2022年職業(yè)考證-教師資格-幼兒教師資格證考試名師押題精選卷I（帶答案詳解）試卷號98

住在富人區(qū)的她2022年職業(yè)考證-教師資格-幼兒教師資格證考試名師押題精選卷I（帶答案詳解）（圖片可根據實際調整大?。╊}型12345總分得分一.綜合題(共50題)1.單選題

“小滿”是二十四節(jié)氣之一，這時，江南大麥進入黃熟期，油菜籽成熟，蠶開始結繭。古時有“小滿動三車”的xi俗，下列選項中，不屬于“三車”的是（）。

問題1選項

A.紡車

B.滑車

C.油車

D.水車

【答案】B

【解析】【解析】：本題考查傳統(tǒng)文化常識。古諺有云，小滿動三車。這里的三車指的是水車、紡車、油車。故選B。

2.單選題

李老師想用5分鐘為學生講解某個演示文稿中的10頁幻燈片，下列選項中可以幫助李老師在制作課件時準確把握講解時間的是（

）。

問題1選項

A.排練計時

B.自動放映

C.批注功能

D.使用母版

【答案】A

【解析】本題考查演示文檔中的幻燈片設置。排練計時功能可以將用戶模擬講演中在每張幻燈片上所用的時間記錄下來，用戶后期可以再調整時間的分配。因此本題選A。BCD選項均不能實現(xiàn)該功能。

3.單選題

下列選項中，與“首飾——鐲子”的邏輯關系相同的是（）。

問題1選項

A.“汽車”和“輪胎”

B.“石窟”和“石雕”

C.“玉石”和“擊翠”

D.“擺件”和“胸針”

【答案】C

【解析】【解析】本題考查類比推理。鐲子屬于首飾的一種，“首飾一鐲子”屬于包含關系，翡翠屬于玉石的一種，“玉石”和“翡翠”也是包含關系，故選C。ABD選項均為全異關系。

4.單選題

小班的豆豆在廁所里不慎弄得褲子、鞋子上都是糞便，張老師一遍遍地給她清，最后洗得干干凈凈。第二天，家長把一張100元購物卡放在了張老師的口袋里，老師婉拒了。下列說法與對張老師做法評價不符的是（

）。

問題1選項

A.“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺?！?/p>

B.“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤?！?/p>

C.“明者因時而變，知者隨事而制?！?/p>

D.“善禁者，先禁其身而后人?！?/p>

【答案】C

【解析】本題考查教師職業(yè)道德。題干中老師做到了為人師表，沒有收家長的錢財。A選項“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”是說人做事常常因為不注意細節(jié)而失敗，聰明勇敢的人大多被他所溺愛的人或事物逼到困境，強調了“防微杜漸”；B選項“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”是說它并不需要別人去夸許它的顏色，在意的只是要把清淡的香氣充滿在天地之間，表達了一種堅貞純潔的品格，不重虛名，腳踏實地；C選項“明者因時而變，知者隨事而制”意思是聰明的人（往往會）根據時期的不同而改變（自己的策略和方法），有大智慧的人（會）伴隨著事物（發(fā)展方向）的不同而制定（相應）的管理方法，表示要靈活變通，題干中并未有相應體現(xiàn)；D選項“善禁者，先禁其身而后人”的意思是說，善于用禁令治理社會的人，必然先按照禁令要求自身，而后才去要求別人，表明要求別人做到的自己先做到。故選C。

5.單選題

洗手時，東東突然叫了起來：“洗手液濺進眼睛里了!”這時老師首先應該做的是（）。

問題1選項

A.用流動水沖洗眼睛

B.用干凈的紙或軟布擦眼睛

C.找保健醫(yī)生

D.拉開眼皮吹一吹

【答案】A

【解析】本題考查安全常識。

洗手液進眼睛里，需要及時用清水對眼睛部位進行沖洗。沖洗之后，如果眼睛存在明顯的不適感覺，建議及時去醫(yī)院做檢查治療，排除答案C，用布擦和拉開眼皮吹一吹都不能作為解決方法，排除BD。因此，題干選A。

6.單選題

超超屬于大（2）班里少數不會跳繩的孩子。戶外活動時，梅老師對超超說：“今天，老師看到你用盡全力在跳，相信你還可以做的更好！”這表明梅老師（

）。

問題1選項

A.未能把握教育的契機

B.善于創(chuàng)設學習環(huán)境

C.未能提供針對性指導

D.善于改進教學策略

【答案】D

【解析】本題考查教學技能。超超是為數不多不會跳繩的孩子，題干種梅老師采用了表揚鼓勵的教學策略，而不是批評強逼迫，這樣能更好促進超超的發(fā)展。故本題選D。ABC均與題干不符，故不選。

7.單選題

戶外游戲時,小時在草地上發(fā)現(xiàn)了幾只瓢蟲，他開心極了,旁邊的小朋友圍了過來,一起數瓢蟲背上有多少個點,還把瓢蟲放在手心讓它慢慢不爬。這時,老師走過來對他們說:"臟死了,快扔掉!"小時立即扔掉了瓢蟲。該老師的做法違背的是()

問題1選項

A.幼兒發(fā)展的漸進性

B.幼兒發(fā)展的階段性

C.幼兒發(fā)展的差異性

D.幼兒發(fā)展的可塑性

【答案】B

【解析】本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范。題干中教師忽略了幼兒階段的特征是對外界事物充滿好奇心。違背了身心發(fā)展的階段性規(guī)律。故選B。

8.問答題

從圖1可以看出兒童神經發(fā)育有什么規(guī)律

【答案】從圖片中可以看出幼兒神經系統(tǒng)發(fā)育的規(guī)律有以下幾點:

(1)神經系統(tǒng)發(fā)育較早，自出生即開始發(fā)展。

(2)神經系統(tǒng)發(fā)育不均衡，早期發(fā)展迅速，6歲左右發(fā)育速度趨于平緩。

(3)學前教育階段是神經系統(tǒng)發(fā)展的關鍵期，6歲左右基本發(fā)育成熟。

(4)隨著年齡的增長，腦組織不斷發(fā)育神經細胞的成熟率也在不斷發(fā)展。

【解析】從發(fā)育的時間、發(fā)育的速度、發(fā)育完成率分析

9.單選題

兒童的數概念的形成，經歷的四個階段分別是（）。

問題1選項

A.口頭數數→按數取物→給物說數→掌握數概念

B.口頭數數→給物說數→按數取物→掌握數概念

C.按數取物→口頭數數→給物說數→掌握數概念

D.按數取物→給物說數→口頭數數→掌握數概念

【答案】B

【解析】兒童的數概念的形成，經歷口頭數數→給物說數→按數取物→掌握數概念等四個階段。

10.單選題

研究兒童自我控制能力和行為的實驗是（

）。

問題1選項

A.陌生情境實驗

B.點紅實驗

C.延遲滿足實驗

D.三山實驗

【答案】C

【解析】本題考查幼兒個性發(fā)展11.單選題

社會人員孫某闖入幼兒園尋釁滋事，擾亂幼兒園教育教學秩序。對孫某（）

問題1選項

A.應由公安機關給予治安管理處罰

B.應由教育行政部門給予行政處罰

C.應由人民法院給予司法拘留

D.應由人民檢察院給予刑事處罰

【答案】A

【解析】本題考查《中華人民共和國教育法》。根據《中華人民共和國教育法》第七十二條規(guī)定，結伙斗毆、尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產的，由公安機關給予治安管理處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任。故本題選A。BCD均為干擾選項。

12.單選題

對幼兒如廁，教師最合理的做法是（

）。

問題1選項

A.允許幼兒按需自由如廁

B.要求排隊如廁

C.控制幼兒如廁的次數

D.控制幼兒如廁的間隔時間

【答案】A

【解析】本題考查《幼兒工作規(guī)程》13.單選題

依據聯(lián)合國《兒童權利公約》，對兒童的養(yǎng)育和發(fā)展負有首要責任的是（）。

問題1選項

A.學校和教師

B.父母或其他監(jiān)護人

C.社會或企業(yè)

D.國家和當地人民政府

【答案】B

【解析】【解析】本題考查《兒童權利公約》。根據《兒童權利公約》第十八條規(guī)定：締約國應盡其最大努力，確保父母雙方對兒童的養(yǎng)育和發(fā)展負有共同責任的原則得到確認。父母、或視具體情況而定的法定監(jiān)護人對兒童的養(yǎng)育和發(fā)展負有首要責任。兒童的最大利益將是他們主要關心的事。故選B。ACD說法均不正確，故不選。

14.單選題

一般情況下，哪個年齡段的幼兒能結合情境理解一些表示因果、假設等關系的相對復雜的句子？（

）。

問題1選項

A.幼托班

B.小班

C.中班

D.大班

【答案】D

【解析】本題考查《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》15.單選題

“小人國”“大人國”的故事富于想象，出自18世紀英國作家斯威夫特的一部小說。這部小說是（）。

問題1選項

A.《海的女兒》

B.《格列佛游記》

C.《魯濱遜漂流記》

D.《湯姆索亞歷險記》

【答案】B

【解析】本題考查文學常識?！陡窳蟹鹩斡洝肥怯骷覇碳{森.斯威夫特創(chuàng)作的一部長篇游記體諷刺小說，第一卷為“利立浦特（小人國）”，第二卷為“布羅卜丁奈格（大人國）”第三卷為“勒皮他、巴爾尼巴比、拉格奈格、格勒大錐、日本游記（飛島國）”，第四卷為“慧骃國游記”。故選B。

16.案例題

材料：

開學初，中（2）班來了一位叫瑞瑞的插班生，班主任劉老師通過一個月的觀察發(fā)現(xiàn)，瑞瑞不愿意與小朋友交往，經常咬人、打人，還發(fā)現(xiàn)瑞瑞在語言交流和表達等方面明顯低于同齡幼兒的發(fā)展水平。

劉老師決定與家長進行溝通并了解到，瑞瑞長期與奶奶在一起生活，爸爸媽媽都不在身邊。接下來的一段時間，劉老師對瑞瑞的行為進行了仔細地觀察和記錄，還多次去瑞瑞家進行家訪，了解孩子在家的具體情況。針對瑞瑞的情況，劉老師專程到兒童醫(yī)院向專業(yè)人士進行了咨詢，回來后，劉老師把咨詢的情況與遠在外地的瑞瑞媽媽進行了溝通，建議瑞瑞媽媽及早帶孩子去專門機構進行科學的發(fā)展測評。同時，劉老師在班級的各項活動中，有意識地引導其他小朋友和瑞瑞交朋友，做游戲。

通過測評，瑞瑞真的存在發(fā)育遲緩的問題。專業(yè)人士為瑞瑞擬定了矯治方案，在劉老師和家長共同配合下，這一方案得以實施。

請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析劉老師的教育行為。（14分）

【答案】材料中，劉老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，值得我們學習。

①劉老師的行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師做到志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課。材料中，劉老師跟家長溝通，并對瑞瑞的行為進行了仔細觀察和記錄，了解瑞瑞的具體情況，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。

②劉老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求教師要做到遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，因材施教，培養(yǎng)幼兒良好品行，促進幼兒全面發(fā)展。材料中，劉老師在班里各種活動中，有意識的引導瑞瑞交朋友，并且還關注瑞瑞發(fā)育遲緩的問題，制定矯治方案。體現(xiàn)了教書育人。

③劉老師的行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求教師要加強語言修養(yǎng)，規(guī)范自身行為。尊重家長，廉潔從教。樹立高尚的教師形象。材料中，劉老師與外省的瑞瑞媽媽溝通，給家長科學的育兒指導，體現(xiàn)了為人師表。

17.問答題

體育活動中活動后，教師分別可以從哪些方面判斷幼兒的活動量是否適當?

【答案】體育活動的活動量取決于體育活動的強度、密度和時間三個因素的綜合情況。幼兒進行體育活動時，一般要求低強度、高密度，時間不要太長。判斷學前兒童體育活動量是否適當，還可以通過在活動中觀察兒童的面色、汗量、呼吸、動作、注意力、食欲及情緒等情況的方法。如果學前兒童在體育活動中精神振奮、心情愉快、注意力集中、活動后睡眠良好、食欲增加，沒有出現(xiàn)面色蒼白、大量出汗、惡心嘔吐等現(xiàn)象，一般認為體育活動的活動量是適當的。

18.單選題

幼兒園放學了，小米的父母沒有時間去接她，就讓讀小學六年級的哥哥放學后去接她。小米父母的做法（）。

問題1選項

A.正確。哥哥可代替父母接送小米

B.正確。幼兒可以由直系親屬接送

C.不正確。父母應該親自接送小米

D.不正確。幼兒應該由成年人接送

【答案】D

【解析】【解析】：本題考查《幼兒園工作規(guī)程》。根據《幼兒園工作規(guī)程》第十三條規(guī)定：幼兒園的園舍應當符合國家和地方的建設標準，以及相關安全、衛(wèi)生等方面的規(guī)范，定期檢查維護，保障安全。幼兒園不得設置在污染區(qū)和危險區(qū)，不得使用危房。幼兒園的設備設施、裝修裝飾材料、用品用具和玩教具材料等，應當符合國家相關的安全質量標準和環(huán)保要求。入園幼兒應當由監(jiān)護人或者其委托的成年人接送。故選D。ABC說法均不正確，故不選。

19.案例題

主題活動中，中班幼兒對畫汽車產生了興趣。為了提升幼兒的會話能力，郭老師提供了面包車的繪畫步驟圖，鼓勵每個幼兒根據步驟圖畫出汽車。

（1）郭老師是否應該投放繪畫步驟圖？(2分)為什么？(8分)

（2）如果你是郭老師，你會怎么做？(10分)

【答案】（1）材料中郭老師不應投放“面包車”步驟圖?！吨改稀分兄赋觯河變豪L畫能力的主旨在于審美能力、創(chuàng)造能力的提升。在幼兒進行繪畫時，不宜提供范畫，特別不應要求幼兒完全按照范畫來畫，這樣會扼殺幼兒的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。不利于擴展幼兒的繪畫想象空間，同時也不利于活動的趣味性開展和啟發(fā)性引導。故不應提供“步驟圖”。

（2）教育建議：應遵循《指南》《綱要》等相關要求，做到以下幾點：①在繪畫前使幼兒回歸生活，鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術活動積累經驗與素材。如觀察面包車的形態(tài)、類型等。②在繪畫過程中亦可進行作品欣賞，讓幼兒主動尋找創(chuàng)作方式，同時提供豐富的形象材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求。③根據幼兒的生活經驗，與幼兒共同確定藝術表現(xiàn)的主題，引導幼兒圍繞主題展開想象，進行藝術表現(xiàn)。④創(chuàng)作后肯定幼兒作品優(yōu)點，用表達自己感受的方式引導其提高。幼兒間互動式的模仿及學習也是提高創(chuàng)作能力的隱含方式。如“你的畫用了這么多紅顏色，感覺就像過年一樣喜慶”“你的小汽車有四個轱轆，真神奇”等?？傊?，幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，使幼兒在大自然和社會文化生活中萌發(fā)對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。中班幼兒的繪畫能力正處于象征期發(fā)展階段，應尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，從多角度引導幼兒進行藝術感受，并鼓勵幼兒自由進行藝術的創(chuàng)造。

20.問答題

影響學前兒童游戲的個體因素主要有哪些？

【答案】影響學前兒童游戲的個體因素主要有哪些？

（1）性別差異；

（2）年齡差異；

（3）個性差異；

（4）健康和情緒等其他個體偶然因素的影響。【解析】暫無解析。21.單選題

迪士尼是美國動畫片藝術先驅，一生共獲得29項奧斯卡金像獎，其作品想象力豐富，動畫造型和音樂結合完美。他攝制的作品中，為世界第一部長動畫片的是（

）。

問題1選項

A.《威利號汽船》

B.《木偶奇遇記》

C.《三只小豬》

D.《白雪公主》

【答案】D

【解析】本題考查藝術常識。白雪公主是世界電影史上第一部長動畫片，根據格林童話改編，迪斯尼公司出品。故選D。

22.單選題

我國實行教師職務制度。我國教師職務制度的具體辦法由（

）。

問題1選項

A.國務院規(guī)定

B.教育部規(guī)定

C.省級教育行政部門規(guī)定

D.縣級教育行政部門規(guī)定

【答案】A

【解析】本題考查《中華人民共和國教師法》。根據《中華人民共和國教師法》第十六條規(guī)定：國家實行教師職務制度，具體辦法由國務院規(guī)定。故選A。

23.單選題

適合幼兒發(fā)展的內涵是指（）。

問題1選項

A.追隨幼兒的興趣

B.任其自由發(fā)展

C.跟隨幼兒的發(fā)展

D.適合幼兒發(fā)展規(guī)律與特點

【答案】D

【解析】尊重兒童發(fā)展特點與規(guī)律、適宜于兒童發(fā)展的教育，才利于促進兒童的發(fā)展；相反，那些無視或違背兒童發(fā)展規(guī)律的教育，會阻礙兒童的發(fā)展，甚至傷害兒童的身心健康。

24.案例題

4歲的石頭在班上朋友不多，一次，他看見林琳一個人在玩，就沖上去緊緊地抱住林琳。林琳感到不舒服，一把推開石頭。石頭踩腳大喊：“我是想和你做眀友的啊1）請根據上述材料10分）

（？（10分）

【答案】（1）石頭在班里朋友不多的原因

首先，性別、長相、年齡等生理因素和姓名影響著幼兒被同伴選擇和接納的程度。

其次，幼兒的氣質、情感、能力、性格等個性、情感特征影響著他們對同伴的態(tài)度和交往中的行為特征。材料中石頭其年齡特征為活潑好動、易沖動、喜歡交往，四歲的石頭正處于中班，喜歡從事結伙和合作的游戲與活動，但是其交往的技能技巧欠缺，影響了幼兒之間的同伴關系；材料中石頭氣質類型傾向于膽汁質，精力旺盛，好沖動，做事情不善于先進行一定的思考；同伴交往的方式比較直接、豪放，沒有考慮他人的感受。

（2）幫助石頭建立良好同伴關系，應從以下幾個方面入手：

①利用生活中的自然情境，幫助幼兒建立寬松和諧的同伴關系。

在生活中，教師可以利用自然發(fā)生的情境，幫助石頭尋找游戲伙伴，促使石頭與同伴建立平等友好的關系。

②開展各種活動增加交往機會。

通過生活活動及游戲活動為石頭增加交往的機會，培養(yǎng)幼兒交往的興趣，增加交往行為的方式。

③教給幼兒社會交往技能。

教師要注重培養(yǎng)石頭的親社會行為，可以采取角色扮演等方法培養(yǎng)石頭良好的交往技能，如：合作、分享、謙讓、助人、撫慰等，當石頭與其他幼兒發(fā)生沖突時，教師鼓勵石頭尋找沖突產生的原因，商量解決的辦法，幫助石頭掌握交往技能。

④爭取保持家園教育的一致性

教師可與石頭的家長協(xié)商交流，爭取石頭家長的配合，共同培養(yǎng)石頭良好的交往行為。

25.單選題

幼兒期注意發(fā)展的特點是（）。

問題1選項

A.無意注意占優(yōu)勢，有意注意逐漸發(fā)展

B.有意注意占優(yōu)勢，無意注意逐漸發(fā)展

C.無意注意逐漸發(fā)展，有意注意未發(fā)現(xiàn)

D.有意注意逐漸發(fā)展，無意注意未出現(xiàn)

【答案】A

【解析】本題考查注意發(fā)展的主要特點。

在幼兒階段，兒童的無意注意是最主要的，即總是不隨意的注意外在刺激。而有意注意在這一階段逐漸發(fā)展起來。因此，題干選A。

26.單選題

依據《中華人民共和國憲法》，下列說法不正確的是（

）。

問題1選項

A.國家發(fā)展學前教育

B.國家發(fā)展義務教育

C.國家發(fā)展中等教育

D.國家發(fā)展高等教育

【答案】B

【解析】本題題考查《中華人民共和國憲法》。根據《中華人民共和國憲法》第十九條規(guī)定，國家發(fā)展社會主義的教育事業(yè)，提高全國人民的科學文化水平。國家舉辦各種學校，普及初等義務教育，發(fā)展中等教育、職業(yè)教育和高等教育，并且發(fā)展學前教育。故本題選B。

27.案例題

小班張老師觀察發(fā)現(xiàn)，小明和甘甘上樓時都沒有借助扶手，而是雙腳交替上樓梯；下樓時小明扶著扶手雙腳交替下樓梯，甘甘則沒有借助扶手，每級臺階都是一只腳先下，另一只腳跟上慢慢下。

（1）請從幼兒身心發(fā)展角度分析小班幼兒上下樓梯的動作發(fā)展特點。(10分)

（2）分析兩名幼兒表現(xiàn)的差異可能原因。(10分)

【答案】（1）根據《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》，動作發(fā)展的目標之一具有一定的平衡能力，動作協(xié)調、靈敏中指出小班幼兒的發(fā)展目標為能雙腳靈活交替上下樓梯。

從材料中不難發(fā)現(xiàn)小明和甘甘在上樓梯的能力水平方面不存在明顯差異，且基本上能達到《指南》中對于小班末期幼兒在動作發(fā)展方面的期望。但是在下樓梯方面，二者整體水平較低，且存在明顯的個別差異性。

其中小明扶著扶手雙腳交替下樓梯，甘甘則沒有借助扶手，每級臺階都是一只腳先下，另一只腳跟上慢慢下。說明小明的肢體協(xié)調能力更好，而甘甘的平衡能力則更好些。

（2）原因如下:

①生物因素：由于受到生物因素，尤其是遺傳和生理成熟的影響，使小明和甘甘在體質方面存在差異，這是導致他們動作發(fā)展差異的生理基礎。

②環(huán)境因素：幼兒身體動作發(fā)展除了受到生理發(fā)育影響之外還受到后天環(huán)境的影響，如營養(yǎng)、體育鍛煉和勞動、疾病、生活制度、家庭狀況、季節(jié)因素等。尤其是家庭教育和鍛煉，在家庭教育的過程中，第一種可能是家長缺少對幼兒上下樓梯鍛煉的意識，導致幼兒下樓梯的能力發(fā)展水平不同；其次就是家長可能教育幼兒的方式不同，沒有教給幼兒正確下樓梯的方式，也會導致幼兒之間出現(xiàn)差異。

③孩子身心發(fā)展的每個方面都受其自身的主觀能動性影響，動作發(fā)展也不例外。幼兒對于外界環(huán)境的認識會導致幼兒采用不同的方式，材料中小甘可能由于害怕，不敢交替上下樓梯，讓其選擇不同的方式。

28.單選題

自由活動時，幼兒三五成群的在沙坑里玩耍，只有杰杰孤零零的站在旁邊，一動不動。對此，老師恰當的做法是（）

問題1選項

A.詢問杰杰不與大家玩的原因。

B.只關注其他孩子，不理會杰杰。

C.告訴杰杰可以自己一個人玩

D.要求杰杰過去與大家一起玩。

【答案】A

【解析】本題考查的是兒童觀。題干中的老師對于杰杰的做法應該先詢問原因，再進行有針對性的教育。A項正確。B項忽視了學生的個體差異性。排除。C項“一個人玩”忽視了對杰杰社交能力的發(fā)展。排除。D項“要求杰杰”做法強硬，忽視了對杰杰的因材施教。排除。

29.單選題

李老師要面向全區(qū)骨干教師上一節(jié)示范課，有老師建議她選擇班級中比較乖巧的參加，但是李老師安排了全班小朋友參加。這表明李老師認識到（

）。

問題1選項

A.幼兒發(fā)展是能動的

B.幼兒發(fā)展是平衡的

C.幼兒發(fā)展是平等的

D.幼兒發(fā)展是持續(xù)的

【答案】C

【解析】本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范。《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師要關愛學生，關愛學生就是要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正地對待學生。題干中李老師上示范課的時候并沒有聽取同事不合理的建議，只挑選乖巧的小朋友參加，而是讓全班小朋友都參加，說明李老師認為幼兒發(fā)展是平等的，平等公正地對待所有小朋友。因此本題選C。ABD為干擾選項，題干中未體現(xiàn)。

30.單選題

某教師針對不同發(fā)展水平的幼兒提供了不同難度的操作材料。這遵循了（）。

問題1選項

A.整體性原則

B.因材施教原則

C.活動性原則

D.直觀性原則

【答案】B

【解析】尊重孩子的成長規(guī)律，了解孩子，關注個體差異。針對不同發(fā)展水平的幼兒提供不同難度的操作材料，遵循了因材施教的原則。

31.論述題

什么是幼兒園常規(guī)？（2分）試述培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的意義和方法。（18分）

【答案】

（1）幼兒園一日生活常規(guī)指的是幼兒園為了培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣和生活基本能力，確保幼兒健康成長而制定的幼兒園生活各環(huán)節(jié)的基本規(guī)則與要求。幼兒園一日生活常規(guī)是多方面的，具體包括：衛(wèi)生常規(guī)、行為習慣常規(guī)、學習活動常規(guī)等。

（2）培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的意義：

①一日生活常規(guī)可以培養(yǎng)幼兒的生活規(guī)律，養(yǎng)成良好的行為習慣。

幼兒園里的幼兒來自不同背景的家庭，有些幼兒由于各種原因生活作息沒有規(guī)律，而幼兒園則是按照幼兒生理和心理的需要做出符合科學的合理安排。因此幼兒生活在其中，能逐漸養(yǎng)成有規(guī)律的生活習慣、時間觀念和有組織、有條理的辦事能力，并逐步適應幼兒園的環(huán)境。如：喝水要排隊、上廁所不推擠等良好的行為習慣。

②一日生活常規(guī)可以幫助幼兒適應幼兒園環(huán)境，學習在集體中生活。

幼兒園一日活動是為滿足幼兒自身需要進行的，在活動過程中需要幼兒具備一定的知識技能以適應集體生活，可以促進幼兒在自身需要和客觀要求的交互作用下，逐步獲得適應幼兒園環(huán)境的能力并且不斷學習在集體中生活的方法。

③一日生活常規(guī)可以培養(yǎng)幼兒的自律能力，維持班級的秩序。

幼兒能夠通過遵守一日生活中的常規(guī)而逐漸培養(yǎng)自律能力，同時有助于班級秩序得以維護、幼兒園正常的游戲活動和教育活動得以正常進行。

④一日生活常規(guī)能夠增強幼兒的安全感，有助于幼兒健康成長。

幼兒在有規(guī)律的環(huán)境里生活才會感到安全，合理的常規(guī)有助于為孩子創(chuàng)造一種有序的、和諧的生活環(huán)境，使他們在心情愉快的情境中自然形成一種符合其身心發(fā)展水平的規(guī)則意識和規(guī)范行為，同時促進幼兒身心健康發(fā)展。

（3）培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的方法有：

①榜樣示范法；②滲透教育法；③評價激勵法；④成果欣賞法；⑤圖示觀察法；⑤游戲練習法；⑦家園共育法。

32.單選題

我國現(xiàn)當代文學史上產生了不少優(yōu)秀的兒童文學家。下列作家中，以童話、寓言創(chuàng)作為主，影響較大的是（）

問題1選項

A.嚴文井

B.葉圣陶

C.袁鷹

D.冰心

【答案】A

【解析】本題考查文學常識。A選項，嚴文井，現(xiàn)代作家、散文家、著名兒童文學家。嚴文井的作品以童話和寓言的影響力為最大，被譽為“一種獻給兒童的特殊的詩體”。B選項。葉圣陶，現(xiàn)代作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱。創(chuàng)作的短篇童話《小白船》。葉圣陶并非我國童話創(chuàng)作的第一人。C選項，袁鷹，江蘇省淮安縣人。學生時代就開始學習寫作。40年代中期開始文學創(chuàng)作，以散文影響最大。D選項，冰心，原名謝婉瑩。早期的冰心受出身和家庭教養(yǎng)及基督教義和泰戈爾哲學的影響，把“愛”作為人生的最高理想。在“愛”的思想指導下，其作品歌頌母愛、童真、自然。文筆清新秀麗，委婉柔美?！拔逅摹边\動爆發(fā)后，她積極參加這一反帝反封建的愛國民主運動，開始了以社會、家庭、婦女為主題的“問題小說”的創(chuàng)作。故此題選A。

33.單選題

渴望同伴接納自己，希望自己得到老師的表揚。這種表現(xiàn)反映了幼兒（）。

問題1選項

A.自信心的發(fā)展

B.自尊心的發(fā)展

C.自制力的發(fā)展

D.移情的發(fā)展

【答案】B

【解析】略。

34.單選題

幼兒園放學時，萌萌的父親臨時有事，便委托其同事王某到園接萌萌。張老師在與萌萌的父親通話確認無誤后，同意王某將萌萌接走。張老師的做法（）。

問題1選項

A.正確。家長的同事可以代替接送

B.正確。教師應該核對接送人的身份

C.不正確。應該征得萌萌的同意

D.不正確。幼兒只能由其監(jiān)護人接送

【答案】B

【解析】本題考查《幼兒園工作規(guī)程》。根據《幼兒園工作規(guī)程》第十三條規(guī)定：入園幼兒應當由監(jiān)護人或者其委托的成年人接送。教師要核對清楚幼兒與家長一致，才能把該幼兒交給家長。如果是不認識的人接幼兒的，教師應核實該人身份，必須與家長聯(lián)系后才可交接幼兒。題干中王某是萌萌父親委托的成年人,因此需要核對身份。故選B。

35.單選題

如果母親能一貫具有敏感、接納、合作、易接近等特征，其嬰兒容易形成的依戀類型是（

）。

問題1選項

A.回避型依戀

B.安全型依戀

C.反抗型依戀

D.紊亂型依戀

【答案】B

【解析】本題考查幼兒與母親的依戀關系。36.單選題

中班的小林喜歡表現(xiàn)自己，組織能力比較強，王老師每次在開展表演游戲時總讓小林扮演主角。王老師的做法違背的素質教育要求是（）。

問題1選項

A.促進學生全面發(fā)展

B.面向全體學生

C.促進學生個性發(fā)展

D.培養(yǎng)創(chuàng)新精神

【答案】B

【解析】本題考查教育觀。面向全體的教育是素質教育堅持面向全體學生，是一種使每個人都得到發(fā)展的教育，每個人都在他原有的基礎上有所發(fā)展，都在他天賦允許的范圍內充分發(fā)展。題干中王老師在每次開展表演游戲時總讓小林扮演主角，違背了面向全體學生的素質教育要求。故選B。

37.單選題

幼兒圓圓有一頭漂亮的長發(fā)，經常在上課時玩頭發(fā)，不按照教師劉某的要求進行活動，多次勸說無效后，劉某惱羞成怒的剪掉了圓圓的頭發(fā)。劉某的行為()

問題1選項

A.侵犯了圓圓的名譽權

B.侵犯了圓圓的健康權

C.侵犯了圓圓的身體權

D.侵犯了圓圓的肖像權

【答案】C

【解析】本題考查學生權利。身體權指學生保持其身體組織完整、支配其肢體、器官和其他身體組織并保護自己的身體不受他人違法侵犯的權利，因此學校教師無權對幼兒強行剪發(fā)，這侵犯了學生的身體權。A項是指學生有權享有大家根據自己日常生活行為、作風、觀點和學習表現(xiàn)而形成的關于其道德品質、才干及其他方面的正常的社會評價,他人不得歪曲、誹謗、詆毀或非法剝奪，不符合題干，排除。B項包括保護未成年人及學生的生命健康、人身安全、心理健康等內容,例如,合理安排學習時間和作業(yè)量、合理安排學生的體育鍛煉、定期組織身體檢查、安排有利于學生身心健康的社會活動等。與題干不符，排除。D項是公民支配自己肖像的權利，未經本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像。

38.單選題

教師與家長溝通的根本目的是（）。

問題1選項

A.讓家長了解幼兒在園的表現(xiàn)

B.了解幼兒在家的表現(xiàn)

C.家園合作，形成教育合力

D.完成園長交給的任務

【答案】C

【解析】本題考查家園合作內涵。

教師與家長溝通主要就是兩個方面，一方面是了解孩子，另一方面是告知家長孩子的學習情況。其最終的目的都是，發(fā)現(xiàn)學習上的問題，教師與家長共同努力引導鼓舞孩子提升學習成績。因此，題干選C。

39.單選題

在幼兒教育活動中，最能為幼兒提供交談機會的組織形式是（）。

問題1選項

A.班集體活動

B.全園活動

C.個別活動

D.小組活動

【答案】D

【解析】在幼兒教學活動中，小組討論是對幼兒提供交流機會最多的形式。小組討論是小組活動的一種。

40.案例題

教師在戶外投放一些”（見圖,希望幼兒通過走”提高平衡能力。但是，有幼兒卻將他們翻過來，玩起了”游戲（見圖A教師認為應立即勸阻，并引導幼兒走”；

（1）你更贊同哪位老師的想法？（？（

（“運病人？（10分）

【答案】（1）更贊同B教師的想法。該教師支持幼兒的新玩法，這一理念符合游戲的基本特征。

①游戲是兒童主動的自愿的活動，自主性是游戲的最本質屬性的表現(xiàn)。材料中針對幼兒自發(fā)生成的“運病人”的角色扮演游戲，教師應尊重幼兒游戲的自主性，支持幼兒進行游戲。

②游戲是在假想中反映現(xiàn)實生活的，重在過程，沒有外在強加的目的，能夠給幼兒帶來愉悅的情緒體驗。部分幼兒雖然沒有按照教師的預設進行體育鍛煉游戲，但他們在“運病人”游戲中有的挑、有的推、有的抬，玩得不亦樂乎，在這一過程中不知不覺獲得了全方位發(fā)展，得到了極大的滿足感。因此，教師應當給予支持。

（2）“運病人”的游戲屬于角色游戲，是幼兒通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲，屬于創(chuàng)造性游戲。

“運病人”的教育作用如下：

①促進幼兒認知、身體和語言的發(fā)展。在“運病人”游戲中，可以增加幼兒關于照顧、運送病人方面的“醫(yī)護”知識，促進幼兒交流表達的能力和思考問題、解決問題的能力。

②促進幼兒社會性的發(fā)展，在游戲中可以幫助幼兒增加對“病人”這一角色的了解，體會要愛護病人和關愛病人的情感；可以幫助幼兒克服自我中心化，學會理解他人。此外，在與同伴共同“推”“抬”的過程中也提高了與同伴合作的能力。

③有助于培養(yǎng)幼兒的主動性、創(chuàng)造性和獨立性?！斑\病人”游戲是幼兒自發(fā)的游戲活動，并且在游戲中可以思考“運送”病人的多種方法，促進幼兒的發(fā)散思維的發(fā)展，提高了與同伴合作的能力。

④促進幼兒情緒情感的發(fā)展。在“運病人”游戲中可以讓幼兒體驗各種情感，如友好、同情、責任心等積極情感，也可以促使幼兒在成功運送病人的過程中產生自豪感等。

【解析】暫無解析。41.單選題

教育過程中,教師評價幼兒適宜做法是（

）。

問題1選項

A.用統(tǒng)一的標準評價幼兒

B.根據一次測評結果評價幼兒

C.用標準化工具測評評價幼兒

D.根據日常觀察所獲信息評價幼兒

【答案】D

【解析】本題考查的《幼兒園教育指導綱要（試行）》其中的教育評價

《幼兒園教育指導綱要（試行）》要用全面了解幼兒的發(fā)展狀況，防止片面性，所以選項D不符合，不能通過一次評價就能判斷幼兒發(fā)展，這樣會帶有片面性。

承認和關注幼兒的個體差異，所以選項A不能同一個標準去判定幼兒。

要用發(fā)展的眼觀去看待幼兒，所以選項C不能用標準化的工具去評價測量幼兒。

在日?；顒优c教育教學過程中采用自然的方法進行，選項D采用日常觀察的自然方法去評價幼兒。正確答案選擇D。

42.單選題

阿爾卑斯山脈是歐洲最高大的山脈，其主干向東延伸為喀爾巴阡山脈，向東南延伸為迪納拉山脈，向南延伸為亞平寧山脈，向西南延伸為比利牛斯山脈，下列選項中，境內沒有阿爾卑斯山脈及其支脈的國家是（）。

問題1選項

A.法國

B.意大利

C.瑞士

D.挪威

【答案】D

【解析】【解析】：本題考查科技常識中的地理常識。阿爾卑斯山脈位于歐洲中南部，覆蓋了意大利北部、法國東南部、瑞士、列支敦士登、奧地利、德國南部及斯洛文尼亞。沒有覆蓋的國家是挪威，故本題選D。

43.單選題

根據聯(lián)合國兒童權利公約，政府各部門和機構在制定相關政策和落實措施時應首先考慮()。

問題1選項

A.兒童最大利益

B.兒童優(yōu)先

C.兒童不受任何歧視

D.尊重兒童的原則

【答案】A

【解析】本題考查《兒童權利公約》。《兒童權利公約》倡導了兒童最大利益原則，涉及兒童的一切行為，必須首先考慮兒童的最大利益。B項是指“在制定法律法規(guī)、政策規(guī)劃和配置公共資源等方面優(yōu)先考慮兒童的利益和需求強調在不同主體的利益發(fā)生沖突時，在同等條件下要將有利于兒童的方案列為優(yōu)先方案。干擾項。C項是指兒童不受任何歧視，干擾項。D項是指尊重兒童原則，干擾項。因此A項正確。

44.單選題

下列關于word中的多文檔窗口操作，表述不正確的是（）。

問題1選項

A.通過多文檔窗口操作，文檔窗口可以拆分成為兩個文檔窗口

B.多個文檔編輯工作結束，只能全部存盤后才可關閉文檔窗口

C.允許同時打開多個文檔進行編輯，每個文檔有一個文檔窗口

D.多個文檔窗口的內容之間可以進行剪切、粘貼和復制等操作

【答案】B

【解析】本題考查信息處理能力中的Word操作。Word軟件中，按住Shift，再按工具欄的文件菜單，選擇全部保存或全部關閉，也可以逐個關閉，故B選項表述錯誤，B當選。ACD選項說法均正確。

45.單選題

交通標志成為現(xiàn)代生活一部分，在保證道路交通安全、順暢方面有著重要作用，分為主標志和輔助標志兩大類，主標志包括禁令標志、警告標志、指路標志、指示標志等。下列選項中表示禁止駛入標志的是（

）。

問題1選項

A.

B.

C.

D.

【答案】C

【解析】本題考查交通標志。A項禁止直行；B項禁止停車；D項禁止行人通過。因此本題選C。

46.單選題

冬冬邊玩魔方邊自己小聲嘀咕：“轉一下這面試試，再轉這面呢？”這種語言被稱為（）。

問題1選項

A.角色語言

B.自我中心語言

C.對話語言

D.內部語言

【答案】B

【解析】自我中心言語表現(xiàn)為講話時不考慮自己在同誰講話，也不在乎對方是否在聽自己說話，他或是自言自語，或是由于和一個偶然在身邊的人共同活動感到愉快而說話。冬冬邊玩邊說話，屬于自我中心言語。

47.單選題

罕見病是一類患病率極低的疾病，但由于種類很多，而且我國人口基數龐大，因此罕見病患者并不罕見。下列選項中，俗稱為“月亮孩子”的罕見病是（）。

問題1選項

A.白化病

B.戈謝病

C.血友病

D.脆骨病

【答案】A

【解析】【解析】：本題考查科技常識。白化病患兒不能曬太陽，被稱為“月亮孩子”。白化病是一種較常見的皮膚及其附屬器官黑色素缺乏所引起的疾病。這類病人通常是全身皮膚、毛發(fā)、眼睛缺乏黑色素，因此表現(xiàn)為眼睛視網膜五色素，虹膜和瞳孔呈現(xiàn)淡粉色，怕光，看東西時總是瞇著眼睛。皮膚、眉毛、頭發(fā)及其他體手都呈白色或白里帶黃。

B戈謝病又叫做葡糖腦苷脂病,是一種罕見的常染色體隱性遺傳病。

C血友病，凝血功能障礙的出血性疾病，凝血時間延長，終身具有輕微創(chuàng)傷后出血傾向，重癥患者沒有明顯外傷也可發(fā)生“自發(fā)性”出血。

D脆骨病，患兒易發(fā)骨折，輕微的碰撞，也會造成嚴重的骨折

48.單選題

由于幼兒的肌肉中水分多，蛋白質及糖原少，不適合他們的運動項目是（）。

問題1選項

A.拍球

B.投擲

C.長跑

D.跳繩

【答案】C

【解析】幼兒的肌肉較柔軟，肌纖維較細，嘰腱寬而短，肌肉中含水分較多，含蛋白質、脂肪、糖和無機鹽較少，能量儲備較差。因此，幼兒的肌肉收縮力較差，容易疲勞和損傷。幼兒園不宜開展拔河、長跑，長時間的踢球等劇烈運動。

49.案例題

無論中外，也無論古今，大家都要求“老實話”，可見“老實話”是不容易聽到見到的。

大家在知識上要求真實，他們要知道事實，尋求真理。但是抽象的真理，打破砂鍋問到底，有的說可知，有的說不可知，至今紛無定論，具體的事實卻似乎或多或少總是可知的。況且照常識上看來，總是先有事后才有理，而在日常生活里所要應付的也都是些事，理就包含在其中，在應付事的時候，理往往是不自覺的。因此強調就落到了事實上。常聽人說“我們要明白事實的真相”，既說“事實”，又說“真相”，疊床架屋，