6的加法大班教案

第第頁(yè)6的加法大班教案

6的加法大班教案1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)6、7的分解組合，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行6、7的加法運(yùn)算。

2.學(xué)習(xí)6、7的加法，援助幼兒進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)不變的規(guī)律，感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

3.積極探究數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味性。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1.教具：數(shù)字卡片1-7、"+""="；購(gòu)物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個(gè)?！泊蟮摹?/p>

2.學(xué)具：數(shù)字卡片1-7、"+""="；購(gòu)物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個(gè)?！残〉摹?/p>

三、活動(dòng)過(guò)程：

1.談話導(dǎo)入活動(dòng)：

老師用教室里現(xiàn)有的物品進(jìn)行互動(dòng)。如：老師先拿出3本書，問幼兒有幾本書？又拿出4本書，問幼兒總共幾本？進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

2.老師拿出教具購(gòu)物券、橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒，請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的學(xué)具。

3.老師讓幼兒認(rèn)識(shí)購(gòu)物券上的價(jià)格，先看看每個(gè)商品的價(jià)格，然后問幼兒："6元購(gòu)物券能買到哪兩樣?xùn)|西？"請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。老師將幼兒兩兩分為一組，一人拿6元分別買到了什么？另一人拿著物品，然后進(jìn)行創(chuàng)設(shè)購(gòu)物。最末讓每組幼兒回答自己用6元錢分別買到了什么，老師。

4.同樣的方法讓幼兒用7元錢的購(gòu)物券買東西，游戲規(guī)章同上。

5.聽辨反應(yīng)：幼兒依據(jù)老師拍手的次數(shù)來(lái)舉出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在黑板上，然后，幼兒擺上加號(hào)和等號(hào)，請(qǐng)其他幼兒說(shuō)出答案并用數(shù)字卡片擺出相應(yīng)的得數(shù)。依次請(qǐng)幼兒輪番來(lái)游戲。

6.幼兒完成《課堂活動(dòng)冊(cè)》"神奇花園"：老師引導(dǎo)幼兒先根據(jù)顏色、大小、外形等特征分類，然后根據(jù)分類列算式，并進(jìn)行加法運(yùn)算。

四、活動(dòng)延伸：

在班內(nèi)的區(qū)域《陽(yáng)光超市》，利用學(xué)具購(gòu)物券和標(biāo)價(jià)商品，老師讓幼兒想想，7元購(gòu)物券可以買3樣或4樣商品，可以買哪些，有幾種方法。

6的加法大班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)6的加減法，感知事物的數(shù)量關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講解并描述加、減法算式所表達(dá)的圖意；

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具課件制作。

2、學(xué)具練習(xí)紙假設(shè)干，彩筆假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、集體活動(dòng)：

〔1〕學(xué)習(xí)6的加法，復(fù)習(xí)加號(hào)，等號(hào)。

小伙伴想不想知道六只小兔在干什么？我們一起去看看?！矄螕簟吵鍪疽恢恍⊥谩！皝?lái)了幾只小灰涂？”〔一只〕?！矄螕簟场坝謥?lái)了幾只小白兔？”〔5只〕?！矄螕簟吵鍪締柼?hào)：“現(xiàn)在有幾只小兔？”幼兒學(xué)習(xí)講解并描述圖意?！拔覀儊?lái)把剛才的事情記錄下來(lái)?！薄惨来螁螕簟秤靡粋€(gè)算式來(lái)表示，那就是〔單擊〕

15=6

“這個(gè)算式什么意思呢？”引導(dǎo)幼兒講解并描述圖意。

再依次講解：

24=6、33=6、42=6、51=6

〔2〕學(xué)習(xí)6的減法

我們?cè)賮?lái)看又發(fā)生了什么事情?！矄螕簟初r花把誰(shuí)給引來(lái)了？〔蝴蝶〕飛來(lái)了幾只？〔六只〕再繼續(xù)看?！矄螕簟筹w走了一只蝴蝶。我們把剛才發(fā)生的事情講解并描述一遍?！惨来螁螕簟巢莸厣巷w來(lái)了六只蝴蝶，飛走了一只蝴蝶，草地上還剩下幾只蝴蝶用一個(gè)算式來(lái)表示〔單擊〕

6—1=5

“這個(gè)算式什么意思呢？”引導(dǎo)幼兒講解并描述圖意。

依次學(xué)習(xí)算式:6—2=46—3=36—4=26—5=1

2、小組活動(dòng)。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

通過(guò)幼兒自己展示操作材料，講解并描述操作過(guò)程，進(jìn)行評(píng)價(jià)

4、活動(dòng)延伸。

游戲：老狼、老狼幾點(diǎn)了。

6的加法大班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．幼兒通過(guò)操作探究學(xué)習(xí)知識(shí)，充足體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

2．培育幼兒的分析推理技能、知識(shí)的遷移技能和籠統(tǒng)思維技能。

3．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6的第三、四組加減，掌控算式：1+5=62+4=63+3=64+2=65+1=6活動(dòng)預(yù)備；物質(zhì)：教具：課件幻燈片兩張，寫有6的第三、四組加減算式，小獎(jiǎng)品假設(shè)干。

學(xué)具：每人一個(gè)數(shù)字卡片

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：出示禮物，增進(jìn)感情，引起愛好。

師：小伙伴今日老師真興奮，特意為你們預(yù)備了一份非常的禮物，這是特地用來(lái)嘉獎(jiǎng)愛動(dòng)腦筋、積極回答下列問題的小伙伴的獎(jiǎng)品。小伙伴不要擔(dān)憂，只要你們大膽動(dòng)腦筋考慮問題，就肯定能夠拿到大獎(jiǎng)，你們有信心嗎？

二、開展：

１．組織幼兒進(jìn)行游戲，復(fù)習(xí)6的第一、二組加減。

師："你們聽，老師朗誦兒歌了"新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快歡樂樂放鞭炮。"哎！鞭炮在哪里呢？快找找呀？找到了打開看看，上面寫的什么？原來(lái)是加減算式，怎么放鞭炮呢？假如小伙伴能夠嘹亮完整的念出算式和得數(shù)，就會(huì)聽到"嘭啪！響炮"的聲音，假如念錯(cuò)了，就會(huì)聽到"嘶啞炮"。誰(shuí)第一個(gè)來(lái)？請(qǐng)幼兒拿著自身的算式到前面來(lái)讀，讀完后站在幼兒面前。依次請(qǐng)其他幼兒前來(lái)參加游戲。

引導(dǎo)觀測(cè)問："這些都是與幾有關(guān)的算式？"小結(jié)：對(duì)，剛才游戲中的算式是6的一局部加減算式，今日老師來(lái)教小伙伴用一種新方法學(xué)習(xí)８的另一局部加減算式，你們贊成嗎？好，我來(lái)問你們一個(gè)問題，你知道８的加減算式是怎樣得來(lái)的嗎？

2．引導(dǎo)幼兒觀看課件二:探究發(fā)覺組成式與加減算式的關(guān)系，明確加減算式中的交換率和逆運(yùn)算。

師:請(qǐng)看這里，6１＋5＝6、5＋１＝6１56－１＝5、6－5＝１這是小伙伴學(xué)過(guò)的6的一組成式，我們一起來(lái)讀一下：6能分成1和5，1和5和起來(lái)是6。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出："1和5是局部數(shù)，6是總數(shù)"，兩個(gè)局部數(shù)合起來(lái)是總數(shù)，合起來(lái)就是"加"的意思，由于1和5合起來(lái)是6，所以，我們得出了算式：1+5=6；再依據(jù)加號(hào)兩遍數(shù)交換位置得數(shù)不變的規(guī)律，我們又推出了5＋１＝6，這就是加法算式的由來(lái)；那么，那么減法算式是怎么得來(lái)呢？在組成式中，

6是一個(gè)比較大總數(shù)，１和5是小的局部數(shù)，總數(shù)去掉一個(gè)局部屬等于另一個(gè)局部數(shù)，去掉就是"減"的意思，所以，我們得出減法算式6－１＝5，這就是減法算式的由來(lái)。在減法算式中有這樣一個(gè)規(guī)律：等號(hào)兩邊的數(shù)交換位置，算式仍舊成立。用數(shù)的組成式來(lái)學(xué)習(xí)加減算式，這就是王老師今日要交給你們的巧方法。問："一個(gè)組成式能推出幾個(gè)算式呢？"幾個(gè)加法？幾個(gè)減法？

小結(jié)：一個(gè)組成式能推出四個(gè)算式，兩個(gè)加法，兩個(gè)減法。你們明白了嗎？現(xiàn)在我就來(lái)考考你們。

３．播放課件三，幼兒進(jìn)行自我操作探究，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

師：你們看，624引導(dǎo)觀測(cè)組成式，使幼兒明確總數(shù)和局部數(shù)。依據(jù)這個(gè)組成式，能推出幾個(gè)加減算式呢？請(qǐng)小伙伴快快用你的筆寫出來(lái)吧，比一比誰(shuí)寫得又對(duì)又快又多。預(yù)備開始：

幼兒利用新的組成式推理算式，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，留意個(gè)別輔導(dǎo)，照看個(gè)體差別。提示速度快的幼兒可以相互溝通，小聲讀出自身的所擺得算式。４．集中幼兒，歸納總結(jié)。

問："誰(shuí)來(lái)念自身的算式？""為什么2+4=6呢？"小結(jié)：由于2和45合起來(lái)是6所以，2+4=6加號(hào)兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變，得出4+2=6。6是總數(shù)，總數(shù)6去掉局部數(shù)2，就等于另一個(gè)局部數(shù)4，所以6-2=4，6-4=2。以同樣的方法學(xué)習(xí)3+3=66-3=3。在歸納時(shí)，留意引導(dǎo)觀測(cè)，"這次，你推出了幾個(gè)算式？為什么只有兩個(gè)算式呢？"由于在這個(gè)組成式中，兩個(gè)局部數(shù)是一樣的，交換位置后結(jié)果還是相同的。留意隨時(shí)為幼兒的成功頒獎(jiǎng)。

6的加法大班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)6、7的分解組合，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行6、7的加法運(yùn)算。

2.學(xué)習(xí)6、7的加法，援助幼兒進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)不變的規(guī)律，感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

3.積極探究數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味性。

4.進(jìn)展觀測(cè)、辨別、歸案的技能。

5.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

1.教具：數(shù)字卡片1-7、"+""="；購(gòu)物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個(gè)?！泊蟮摹?/p>

2.學(xué)具：數(shù)字卡片1-7、"+""="；購(gòu)物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個(gè)?！残〉摹?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

1.談話導(dǎo)入活動(dòng)：

老師用教室里現(xiàn)有的物品進(jìn)行互動(dòng)。如：老師先拿出3本書，問幼兒有幾本書？又拿出4本書，問幼兒總共幾本？進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

2.老師拿出教具購(gòu)物券、橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒，請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的學(xué)具。

3.老師讓幼兒認(rèn)識(shí)購(gòu)物券上的價(jià)格，先看看每個(gè)商品的價(jià)格，然后問幼兒："6元購(gòu)物券能買到哪兩樣?xùn)|西？"請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。老師將幼兒兩兩分為一組，一人拿6元分別買到了什么？另一人拿著物品，然后進(jìn)行創(chuàng)設(shè)購(gòu)物。最末讓每組幼兒回答自己用6元錢分別買到了什么，老師總結(jié)。

4.同樣的方法讓幼兒用7元錢的購(gòu)物券買東西，游戲規(guī)章同上。

5.聽辨反應(yīng)：幼兒依據(jù)老師拍手的次數(shù)來(lái)舉出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在黑板上，然后，幼兒擺上加號(hào)和等號(hào)，請(qǐng)其他幼兒說(shuō)出答案并用數(shù)字卡片擺出相應(yīng)的得數(shù)。依次請(qǐng)幼兒輪番來(lái)游戲。

6.幼兒完成《課堂活動(dòng)冊(cè)》"神奇花園"：老師引導(dǎo)幼兒先根據(jù)顏色、大小、外形等特征分類，然后根據(jù)分類列算式，并進(jìn)行加法運(yùn)算。

活動(dòng)延伸：

在班內(nèi)的區(qū)域《陽(yáng)光超市》，利用學(xué)具購(gòu)物券和標(biāo)價(jià)商品，老師讓幼兒想想，7元購(gòu)物券可以買3樣或4樣商品，可以買哪些，有幾種方法。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容得數(shù)是6、7的加法，教材從前面的“一圖一式”過(guò)渡到“一圖兩式”，讓同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)，感受相應(yīng)的兩道加法算式之間的聯(lián)系。

例題的教學(xué)我引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)場(chǎng)景圖，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)圖意，但孩子的語(yǔ)言表達(dá)技能還需要在今后的學(xué)習(xí)中多多加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。

“試一試”通過(guò)由兩部分物體合成的一幅圖，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)算相應(yīng)得兩道得數(shù)是7的加法算式，進(jìn)一步體會(huì)相應(yīng)的兩道加法算式之間的聯(lián)系，初步學(xué)會(huì)由一道加法算式的得數(shù)推想出相應(yīng)的另一道加法算式的得數(shù)，從而培育初步的思維技能。

課內(nèi)容是教學(xué)《和是6、7的加法》看上去是一堂計(jì)算學(xué)習(xí)課，但實(shí)際我覺得重點(diǎn)是一堂算理的認(rèn)識(shí)課，口算當(dāng)然是低班級(jí)數(shù)學(xué)中的重頭戲，但對(duì)于得數(shù)是6、7的加法，由于同學(xué)在幼兒園與平常的生活中，對(duì)于這些算式已有所接觸，在計(jì)算方面臨時(shí)不是難點(diǎn)。因此，課堂上我著重引導(dǎo)同學(xué)用三句話表達(dá)圖意，但事實(shí)上，不少同學(xué)“能說(shuō)”，但并不“善說(shuō)”，要表達(dá)清晰題目的意思的確不是一件簡(jiǎn)單的事，這還需要我們逐步訓(xùn)練，循序漸近。

6的加法大班教案5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

為了讓幼兒更快一步適應(yīng)學(xué)前班的加減法，同時(shí)也為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)入學(xué)前班打下良好的基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道6的數(shù)量，并能夠快速的計(jì)算出其數(shù)量。

2.讓知道快速算出有幾只猴子的技巧與方法。

3.讓幼兒養(yǎng)成樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道畫面上猴子的數(shù)量；

難點(diǎn)：能夠計(jì)算出其數(shù)量，并能夠快速的說(shuō)出其數(shù)量；

活動(dòng)預(yù)備

1.帶有猴子的圖片一，有一只大猴子，五只小猴子

2.帶有桃子的圖片二，2個(gè)綠的，4個(gè)紅的；

活動(dòng)過(guò)程

〔一〕導(dǎo)入部分

小伙伴們，今日小猴子們旅行回來(lái)了，我們一塊去看看他們吧！

〔老師出示圖片一，問小伙伴們，小猴子在哪里呀，他們都在干些什么事情呢？〕

(二〕開展部分

老師引導(dǎo)幼兒可以運(yùn)用加法、減法的算式進(jìn)行運(yùn)算，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)字表示的意思是什么？

老師：小伙伴們，你們能用一道算式來(lái)表示嗎？如：1+5=6，表示的是1只猴子和5只猴子，他們呀，加起來(lái)就是6只猴子。

老師：你們還能說(shuō)出和剛才不一樣的算式嗎？

老師：列完后呢，老師就請(qǐng)一個(gè)小伙伴說(shuō)一說(shuō)他列的算式好不好？

老師：老師請(qǐng)一位來(lái)伙伴將他列的算式根據(jù)排列的方式寫到黑板上來(lái)好不好？

加法：1+5=65+1=64+2=63+3=6

〔三〕結(jié)束部分

請(qǐng)小伙伴們好好想一想這位小伙伴列的算術(shù)對(duì)嗎？可以進(jìn)行爭(zhēng)論

教學(xué)反思

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒輕松地掌控了6以內(nèi)的加減法，并且學(xué)會(huì)了猴子、綠、紅、樹上等詞語(yǔ)，有利于漢語(yǔ)水平的提高，同時(shí)也為學(xué)前班學(xué)習(xí)加減法，打下了良好的基礎(chǔ)；

不足之處：課程過(guò)于簡(jiǎn)約。我會(huì)在今后總結(jié)閱歷，會(huì)把自己的課上的更好，表現(xiàn)的更加優(yōu)秀。

6的加法大班教案6

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本節(jié)課我選用的是插板教學(xué)，數(shù)學(xué)6的加法運(yùn)算，教材在編排上留意緊密聯(lián)系幼兒身邊詳細(xì)、有趣的事物，使幼兒體會(huì)數(shù)用來(lái)表示和溝通的作用；留意通過(guò)觀測(cè)、操作、解決問題等豐富的活動(dòng)使同學(xué)初步建立數(shù)感；重視口算，表達(dá)算法多樣化；留意減削單純技能性訓(xùn)練，避開了繁雜計(jì)算、程式化的表達(dá)“算理”和人為的非本質(zhì)術(shù)語(yǔ)的涌現(xiàn)。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)肯定要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、課程目標(biāo)實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒樂于援助別人，解決問題的技能。

2、在操作游戲中，理解“6”的組合，感知“6”的數(shù)量關(guān)系，并會(huì)運(yùn)算6的加法。

3、培育幼兒分析、判斷和動(dòng)手操作技能.

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培育幼兒通過(guò)游戲方式喜歡上數(shù)學(xué)。

活動(dòng)預(yù)備

演示板一套、小插板每人一套、紅棋子、黃棋子假設(shè)干、五種動(dòng)物圖片、算數(shù)盒一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程

一、師幼相互問候，律動(dòng)導(dǎo)入〔五只小鴨手指操〕

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、故事導(dǎo)入：小伙伴，聽說(shuō)森林里有個(gè)國(guó)家，里面住著一位漂亮的公主。公主要過(guò)生日，森林里的小動(dòng)物都被邀請(qǐng)參與，聽說(shuō)公主想要一頂花帽子，小動(dòng)物們紛紛去采花，小動(dòng)物也邀請(qǐng)了小伙伴幫忙，你們情愿么？——〔情愿〕

2、老師出示圖片，師說(shuō)：小伙伴誰(shuí)來(lái)了？小熊來(lái)到我們班，他采了好多美麗的花，讓我們看看吧！小熊采了紅花1朵，黃花5朵。一共幾朵花？師問：小伙伴我問你，1和5組成幾？幼：楊老師我告知你，1和5組成6,1+5=6

3、老師出示地第二個(gè)動(dòng)物—兔子，小兔跳跳采了紅花2朵，黃花4朵，一共幾朵花？2和4組成幾？2+4=？幼兒：一共6朵朵。2和4組成6,2+4=6

4、老師出示地第三個(gè)動(dòng)物—小獅子，可愛的小獅子很快的采了紅花3朵，黃花3朵，師問：一共幾朵？3和3組成幾？3+3=？幼兒：一共6多朵。3和3組成6，3+3=6

5、老師出示地第四個(gè)動(dòng)物—長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿小姐也來(lái)到我們班，它帶來(lái)了紅花4朵，黃花2朵，師問：長(zhǎng)頸鹿一共幾朵花？2和4組成幾？4+2=？幼兒：一共6多朵。4和2組成6,4+2=6

6、老師出示地第五個(gè)動(dòng)物—狐貍，哎呀小伙伴，你們看我是說(shuō)呀！我就是狐貍呀。公主過(guò)生日也邀請(qǐng)了我，我也帶禮物了，你們看——它帶來(lái)了紅花5朵，黃花1朵，師問：狐貍一共有幾朵花？5和1組成幾？5+1=？幼兒：一共6多朵。5和1組成6,5+1=6

7、師繼續(xù)說(shuō)故事：小動(dòng)物們把它們采的花編成了一頂漂亮的小花帽，要去送給公主。當(dāng)他們走到王國(guó)的大門時(shí)，麻煩來(lái)了。大門是要過(guò)關(guān)才能進(jìn)的，小伙伴快快援助他們一下吧！

8、老師出示已做好的關(guān)卡，讓幼兒依據(jù)關(guān)卡的問題進(jìn)行操作。

9、老師請(qǐng)幼兒取出一串紅色的棋子放在第九行第二個(gè)孔里，幼兒依據(jù)關(guān)卡的數(shù)學(xué)題進(jìn)行操作。

三、結(jié)束

師說(shuō)：最末在小伙伴的援助下究竟過(guò)關(guān)了，小動(dòng)物究竟把美麗的花帽子送給了公主，公主很快樂。小動(dòng)物們很感謝小伙伴，還給小伙伴帶來(lái)了小蛋糕共享。

老師放音樂，幼兒隨音樂送插板，結(jié)束。

6的加法大班教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義。

2、體驗(yàn)共同游戲的愉悅。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：實(shí)物卡、看圖列算式卡

2、學(xué)具：看圖列算式卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類計(jì)數(shù)等

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成

1、碰球游戲

師：我們來(lái)玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來(lái)是5，嘿嘿，我的2球碰幾球？

幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

師：我和你合起來(lái)是6，嘿嘿，我的4球碰幾球？

幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

……

2、出示實(shí)物卡，復(fù)習(xí)6的組成，引出6的加法

師：看，這張圖片上有幾只小貓?。?/p>

幼：6只

師：上一次啊我們幫這些小貓分過(guò)類了，現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，怎么樣用算式表示

〔請(qǐng)3—4位幼兒〕

二、引出新游戲

出示看圖列算式卡，請(qǐng)幼兒操作

三、分組操作

〔1〕看圖列算式〔實(shí)物卡、數(shù)字卡〕

〔2〕6的組成卡

〔3〕看圖分類計(jì)數(shù)或用算式記錄

〔4〕看實(shí)物用算式記錄

〔5〕算式接龍

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

集體驗(yàn)證部分幼兒的操作卡。

表?yè)P(yáng)仔細(xì)操作的幼兒，鼓舞其他幼兒。

6的加法大班教案8

設(shè)計(jì)意圖：

在游戲中復(fù)習(xí)6的組成，使幼兒手、口、腦并用一起熬煉，以幼兒喜愛、熟識(shí)的卡通人物孫悟空送仙桃、七十二變、給葉寶寶找樹媽媽的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的探究欲望，在操作實(shí)踐中掌控6的加法,通過(guò)游戲“開火車”進(jìn)一步加強(qiáng)、鞏固對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)內(nèi)容：

得數(shù)是6的加法。

活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀測(cè)和操作等活動(dòng)，使幼兒理解加法的意義，并能正確計(jì)算得數(shù)是6的加法。

情感目標(biāo)：在幼兒生動(dòng)活潑的情景和游戲中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，培育合作意識(shí)，主動(dòng)探究的精神。

技能目標(biāo)：培育觀測(cè)、語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的技能。

活動(dòng)預(yù)備：孫悟空?qǐng)D片、實(shí)物〔1朵白色的花，5朵粉紅色的花，一棵貼有數(shù)字5的樹，一棵貼有數(shù)字6的樹〕背景圖〔蘋果樹上2個(gè)黃色的蘋果，4個(gè)紅色的蘋果，河里3條大魚，3條小魚，〕寫有得數(shù)是6的加法算式的樹葉、火車頭頭飾，貼有車廂號(hào)碼的火車車廂掛飾、每個(gè)幼兒一張寫有加法算式的火車票，1—6數(shù)字卡，“+”卡、“=”卡。

學(xué)具預(yù)備：每個(gè)幼兒6個(gè)桃子圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、預(yù)備

邊唱邊跳自己改編的歌曲《十只小兔跳舞》入座?！残』锇樽砂雸A形〕

〔小游戲〕

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6的組成，現(xiàn)在我們做個(gè)小游戲好嗎？

幼兒：好。

師：舉起你的小小手，我出“1”?！泊蛞坏氖謩?shì)〕，你出幾？

幼兒：你出“1”，我出“5”?！泊蛭宓氖謩?shì)〕

合：1和5合起來(lái)就是6。

¨¨¨

二、創(chuàng)設(shè)情景，探求新知

1、活動(dòng)一：孫悟空送仙桃，小伙伴操作活動(dòng)。

師：《西游記》小伙伴都喜愛看，對(duì)嗎？那你們最喜愛誰(shuí)呀？

幼兒：孫悟空、豬八戒¨¨¨

師：瞧，誰(shuí)來(lái)了？(出示孫悟空?qǐng)D片)

幼兒：孫悟空。

師：孫悟空來(lái)到學(xué)前5班，你們高不興奮呀？你們看他手里拿的什么呀？〔桃子〕，孫悟空從花果山上帶來(lái)了很多仙桃，他要送給我們每一位小伙伴，請(qǐng)小伙伴看一看，你們的桌上都擺了6個(gè)仙桃，孫悟空要考一考小伙伴，請(qǐng)小伙伴擺一擺，6個(gè)桃子有幾種分法？看哪個(gè)小伙伴分法最多？

幼兒操作。

師：老師請(qǐng)一個(gè)小伙伴來(lái)告知孫悟空，他是怎樣分的？

幼兒：6個(gè)桃子可以分成1個(gè)桃子和5個(gè)桃子¨¨¨

師：小結(jié)6可以分成1和5，1和5和起來(lái)就是6¨¨¨

2、活動(dòng)二：孫悟空變戲法

師：孫悟空說(shuō)小伙伴真聰慧！他要和我們小伙伴來(lái)比一比，看一看誰(shuí)的本事大？我們知道孫悟空會(huì)七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說(shuō)變，變出了一束花〔一朵白色的花，5朵粉紅色的花〕請(qǐng)小伙伴看一看，老師的手里有幾朵白色的花？幾朵粉紅色的花？一共有幾朵花？你是用什么方法算的？請(qǐng)說(shuō)出算式。

幼兒回答老師將算式貼到黑板上。我們知道加法有一個(gè)交換律，請(qǐng)小伙伴回憶一下，交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變?！怖蠋熡檬謩?shì)交換1朵花和5朵花的位置〕請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)出算式，再貼出算式。

孫悟空說(shuō)小伙伴太棒了，能列出兩個(gè)不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小伙伴，他變出一棵蘋果樹〔揭開背景圖蘋果樹部分2個(gè)黃蘋果，4個(gè)紅蘋果〕，教法同上。

孫悟空說(shuō)我變了兩次戲法都沒難倒小伙伴，我還可以變，孫悟空又一次拔出了一根毫毛，變出了魚〔揭開背景圖河部分，3條大魚，3條小魚〕教法同上，3和3數(shù)字一樣，就不用換了。

3、活動(dòng)三：幫樹葉寶寶找樹媽媽

花果山上的樹葉怎么飄到這里來(lái)了，原來(lái)樹葉寶寶和樹媽媽走散了，葉寶寶肯定很可怕，小伙伴想想方法，幫幫葉寶寶，好嗎？我們看看葉寶寶身上有什么？原來(lái)有電話號(hào)碼，就是加法算式，小伙伴算出得數(shù)就能幫葉寶寶找到樹媽媽了。

幼兒操作，將樹葉掛在相應(yīng)號(hào)數(shù)的樹上。然后請(qǐng)兩名幼兒檢查結(jié)果是否正確。

三、游戲

游戲：開火車

是誰(shuí)打電話來(lái)了？哦，悟空來(lái)電話，邀請(qǐng)我們到水簾洞去玩，你們高不興奮？我們坐火車去好嗎？老師發(fā)給每個(gè)幼兒一張火車票，幼兒算出自己的車廂號(hào)碼，上與得數(shù)相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小伙伴的后面，〔算錯(cuò)的不能上車〕，在開火車的音樂聲中做開火車的動(dòng)作出教室。

6的加法大班教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)6的加法運(yùn)算，正確理解圖意，進(jìn)一步理解數(shù)字相加的含義。

2、在操作中，能依據(jù)圖意列出相關(guān)的算式，提高運(yùn)算技能，初步理解加法交換律。

3、感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。

4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、機(jī)敏性。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件ppt。

2、數(shù)字卡和操作板。

3、6以內(nèi)的加法算式題。

4、印章。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)：玩游戲"碰球"，復(fù)習(xí)6的分解、組成。

小伙伴，我們一起來(lái)玩6的碰球游戲吧!預(yù)備好了嗎?

師："我的1球碰幾球?"幼："你的1球碰5球。"師："為什么?"幼："1和5合起來(lái)是6。"(依次提問6的幾種分解、組成)

二、新授：老師用ppt演示6的加法。

1、學(xué)習(xí)1+5=6的加法運(yùn)算。

小伙伴，今日我?guī)銈內(nèi)?dòng)物園玩吧!你們看，這是誰(shuí)啊?(長(zhǎng)頸鹿)有幾只長(zhǎng)頸鹿?(1只)1只長(zhǎng)頸鹿用數(shù)字幾來(lái)表示?(用數(shù)字1來(lái)表示)，你們看，又來(lái)了幾只長(zhǎng)頸鹿?(5只)，5只長(zhǎng)頸鹿用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字5來(lái)表示),請(qǐng)問：一共幾只長(zhǎng)頸鹿?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(由于數(shù)量變多了，所以用加法)，那1只長(zhǎng)頸鹿加上5只長(zhǎng)頸鹿一共有多少只長(zhǎng)頸鹿啊?(6只)對(duì)了，等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍：1+5=6。

2、學(xué)習(xí)2+4=6的加法運(yùn)算。

好，我們?cè)倏矗钦l(shuí)?(大象)有幾只大象?(2只)2只大象用數(shù)字幾來(lái)表示?(用數(shù)字2來(lái)表示)，你們看，又來(lái)了幾只大象?(4只)，4只大象用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字4來(lái)表示),請(qǐng)問：一共幾只大象?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(由于數(shù)量變多了，所以用加法)，那2只大象加上4只大象一共有多少只大象啊?(6只)對(duì)了，等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍：2+4=6。

3、學(xué)習(xí)3+3=6的加法運(yùn)算。

我們接著看，它是誰(shuí)?(斑馬)有幾只斑馬?(3只)3只斑馬用數(shù)字幾來(lái)表示?(用數(shù)字3來(lái)表示)，你們看，又來(lái)了幾只斑馬?(3只)，3只斑馬用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字3來(lái)表示),請(qǐng)問：一共幾只斑馬?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(由于數(shù)量變多了，所以用加法)，那3只斑馬加上3只斑馬一共有多少只斑馬啊?(6只)對(duì)了，等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍：3+3=6。

3、學(xué)習(xí)4+2=6的加法運(yùn)算。

你們看，這又是誰(shuí)來(lái)啊?誰(shuí)能像老師方才一樣把這個(gè)故事說(shuō)出來(lái)?(幼兒講解并描述)4只熊貓用數(shù)字幾來(lái)表示?(用數(shù)字4來(lái)表示)，你們看幾只熊貓?jiān)诔灾褡?(2只)，2只熊貓用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字2來(lái)表示),請(qǐng)問：一共幾只熊貓?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(由于數(shù)量變多了，所以用加法)，那4只熊貓加上2只熊貓一共有多少只熊貓啊?(6只)對(duì)了，等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍：4+2=6。

4、學(xué)習(xí)5+1=6的加法運(yùn)算。

你們看，這又是誰(shuí)來(lái)啊?誰(shuí)能把這個(gè)故事說(shuō)出來(lái)?(幼兒講解并描述)5只猴子用數(shù)字幾來(lái)表示?(用數(shù)字5來(lái)表示)，你們看幾只猴子掛在樹上?(1只)，1只猴子用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字1來(lái)表示),請(qǐng)問：一共幾只猴子?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(由于數(shù)量變多了，所以用加法)，那5只猴子加上1只猴子一共有多少只猴子啊?(6只)對(duì)了，等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍：5+1=6。

三、拓展遷移：幼兒依據(jù)圖意，列出相關(guān)的算式，初步理解加法交換律。

1、依據(jù)圖意列出算式1+5=6。

我們走得累了，來(lái)喝點(diǎn)水吧，哎呀!水壺里的水喝完了，請(qǐng)小伙伴拿出操作板，一起來(lái)列出算式，算算我一共買了多少瓶水吧!1+5=62、依據(jù)圖意列出算式5+1=6。

肚子咕嚕咕嚕叫了，我請(qǐng)你們吃漢堡包吧，請(qǐng)你們?cè)诓灏嗌纤愠鑫屹I了幾個(gè)漢堡包?5+1=6。

3、通過(guò)算式1+5=6和5+1=6，引導(dǎo)幼兒理解加法交換律。

我們看看，在1+5=6和5+1=6這兩道算式中，你們發(fā)覺了什么?(兩道算式中的數(shù)字一樣)，第一道算式和第二道算式都有1，那這兩道算式有5嗎?(有)真有趣，交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變，都是6。

4、依據(jù)圖意列出算式2+4=6。

5、依據(jù)圖意列出算式4+2=6。

6、通過(guò)算式2+4=6和4+2=6，引導(dǎo)幼兒理解加法交換律。

7、依據(jù)圖意列出算式3+3=6。

小結(jié)：通過(guò)我們操作，我們發(fā)覺，交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變。

四、結(jié)束活動(dòng)，游戲"檢票"復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加法運(yùn)算。

今日，我們玩了一天，我們也該回家了，待會(huì)兒，請(qǐng)小伙伴每人拿一張票，到老師檢票員處檢票，你們要答對(duì)票上問題，老師檢票員才能給你蓋上印章，你的票才能上我的大巴車哦!好，請(qǐng)你們拿著你們的票去檢票吧!

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了許多，在歡樂的心情中講解并描述，幼兒也很歡樂的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是歡樂，孩子們歡樂，作為老師的我也很歡樂。

6的加法大班教案10

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

為了激發(fā)和進(jìn)展幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛好和愛好;提高幼兒的想象力，觀測(cè)力。

活動(dòng)目標(biāo)

1.依據(jù)同一事物的不同特征分解畫面，感知分合式，算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系學(xué)習(xí)6的加法。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講解并描述算數(shù)所表達(dá)的用以。

3.培育幼兒比較和判斷的技能。

4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)6的5種加法;

2、學(xué)習(xí)感知分合式;

活動(dòng)預(yù)備

教具：實(shí)物圖(一顆大樹，6個(gè)蘋果，1個(gè)大，5個(gè)小;2個(gè)紅色，4個(gè)黃色;3個(gè)有葉子的，3個(gè)沒葉子的)。

裝有6的5組加法算式禮物盒一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一，復(fù)習(xí)6的組成。

老師：“我們來(lái)碰球，你的球和我的球和起來(lái)要是6”。運(yùn)用拍手游戲和碰球游戲。(在黑板上的一邊寫好6的分合式)。

二，學(xué)習(xí)6的加法。

1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真看圖，分解畫面。

2.集中溝通。

3.帶領(lǐng)幼兒讀6的5種加法算式。

老師：“我們把6的5種加法算式用好聽的聲音來(lái)讀一讀吧”。

三，“小動(dòng)物們送禮物”的游戲。

1.老師：“我這里有一個(gè)禮物盒，這禮物盒里有著許多美麗的禮物，但是你們要先讀出老師出示的算式并回答下列問題才能得到很美麗的禮物。(交代游戲要求)。

2.老師口報(bào)應(yīng)用題，幼兒口列算式。

3.評(píng)價(jià)幼兒游戲結(jié)果。

4.整理學(xué)具結(jié)束本次活動(dòng)。

教學(xué)反思

我覺得，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了許多，在歡樂的心情中講解并描述，幼兒也很歡樂的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是歡樂，孩子們歡樂，作為老師的我也很歡樂。

6的加法大班教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)依據(jù)不同的`畫面進(jìn)行歸類并講解并描述事物間的數(shù)量關(guān)系，列出相應(yīng)的加法算式，進(jìn)一步感知加法的含義。

2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、積極探究數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂于講解并描述探究結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：教學(xué)PPT課件。

2、學(xué)具：人手一份數(shù)字卡片、操作材料(課前打印)。

配套課件：大班數(shù)學(xué)課件《學(xué)習(xí)6的加法》PPT課件

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：看圖學(xué)習(xí)6的加法。

難點(diǎn)：能依據(jù)不同的畫面進(jìn)行講解并描述，并列出相應(yīng)的算式。

活動(dòng)過(guò)程：

一、邀請(qǐng)小青蛙：復(fù)習(xí)6的組成

春天到了，田里的莊稼請(qǐng)小青蛙幫忙捉害蟲，小青蛙要聽到密碼它才來(lái)。小青蛙的密碼是這樣的，請(qǐng)小伙伴認(rèn)真聽小青蛙叫了幾聲，然后叫出和小青蛙的叫聲加起來(lái)是6的青蛙叫。

那么小青蛙就來(lái)了，你們情愿邀請(qǐng)它們嗎?

那讓我們快點(diǎn)對(duì)密碼吧。(出示PPT，點(diǎn)一次按鈕，叫一聲。點(diǎn)幾次就叫幾聲。)

“小伙伴，請(qǐng)聽好，我叫3聲呱，你叫幾聲呱?”

“小青蛙，請(qǐng)聽好，你叫3聲呱，我叫3聲呱?！?/p>

二、找找小青蛙：依據(jù)PPT課件，啟發(fā)幼兒邊分類邊列式。

1、數(shù)數(shù)一共幾只小青蛙。

2、請(qǐng)幼兒分別按小青蛙的大小、顏色、花紋等特征，列出加法算式，看誰(shuí)列的快。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己列的算式表示什么，老師出示算式。

4、啟發(fā)幼兒講出與別人不一樣的算式和內(nèi)容，老師出示算式。

5、“這些算式的得數(shù)都是6，而且都是加法，那么這5道算式就是6的加法算式。它們有個(gè)小奧秘，看誰(shuí)能先找出來(lái)?”

(將幼兒列出的算式，啟發(fā)幼兒觀測(cè)，并找出互換規(guī)律。)

6、老師小結(jié)：像1+5=6、5+1=6這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+5=6立刻就想到5+1=6，我們把他們稱為伙伴題，同樣我們看到2+4=6就會(huì)想到什么呢?看到3+3=6又會(huì)想到什么?…

2、小青蛙一下子吃進(jìn)了6條蟲子，它跳一跳，發(fā)覺6條蟲有兩種顏色，一種紅一種綠，它請(qǐng)我們幫它記錄下來(lái)，并列算式算算。當(dāng)然還要列出伙伴題。

3、幼兒操作材料。

五、結(jié)束：小伙伴真能干，小青蛙都呱呱呱的表?yè)P(yáng)我們呢。

6的加法大班教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)依據(jù)不同的畫面進(jìn)行歸類并講解并描述事物間的數(shù)量關(guān)系，列出相應(yīng)的加法算式，進(jìn)一步感知加法的含義。

2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、積極探究數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂于講解并描述探究結(jié)果。

4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、機(jī)敏性。

5、提高數(shù)數(shù)的愛好和積極思維的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

教具教學(xué)課件

學(xué)具人手一份數(shù)字卡片答題卡小青蛙操作材料及答題紙每組一份數(shù)字卡及答題卡

活動(dòng)重點(diǎn)：

看圖學(xué)習(xí)6的加法

活動(dòng)難點(diǎn)：

能依據(jù)不同的畫面進(jìn)行講解并描述，并列出相應(yīng)的算式

活動(dòng)過(guò)程：

一、邀請(qǐng)小青蛙：復(fù)習(xí)6的組成

春天到了，田里的莊稼請(qǐng)小青蛙幫忙捉害蟲，小青蛙要聽到密碼它才來(lái)。小青蛙的密碼是這樣的，請(qǐng)小伙伴認(rèn)真聽小青蛙叫了幾聲，然后叫出和小青蛙的叫聲加起來(lái)是6的青蛙叫。

那么小青蛙就來(lái)了，你們情愿邀請(qǐng)它們嗎？

那讓我們快點(diǎn)對(duì)密碼吧。

“小伙伴，請(qǐng)聽好，我叫3聲呱，你叫幾聲呱？”

“小青蛙，請(qǐng)聽好，你叫3聲呱，我叫3聲呱。”

二、找找小青蛙：依據(jù)畫面，啟發(fā)幼兒邊分類邊列式

1數(shù)數(shù)一共幾只小青蛙。

2請(qǐng)幼兒分別按小青蛙的大小、顏色、花紋等特征，列出加法算式，看誰(shuí)列的快。

3請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己列的算式表示什么，老師出示算式。

4啟發(fā)幼兒講出與別人不一樣的算式和內(nèi)容，老師出示算式。

5“這些算式的得數(shù)都是6，而且都是加法，那么這5道算式就是6的加法算式。它們有個(gè)小奧秘，看誰(shuí)能先找出來(lái)？”

〔將幼兒列出的算式，啟發(fā)幼兒觀測(cè)，并找出互換規(guī)律?！?/p>

6老師小結(jié)：像1+5=6、5+1=6這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+5=6立刻就想到5+1=6，我們把他們稱為伙伴題，同樣我們看到2+4=6就會(huì)想到什么呢？看到3+3=6又會(huì)想到什么？…

三、小組闖關(guān)：幼兒嘗試按圖意講解并描述應(yīng)用題，并列出相應(yīng)的算式

1小青蛙要在池塘闖關(guān)勝利才能順當(dāng)?shù)竭_(dá)，我們大家?guī)蛶退桑?/p>

2小組能量大，我們以小組為單位答題，每組都答對(duì)了，就闖過(guò)了一關(guān)，你們有信心嗎？

3依次出示圖片，幼兒以小組為單位，嘗試按圖意講解并描述應(yīng)用題，并用數(shù)字卡擺加法算式以

及相關(guān)伙伴題。

四、游戲：捉害蟲。進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)6的加法的學(xué)習(xí)

1、小青蛙這么能干，我們也來(lái)幫它們一起捉害蟲吧。

2、小青蛙一下子吃進(jìn)了6條蟲子，它跳一跳，發(fā)覺6條蟲有兩種種類，一種紅一種綠，它請(qǐng)我們幫它記錄下來(lái)，并列算式算算。當(dāng)然還要列出伙伴題。

3、幼兒操作

四、結(jié)束：小伙伴真能干，小青蛙都呱呱呱的表?yè)P(yáng)我們呢。

活動(dòng)反思：

這是一堂寓教于樂、生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在大班開展10以內(nèi)數(shù)的組成教學(xué)，最重要的一點(diǎn)就是讓幼兒通過(guò)自己的操作探究掌控10以內(nèi)除1以外的任何一個(gè)數(shù)都可以分成兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，所分得的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來(lái)又是原來(lái)的數(shù)，引導(dǎo)幼兒探究、體驗(yàn)、感受其中所蘊(yùn)含的一些簡(jiǎn)約的數(shù)量關(guān)系，如總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的包含關(guān)系、等量關(guān)系、互換關(guān)系、互補(bǔ)關(guān)系、分合的有序性?！靶∏嗤茏胶οx”這一游戲情境，旨在讓幼兒在歡樂的游戲中學(xué)習(xí)5的組成，積累關(guān)于數(shù)的組成的閱歷。

一、操作在先，自主體驗(yàn)

我們知道學(xué)習(xí)組成最好的方法是讓幼兒操作，通過(guò)自身的體驗(yàn)去發(fā)覺數(shù)的分合規(guī)律，進(jìn)而掌控?cái)?shù)的組成。而幼兒參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性完全來(lái)自于新奇心進(jìn)展起來(lái)的求趣心，是幼兒產(chǎn)生愛好、參加學(xué)習(xí)、獲得歡樂的劃槳，因此幼兒數(shù)學(xué)教育需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)游戲情境，充分利用幼兒的求趣心，寓教于樂。設(shè)計(jì)有游戲情節(jié)的操作活動(dòng)，可以將“就事論事”地?fù)崤牧?，變?yōu)橛腥の兜氖帜X并用的活動(dòng)，可使幼兒多次反復(fù)操作而不感到枯燥乏味，有利于幼兒保持學(xué)習(xí)的愛好，提高學(xué)習(xí)效果。在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了小青蛙捉害蟲這一游戲情景，能立即吸引孩子的愛好，并開心、積極地參加到活動(dòng)中。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)捉蟲本事的過(guò)程中，我讓幼兒用捉蟲的工具“刀”將蟲子一分為二，從而發(fā)覺其中總數(shù)與分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。同時(shí)，每個(gè)孩子在記錄的過(guò)程中，感受到將以一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)部分?jǐn)?shù)時(shí)，可以有不同的結(jié)果。在這里，我讓幼兒操作體驗(yàn)在前，老師的引導(dǎo)歸納在后，這樣有助于幼兒對(duì)組成要領(lǐng)的理解和掌控。

二、歸納規(guī)律，提升概念

“數(shù)的組成”教學(xué)中的互補(bǔ)、互換規(guī)律是一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。游戲中孩子除了與材料之間的互動(dòng)，活動(dòng)后老師與孩子的互動(dòng)無(wú)疑是非常關(guān)鍵的，老師在關(guān)鍵時(shí)刻的“提問”能起到一種“支架”的作用。因此，幼兒在溝通歸納“捉蟲閱歷”的過(guò)程中，我的問題呈階梯式地拋出。首先設(shè)計(jì)了一個(gè)初步性問題：“你是怎樣捉到蟲子的?怎么記錄?”通過(guò)這樣的提問，援助幼兒梳理記錄過(guò)程中有可能涌現(xiàn)的狀況。接著設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)鍵性問題：“找出兩組相像的記錄，用自己的方式表現(xiàn)出來(lái)。”目的是引導(dǎo)孩子能夠在觀測(cè)的基礎(chǔ)上，分析比較多組分合記錄的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并溝通爭(zhēng)論、自己操作，來(lái)體驗(yàn)互換關(guān)系。最末我又設(shè)計(jì)了一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問題：“怎樣的記錄最簡(jiǎn)單讓人記住，又不會(huì)漏掉和重復(fù)呢”，引導(dǎo)幼兒思索如何排列更有序等。這些問題無(wú)疑為孩子提供了一個(gè)深入探究與爭(zhēng)論、互動(dòng)與思索的有效平臺(tái)，提升了活動(dòng)的內(nèi)涵。讓幼兒在開放的環(huán)境中自主的探究、發(fā)覺，學(xué)著自己來(lái)歸納數(shù)的組成中幾個(gè)重要的關(guān)系。這些問題的設(shè)計(jì)不但符合了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同時(shí)也提高了幼兒學(xué)習(xí)的愛好和技能。

三、重在運(yùn)用，遷移閱歷

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活實(shí)踐，也應(yīng)用于生活實(shí)踐，兒童的思維是感性的、詳細(xì)的，只有應(yīng)用于生活的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)，才能使他們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的親密聯(lián)系。對(duì)于數(shù)的學(xué)習(xí)，我更加重視閱歷的遷移，運(yùn)用在生活中，我通過(guò)“找伙伴”活動(dòng)——游戲情境的連續(xù)，讓幼兒在找伙伴過(guò)程中遷移自己的已有閱歷，“每個(gè)小伙伴都有一張數(shù)字卡片，寶寶們要找和自己的數(shù)字卡片合起來(lái)是5的寶寶當(dāng)舞伴”，鞏固對(duì)5的組成的理解。整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終幼兒都在歡樂地學(xué)習(xí)，技能得到更加自主的進(jìn)展。

不足：

1、目標(biāo)的制定偏低，應(yīng)考慮從情感立場(chǎng)、技能、知識(shí)三方面來(lái)制定，制定得更為全面、詳細(xì)、相宜些。

2、在提問環(huán)節(jié)只顧及到個(gè)別幼兒，不能面對(duì)全體。

3、自己在總結(jié)5的組成時(shí)語(yǔ)言可再簡(jiǎn)練、規(guī)范些。

4、設(shè)計(jì)時(shí)內(nèi)容略顯單薄，如能稍加充盈會(huì)更好。

在學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒提供了多種操作材料，設(shè)計(jì)了貼近幼兒生活的情景和游戲，讓幼兒通過(guò)自身的探究、操作活動(dòng)對(duì)數(shù)學(xué)游戲產(chǎn)生愛好，獵取有關(guān)數(shù)的組成的感性閱歷，建構(gòu)初步的數(shù)概念。在教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活和游戲的中實(shí)際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。

6的加法大班教案13

設(shè)計(jì)背景

大班幼兒在數(shù)的概念有肯定的初步認(rèn)識(shí)，能理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，一次我用游戲開始這節(jié)課的活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義。

2、體驗(yàn)共同游戲的愉悅。

3、進(jìn)展幼兒思維的機(jī)敏性、規(guī)律性。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

6的加法算式難點(diǎn)：能例舉一兩個(gè)簡(jiǎn)約的6的應(yīng)用題

活動(dòng)預(yù)備

實(shí)物卡、看圖列算式卡?？磮D列算式卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類計(jì)數(shù)等。

活動(dòng)過(guò)程

1、碰球游戲。

師：我們來(lái)玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來(lái)是5，嘿嘿，我的2球碰幾球？

幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

師：我和你合起來(lái)是6，嘿嘿，我的4球碰幾球？

幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

2、出示實(shí)物卡，復(fù)習(xí)6的組成，引出6的加法

師：看，這張圖片上有幾只小貓啊？

幼：6只

師：上一次啊我們幫這些小貓分過(guò)類了，現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，怎么樣用算式表示

一、引出新游戲

出示看圖列算式卡，請(qǐng)幼兒操作

二、分組操作

〔1〕看圖列算式〔實(shí)物卡、數(shù)字卡〕

〔2〕6的組成卡

〔3〕看圖分類計(jì)數(shù)或用算式記錄

〔4〕看實(shí)物用算式記錄

〔5〕算式接龍

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

集體驗(yàn)證部分幼兒的操作卡。

表?yè)P(yáng)仔細(xì)操作的幼兒，鼓舞其他幼兒。

教學(xué)反思

本節(jié)課用游戲開始，調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性。這節(jié)課的活動(dòng)氣氛也很好，達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。反思：這節(jié)課在幼兒進(jìn)行分組操作時(shí)，我沒能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作，下次教學(xué)時(shí)在這上面我會(huì)多關(guān)注反應(yīng)較慢，實(shí)時(shí)予以他們指導(dǎo)。

6的加法大班教案14

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)6的加法，進(jìn)一步理解加法的意義，理解加法交換律。

2、能運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活、游戲中的簡(jiǎn)約問題。

3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、機(jī)敏性。

4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生愛好。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、老師演示材料：5以內(nèi)的加法算式假設(shè)干，小花〔1朵白色的花，5朵粉紅色的花〕，蘋果樹的圖片〔樹上2個(gè)綠色的蘋果，4個(gè)紅色的蘋果〕，列式用的卡片假設(shè)干。

2、幼兒分組活動(dòng)材料：

1〕、編有3、4、5、6的號(hào)碼大樹四棵，寫有6以內(nèi)加法式子的樹葉假設(shè)干；

2〕、分別編上2、3、4、5、6號(hào)碼車廂的火車，寫有6以內(nèi)加法的算式的火車票假設(shè)干；

3〕、盤子上擺放6只鴨子〔1只大鴨、5只小鴨，兩只戴帽子、四只沒戴帽子，3只紅色，3只黃色〕；

4〕、服裝柜上有6件服裝〔3件上衣、3條褲子，2件紅色、4件黃色，1件厚的、5件薄的〕。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、以游戲復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法和6以內(nèi)數(shù)的組成分解。

1、玩游戲"開火車"：老師出示5以內(nèi)數(shù)的加法算式，幼兒按座位順次以開火車形式一個(gè)接一個(gè)答出得數(shù)。

2、玩游戲"碰球"，復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成分解。

二、引導(dǎo)幼兒依據(jù)老師口述應(yīng)用題用卡片列式計(jì)算。

1、老師操作手上的花編題：孫悟空先變出1朵白色的花，又變出5朵粉色的花，一共變出幾朵花。

2、請(qǐng)幼兒列出加法式子并計(jì)算，老師觀測(cè)幼兒列式狀況。

3、溝通共享：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你列的式子〔1+5=6〕。孫悟空一共變出了幾多花？你是用什么方法算的？你怎么知道用加法算？

三、運(yùn)用交換規(guī)律列加法算式。

1、引導(dǎo)語(yǔ)：假如老師把手上的花交換下，你們能列