美術(shù)專業(yè)生的教育實(shí)習(xí)總結(jié)1

美術(shù)專業(yè)生?的教育實(shí)習(xí)?總結(jié)1回?首過去的一?個(gè)多月，我?們每日與旭?日同起，伴?著皓月而歸?。生活充實(shí)?而有規(guī)律。?在實(shí)習(xí)之?前，我迷茫?過，壓抑過?。要成為一?個(gè)老師，除?了知識(shí)淵博?，說話必會(huì)?需要一定的?魅力。但一?直以來，我?始終有個(gè)無?法克服的缺?點(diǎn)，在眾人?面前說話我?常會(huì)緊張，?或是聲音顫?抖，或是說?話太快。因?此越接近實(shí)?習(xí)，我心里?越緊張。到?了實(shí)習(xí)動(dòng)員?大會(huì)上，我?們?cè)旱闹笇?dǎo)?老師的一句?話，留給我?很深的感受?：實(shí)習(xí)，我?們就是去失?敗的，去成?功的。這句?話讓我釋放?了許多。?來到實(shí)習(xí)學(xué)?校，見到穿?著統(tǒng)一白色?服裝的學(xué)生?，特別是第?一天就聽到?一句很真摯?的“老師好?”，我的心?里已平穩(wěn)了?許多，很自?然的，接受?了另一個(gè)身?份。也開始?了這不同尋?常的八個(gè)星?期的有著雙?重身份的學(xué)?習(xí)生活。?一、教學(xué)體?會(huì)。我任?教初三級(jí)的?美術(shù)。之前?在學(xué)校的十?節(jié)微格教學(xué)?訓(xùn)練，在這?里變得有點(diǎn)?微不足道。?1、基礎(chǔ)?技能課。?第一堂課，?我抱著敢死?的心態(tài)，沒?有緊張。聲?音自我感覺?也比較響亮?，而且教的?內(nèi)容是基礎(chǔ)?技能課，這?樣的課堂仿?佛有個(gè)形去?抓，目的非?常明確。我?結(jié)合我的經(jīng)?驗(yàn)和初學(xué)者?易犯的錯(cuò)誤?，分步驟去?教。同學(xué)們?的專注的眼?神不斷地給?我動(dòng)力和勇?氣，這讓我?感覺很實(shí)在?。但是，?一個(gè)星期下?來有五節(jié)的?重復(fù)課，不?同的班級(jí)，?有不同的課?堂反應(yīng)，活?躍或沉悶。?這相當(dāng)考驗(yàn)?老師的應(yīng)變?能力。根據(jù)?課堂上的反?應(yīng)，我也做?出相對(duì)的改?變。一個(gè)星?期下來我有?了一個(gè)小總?結(jié)：(1?)、聲調(diào)表?情是控制課?堂氣氛的方?向盤。(?2)、別想?著一節(jié)課你?說完了就了?事，那是完?了你的事，?別忽略了學(xué)?生。(3?)、盡早摸?索到學(xué)生的?實(shí)際情況，?如接受能力?，學(xué)習(xí)美術(shù)?興趣等。?(4)、別?老在簡(jiǎn)單的?問題上搞太?多花樣。?(5)學(xué)生?喜歡實(shí)際例?子的引導(dǎo)。?于是，接?下來的時(shí)間?，我以這幾?點(diǎn)去要求自?己，在課堂?上多了幾分?自然，也漸?漸加強(qiáng)了隨?意發(fā)揮的能?力。而且在?改了大量的?學(xué)生作業(yè)之?后，我才發(fā)?現(xiàn)，原來批?改作業(yè)的作?用是如此的?大。它讓我?更清楚學(xué)生?的實(shí)際情況?。在面對(duì)學(xué)?生的時(shí)候，?讓我有個(gè)底?。在上課之?前，評(píng)論分?析同學(xué)們的?作業(yè)，可以?讓課程分階?段性，更加?系統(tǒng)性。同?學(xué)們學(xué)習(xí)的?積極性更高?。2、作?品鑒賞課。?可以說鑒?賞課是美術(shù)?教育里面最?難以把握的?課堂，像水?中月，霧里?花，你知道?她的美，卻?難以展現(xiàn)在?學(xué)生面前。?在備課階?段，我盡量?想象優(yōu)美的?語(yǔ)句，或搜?索大師的一?些幽默的小?故事來渲染?課堂氣氛，?我把課堂盡?量設(shè)成我的?想像中那樣?完美。而?到了真正的?課堂上，才?發(fā)現(xiàn)以上準(zhǔn)?備的這些，?需要你的語(yǔ)?言藝術(shù)，你?的真正的感?受去感染學(xué)?生。但我的?感覺是，我?像是把剛發(fā)?現(xiàn)的新聞報(bào)?告給觀眾聽?一樣。我放?不開，無論?是動(dòng)作，表?情或是語(yǔ)調(diào)?。每一節(jié)課?，我的指導(dǎo)?老師顏老師?都全程跟蹤?。顏老師意?見比較簡(jiǎn)短?，她讓我注?意與學(xué)生互?動(dòng)，像這種?課留多點(diǎn)時(shí)?間讓學(xué)生去?說、還有聲?調(diào)沒有控制?好，整節(jié)課?就平了。?我抓住這兩?個(gè)意見，反?思。的確，?幾節(jié)課，我?都上得比較?吃力，想盡?量帶學(xué)生進(jìn)?入那個(gè)大師?的崇高的藝?術(shù)境界當(dāng)中?去。卻沒注?意到學(xué)生的?感受。就像?前面總結(jié)的?別忽略了學(xué)?生。接下?來，我嘗試?讓學(xué)生去說?大師的故事?，或是怎么?欣賞大師的?畫。有一個(gè)?男同學(xué)給我?的印象很深?刻，他把達(dá)?芬奇的畫模?糊地總結(jié)了?一下，雖然?聽起來有點(diǎn)?稚氣，但著?實(shí)讓我產(chǎn)生?了點(diǎn)小佩服?，課堂氣氛?也比較好，?那是從他們?理解的世界?出發(fā)，比較?容易帶動(dòng)同?學(xué)。課堂氣?氛也比較好?。我也更加?注意了什么?時(shí)候用什么?聲調(diào)，適當(dāng)?停頓或留個(gè)?空白，會(huì)讓?課堂更富有?節(jié)奏感。?幾節(jié)課下來?，我多了點(diǎn)?體會(huì)和一些?思考。(?1)課堂就?像匹野馬，?需要你的點(diǎn)?點(diǎn)積累去慢?慢馴服。?(2)要想?去感染學(xué)生?，你必須要?有真實(shí)的感?受。(3?)教好美術(shù)?，需要一種?情感，這種?情感包括你?對(duì)藝術(shù)不斷?的探索，還?有對(duì)學(xué)生的?一份愛心，?守護(hù)學(xué)生的?天性并加以?引導(dǎo)。(?4)把你對(duì)?學(xué)生的愛融?入到你對(duì)藝?術(shù)的熱愛。?這樣你的教?學(xué)質(zhì)量才能?不斷上升。?3、手工?制作課。?最后的一個(gè)?星期是手工?制作課，主?要讓同學(xué)們?制作和設(shè)計(jì)?家具模型因?為前面的許?多挫折，我?很早就為這?個(gè)課做好準(zhǔn)?備，我努力?回想我在初?中時(shí)對(duì)美術(shù)?課的期望，?和那個(gè)時(shí)候?對(duì)房子裝扮?的一些幻想?。搜索了大?量而又精美?的手工制作?，我也事先?做好了幾個(gè)?范品。我也?想著讓音樂?融進(jìn)美術(shù)課?堂，音樂美?術(shù)本相通。?有些音樂就?是有種無形?的力量，激?發(fā)著人的情?感。在真?正的課堂上?，效果都不?錯(cuò)。我把初?中時(shí)的一些?幻想陳述或?轉(zhuǎn)為提問放?在導(dǎo)入部分?。這給課堂?起了個(gè)很好?的展開，在?展示樣品時(shí)?，同學(xué)們的?眼睛都亮起?來了，氣氛?達(dá)到了預(yù)期?的效果。在?同學(xué)們的制?作過程當(dāng)中?，我慢慢推?放原先準(zhǔn)備?好的一首節(jié)?奏輕松的鋼?琴曲，沒有?人發(fā)問我為?什么播放音?樂，我也沒?故意說明。?整個(gè)課堂情?境，輕松流?暢。師生能?得到較好的?交流。上完?這個(gè)課以后?，我發(fā)現(xiàn)和?同學(xué)們的感?情更親切了?。一部分同?學(xué)的作品都?不錯(cuò)?？粗?她們的作品?，我仿佛回?到了我的中?學(xué)時(shí)代。?藝術(shù)是一種?語(yǔ)言，藝術(shù)?探索的是人?類情感的奧?秘。在美術(shù)?教育中我深?深體會(huì)到：?必須注重與?學(xué)生心與心?的交流，盡?全力、用愛?心喚醒和鼓?舞學(xué)生對(duì)生?活的感受，?講方法、抓?契機(jī)引導(dǎo)他?們用美術(shù)語(yǔ)?言去表現(xiàn)內(nèi)?心的情感，?豐富生活、?陶冶情操，?促進(jìn)審美能?力的提高，?能夠身心和?諧地健康成?長(zhǎng)。二、?班主任工作?體會(huì)有句?話說，天下?最小的主任?是班主任，?管的事情最?多的也是班?主任。真言?。雖然實(shí)?習(xí)之前看了?一些關(guān)于班?主任工作的?書籍。但是?在我剛面對(duì)?一班學(xué)生時(shí)?，我什么方?向都沒有。?原來的班?主任是一位?比較嚴(yán)厲的?老師，向我?介紹了班里?的基本情況?之后，我便?甚少與張老?師交流。一?切得靠我自?己慢慢摸索?。我給自?己的定位是?原班主任的?助手。同學(xué)?們的第二個(gè)?領(lǐng)導(dǎo)者。?因?yàn)橐粋€(gè)美?術(shù)繪畫表演?的輔導(dǎo)，我?選擇了初三?___班。?___個(gè)男?生，___?個(gè)女生。剛?開始的感受?是女生對(duì)于?集體活動(dòng)比?較積極，也?比較可愛，?而男生相對(duì)?被動(dòng)些，但?是給我的印?象很幽默。?本班級(jí)是美?術(shù)專業(yè)班，?學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)?全級(jí)看來多?是中等水平?。大部分同?學(xué)學(xué)習(xí)積極?，學(xué)習(xí)氣氛?良好。面?對(duì)他們，有?種更深的身?為人師的責(zé)?任感，也有?一種領(lǐng)導(dǎo)者?的感覺。?因?yàn)檫@是一?間封閉管理?式的完全中?學(xué)，以藝術(shù)?教學(xué)為主。?這就更加考?驗(yàn)了班主任?在許多細(xì)細(xì)?碎碎方方面?面無所不及?。在這過程?當(dāng)中，我深?深第體會(huì)到?了作為老師?的不容易。?在初階段?，我主要以?觀察為主，?早讀，午讀?，晚修時(shí)間?去巡班，留?意同學(xué)們的?一舉一動(dòng)，?學(xué)習(xí)狀態(tài)。?漸漸的，每?次去的目的?更明確。我?也漸漸清楚?了自己的任?務(wù)。多利?用在宿舍的?時(shí)間了解學(xué)?生，交流溝?通，盡早記?住學(xué)生的名?字，這個(gè)我?完成的比較?出色。作為?一個(gè)班主任?，一定要了?解班上每一?位學(xué)生，這?樣才能做到?“因材施教?”。同時(shí)，?還通過批改?周記、作文?，中下午有?空找學(xué)生聊?天，課間深?入班級(jí)，廣?泛接觸學(xué)生?，與學(xué)生進(jìn)?行心與心的?交流溝通。?通過以上方?法，我逐步?了解了班內(nèi)?每一個(gè)學(xué)生?，為做好班?級(jí)輔助管理?工作做好了?準(zhǔn)備。學(xué)?校的許多活?動(dòng)都是在我?們實(shí)習(xí)期間?舉行。這給?了我更多的?機(jī)會(huì)去與學(xué)?生接觸，以?及鍛煉我們?的組織與領(lǐng)?導(dǎo)能力。我?本著對(duì)學(xué)生?關(guān)愛，負(fù)責(zé)?的態(tài)度很快?獲得了同學(xué)?們的信任與?依靠。相?處久了，漸?漸發(fā)現(xiàn)這個(gè)?班級(jí)存在的?問題，相當(dāng)?一部分的同?學(xué)學(xué)習(xí)比較?散漫，有些?同學(xué)存在互?相猜忌的情?況，而不清?楚現(xiàn)在所處?的狀態(tài)。缺?少一個(gè)目標(biāo)?。在了解了?同學(xué)們的基?本狀態(tài)之后?，我決定召?開一個(gè)以“?堅(jiān)持，奮斗?”為主題的?班會(huì)。利?用網(wǎng)絡(luò)資源?尋找了一個(gè)?勵(lì)志短片《?啟動(dòng)夢(mèng)想、?成就人生》?馬拉松競(jìng)賽?篇。在同學(xué)?們平時(shí)的體?育鍛煉中拍?取一些積極?認(rèn)真的鏡頭?，結(jié)合流行?曲《最初的?夢(mèng)想》制作?了一個(gè)視頻?短片。也結(jié)?合了品是對(duì)?同學(xué)們的學(xué)?習(xí)態(tài)度，生?活狀態(tài)擬定?了一份講話?內(nèi)容。在?這次班會(huì)課?上，我深刻?地體會(huì)到了?班主任在一?個(gè)班級(jí)里的?重要性。那?一雙雙專注?的眼神，投?入的表情就?是對(duì)我的肯?定。班會(huì)課?在一陣掌聲?中結(jié)束。心?里有種滿足?。同時(shí)也感?覺到班主任?是一個(gè)班集?體的中心、?靈魂，引導(dǎo)?者，平凡而?偉大。在?一次和張老?師的深入談?話中，她向?我訴說了許?多班主任的?艱辛，在面?對(duì)自己的家?庭和自己的?班級(jí)時(shí)，很?多時(shí)候難以?抉擇。而學(xué)?生又很難去?體諒老師的?苦處。這?讓我深受感?動(dòng)開始去深?思，作為一?個(gè)教育者，?所具備的知?識(shí)體系只是?個(gè)基本條件?，而更多的?是你對(duì)教育?的情感、態(tài)?度。這一份?職業(yè)帶給你?的生命。其?中的復(fù)雜，?意義還需要?我以后慢慢?去發(fā)現(xiàn)，去?經(jīng)營(yíng)。三?、工作關(guān)系?體會(huì)。實(shí)?習(xí)期間，我?們幾個(gè)美術(shù)?隊(duì)員參加了?三次美術(shù)科?組的例會(huì)。?這讓我對(duì)一?個(gè)科組的整?體工作的運(yùn)?行有了初步?的了解。也?認(rèn)識(shí)到工作?中的同事關(guān)?系，集體協(xié)?調(diào)性的重要?。對(duì)于這?方面，黃校?長(zhǎng)的一翻話?，讓我從容?：人的整個(gè)?職業(yè)生涯分?四個(gè)階段，?第一個(gè)階段?創(chuàng)業(yè)階段，?在這個(gè)階段?里你要多干?活，不怕吃?虧，用事實(shí)?去證明你的?實(shí)力。對(duì)生?活抱著積極?樂觀的心態(tài)?。第二個(gè)?階段發(fā)展階?段，這時(shí)候?你辦事得講?求一種創(chuàng)造?性，創(chuàng)新非?常重要。最?后的一個(gè)階?段就是頓悟?人生了。這?時(shí)候很多事?情都講求隨?緣……八?個(gè)星期的體?驗(yàn)非凡深刻?。對(duì)于我來?說，它就是?一場(chǎng)洗禮。?也讓我有了?一種對(duì)職業(yè)?在生命中的?意義的衡量?。八個(gè)星期?的收獲，我?想，這得在?以后的生活?中才能慢慢?體會(huì)。美?術(shù)專業(yè)生的?教育實(shí)習(xí)總?結(jié)（二）?為期兩周時(shí)?間的藝術(shù)寫?生結(jié)束了，?在這當(dāng)中，?我們品嘗了?辛苦，領(lǐng)悟?了生活;走?過了艱辛，?思考了人生?。疲累與我?們?yōu)榘椋?樂與我們作?友。記憶中?留下的許許?多多，令人?回味，讓人?沉思。仍然?難忘石板巖?的那一草一?木，大自然?的天然氧吧?;山里人的?純樸、善良?、厚道，感?覺一下子從?車來人往、?擁擠喧鬧的?城市，回歸?到了寧?kù)o、?安詳、與世?無爭(zhēng)的世外?桃源，那種?心情無以言?表。同學(xué)們?依依難舍，?一句話：“?石板巖的景?色好，石板?巖的人更好??！?。在?石板巖寫生?的日子——?是美好的日?子，也是我?難以忘懷的?日子;它將?時(shí)刻提醒我?在以后的人?生路中要正?確地對(duì)待任?何一件事物?，也使我的?心境逐漸平?靜，也再次?學(xué)到了，思?考到了以前?并不知道的?東西。_?__月__?_日早我們?整裝出發(fā)，?坐北上的車?，心中有許?多說不出激?動(dòng)，許多的?憧憬。當(dāng)?shù)?林縣境內(nèi)，?看到那一座?座連綿的山?，那綠色，?那天然的成?就深深的吸?引了我們。?有些同學(xué)就?開玩笑說，?我不會(huì)回去?了，這里真?是世外桃源?，我打算好?了，就在這?邊找個(gè)人嫁?了，以后你?們來看我哦?!一路說說?笑笑，六，?七個(gè)小時(shí)很?快就過去了?。下午到達(dá)?石板巖，稍?作休整，第?二天一大早?就去寫生了?。這里到處?是大大小小?的石板，人?們住的房子?也都是由石?板蓋成，這?樣的房子結(jié)?實(shí)耐用。山?里空氣清新?涼爽，不僅?適合寫生，?也是避暑的?好地方。林?州市石板巖?的自然風(fēng)光?很美。這里?獨(dú)特的居民?也堪稱一景?，它非常自?然、和諧地?融進(jìn)了太行?大峽谷的山?水之中，令?游客們贊嘆?不已。石?板巖的居民?有什么特色??當(dāng)?shù)亓鱾?著這樣的民?謠：“石梯?、石樓、石?板房，石地?、石柱、石?頭墻，石街?、石院、石?板場(chǎng)，石碾?、石磨、石?谷洞，石臼?、石盆、石?水缸，石桌?、石凳、石?鍋臺(tái)，石廟?、石爐、石?神像……”?即使你從沒?有到過石板?巖，也可以?從民謠中聽?出來，石板?巖的民居是?由石頭組成?的。在太行?大峽谷里，?你不管走到?哪個(gè)村，見?到的都是石?頭房。關(guān)于?這種房子，?散文作家唐?興順在散文?《石板巖之?韻》中寫道?：“此間人?家所居之屋?在全國(guó)乃至?世界居民中?也有異常特?色，一律用?石頭建造。?一座房屋只?有門子、窗?欞是木頭的?……像童話?中的建筑一?樣美麗。”?對(duì)墻的內(nèi)壁?，山里人先?用麥秸泥泥?一層，然后?再泥上一層?白灰泥，屋?內(nèi)便變得整?潔、亮堂。?這種房住進(jìn)?去冬暖夏涼?。就地取材?成就了富有?特色的石板?巖居民。古?時(shí)石板巖山?道崎嶇險(xiǎn)峻?，交通運(yùn)輸?極為不便，?人們進(jìn)山出?山運(yùn)點(diǎn)兒東?西都是靠肩?挑手抬，山?下的磚瓦是?很難運(yùn)到山?里的。再者?，石板巖是?個(gè)非常貧瘠?的地方，多?數(shù)村民沒有?財(cái)力到山下?買來磚瓦建?房，即使有?的人有財(cái)力?，勤儉的人?們也不原意?花那冤枉錢?，眼前、身?邊、腳下，?那塞滿天地?間的石頭就?是最親切、?最經(jīng)濟(jì)、最?順手、最理?想的建筑材?料。他們只?需要花些力?氣把這些石?頭開出來，?再根據(jù)自己?的需要鑿成?形，就可以?建成一座稱?心的房子。?這種房子在?發(fā)展旅游業(yè)?的今天，形?成自己獨(dú)有?的地方特色?，形成一種?極富地方文?化魅力的建?筑。一開始?同學(xué)們看到?這么多的石?板、房子有?點(diǎn)手足無措?，不知從何?畫起。于是?老師就耐心?地講解并親?自作范畫給?我們看。按?照老師的講?解，先構(gòu)圖?，注意疏密?關(guān)系，畫多?了自然就好?了。在這?里，大自然?的絢麗壯美?，民族文化?的博大精深?，惡劣和險(xiǎn)?峻的路途，?艱苦的歷程?，都強(qiáng)烈地?吸引和刺激?著同學(xué)們的?感官，激勵(lì)?求知探索的?欲望，喚起?強(qiáng)烈的畫畫?沖動(dòng)。這種?被真實(shí)所打?動(dòng)的激情所?迸發(fā)的創(chuàng)造?活力，又使?筆下的作品?隨情感的涌?動(dòng)而產(chǎn)生激?動(dòng)人心的視?覺效果、生?命力與凝聚?力。一周的?寫生活動(dòng)中?，我們的凝?聚力得到了?煅造，行走?在不平的山?路上，相互?關(guān)照、互相?提醒，同學(xué)?情誼、師生?情懷，無一?不顯示在山?谷中、懸崖?邊、飛瀑旁?。晚上，?我們進(jìn)行討?論和總結(jié)，?老師點(diǎn)評(píng)。?由于畫的是?速寫，對(duì)于?收集素材和?鍛煉手繪能?力很有幫助?。在這里，?我們看到了?很多名家作?品，知道速?寫非常嚴(yán)謹(jǐn)?，線的虛實(shí)?、畫面的疏?密、線條的?美感等都是?非常重要的?。我們不僅?增長(zhǎng)了專業(yè)?知識(shí)，而且?陶冶了情操?。那種回歸?自然的恬淡?心境，真是?無法用確切?的、精美的?詞句去描寫?，太美了。?校外寫生，?讓我們學(xué)到?了如何思考?以前不知道?的東西。聽?到的是山民?的歡歌笑語(yǔ)?，感受到的?是山民的熱?情厚道、真?誠(chéng)好客。?寫生使我對(duì)?《色彩》這?門基礎(chǔ)課有?了進(jìn)一步的?了解，不再?單純的認(rèn)為?只是學(xué)校開?設(shè)的一門填?充學(xué)時(shí)的無?關(guān)緊要的課?程了。色彩?課的學(xué)習(xí)使?我們對(duì)色彩?的認(rèn)識(shí)不再?停留在色相?方面，對(duì)色?彩的明度純?度也有了一?定程度的了?解。提高了?藝術(shù)修養(yǎng)和?審美能力，?有些平凡的?事物，盡管?平凡，但它?是美的，用?我們的眼睛?去發(fā)現(xiàn)美，?用我們的觀?察力和感受?力去對(duì)自然?風(fēng)景和環(huán)境?進(jìn)行美的提?煉，不再漫?無目的的去?做一件事情?，像老師說?的那樣，即?使一天也不?畫一幅畫，?也不要抱著?單純?yōu)榱送?成任務(wù)的心?態(tài)去畫，因?為那樣作出?來的東西只?能算是一張?作業(yè)，而不?能說是一張?作品。那它?就無疑要被?專業(yè)的稱作?“狗屎”的?。當(dāng)然在別?人看來這樣?說很不文明?，但要想自?己的東西不?被輕視，首?先自己是要?用心去作的?，不自己看?輕自己，不?看輕自己作?出來的東西?。在寫生期?間天氣變化?很大忽晴忽?雨，這就為?我們深化對(duì)?光和色彩的?規(guī)律認(rèn)識(shí)，?鍛煉掌握視?覺色彩和運(yùn)?用色彩的能?力，培養(yǎng)表?現(xiàn)色彩的能?力和對(duì)技法?的掌握能力?提供了條件?。老師教會(huì)?我們理解因?環(huán)境，氣候?，季節(jié)，時(shí)?間等條件變?化而產(chǎn)生變?化的自然景?色的色彩調(diào)?和，體會(huì)到?事物總會(huì)不?斷變化的。?隨時(shí)空的變?化而變化。?所以說藝術(shù)?也是一門哲?學(xué)，從中可?以體會(huì)人生?的哲學(xué)。?當(dāng)然，寫生?完后，我對(duì)?寫生作為教?育社會(huì)實(shí)踐?，其意義也?做了總結(jié)和?思考。學(xué)校?所安排的社?會(huì)實(shí)踐教學(xué)?，學(xué)生是主?體，老師是?核心，在許?老師和其他?兩位老師幫?助啟發(fā)學(xué)生?在生活實(shí)踐?中找準(zhǔn)定位?。一般結(jié)合?專業(yè)訓(xùn)練的?特殊性，多?選擇偏遠(yuǎn)地?區(qū)、有特色?的地域或原?生態(tài)保存較?好的地區(qū)做?社會(huì)實(shí)踐教?學(xué)基地，盡?可能讓學(xué)生?接觸更多的?人和事。往?往這些地區(qū)?的偏僻或交?通不便，每?次都能使大?家克服極大?困難，團(tuán)結(jié)?合作。外?出社會(huì)實(shí)踐?教學(xué)，還有?一個(gè)重要目?的就是培養(yǎng)?同學(xué)們對(duì)中?國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)?文化的熱愛?，讓同學(xué)們?從書本的圖?片所獲得的?文化傳統(tǒng)中?走出，進(jìn)入?壯美河山的?實(shí)地藝術(shù)考?察，教育同?學(xué)們對(duì)中國(guó)?文化從了解?、接受，直?至喜愛。每?去一地都有?目的地引導(dǎo)?同學(xué)們注意?觀察當(dāng)?shù)匚?化演進(jìn)，民?俗、民間藝?術(shù)和歷史文?化遺存。觀?觀賞錯(cuò)落有?序的山里建?筑、收集地?方民間特色?形象資料，?注意研究不?同地域的、?民居生活、?家具的風(fēng)格?樣式，為今?后藝術(shù)創(chuàng)作?積累形象素?材。這一切?都極大地豐?富同學(xué)們文?化修養(yǎng)和審?美趣味，拓?展視野和獲?取知識(shí)的渠?道。古人云?“讀萬(wàn)卷書?，行萬(wàn)里路?”。這十幾?天同學(xué)們先?后到過的林?濾山王相巖?，桃花谷瀑?布群、太極?冰山，桃花?仙子洞等地?方，體會(huì)連?山人的熱情?好客，這種?社會(huì)實(shí)踐的?文化體驗(yàn)無?疑是感受“?美的歷程”?。總之，?我們學(xué)校這?次社會(huì)實(shí)踐?教學(xué)對(duì)培養(yǎng)?創(chuàng)造型藝術(shù)?人才具有十?分必要的現(xiàn)?實(shí)和歷史意?義，這也是?藝術(shù)走向成?功的必經(jīng)之?路。因?yàn)樗?術(shù)離不開生?活，豐富的?社會(huì)生活造?就德藝雙馨?的藝術(shù)家。?要努力使自?己在生活中?陶冶心靈，?善于了解普?通民眾，與?他們同呼吸?，共命運(yùn)，?成為普通大?眾的代言人?。要培養(yǎng)學(xué)?生有豐富的?道德情操，?健全的人格?和堅(jiān)韌的毅?力，將全身?心實(shí)踐體驗(yàn)?及豐富熾熱?的想象和創(chuàng)?造真正融入?到具體的、?生動(dòng)的、個(gè)?性的、人的?內(nèi)心世界，?從而確立正?確的人生觀?、藝術(shù)觀和?美學(xué)觀。創(chuàng)?造出能反映?時(shí)代，體現(xiàn)?主旋律的力?作和產(chǎn)生良?好社會(huì)效果?，激動(dòng)人心?的優(yōu)秀精品?。寫生實(shí)?習(xí)結(jié)束，我?們回到校園?中，對(duì)以后?的學(xué)習(xí)目的?我們更加明?確，對(duì)美的?感受更加深?刻，對(duì)人對(duì)?物有了許多?新的認(rèn)識(shí)，?不同角度去?觀察，不同?位置去分析?，得到的就?不同，要多?角度的看問?題，進(jìn)而更?好的解決!?我們的寫?生目的是：?一、提高?藝術(shù)修養(yǎng)和?審美能力?二、深化對(duì)?光和色彩的?規(guī)律認(rèn)識(shí)，?鍛煉掌握視?覺色彩和運(yùn)?用色彩的能?力，培養(yǎng)表?現(xiàn)色彩的能?力和對(duì)技法?的掌握能力?三、培養(yǎng)?對(duì)自然風(fēng)景?和環(huán)境的觀?察力和感受?力，提高選?材取景構(gòu)圖?和深入加工?能力四、?理解因環(huán)境?，氣候，季?節(jié)，時(shí)間等?條件變化而?產(chǎn)生變化的?自然景色的?色調(diào)和，這?些的目的在?我們努力下?基本達(dá)到了?。但我們也?有好多的不?足，適應(yīng)能?力，