小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)6篇

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學(xué)校老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問，我參與了縣教育局組織的學(xué)校老師全員技能提升培訓(xùn)。兩位專家的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。讓我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。我感受最深的是以下幾方面：

1、走進(jìn)教材，讓同學(xué)徑直體驗(yàn)作品的人文精神。語文課程含有豐富的情感和人文內(nèi)涵。對(duì)人的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，對(duì)同學(xué)心靈的震撼是極其深遠(yuǎn)的。所以要把同學(xué)帶進(jìn)教材，讓同學(xué)在閱讀文本的過程中，徑直體驗(yàn)作品的人文性、工具性。

2、走出教材，讓同學(xué)擴(kuò)展閱讀，多實(shí)踐，提高同學(xué)語文綜合技能。從課內(nèi)來說，每一節(jié)語文課留出3至5分鐘給同學(xué)擴(kuò)展閱讀和本次課文相關(guān)的材料，讓同學(xué)有新的感受和新的體驗(yàn)，語文素養(yǎng)就會(huì)在潛移默化中得到肯定的提升。

3、在課堂教學(xué)中，老師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，由于學(xué)校生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的留意力，同學(xué)的留意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅老師要擅長提問，還要擅長啟發(fā)同學(xué)自己提出問題。

通過參與培訓(xùn)，使我對(duì)學(xué)校語文的新教材有了新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得特別的好，對(duì)我這個(gè)學(xué)校語文的老師有很好的指導(dǎo)作用，使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo)，好的教學(xué)方法，更新奇的教學(xué)手段。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，討論和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的老師，使自己具有學(xué)校語文教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。

學(xué)校老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

1、理清不同學(xué)段目標(biāo)要求，做個(gè)熟識(shí)教材的老師。

在學(xué)校數(shù)學(xué)四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，“數(shù)與代數(shù)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域約占50%，可以見得它在義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程中占有重要地位。馮家茂校長的講座，圍繞三大目標(biāo)，結(jié)合數(shù)學(xué)教材的三個(gè)課例實(shí)例，分析了數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的誤區(qū)以及解決問題的方法，讓我們重溫課程標(biāo)準(zhǔn)里的幾個(gè)知識(shí)技能目標(biāo)動(dòng)詞和過程性目標(biāo)動(dòng)詞的含義。使我體會(huì)最深刻的是在讀解不同學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的差異時(shí)，以同分母分?jǐn)?shù)加減法為例，引領(lǐng)我們?nèi)绾问熳R(shí)學(xué)校數(shù)學(xué)科整套教材的編排，如何揣摩編者的意圖，從而精確地區(qū)分第一學(xué)段與第二學(xué)段不同的目標(biāo)要求，明確課堂教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)是在什么基礎(chǔ)知識(shí)上進(jìn)行教學(xué)的，又為今后什么知識(shí)做哪些預(yù)備。培訓(xùn)學(xué)習(xí)將影響我今后的教學(xué)觀念，不能只參考教案“見書教書”，應(yīng)做一個(gè)討論教材、敏捷運(yùn)用教材的老師。

2、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，做個(gè)美滿的老師。

《學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“老師應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合”?？墒情L期以來，以知識(shí)傳授為主的應(yīng)試教育方式，嚴(yán)峻束縛了同學(xué)自主學(xué)習(xí)技能的培育。因此，有效激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)主動(dòng)參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是我們的必定選擇。陳雪輝老師主講的“《圖形的運(yùn)動(dòng)》課標(biāo)解讀及教學(xué)思索”講座，以自身在教學(xué)過程中遇到的三個(gè)主要困惑問題引入，分別從學(xué)習(xí)價(jià)值、核心概念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)思索五個(gè)方面闡述了學(xué)校階段圖形運(yùn)動(dòng)教學(xué)的策略。特別是她始終以同學(xué)的已有的知識(shí)閱歷為基礎(chǔ)，站在同學(xué)的思維角度去組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，充分表達(dá)了老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者。以往我經(jīng)常怨嘆自己辛苦的教學(xué)，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果就是得不到提高，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，今后將借鑒陳雪輝老師的勝利閱歷，以同學(xué)的現(xiàn)實(shí)為組織教學(xué)依據(jù)，敏捷地運(yùn)用教材實(shí)施數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使得同學(xué)在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中獲得必需的數(shù)學(xué)知識(shí)，在同學(xué)感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝利喜悅時(shí)，老師也從不同同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同進(jìn)展中獵取當(dāng)老師的美滿。

總之，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)留給我許多思索，讓我認(rèn)識(shí)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教材的整體結(jié)構(gòu)與每個(gè)學(xué)段內(nèi)容的關(guān)系，也深深體會(huì)到培訓(xùn)學(xué)習(xí)的須要性和繼續(xù)教育的重要性，今后我的教育教同學(xué)涯肯定要不斷地學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)知識(shí)與教學(xué)技能，帶著收獲與感悟，在自己的教學(xué)崗位上創(chuàng)出屬于自己的一片天地。

學(xué)校老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

20**年暑假期間，我有幸參與了由我市組織的河北省學(xué)校老師課堂教學(xué)技能提升培訓(xùn)。我們傾聽了中國教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)教育討論進(jìn)展中心嘗試教學(xué)理論討論會(huì)理事長邱學(xué)華教授那樣高屋建瓴把握著新課程視野之下學(xué)校前沿學(xué)科教育教學(xué)理論，又學(xué)習(xí)了如王紅梅校長、李學(xué)紅、崔海江、桑曉寧、張翼、杜小虎、孔廣文、楊小剛、王海霞等以先進(jìn)的教育教學(xué)理念。他們的課和講座讓我感受頗深，受益匪淺，也讓我充分體味了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的報(bào)告更是使我回味無窮。下面我就參與的這一活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會(huì)和感受。

一、各位專家的課含“金”量高

在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很擅長啟發(fā)同學(xué)、引導(dǎo)同學(xué)。給我感受最深的是江蘇省南京市東山學(xué)校副校長、特級(jí)老師王紅梅老師展示四班級(jí)的《生命橋》這一節(jié)課，王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)同學(xué)自己去探究，去發(fā)覺，去解決問題，讓同學(xué)用經(jīng)受去感悟知識(shí)形成享受課堂過程。上課前，王老師先給同學(xué)進(jìn)行心理上的調(diào)整教育——聽音樂呼吸氣放松，讓同學(xué)輕松地進(jìn)入正課，然后有效引導(dǎo)同學(xué)小組合作探究(自主——小組——共同)學(xué)習(xí)課文。

二、專家的講座讓人回味無窮

學(xué)習(xí)了”邱學(xué)華嘗試教學(xué)法”之后，深有感受。它的基本內(nèi)容可以概括為以下六個(gè)方面，一是培育愛好，二是狠抓自學(xué)和練習(xí);三是表達(dá)三個(gè)看(一看參加面，二看練習(xí)面，三看開口面);四是作到四個(gè)當(dāng)堂(當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂校對(duì)，當(dāng)堂訂正，當(dāng)堂解決);五是五個(gè)肯定要(肯定要用課本，肯定要同學(xué)爭論，肯定要同學(xué)提問題，肯定要讓同學(xué)有二分之一的時(shí)間做練習(xí)，肯定要達(dá)標(biāo));六是實(shí)施六段式結(jié)構(gòu)。特別是培育一個(gè)愛好使我感受最深：調(diào)動(dòng)學(xué)校生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，引導(dǎo)學(xué)校生喜愛數(shù)學(xué)。這是“邱學(xué)華教學(xué)法”的基本思想。他認(rèn)為，老師的教是外因，同學(xué)的學(xué)才是內(nèi)因，外因是通過內(nèi)因而起作用，所以假如同學(xué)不愿學(xué)，老師教的再好，作用是不大的，在教學(xué)中，需要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，積極性，培育他們學(xué)習(xí)的愛好，同學(xué)才能學(xué)好。老師的最大本事，應(yīng)當(dāng)使同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)，老師首先要把課上的生動(dòng)活潑，引起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。他認(rèn)為，我們討論的教學(xué)方法改革，主要是討論如何引導(dǎo)學(xué)校生肯學(xué)，愛學(xué)，會(huì)學(xué)。他說：“假如全班同學(xué)都喜愛上你的課，你就勝利了;假如同學(xué)都厭煩上課，甚至見你就頭痛，你就失敗了。”是啊，老師最大的失敗，就是把學(xué)教地使同學(xué)厭煩學(xué)。

邱學(xué)華教授是教數(shù)學(xué)的，作為英語老師我們也有許多可以借鑒的東西在里面。老師先不講，讓同學(xué)先練，就是為了讓同學(xué)先嘗試一下。讓同學(xué)先練，必定會(huì)遇到困難，這是好事，同學(xué)有問題問了，老師發(fā)覺同學(xué)找到了學(xué)習(xí)上的不足，就能對(duì)癥下藥，有的放矢。同學(xué)就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)課本，在課本中查找線索;主動(dòng)向別人請(qǐng)教;主動(dòng)積極思索，直到解決問題。這樣就把同學(xué)推到了主動(dòng)地位。

通過傾聽邱學(xué)華教育人生，使我深深感悟到：做為一名老師，要想獵取勝利，首先要喜愛自己的事業(yè)，一個(gè)人連自己的事業(yè)都不喜愛，當(dāng)然不會(huì)勝利。其次，要有志氣，對(duì)自己充斥信心，立下遠(yuǎn)大的理想，為國為人民干一番事業(yè)，要在自己面前不斷樹立新的目標(biāo)，假如安于現(xiàn)狀，不求上進(jìn)，每天混日子，就不可能有勝利。再其次，要勤奮工作，遠(yuǎn)大的目標(biāo)需要靠一步一個(gè)腳印地向前走，才能接近，才能達(dá)到。

在課改的春風(fēng)下，老師的觀念得到了全新的轉(zhuǎn)變。對(duì)于新的教育理念，我們接觸很早。先練后講，練在當(dāng)堂;先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練;預(yù)習(xí)展示，反饋達(dá)標(biāo)等科學(xué)的教育教學(xué)方法，給了我很大的啟迪，肯定會(huì)很好的運(yùn)用到平常的教學(xué)中，爭取更多的進(jìn)步。

三、名師精神值得學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)精神

在這次講座中，桑曉寧老師說：“名師是從磨練中走出來的?！边@些名師從走上講臺(tái)的那一天起，一刻也沒有放松過學(xué)習(xí)。一要系統(tǒng)掌控教法要素。成熟的教法是在肯定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的，比較穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)的基本程序和方法。二要強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練。教學(xué)基本技能是老師必備的基本職業(yè)技能。努力熟識(shí)上課技能，掌控聽課、評(píng)課技能，研習(xí)反思技能。唯有通過自身有效的實(shí)踐訓(xùn)練，才能輕車熟路，游刃有余。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識(shí)基礎(chǔ)，他們才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如。

2、敬業(yè)精神

只有對(duì)教育事業(yè)充斥深厚的愛的老師，才會(huì)樂于獻(xiàn)身教育事業(yè)，細(xì)心培育一代新人。一個(gè)對(duì)所教學(xué)科充斥愛的老師，就會(huì)加深對(duì)教材的理解，就會(huì)富有感情地去教授每一堂課，從而使同學(xué)產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，更深刻地感受與理解教材。一個(gè)對(duì)同學(xué)充斥愛的老師，才會(huì)對(duì)同學(xué)誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充斥愛。同時(shí)，渾身洋溢著精、氣、神的老師，會(huì)給人以精力充足、心胸豁達(dá)、充斥活力的感覺。在面對(duì)困難、挫折、失意時(shí)，老師應(yīng)保持樂觀開朗的立場(chǎng)，既可以激勵(lì)自己，又可以給同學(xué)以榜樣示范，像孔子那樣以積極飽滿的心情去從事教育。老師的活潑開朗的性格，又將會(huì)感染到我們的同學(xué)。

3、創(chuàng)新精神

個(gè)人功底深淺不一，教學(xué)風(fēng)格各異，面對(duì)的同學(xué)不同，同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的人教，課堂效果也不會(huì)一樣。不顧客觀實(shí)際狀況，只一味簡約的仿照，甚至徑直生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已。教學(xué)有法但無定法，學(xué)習(xí)名師，關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后，深入思索，于微小精處處體察揣摩其中的奧妙，結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際和優(yōu)勢(shì)，活學(xué)活用而不是全部拿來，學(xué)會(huì)揚(yáng)棄，并在長期的教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試，不斷積累閱歷，熟能生巧，走出一條新課改之路。這就算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”，除此之外，別無他途。

通過這幾次的集中學(xué)習(xí)，我感受許多，收獲也許多，名師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，廣博的知識(shí)，駕馭、調(diào)控課堂的技能，親切大方的教態(tài)，敏捷的教學(xué)機(jī)敏，獨(dú)到聰慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，富有藝術(shù)性的課堂和精彩的講座，都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機(jī)，努力向高水準(zhǔn)看齊，對(duì)自己嚴(yán)格要求，從各方面找不足、找差距，一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí)，多做筆記多反思，不斷提高自己的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，通過努力力爭使自己的課堂邁上一個(gè)新的臺(tái)階!

學(xué)校老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

老師是教育過程中的主導(dǎo)能量。老師道德品質(zhì)不僅是老師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于同學(xué)的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素養(yǎng)教育能否得以正確順當(dāng)?shù)貙?shí)施。通過開學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織的學(xué)習(xí)，我們對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。

老師需要有高尚的品德。老師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培育、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將徑直影響下一代的成長。在教育活動(dòng)過程中，老師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給同學(xué)，又要用自己的高尚人格影響同學(xué)、感化同學(xué)，使同學(xué)的身心健康地成長進(jìn)展。因而老師需要要有高尚的思想境界，純凈美妙的心靈。在工作中，老師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。需要耐得住默寞，受得住挫折，將自己的全部精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如聞名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

老師對(duì)同學(xué)要有一顆慈母般的愛心。老師對(duì)同學(xué)慈母般的愛心應(yīng)來自對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠，對(duì)教育事業(yè)的劇烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。老師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化能量，她能徹底地化解同學(xué)的逆反心理和對(duì)抗心情，最大限度地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，老師如像母親一樣，無微不至地關(guān)懷同學(xué)，援助同學(xué)，對(duì)差生不嫌棄，不蔑視，給他們多一點(diǎn)愛，就能極大地激發(fā)同學(xué)的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無窮的能量源泉。許多老師的勝利閱歷都證明白母愛能量的奇妙作用。

老師要不斷更新充盈自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位老師來說當(dāng)然很重要。因作我們是徑直面對(duì)同學(xué)的教育者，同學(xué)什么問題都會(huì)提出來，而且往往“打破沙鍋問究竟”。沒有廣博的知識(shí)，就不能很好地解同學(xué)之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和進(jìn)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的改變，特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今日。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代的進(jìn)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否那么，不去更新，不去充盈，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。

通過學(xué)習(xí)，我們深知作為人類靈魂的工程師，需要具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)同學(xué)要有慈母般的愛心，且不斷更新、充盈自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培育出符合社會(huì)進(jìn)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。

學(xué)校老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

學(xué)校這次組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，也是讓我收獲挺多，更是感受到要做好一名學(xué)校的老師的確自己還需要努力，還需要成長，才能變得更加的優(yōu)秀。此次培訓(xùn)也是有一些體悟，會(huì)在今后教學(xué)工作里去做好，不負(fù)此次的培訓(xùn)。

好的品德是對(duì)老師的要求，也是我們要去做到的，學(xué)校的孩子更是需要我們好好的去教育好，而且他們也是會(huì)被我們老師影響的，正是養(yǎng)成習(xí)慣，打基礎(chǔ)的階段，而我們的師德假如不好，也是會(huì)教不好同學(xué)的，在教學(xué)過程里，我們不但是要把課本知識(shí)教給他們，同時(shí)也是需要以身作那么，以自己優(yōu)秀的品質(zhì)去影響同學(xué)，讓他們也是有好的品德，好的習(xí)慣，讓他們能受益終身的。對(duì)于同學(xué)們的身心健康，我們也是要重視起來，去做好自己應(yīng)盡的責(zé)任從而讓同學(xué)們都是變得更優(yōu)秀，去進(jìn)步成長的。對(duì)于工作，我們也是要甘于去奉獻(xiàn)，去付出自己的時(shí)間，在教學(xué)實(shí)踐里面，要多投入，多鉆研，多去思索如何的做，來讓教學(xué)能做得更好一些，讓同學(xué)們得到更多的成長和收獲。

對(duì)于同學(xué)，我們要關(guān)懷，要付出我們的愛，只有去愛同學(xué)，去把他們當(dāng)成我們的孩子去負(fù)責(zé)任，那么也是能更好的去和同學(xué)相處，去讓他們認(rèn)可，認(rèn)同我們老師所教學(xué)的知識(shí)，所要求去培育的習(xí)慣。無論同學(xué)成果好，或者不好，無論同學(xué)此刻的狀態(tài)是努力的還是懶散的樣子，我們都是要投入愛，去關(guān)懷，了解他們的問題，去幫他們解決，去激發(fā)他們的積極性能投入到學(xué)習(xí)里，去養(yǎng)成好的受益一生的習(xí)慣。這份愛要做好，不但是付出而已，同時(shí)也是要有自己的思索，而老師也是需要不斷的去提升，去學(xué)習(xí)，來讓自己知識(shí)有更多的積累和解惑的技能，對(duì)于同學(xué)無論是學(xué)習(xí)或者生活之中所提出來，或者表現(xiàn)出的一些問題，要去解決好，要去讓同學(xué)們?cè)谖覀兊慕逃?，是有更大進(jìn)步的，每一天的轉(zhuǎn)變，充盈，最終也是會(huì)受益于同學(xué)。而不去更新學(xué)習(xí)，自己也是做不好工作。

老師這份重?fù)?dān)，自己要去挑起，那么付出是許多，同時(shí)也是提升之中自己也是會(huì)有許多的收獲，不但是工作上，更是自身的進(jìn)步，而此次的培訓(xùn)也是讓我對(duì)于今后的業(yè)務(wù)，對(duì)于今后的工作有了更多的感受，懂得要去做好，自己也是需要不斷學(xué)習(xí)，不斷的積累去讓自己做的更為超卓。

學(xué)校老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

1、理清不同學(xué)段目標(biāo)要求，做個(gè)熟識(shí)教材的老師。

在學(xué)校數(shù)學(xué)四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，“數(shù)與代數(shù)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域約占50%，可以見得它在義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程中占有重要地位。馮家茂校長的講座，圍繞三大目標(biāo)，結(jié)合數(shù)學(xué)教材的三個(gè)課例實(shí)例，分析了數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的誤區(qū)以及解決問題的方法，讓我們重溫課程標(biāo)準(zhǔn)里的幾個(gè)知識(shí)技能目標(biāo)動(dòng)詞和過程性目標(biāo)動(dòng)詞的含義。使我體會(huì)最深刻的是在讀解不同學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的差異時(shí)，以同分母分?jǐn)?shù)加減法為例，引領(lǐng)我們?nèi)绾问熳R(shí)學(xué)校數(shù)學(xué)科整套教材的編排，如何揣摩編者的意圖，從而精確地區(qū)分第一學(xué)段與第二學(xué)段不同的'目標(biāo)要求，明確課堂