高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：語(yǔ)段中的多點(diǎn)考查之賞析句子表達(dá)效果

語(yǔ)言運(yùn)用之

比較賞析句子的表達(dá)效果

比較語(yǔ)義基本相同的兩種表達(dá)形式的優(yōu)劣。高考背景【全國(guó)1卷】【新高考1卷】17題：選詞填空（客）18題：標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用（客）18題：病句修改（客）19題：修辭表達(dá)效果（主）19題：標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用（客)20題：句式表達(dá)效果20題：語(yǔ)句補(bǔ)寫（主）21題：病句修改（主）21題：語(yǔ)段壓縮（主）22題：語(yǔ)段壓縮（主）【設(shè)題形式】

文中畫波浪線的句子可改寫成：“……”從語(yǔ)義上看二者基本相同，

但原文表達(dá)效果更好，為什么？【語(yǔ)段特點(diǎn)】

該類題目一般考查描寫抒情類語(yǔ)段。這類散文化語(yǔ)段文學(xué)藝術(shù)味足，主要是對(duì)某些意象或環(huán)境等進(jìn)行多角度的細(xì)致描摹，語(yǔ)言優(yōu)美，有些還輔以適當(dāng)?shù)氖闱槌煞?。表達(dá)往往形象生動(dòng)，有些語(yǔ)段還特別注重節(jié)奏感和韻律美，富有畫面感和意境美等。【分值】4或5分1.比較原句和改句在哪些方面有不同。

(1)句子成分位置的變化——看突出強(qiáng)調(diào)了什么。(2)用詞的變化——分析原句用詞的妙處。

（修飾詞、量詞、語(yǔ)氣詞）(3)各種句式的變化——分析原句句式的表達(dá)效果。

（長(zhǎng)句、短句、復(fù)句、單句、反問(wèn)句等）

(4)修辭的變化——分析原句使用某種修辭手法的妙處。

（原有、沒(méi)有）

(5)敘述視角的變化——分析原句人稱的效果(6)語(yǔ)言特色的變化——生動(dòng)活潑、幽默風(fēng)趣

(7)語(yǔ)體色彩的變化——分析原句語(yǔ)體的合理之處或原句語(yǔ)體的效果。

（口語(yǔ)化、書面語(yǔ)）(8)語(yǔ)序的變化——分析原句語(yǔ)序的合理之處。句式特點(diǎn)長(zhǎng)句結(jié)構(gòu)復(fù)雜、語(yǔ)義豐富，表意嚴(yán)密、精確、細(xì)致，主要用于書面語(yǔ)以及科技說(shuō)明文中。短句結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，節(jié)奏明快、生動(dòng)活潑、表述簡(jiǎn)潔，主要用于口語(yǔ)、緊急場(chǎng)合、演講辭等中。長(zhǎng)短句結(jié)合：使句子錯(cuò)落有致，節(jié)奏富于變化。①美國(guó)大學(xué)教授馬克·鮑爾萊因曾提出這樣一個(gè)問(wèn)題：②為什么當(dāng)代青年擁有網(wǎng)絡(luò)資源卻沉浸于自我的小世界？③他悲觀地認(rèn)為人類或許將進(jìn)入一個(gè)黑暗無(wú)知的時(shí)代。④在這樣一個(gè)時(shí)代里將只剩下娛樂(lè)和成功。悲觀地認(rèn)為人類或許將進(jìn)入一個(gè)只剩下娛樂(lè)和成功的黑暗無(wú)知的時(shí)代的美國(guó)大學(xué)教授馬克·鮑爾萊因曾提出“當(dāng)代青年擁有網(wǎng)絡(luò)資源卻沉浸于自我的小世界”的問(wèn)題。整

句是結(jié)構(gòu)相同或相似，如對(duì)偶、排比等。使用整句，使語(yǔ)言句式整齊，音節(jié)和諧，富有氣勢(shì)。散

句句式錯(cuò)落，結(jié)構(gòu)不整齊，富于變化，形式靈活。主要是長(zhǎng)句短句交錯(cuò)、非排比句、非對(duì)偶句等。整散句結(jié)合：靈活自然，使語(yǔ)句波瀾起伏，句式參差，錯(cuò)落有致，音韻和諧，節(jié)奏頓挫。修辭作用比喻或化平淡為生動(dòng)，或化深?yuàn)W為淺顯，或化抽象為具體，或化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。

比擬增加了語(yǔ)言的生動(dòng)和形象性，可使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且可感受到對(duì)該事物的強(qiáng)烈的感情，從而引起共鳴。

借代以簡(jiǎn)代繁；以實(shí)代虛；以奇代凡；以事代情?？梢砸寺?lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。

夸張有利于突出事物的本質(zhì)和特征，鮮明地表現(xiàn)出作者對(duì)事物的感情態(tài)度，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性。

排比加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情；使句式具有整飭美。

反復(fù)強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感；增強(qiáng)語(yǔ)氣或語(yǔ)勢(shì)；使詩(shī)文的格式整齊有序而又回環(huán)起伏。答題步驟：第一步：通讀語(yǔ)段，把握中心；第二步：讀透原句，找出其本身之美；第三步：比較句子，找出不同；第四步：根據(jù)規(guī)律，答出妙處。

典題體驗(yàn)1

鐘聲還在空氣中震蕩的時(shí)候，鼓響起來(lái)了。這時(shí)我正好走到“大悲殿”的前面，看到逐漸光明的鼓樓里站著一位比丘尼，身材并不高大，與她前面的鼓幾乎不成比例，但她所擊的鼓竟完整地包圍了我的思維，甚至包圍了整個(gè)空間。她細(xì)致的手掌，緊握鼓槌，充滿了自信，鼓槌在鼓上飛舞游走，姿勢(shì)極為優(yōu)美，或緩或急，或如迅雷，或如飆風(fēng)……我站在通往大悲殿的臺(tái)階上看那小小的身影擊鼓，不禁癡了。那鼓，密時(shí)如雨，不能穿指；緩時(shí)如波濤，洶涌不絕；猛時(shí)若海嘯，標(biāo)高數(shù)丈；輕時(shí)若微風(fēng)，拂面輕柔；它急切的時(shí)候，好像聲聲喚著迷路者歸家的母親的喊聲；它優(yōu)雅的時(shí)候，自在得一如天空飄過(guò)的澄明的云，可以飛到世界最遠(yuǎn)的地方……那是人間的鼓聲，但好像不是人間，是來(lái)自天上或來(lái)自地心，或者來(lái)自更邈遠(yuǎn)之處。

文中畫波浪線的句子可改寫成：“鼓聲有時(shí)候很綿密，接下來(lái)有點(diǎn)兒和緩，仔細(xì)聽(tīng)，有時(shí)高亢有時(shí)輕柔?！睆恼Z(yǔ)義上看，二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？原句：

那鼓，密時(shí)如雨，不能穿指；緩時(shí)如波濤，洶涌不絕；猛時(shí)若海嘯，標(biāo)高數(shù)丈；輕時(shí)若微風(fēng)，拂面輕柔；改句：

鼓聲有時(shí)候很綿密，接下來(lái)有點(diǎn)兒和緩，仔細(xì)聽(tīng)，有時(shí)高亢有時(shí)輕柔。

排比

無(wú)修辭手法比喻修辭手法變化具有節(jié)奏感和音律美。形象生動(dòng)地表現(xiàn)了作者對(duì)鼓聲的沉醉及內(nèi)心的震撼。原句：

那鼓，密時(shí)如雨，不能穿指；緩時(shí)如波濤，洶涌不絕；猛時(shí)若海嘯，標(biāo)高數(shù)丈；輕時(shí)若微風(fēng)，拂面輕柔；改句：

鼓聲有時(shí)候很綿密，接下來(lái)有點(diǎn)兒和緩，仔細(xì)聽(tīng)，有時(shí)高亢有時(shí)輕柔。

短句與文本整體風(fēng)格一致句式特點(diǎn)不同使用短句，句式靈活，原句語(yǔ)言典雅。語(yǔ)言風(fēng)格不同【參考答案】①句式、修辭：原句使用短句，運(yùn)用排比，句式靈活，具有節(jié)奏感和音律美。②修辭：原句使用了比喻修辭，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了作者對(duì)鼓聲的沉醉及內(nèi)心的震撼。③語(yǔ)言風(fēng)格：原句語(yǔ)言典雅，與文本整體風(fēng)格一致。原句：

那鼓，密時(shí)如雨，不能穿指；緩時(shí)如波濤，洶涌不絕；猛時(shí)若海嘯，標(biāo)高數(shù)丈；輕時(shí)若微風(fēng)，拂面輕柔；改句：

鼓聲有時(shí)候很綿密，接下來(lái)有點(diǎn)兒和緩，仔細(xì)聽(tīng)，有時(shí)高亢有時(shí)輕柔。

文中畫波浪線的句子可以改寫成：“正是這些愿意做‘鋪路石’‘凌云梯’‘孺子牛’的默默付出的無(wú)名英雄們。”從語(yǔ)義上看，二者基本相同，但原句的表達(dá)效果更好，為什么？

發(fā)揚(yáng)登山精神，要涵養(yǎng)甘為人梯的胸懷?！沁@些甘做“鋪路石”、甘架“凌云梯”、甘為“孺子?！钡臒o(wú)名英雄們的默默付出，典例體驗(yàn)2【參考答案】①修辭：原句運(yùn)用排比，增強(qiáng)氣勢(shì)。②句式：“鋪路石”“凌云梯”“孺子?！眴为?dú)成句，起強(qiáng)調(diào)作用。③用詞：前后語(yǔ)意連貫，甘做、甘架、甘為，三個(gè)“甘”字連用更能突出英雄們默默奉獻(xiàn)精神。④句子成分：原文強(qiáng)調(diào)的是英雄們的付出，而改后強(qiáng)調(diào)的是英雄，改變了句意。答題步驟：第一步：通讀語(yǔ)段，把握中心；第二步：讀透原句，找出其本身之美；第三步：比較句子，找出不同；第四步：根據(jù)規(guī)律，答出妙處。

牛刀小試

文中畫波浪線的句子若改成“人們漸漸感覺(jué)到了南方戲劇的秀而無(wú)骨，也深深地懂得秦腔為什么形成和存在而占卻時(shí)間、空間的位置”，其表達(dá)效果不如原文，為什么？

于此，你不漸漸感覺(jué)到了南方戲劇的秀而無(wú)骨嗎？不深深地懂得秦腔為什么形成和存在而占卻時(shí)間、空間的位置嗎？【參考答案】①句式：原文使用反問(wèn)語(yǔ)氣，能夠增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)和文章感染力，表明結(jié)論確定無(wú)疑；②敘述視角：原文運(yùn)用第二人稱，能夠拉近與讀者的距離，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感。

春天本該是春天的味道，如花的草的，藍(lán)藍(lán)淺淺的悠忽地飄散?；蛘?，綠綠的，濃濃的，郁香兒撲鼻，似著深巷里的酒呢?？墒牵淙諘r(shí)分，吳家坡人卻聞到一股血味，……

文中畫波浪線的句子可改寫成“似著深巷里綠綠的濃濃的郁香兒撲鼻的酒”，從語(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？黃皮書第361頁(yè)第3題【參考答案】①句式特點(diǎn)：原文每個(gè)修飾成分單獨(dú)成句，有強(qiáng)調(diào)作用；也與上下文中的句式結(jié)構(gòu)更相近。②修辭手法：原文中“綠綠的”修飾“春天的味道”，化嗅覺(jué)為視覺(jué)，強(qiáng)化了春天綠意盎然的感受，而改句用它來(lái)修飾酒，僅指酒的顏色；

在這一幅冬日農(nóng)村的圖上，再灑上一層細(xì)得同粉也似的白雨，加上一層淡得幾不成墨的背景，你說(shuō)還夠不夠悠閑？

12．文中畫線句子可改寫成：“冬日的農(nóng)村，這時(shí)如果再下一點(diǎn)細(xì)得同粉也似的白雨，配上淡得幾乎看不見(jiàn)的背景，便十分的悠閑。”從語(yǔ)義上看二者基本相同，哪個(gè)表達(dá)效果更好？為什么？黃皮書第364頁(yè)第四大題【參考答案】①修辭手法：原文把江南冬日農(nóng)村圖景比作一幅畫，并且著以細(xì)雨點(diǎn)染，想象作畫的過(guò)程，新奇有趣。③句式：原文使用反問(wèn)句，加強(qiáng)了語(yǔ)氣，突出了江南冬景的悠閑、迷人之處，強(qiáng)化了作者對(duì)江南冬景的喜愛(ài)。②原句結(jié)尾第二人稱的使用體現(xiàn)了對(duì)話意識(shí)，拉近了作者與讀者之間的距離，更易觸發(fā)讀者對(duì)江南冬景悠閑的感受。答題角度總結(jié)

(1)句子成分位置的變化——看突出強(qiáng)調(diào)了什么。(2)用詞的變化——分析原句用詞的妙處。

（修飾詞、量詞、語(yǔ)氣詞）(3)各種句式的變化——分析原句句式的表達(dá)效果。

（長(zhǎng)句、短句、復(fù)句、單句、反問(wèn)句等）

(4)修辭的變化——分析原句使用某種修辭手法的妙處。

（原有、沒(méi)有）

(5)敘述視角的變化——分析原句人稱的效果(6)語(yǔ)言特色的變化——生動(dòng)活潑、幽默風(fēng)趣

(7)語(yǔ)體色彩的變化——分析原句語(yǔ)體的合理之處或原句語(yǔ)體的效果。

（口語(yǔ)化、書面語(yǔ)）(8)語(yǔ)序的變化——分析原句語(yǔ)序的合理之處。黃皮書第363頁(yè)第一大題2.此處運(yùn)用夸