表中要求教師：堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。因此作為教師應(yīng)當(dāng)遵循教師職業(yè)道德規(guī)范做到團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事。題干中田老師鼓勵(lì)學(xué)生開展興趣小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，而同事們有不同意見，田老師恰當(dāng)?shù)淖龇☉?yīng)該是采取平和的方式，取得同事支持，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)；因此A選項(xiàng)正確，當(dāng)選。而B選項(xiàng)雖然尊重了同事的意見但是暫停興趣小組活動(dòng)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。其做法是不恰當(dāng)?shù)?。故排除。C選項(xiàng)利用校長(zhǎng)微信平息同事的反對(duì)意見采取了一個(gè)較為極端的方式進(jìn)行處理，沒有做到團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事。因此C選項(xiàng)，當(dāng)排除。D作為教師不應(yīng)當(dāng)以成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這違背了教師職業(yè)道德當(dāng)中的教書育人的原則。因此D排除。故本題正確答案當(dāng)選A。

27.問答題

簡(jiǎn)述教師自我促進(jìn)心理健康的教育方法。

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【答案】教師自我促進(jìn)心理健康的教育方法如下:

（1）樹立正確的自我概念：

客觀評(píng)價(jià)自己，合理要求自己，同時(shí)能接納并理解別人的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。

（2）掌握自我調(diào)節(jié)策略

教師一方面可以從認(rèn)識(shí)上分析造成不良情緒的原因，看自己的反應(yīng)是否合理、適度；另一方面可以控制可能發(fā)生的沖動(dòng)行為，采取合理手段疏導(dǎo)情緒。

（3）加強(qiáng)鍛煉，保持健康

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教師要妥善安排時(shí)間，加強(qiáng)身體鍛煉，合理分配精力，科學(xué)安排工作。

28.案例題

下面是有關(guān)中學(xué)生的幾個(gè)生活情境：

情景1:一天放學(xué)后，高一學(xué)生張欣因送生病的同學(xué)，回家時(shí)間比平時(shí)遲了一個(gè)多小時(shí)，當(dāng)張欣一推開家門時(shí)，著急的媽媽便過去說了她幾句，話里沒有任何指責(zé)的意思，只是囑咐女兒不要回來(lái)太晚了。但是，張欣頓時(shí)暴跳如雷:“你不相信我！”她叫道：“你們總是告訴我該做什么，你們根本就不相信我！”她的情緒非常激動(dòng)，頭也不回地走出家門。

情景2：初二學(xué)生王芳非常喜歡好朋友麗麗，在她眼里，麗麗簡(jiǎn)直就是個(gè)完美的人，她不容許同學(xué)說麗麗的壞話?？墒怯幸惶?，當(dāng)王芳聽說好朋友麗麗把自己告訴她的秘密吿訴了別人，便匆匆找到了麗麗，對(duì)著她大聲呵斥，指責(zé)她是一個(gè)騙子，再也不信任她了。

情景3：初三數(shù)學(xué)模擬考試試卷發(fā)下來(lái)，岳勇取得了他上初三以來(lái)最好的成績(jī)，他非常高興，興奮不已，真想大聲歡呼。但當(dāng)他得知本次考試中大多數(shù)同學(xué)都考得不好時(shí)，他控制了自己內(nèi)心的激動(dòng)，表現(xiàn)出若無(wú)其事的樣子。

問題：

(1)結(jié)合材料，分析中學(xué)生情緒發(fā)展的主要特點(diǎn)。(9分)

(2)如何指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行有效的情緒調(diào)節(jié)？(9分)

【答案】(1)青少年情緒體驗(yàn)跌宕起伏、劇烈波動(dòng)。具體表現(xiàn)在：

①情緒的激動(dòng)性、強(qiáng)烈性、爆發(fā)性：對(duì)外界刺激表現(xiàn)出高度的易感性，容易激動(dòng)和出現(xiàn)激情狀態(tài)，他們的情緒經(jīng)常具有不可遏制性，常為生活中的一些小事而做出過激行為，事后又后悔不迭。情景1張欣只是因?yàn)閶寢尦鲇陉P(guān)心的交流便“暴跳如雷”，頭也不回地走出家門體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。

②情感的兩極性：青少年期情緒表現(xiàn)的兩極性十分明顯，情緒容易從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。情境2王芳非常喜歡好朋友麗麗，不容許同學(xué)說麗麗的壞話，但自己因聽說麗麗傳播自己的秘密就大聲呵斥麗麗，并再也不信任她，體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。

③情感的開放性與掩飾性相交織：青少年學(xué)生充滿熱情，富有朝氣，活潑而坦率，情感表現(xiàn)出開放性的特點(diǎn)。但由于自控能力的提高，情感的外露性逐漸減少，內(nèi)隱、掩飾性增強(qiáng)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)與外部表現(xiàn)不一致的現(xiàn)象。情景3岳勇因成績(jī)滿意興奮不已，很想大聲歡呼，但因?yàn)槠渌瑢W(xué)考得不理想只能表現(xiàn)出“若無(wú)其事”，體現(xiàn)了情緒的開放性與掩飾性。

(2)①敏銳覺察情緒，只有首先覺知自己的情緒及產(chǎn)生的真正原因，才能適時(shí)對(duì)自己的情緒作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，進(jìn)而給情緒一個(gè)轉(zhuǎn)化的出口。②平和接納情緒狀態(tài)。③正確調(diào)整情緒。④有效表達(dá)情緒，學(xué)會(huì)正確表達(dá)、合理宣泄情緒。⑤保持和創(chuàng)造快樂的情緒。

29.單選題

三個(gè)非零向量a,b,c共面，則下列結(jié)論不一定成立的是（）。

問題1選項(xiàng)

A.（axb）?c=0

B.a+b+c=0

C.a，b，c線性相關(guān)

D.（axc）?b=0

【答案】B

【解析】三個(gè)向量a,b,c共面，則它們的混合積為0,即(axb)?c=-(axc)-b=0,所以A,D兩項(xiàng)結(jié)論正確;共面的三個(gè)向量一定線性相關(guān)，C項(xiàng)結(jié)論正確。對(duì)于B項(xiàng)，不妨取a,b,c是三個(gè)同向的非零向量，則a+b+c—定不是零向量。故本題選B。

30.單選題

第24屆冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)將于2022年在中國(guó)北京-張家口舉辦，共設(shè)7個(gè)大項(xiàng)15個(gè)分項(xiàng)109個(gè)小項(xiàng)的比賽。下列體育圖標(biāo)中，標(biāo)識(shí)“高山滑雪”的是（）。

問題1選項(xiàng)

A.

B.

C.

D.

【答案】C

【解析】本題考查科學(xué)常識(shí)。A選項(xiàng)是跳臺(tái)滑雪，B選項(xiàng)是冬季兩項(xiàng)，C為高山滑雪，D選項(xiàng)是越野滑雪。故選C。

31.單選題

父母離異，法院判決小剛隨母親一起生活。小剛學(xué)習(xí)不太好，母親多次要求小剛的父親關(guān)心小剛的學(xué)習(xí)，小剛的父親卻認(rèn)為自己只負(fù)擔(dān)小剛的生活費(fèi)用，教育問題應(yīng)由小剛母親全部負(fù)責(zé)。下列說法正確的是（）。

問題1選項(xiàng)

A.小剛母親應(yīng)該全權(quán)承擔(dān)監(jiān)護(hù)職責(zé)

B.小剛父親已盡到法律規(guī)定的責(zé)任

C.離異父母對(duì)子女都有教育的義務(wù)

D.小剛的學(xué)習(xí)應(yīng)該由學(xué)校全權(quán)負(fù)責(zé)

【答案】C

【解析】本題考查《預(yù)防未成年人犯罪法》。根據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》第二十一條：未成年人的父母離異的，離異雙方對(duì)子女都有教育的義務(wù)，任何一方都不得因離異而不履行教育子女的義務(wù)。故選C。

32.單選題

下列關(guān)于帕特農(nóng)神廟的描述不正確的是（）。

問題1選項(xiàng)

A.供奉雅典娜女神

B.位于現(xiàn)今的希臘共和國(guó)

C.建于古羅馬時(shí)期

D.其柱式風(fēng)格屬于多利亞式

【答案】C

【解析】本題考查帕特農(nóng)神廟的相關(guān)知識(shí)。帕特農(nóng)神廟是雅典衛(wèi)城主體建筑，為了歌頌雅典戰(zhàn)勝波斯侵略者的勝利而建，是供奉雅典娜女神的最大神殿。它的設(shè)計(jì)代表了古希臘建筑藝術(shù)的最高水平。C項(xiàng)與題干相符，當(dāng)選。

A項(xiàng)：帕特農(nóng)神廟坐落在雅典衛(wèi)城中央最高處，是衛(wèi)城最宏偉的建筑，為供奉雅典娜女神而建造。與題干不符，排除。

B項(xiàng)：帕特農(nóng)神廟位于希臘共和國(guó)首都雅典衛(wèi)城坐落的古城堡中心、石灰?guī)r的山崗上。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：帕特農(nóng)神廟采用了古希臘建筑中最典型的長(zhǎng)方形圍柱式建筑樣式，46根多利亞柱環(huán)繞構(gòu)成柱廊撐起了神廟，墻壁有大量的裝飾浮雕。與題干不符，排除。

本題為選非題，故本題選C。

33.單選題

我國(guó)地方戲曲劇種多樣，精彩紛呈，《劉巧兒》屬于（）。

問題1選項(xiàng)

A.越劇

B.評(píng)劇

C.黃梅戲

D.豫劇

【答案】B

【解析】本題考查藝術(shù)常識(shí)。評(píng)劇是我國(guó)五大戲曲劇種之一，是在清末在河北灤縣一帶的小曲“對(duì)口蓮花落”基礎(chǔ)上形成，先是在河北農(nóng)村流行，后進(jìn)入唐山，又稱“唐山落子”。代表作品有：《楊三姐告狀》《劉巧兒》《花為媒》《秦香蓮》《杜十娘》。2006年5月20日，評(píng)劇經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入首批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。因此本題當(dāng)選B。

A越劇被稱為中國(guó)第二大劇種，發(fā)源于浙江嵊州，多以“才子佳人”題材為主。代表劇目：《梁山伯與祝英臺(tái)》《紅樓夢(mèng)》《西廂記》

C黃梅戲是安徽省的主要地方戲曲劇種。它發(fā)源于湖北省黃梅縣。代表曲目：《天仙配》《女駙馬》《牛郎織女》《打豬草》

D豫劇，又稱“河南梆子”“河南高調(diào)”，是中國(guó)五大戲曲劇種之一。代表作品：《紅娘》（《拷紅》）、《白蛇傳》《花木蘭》（選段《劉大哥講話理太偏》）

ACD排除本題選B。

34.單選題

設(shè)n階方陣M的秩r（M）=r

問題1選項(xiàng)

A.任意一個(gè)行向量均可由其他r個(gè)行向量線性表出

B.任意r個(gè)行向量均可構(gòu)成極大線性無(wú)關(guān)組

C.任意r個(gè)行向量均線性無(wú)關(guān)

D.必有r個(gè)行向量線性無(wú)關(guān)

【答案】D

【解析】矩陣的秩等于其行向量組的秩(行秩)，也等于其列向量組的秩(列秩)，而向量組的秩等于這組向量的一個(gè)極大線性無(wú)關(guān)組中所含向量的個(gè)數(shù)。由r(M)=r<n知，矩陣M的行向量組的一個(gè)極大線性無(wú)關(guān)組中含有r個(gè)向量，所以行向量中必有r個(gè)向量線性無(wú)關(guān)，且行向量組中任意一個(gè)向量都可以由這r個(gè)向量線性表出。但從行向量組中任取r個(gè)向量不一定能構(gòu)成向量組的極大線性無(wú)關(guān)組，這r個(gè)向量可能線性相關(guān)，此時(shí)在向量組中至少存在一個(gè)向量不能被這r個(gè)向量線性表出。結(jié)合選項(xiàng)只有D項(xiàng)正確。

35.問答題

問答題

列出教師在寫作教學(xué)過程中需要注意的四個(gè)事項(xiàng)。

【答案】教師需要注意的四個(gè)事項(xiàng)：

①堅(jiān)持以學(xué)生為中心。要尊重學(xué)生的差異，針對(duì)不同水平的學(xué)生，采用不同的指導(dǎo)方法，才能使每個(gè)學(xué)生得到不同的發(fā)展。教師要根據(jù)學(xué)生的不同情況提出不同的要求，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

②寫作任務(wù)要體現(xiàn)趣味性和真實(shí)性。教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活、有趣味性和真實(shí)性的材料，把寫作內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相連，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的需要，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生樂于參與。

③寫作過程要循序漸進(jìn)。英語(yǔ)寫作是語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的一種體現(xiàn)，不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來(lái)的。這需要扎實(shí)的語(yǔ)言基本功、良好的寫作習(xí)慣和持之以恒的訓(xùn)練。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多誦讀課文,增加語(yǔ)言輸人量；多記憶經(jīng)典句型，增強(qiáng)語(yǔ)感。另外，在平時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生試著進(jìn)行小練筆。

④寫作要與聽說、閱讀有機(jī)結(jié)合。寫作不等于純粹地寫，寫前的準(zhǔn)備、寫后的編輯和校讀具有同樣的重要性，而這些活動(dòng)的開展離不開聽說和閱讀。一堂生動(dòng)有效的寫作課實(shí)際上是對(duì)聽、說、讀、寫的綜合運(yùn)用。

【解析】本題考查的是教師在寫作教學(xué)過程中需要注意的四個(gè)事項(xiàng)。

36.單選題

課鈴響了，按照教學(xué)設(shè)計(jì)還有一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)沒有實(shí)施，錢老師就延長(zhǎng)了5分鐘，老師的做法（）。

問題1選項(xiàng)

A.恰當(dāng)，保證了學(xué)習(xí)的基本容量

B.不恰當(dāng)，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格

C.恰當(dāng)，遵守了教學(xué)的基本規(guī)范

D.不恰當(dāng)，漠視了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

【答案】D

【解析】本題考查教育觀。教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師的拖堂行為會(huì)干擾學(xué)生的正常作息，不利于達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。題干中錢老師一味遵從教學(xué)設(shè)計(jì)沒有按照學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)施教學(xué)，漠視了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，是不恰當(dāng)?shù)?。故本題當(dāng)選D。

37.案例題

上學(xué)期初，我們班轉(zhuǎn)來(lái)個(gè)學(xué)生叫王偉，他沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，導(dǎo)致學(xué)習(xí)不認(rèn)真，對(duì)班級(jí)活動(dòng)漠不關(guān)心，還常常曠課。我對(duì)王偉定期家訪。在家訪時(shí)了解到，早在王偉讀小學(xué)的時(shí)候，父母為了不讓他到處亂跑，便常給他零花錢去玩電子游戲，以至于形成了網(wǎng)癮。鑒于此，我建議王偉的父母多抽些時(shí)間來(lái)與他交流、溝通，并控制好他的零花錢，盡可能地限制他玩網(wǎng)絡(luò)游戲。同時(shí)，我發(fā)動(dòng)了全班同學(xué)利用各種報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)收集資料，并召開了一次題為“網(wǎng)絡(luò)游戲給我們帶來(lái)什么”的主題班會(huì)。通過激烈辯論，最終同學(xué)們得出的結(jié)論是：中學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲的弊遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于利，我們不能沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。王偉在班會(huì)課后感中寫道：“通過主題班會(huì)，我才真正意識(shí)到經(jīng)常曠課上網(wǎng)是多么愚蠢。過去我對(duì)學(xué)習(xí)一直不感興趣，上課聽不懂，整天無(wú)所事事，為了消磨時(shí)間，我就常常逃課去上網(wǎng)了……”針對(duì)王偉的情況，我語(yǔ)重心長(zhǎng)地與他談心，并為他采取了一項(xiàng)措施：他每堅(jiān)持一天不上網(wǎng)，就會(huì)有一位同學(xué)給他寫上一句祝?；蚬膭?lì)的話。我們班共有50個(gè)同學(xué)，有四十九顆火熱的心愿意幫助他。我希望他不要辜負(fù)同學(xué)們的期望，王偉爽快地說：“沒問題?！贝送猓瑸榱伺囵B(yǎng)王偉對(duì)班集體的責(zé)任心，我與班委協(xié)商，讓他擔(dān)任學(xué)校清潔區(qū)衛(wèi)生評(píng)分員，他也非常樂意地接受了。同時(shí)，同學(xué)們充分發(fā)掘王偉的特長(zhǎng)，在每次出黑板報(bào)時(shí)，就把畫報(bào)頭和插圖的任務(wù)交給他。班干部們也非常熱心，主動(dòng)擔(dān)任王偉各科學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)員，常常輔導(dǎo)他做作業(yè)。一學(xué)期過去了，他不再沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)習(xí)成績(jī)比以前明顯提高，思想也有了很大進(jìn)步。

材料中的“我”貫徹了哪些德育原則（8分）？結(jié)合材料加以分析。（10分）

【答案】材料中的“我”貫徹了教育影響的一致性與連貫性原則、因材施教原則、集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合、長(zhǎng)善救失原則。

（1）教育影響一致性和連貫性原則。教育影響一致性和連貫性原則是指教師在德育過程中應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃地把來(lái)自各方面對(duì)學(xué)生的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)，使其相互配合，協(xié)調(diào)一致，前后連貫地進(jìn)行，以保障學(xué)生的品德能按教育目的的要求發(fā)展。材料中,“我”定期對(duì)王偉家訪，給其父母提建議，通過家校聯(lián)合幫助王偉同學(xué)，體現(xiàn)了該原則。

（2）因材施教原則。因材施教是指進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生的品德都能得到最好的發(fā)展。材料中，“我”針對(duì)王偉網(wǎng)癮問題，采取了開展主題班會(huì)、群體鼓勵(lì)、擔(dān)任評(píng)分員等一系列有針對(duì)性措施，體現(xiàn)了該原則。

（3）集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合。集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則是指在德育過程中，教育者要善于組織和教育學(xué)生集體，并依靠集體教育每個(gè)學(xué)生；同時(shí)通過對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育，來(lái)促進(jìn)集體的形成和發(fā)展，從而把集體教育和個(gè)別教育有機(jī)地結(jié)合。材料中,“我”發(fā)動(dòng)全班同學(xué)收集資料，召開主題班會(huì)進(jìn)行辯論，號(hào)召全班同學(xué)幫助鼓勵(lì)，使得王偉感受到了集體的溫暖，并下決心進(jìn)行轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了該原則。

（4）長(zhǎng)善救失原則。長(zhǎng)善救失是指在德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素。材料中，“我”充分發(fā)掘王偉的特長(zhǎng)，讓他接手畫報(bào)頭和插圖的任務(wù)。通過這些方式，他不再沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)習(xí)成績(jī)比以前明顯提高，體現(xiàn)了該原則。

38.單選題

“教育要掌握和利用人的發(fā)展的成熱機(jī)制”抓住發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，不失時(shí)機(jī)的泵取有效措施，卓有成效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，這反映了人的身心發(fā)具有（）。

問題1選項(xiàng)

A.順序性

B.穩(wěn)定性

C.不平衡性

D.個(gè)別差異性

【答案】C

【解析】Normal07.8磅02falsefalsefalseEN-USZH-CNX-NONE本題考查個(gè)體身心發(fā)展一般規(guī)律。個(gè)體身心發(fā)展不平衡性具體表現(xiàn)在以下兩方面：一是同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不均衡的。二是：不同方面在不同發(fā)展時(shí)期具有不平衡性。即要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期或最佳期及時(shí)進(jìn)行教育。題干中，抓住學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵期。故本題當(dāng)選C。A順序性指人的身心發(fā)展由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變、由中心到四周的發(fā)展過程教育教學(xué)要做到循序漸進(jìn)。B穩(wěn)定性是干擾項(xiàng)當(dāng)排除。D個(gè)別差異性是在不同層次上存在的。從個(gè)體上看，每個(gè)人是有差別的。教育教學(xué)要做到因材施教。故ABD當(dāng)排除。

39.單選題

某部門的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)如圖13所示，現(xiàn)該部門申請(qǐng)到一個(gè)公用IP地址，計(jì)劃用該IP地址使所有計(jì)算機(jī)能夠訪問外網(wǎng)，下列設(shè)備中，適合用在圖中①處的是（）。

問題1選項(xiàng)

A.具有NAT功能的路由器

B.具有RIP功能的路由器

C.具有VLAN功能的交換機(jī)

D.具有SNMP功能的交換機(jī)

【答案】A

【解析】交換機(jī)工作在OSI參考模型的數(shù)據(jù)鏈路層，用于擴(kuò)展局域網(wǎng)；路由器工作在OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)層，具有連接不同類型網(wǎng)絡(luò)的功能。在實(shí)現(xiàn)內(nèi)網(wǎng)與外網(wǎng)連接時(shí)，應(yīng)使用路由器，C、D兩項(xiàng)錯(cuò)誤。RIP是內(nèi)部網(wǎng)關(guān)協(xié)議，是分布式的基于距離向量的路由選擇協(xié)議，主要解決路由器和哪些路由器交換信息，交換什么信息，在什么時(shí)候交換信息的問題，不能滿足題干要求，B項(xiàng)錯(cuò)誤。網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換NAT（NetworkAddressTranslation），其功能為在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部，可以根據(jù)需要隨意自定義IP地址，在專用網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部使用專用IP地址，而僅在連接到因特網(wǎng)的路由器使用全球IP地址，具有NAT功能的路由器負(fù)責(zé)將其內(nèi)部的IP地址轉(zhuǎn)換為合法的IP地址（即經(jīng)過申請(qǐng)的公用IP地址）進(jìn)行通信，符合題干要求，A項(xiàng)正確。

40.單選題

Ifthefocusisplacedon（），studentsaresupposedtogothroughthestagesofdrafting,receivingfeedback,andrevisingbeforesubmittingthefinalversionoftheirwritings.

問題1選項(xiàng)

A.product

B.process

C.genre

D.format

【答案】B

【解析】本題考查寫作教學(xué)的教學(xué)模式。題意：如果把重點(diǎn)放在寫作的______上，學(xué)生們應(yīng)該經(jīng)歷起草、收到反饋、修改等階段，然后提交最終的寫作版本。寫作的教學(xué)模式一般分為①重結(jié)果的寫作教學(xué)模式Product-orientedApproach，這是一種注重教學(xué)成品的教學(xué)方式，特點(diǎn)是一稿寫作。②重過程的寫作模式Process-orientedApproach其突出特點(diǎn)是從構(gòu)思、撰寫提綱，到寫初稿、修改直至最后成文的全過程中教師的指導(dǎo)貫穿于整個(gè)寫作過程。③重內(nèi)容的寫作模式Content-orientedapproach主要關(guān)注收集寫作素材和豐富寫作內(nèi)容。故本題選B。C項(xiàng)“風(fēng)格”，如果注重寫作風(fēng)格，如學(xué)術(shù)寫作，隨筆等，老師應(yīng)該展示不同的風(fēng)格的材料供學(xué)習(xí)。D項(xiàng)“格式”，如果注重寫作格式，老師應(yīng)該著重教文體格式的特點(diǎn)。CD兩項(xiàng)都不符合題意，故不選。

41.單選題

莊老師在教學(xué)日志中寫道：“課前準(zhǔn)備的好好的，就害怕學(xué)生提出一些問題打斷我，學(xué)生一問問題我就感覺大腦一片空白(

)

問題1選項(xiàng)

A.自我更新關(guān)注階段

B.虛擬關(guān)注階段

C.關(guān)注學(xué)生階段

D.關(guān)注生存階段

【答案】D

【解析】Normal07.8磅02falsefalsefalseEN-USZH-CNX-NONE

本題考查教師觀。所涉內(nèi)容為教師的專業(yè)發(fā)展。根據(jù)葉瀾的教師專業(yè)發(fā)展階段論將教師專業(yè)發(fā)展分為“非關(guān)注階段”“生存關(guān)注階段”“虛擬關(guān)注階段”“任務(wù)關(guān)注階段”“自我更新關(guān)注階段”五個(gè)階段。其中，“虛擬關(guān)注階段”是準(zhǔn)教師集中進(jìn)行教育理論及教師技能學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的階段，這一階段的教師初步有了自我專業(yè)發(fā)展的萌芽，為正式進(jìn)入任職階段打下良好的基礎(chǔ)，他們所接觸的中小學(xué)實(shí)際和教師生活帶有某種虛擬性，他們所獲得的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)大多是間接性的?！白晕腋玛P(guān)注階段”的教師已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，其專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力轉(zhuǎn)移到了專業(yè)發(fā)展自身，不再受外部評(píng)價(jià)或職業(yè)升遷的牽制，直接以專業(yè)發(fā)展為指向。福勒和布朗提出教師專業(yè)發(fā)展三階段理論，包括關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段以及關(guān)注學(xué)生階段。其中“關(guān)注生存階段”是指教師關(guān)注自己的生存適應(yīng)性問題，如學(xué)生喜歡我嗎，學(xué)生如何評(píng)價(jià)我，同事怎么看我等問題?！瓣P(guān)注學(xué)生階段”是指教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，考慮學(xué)生的個(gè)別差異。題干中莊老師的日記內(nèi)容展現(xiàn)的是一個(gè)新老師的狀態(tài)屬于關(guān)注生存階段。故本題選D。

42.單選題

Wedon’tknowwhatexperimentthoseresearcherswould（

）onfemalestotestthishypothesis.

問題1選項(xiàng)

A.apply

B.carry

C.deliver

D.perform

【答案】D

【解析】本題考查動(dòng)詞辨析。題干意為"我們不知道那些研究人員還會(huì)繼續(xù)在女性身上_______實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證這個(gè)假設(shè)”。performanexperiment（做實(shí)驗(yàn)）為固定搭配，空格后的on表示“對(duì)于”，對(duì)應(yīng)D項(xiàng)。A項(xiàng)：apply意為“申請(qǐng)，適應(yīng)”，常用applyfor。與題干不符，排除。B項(xiàng)：carry意為“攜帶”，carryon意為“繼續(xù)”。與題干不符，排除。C項(xiàng)：deliver意為“傳遞，傳達(dá)，發(fā)表”，常用deliverto。與題干不符，排除。故正確答案為D。

43.單選題

在Word中，不縮進(jìn)段落的第一行，而縮進(jìn)其余的行，可實(shí)現(xiàn)的操作是（）。

問題1選項(xiàng)

A.懸掛縮進(jìn)

B.首行縮進(jìn)

C.左縮進(jìn)

D.右縮進(jìn)

【答案】A

【解析】本題考查信息處理能力Word基本操作。懸掛縮進(jìn)：在這種段落格式中，段落的首行文本不加改變，而除首行以外的文本縮進(jìn)一定的距離。懸掛縮進(jìn)常用于項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)列表。懸掛縮進(jìn)是相對(duì)于首行縮進(jìn)而言的。因此本題描述為懸掛縮進(jìn)，本題當(dāng)選A。B首行縮進(jìn)是將段落的第一行從左向右縮進(jìn)一定的距離，首行外的各行都保持不變，便于閱讀和區(qū)分文章整體結(jié)構(gòu)。

C左縮進(jìn)意思是設(shè)置整個(gè)段落左端距離頁(yè)面左邊界的起始位置。

D右縮進(jìn)是指段落右端距離頁(yè)面左邊起始位置。

因此本題當(dāng)選A。

44.單選題

李明在統(tǒng)計(jì)某月份商品價(jià)格時(shí)，平均價(jià)格一項(xiàng)的計(jì)算結(jié)果出現(xiàn)如圖9所示的錯(cuò)誤，其可能的原因是（）。

圖9

問題1選項(xiàng)

A.平均函數(shù)的函數(shù)名稱不正確

B.平均函數(shù)中的數(shù)據(jù)區(qū)域不正確

C.單元格區(qū)域B2：D2的數(shù)值是左對(duì)齊

D.單元格區(qū)域B2：D2的格式設(shè)置為“文本”

【答案】D

【解析】本題考查Excel的基礎(chǔ)知識(shí)。從圖中可知B2：D2區(qū)域內(nèi)容的格式為文本，E2是求B2：D2的平均值，但出現(xiàn)報(bào)錯(cuò)顯示#DIV/0!，說明公式和函數(shù)被零或空單元格除。平均值公式中若含有文本格式，則當(dāng)作空單元格使用，故錯(cuò)誤的原因是D選項(xiàng)。

故正確答案為D。

45.單選題

為了保障網(wǎng)絡(luò)安全，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間主權(quán)和國(guó)家安全、社會(huì)公共利益，保護(hù)公民、法人和其他組織的合法權(quán)益，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)信息化健康發(fā)展，我國(guó)于2017年6月1日起施行（）。

問題1選項(xiàng)

A.《計(jì)算機(jī)軟件保護(hù)條例》

B.《中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法》

C.《計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理方法》

D.《金融機(jī)構(gòu)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)工作暫行規(guī)定》

【答案】B

【解析】B選項(xiàng)，《中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法》是為保障計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間主權(quán)和國(guó)家安全、社會(huì)公共利益，保護(hù)公民、法人