部編版美術三年級上冊全冊教案

文檔編碼:CG7L2N1G6Y2——HQ5B10Q7X7T9——ZB6R3G3S6X4新人教版學校三年級美術上冊教案|精.第1課目錄魔幻的顏色................................................................................第2課萬花筒........................................................................................第3課大人國與小人國........................................................................第4課前前后后....................................................................................|品.第5課登山玩耍..................................................................................|可.|編.|輯.|學.第6課黑與白......................................................................................|習.|資.|料.*|第7課歡快的回憶..............................................................................*|*|第8課星空的聯(lián)想..............................................................................*||歡.|迎.第9課自然的紋理..............................................................................|下.|載.第10課漂亮的花................................................................................第11課各式各樣的鞋.........................................................................第12課團包紙工................................................................................第13課化平凡為神奇........................................................................第14課夢幻的城堡............................................................................第15課我設計的自行車....................................................................第16課新奇的電腦............................................................................第17課會響的玩具............................................................................第18課電腦美術——畫“花布”....................................................36第19課美術小記者............................................................................第20課迷人的動畫片........................................................................第1頁,共41頁第1課 魔幻的顏色教學目標：1、熟識三原色；2、觀看兩個原色調和之后產生的顏色變化,說出由兩原色調出的第三個顏色（間色）

3、能夠調出預想的顏色,并用它們涂抹成一幅繪畫作品；|精.

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|載.重點難點：

1、能否用三原色調出三個間色

2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調出來的；教具：多媒體教學過程：

一、引導階段由于三年級的同學對水彩顏色接觸的不是很多,所以有必要指導一下如何使用水彩顏色；1、師：同學們；你們用過水彩嗎？誰能說說水彩顏料有什作用？ 同學依據自己的熟識回答

2、師：水彩不但能幫我們畫畫,仍能幫我們和更多的顏色交朋友呢！二、進展階段

1、熟識三原色:

a.出示定義；問:在這么多顏色當申,怎么樣的顏色稱為原色.哪幾種顏色是原色.請大家先記住這么一句話:不能由其他顏色調合成的顏色叫原色；〔師貼出定義〕；b.觀看電腦課件；師:哪幾種顏色不能由其他顏色調合成.下面大家來看一組畫面；聽聽顏色自己的聲音；〔師擊鍵,播放設計制作好的電腦課件,一段擬人卡通畫面〕；師:看了動畫鏡頭,知道幾種什么色在說話 .第2頁,共41頁 〔讓同學回答,說出紅、黃、藍； 〕

師:這三種色都說了句什么.〔不能由別的顏色調合成〕 c.得出定義:我們知道,不能由別的顏色調合成的顏色是原色,紅、黃、藍不能由別的顏色調合成,那么,紅、黃、藍就是原色；因為是三種顏色,所以我們稱它們?yōu)槿?、熟識三間色,做試驗:通過試驗,使大家熟識三間色；師演示:為了證明三原色相加是否產生了橙、綠、紫,先從紅、|精.

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|載.黃兩杯色水中各倒一部分滲合,大家看看滲合后變成什么色.〔師邊說邊做〕；生:橙色； 讓同學上臺連續(xù)進行黃、藍相加,藍、紅相加,分別變?yōu)榫G和紫的色水試驗；師小結:通過色水試驗,我們得出了三個公式；說明白三原色相加會產生新的顏色橙、綠、紫；紅＋黃＝橙黃＋藍=綠藍＋紅=紫師:通過剛才的講解、試驗；我們發(fā)覺這三種色里面,不管哪」種色,都是由兩種原色相加產生的；依據這點,我們也給間色下定義；生:〔答〕

師貼出間色定義〔用兩種原色調合成的顏色叫間色 〕；3、做玩耍:

師:接下來,我們一起來做個玩耍,這個玩耍是這樣:黑板上三個公式,每個公式都少了一、兩種顏色；師把這三個公式上少了的顏色,以"擊鼓傳色"的形式在同學間傳開,鼓聲停止時色塊在誰手中,誰就把手中的色塊放在黑板上三個公式申適當位置；老師擊鼓,為了公平可讓同學用紅領巾蒙住眼晴；同學傳色,師生共同做這補色玩耍；在玩中學,把課堂氣氛推向高潮；三、課堂練習第3頁,共41頁 1、用圓、方、三角形等幾何圖形,自己設計排列組合,形成新圖形,分別用三原色和三間色進行填色練習； 2、作業(yè)要求:可自己設計圖形填色；調色時留意水份的把握,平涂著色；3、同學作業(yè),老師巡察指導；4、講評作業(yè)；四、課后拓展|精.

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|載. 在課堂練習的基礎上,可讓同學做以下練習：繪出七顏色虹,繪出春天（或夏天,秋天,冬天）的感覺,表達心情,天氣,味道??板書設計：

魔幻的顏色紅＋黃＝橙

黃＋藍=綠

藍＋紅=紫

教學反思：第4頁,共41頁第2課 萬花筒教學目標：

1、明白萬花筒的圖案是對稱的,并能描述它的對稱方式；2、用繪畫,剪紙,拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案；3、試著按自己的設計來表現(xiàn)顏色；重點難點：|精.

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|載.1、能否表現(xiàn)對稱的圖案；2、能否用“先設計一個花樣再復制”的思路來設計對稱的圖案；3、能否表現(xiàn)記憶中的顏色的感覺；教具：多媒體教學過程：

一、引導階段1、讓同學看看萬花筒然后爭辯：萬花筒里的“花”有什么特點？2、引導同學觀看萬花筒的花樣是如何對稱的； 3、引導同學觀看萬花筒中最亮的那個六角形圖案,它是由六個三角形組成的； 4、其中有一個三角形的花樣是真實的；其余五個都是鏡子反射出來的,它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱；二、進展階段

1、我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣,可以剪,可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣,組成要做的圖案； 2、然后摸索用什么方法使圖案對稱；（將紙疊在一起剪,用印的方法來畫??）

3、顏色也是考慮的一個方面,可以讓同學再一次觀看萬花筒,將其中認為最漂亮的一個顏色組合記住；并且將它表現(xiàn)出來；三、學習用繪畫的方式表現(xiàn)“萬花筒”的漂亮圖案四、同學練習

同學做作業(yè),老師進行巡察指導,準時輔導、訂正；第5頁,共41頁五、小結

同學呈現(xiàn)作品,師生一起評說各幅作品設計神奇的地方； 六、課后拓展

在萬花筒中最亮的那個六邊形圖案的外面, 海鷗很多個三角形花樣,所以我們才叫它萬花筒；不同的同學看“萬花筒” ,得到的感覺也是不一樣的；建議同學試著用多種形狀來概括萬花筒圖案的形狀,表現(xiàn)它的繽紛；試著做一個萬花筒；|精.板書設計萬花筒|品.|可.|編.|輯.|學.|習.|資.|料.教學反思*對稱|*|*|*||歡.|迎.|下.|載.第6頁,共41頁第3課 大人國與小人國教學目標：

1、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以表達出來的；2、能夠用比較的方法,繪畫（制作）“大人國”或“小人國”；重點難點：

1、能否用對比的方法,來突顯主人公的“大”或“小”；2、用來突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意；|精.

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|載.3、構圖是否完整；4、能否有意識地使用一些自己寵愛的顏色組合；教具：多媒體教學過程：

一、引導階段

〔用泥塑的形式,配以一些玩具,模型,背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國；〕

1、同學們,你知道格列佛和大人國與小人國的故事嗎？假如你能在想象中漂流,就確定會創(chuàng)作出更多的奇跡； 請同學觀看課件：《大人國與小人國》2、提出問題：

（1）你們認為格列佛是一個什么樣的人呢？（2）你們想知道格列佛曾經有過哪些奇遇嗎？（3）格列佛認為戰(zhàn)爭不是好事；為了阻擋小人國與鄰國之間的戰(zhàn)爭,他用繩子將鄰國的戰(zhàn)船扎在一起,不讓他們航行；

（4）漸漸地,小人國的人們和格列佛成為了好伴侶,有些人仍敢在格列佛的頭發(fā)里玩捉迷藏的玩耍呢；二、新授階段

1、觀看、摸索、感受：

a:出示幾組大與小比較的課件：讓同學說說你會有什么感覺； b:出示課件：有一個男孩仍有一個女孩；想一想怎樣將其中的女孩變成巨人？ 相互說一說,巨人的哪些動態(tài)適合用橫構圖表現(xiàn)？哪些動態(tài)適合用豎構圖表現(xiàn)？第7頁,共41頁三、進展階段

1、出示課件：假如你是一個巨人,遇到以下情形怎么幫忙小朋友解決？ （以小組合作方式爭辯）

（1）伴侶們到一個神奇的大森林里去旅行,會遇到哪些困難？險境？假如你是巨人,你會怎么幫忙他們？（2）假如你是巨人,在高興的節(jié)日里,你會為小伴侶們做哪些|精.

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|載.事情呢？（3）假如你是一個巨人,你仍有哪些方法能使我們的地球變得和平、寂靜、清潔和漂亮呢？（請把你的想法與同學共享,看看誰的想法新奇、好玩；） （4）觀看同齡人的作品,明白不同的表現(xiàn)方法,體驗在《大人國與小人國》里的； 2、課堂練習：

通過以上的觀看與明白,如何結合自己想象與感受,把你編的大人國與小人國的故事畫成一幅畫,畫完后講給同學聽； 3、小結：

4、呈現(xiàn)、評判、延長：

各組選出有特色的作品貼到黑板上,相互觀看、相互提出問題,發(fā)表自己的感受,老師準時評判,賜予確定；四、課后拓展

課后依據自己的寵愛用泥塑等形式來表現(xiàn)這一主題, 把小的東西放大或把大的東西縮??；板書設計：

大人國與小人國

對比

相互比較

教學反思：第8頁,共41頁第4課 前前后后教學目標：

1、通過回憶,觀看與比較,能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠小的現(xiàn)象”這一規(guī)律； 2、能夠運用“近大遠小”的規(guī)律,繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關系的作品；|精.

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|載.重點難點：

1、能否例舉“近大遠小”的現(xiàn)象；2、能否用“近大遠小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關系；3、畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關系；教具：多媒體教學過程:一、引導階段

1、溝通課前觀看的結果； 2、老師同時出示相應的圖片,影像資料等；說說這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說明；二、進展階段

1、老師引導同學爭辯：在以往的繪畫中,你是用什么方法來表現(xiàn)前后關系的？ 就產生前后的感覺；同學1：把一樣物體放在另一樣物體的后面,

同學2：物體通過逐步縮小尺寸,也會產生前后的感覺； 2、老師小結：知道了“近大遠小”的規(guī)律后,說說你預備如何用它來表現(xiàn)景物前后關系？ 同學分組爭辯

3、老師可以為同學的作業(yè)指定一個主題,也可以讓同學爭辯后自主命題,并選擇一種作業(yè)形式（繪畫,拼貼,或兩者結合）； 4、繪畫之前可以與同學探討一下繪畫次序三、同學作業(yè),老師輔導,優(yōu)秀作業(yè)點評:先畫什么比較合理？四、整理與整理

要讓同學養(yǎng)成將剪下來的廢紙屑順手放進紙簍的習慣, 這樣課后的整理與整理就比較便利；五、課后拓展 查找,收集與本課內容有關的世界名畫,面評論；板書設計：并用簡潔的語言加以書|精.教學反思：前前后后|品.|可.|編.|輯.前后關系既是遮擋關系|學.|習.|資.|料.*|*|*|*||歡.|迎.|下.|載.第10頁,共41頁第5課 登山玩耍教學目標：

1、引導同學對身邊的事物和發(fā)生的事情進行仔細地觀看； 2、引導同學發(fā)揮想象力,將繪畫和玩耍創(chuàng)意結合,設計登山游戲棋； 3、通過玩耍棋的設計、制作和共同玩耍,培養(yǎng)同學的創(chuàng)新和團體協(xié)作精神；|精.

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|載.教學重點：用線和形的組合,在紙上畫棋盤；教學難點：畫面的布局；教具：多媒體教學過程：

一、師出示玩耍棋：同學們,寵愛玩玩耍棋嗎？今日我們就來玩一玩這種棋類玩耍；（請幾個同學和老師對手進行玩耍）師生玩耍2、師生共同爭辯玩耍棋的種類,導入新課；二、新課講授：

師：你仍見過哪些玩耍棋？上面都有些什么？ （同學呈現(xiàn)帶來的玩耍棋棋盤,說說其玩法及上面的好玩圖案）師：大家來看一看老師帶來什么棋？（出示課件）,大家想不想自己也做一幅玩耍棋呢？這節(jié)課我們就來做一幅登山玩耍棋；（板書課題） 1、同學通過回憶,回答老師問題； 師：同學們,自己和父母出游時爬過什么山？可以分為幾個停靠點和終點？ 師生爭辯

2、通過棋譜圖片,引導同學觀看玩耍棋的組成； 棋譜組成報；師：一幅玩耍棋都會由哪幾部分組成？ 同學小組爭辯,小組匯小結：一般包括名稱、路線圖、用于設置障礙和嘉獎方法的圖標、裝飾美化的圖案、玩耍方法介紹等等；（出示課件）

3、讓同學在畫紙上任憑畫一條彎曲線,盡量把紙畫滿； 同學嘗試第11頁,共41頁4、選取同學草稿中的范例,針對其中的不足和優(yōu)點進行講評；實踐總結： 線過于彎曲密集——不利于支配線路；序明顯條流暢舒展——棋格順 a〕在紙任憑畫一條彎曲的線； 初步領會

b〕依據彎彎曲曲的畫面,結合日常學習、活動中有意義的大事,想象創(chuàng)作內容要支配的景物；|精.引導c〕支配棋子的行進路線圖或序號；深層|品.|可.|編.d〕依據畫面想象如何進行登山玩耍；（出示課件）|輯.|學.|習.|資.5、提出作業(yè)要求：（出示課件）|料.*|*a〕路線清楚、構圖完整、顏色搭協(xié)作理、圖案設計新奇；|*|*b〕四人為一組合作完成；創(chuàng)新設計||歡.|迎.|下.|載. 小組長支配好分工與合作：

一人搞裝飾,兩人設計路線,一人做棋子； 2、同學設計制作、老師巡回指導；三、進展階段

1、小組呈現(xiàn)自己的作品：選一名代表向大家介紹玩法與規(guī)章,談談小呈現(xiàn)作品組與眾不同的創(chuàng)想；溝通心得 2、對路線清楚、構圖完整、顏色搭協(xié)作理、圖案設計新奇的作品提出夸獎；3、玩一玩：同學自愿結成小組,進行登山玩耍；課堂小節(jié)：這節(jié)課,大家設計制作的棋盤都很棒,既美觀又好玩；板書設計：

登山玩耍

教學反思：第12頁,共41頁第6課 黑與白教學目標：

1.引導同學觀看黑與白圖形,激發(fā)他們的靈感；2.使同學把握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感；3.指導同學用學過的圖形來表現(xiàn)不同的圖形；重點難點：

1．引導同學觀看黑與白圖形,使同學把握黑與白圖形的創(chuàng)作靈|精.

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|載.感；2.指導同學用學過的圖形來表現(xiàn)不同的圖形；教具：多媒體教學過程:

1.引導階段：⑴．同學們協(xié)作老師閉上眼睛,心無雜念,這是你的眼前是什么？⑵．接下來,一張白紙,你又感覺到了什么？ ⑶．引導同學觀看有關的黑與白的圖形,相互轉換,激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感；感受黑與白圖形之間的⑷．引導同學小組溝通,談談各自的看法；2.進展階段：

⑴．通過溝通,明白黑與白的概念； ①．概念：特殊對立而統(tǒng)一,是顏色最終的抽象,能夠用來表達富有哲理性的東西； ②．哲理性意義:黑色代表空,無,永恒的緘默,白色代表虛無,有無盡的可能性,陰到至極就是黑,陽到至極就是白,如是萬千顏色, 它表現(xiàn)的確定是雜亂無章的,黑白是將五彩繽紛的世界歸納為統(tǒng)一,

是一種永恒和穩(wěn)固,這一切都是在追求視覺的真實中自然而然的得以實現(xiàn)；同時,黑色象征神奇,尊貴；白色,就象征純潔,天真,二者可以相互襯托,可以把彼此變得更加明顯,更加尊貴,但是人生如只是黑與白二色,生怕女生會嫌衣服種類太少,男生會埋怨沒有漂亮的第13頁,共41頁mm可看,生命也會失去很多味道,黑白人生,只是一個小小的虛擬網絡世界,但求能讓我們來此小坐片刻,得一份清靜； ⑵．觀看一組圖片,總結在我們生活中,黑與白的事物有什么特點； ①．猛烈的對比,相互襯托,可以把彼此變得更加明顯； ②．能夠更好的區(qū)分；③．顯得更加莊重,莊重,純潔；⑶．通過一組圖片,總結由黑與白組成的畫面有什么特|精.

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|載.點；①．黑與白都是一個完整的圖形,主要以面的形式表現(xiàn)出來；②．每個基本形大小相同,并可以重復,造型簡潔；③．黑白表現(xiàn)出來的線條流暢；3,爭辯溝通：⑴．通過設計的黑白圖片,引導同學爭辯溝通,預備用什么方式設計一幅什么樣的作品；⑵,爭辯溝通黑白的哲理性；生活中要有自己的衡量標準,做一個黑白分明的人；⑶．爭辯黑與白之間的關系；黑與白相互襯托,可以把彼此變得更加明顯,更加尊貴；作業(yè)要求：

⒈用黑白來表現(xiàn)圖形；⒉圖形簡潔,有創(chuàng)意,形式感強；⒊線條流暢,涂色均勻；呈現(xiàn)評判：

1．將同學作品呈現(xiàn)在黑板上；2．引導同學觀看評判,選出各自寵愛的作品,并說明理由；板書設計：

黑與白

教學反思：第14頁,共41頁第7課 歡快的回憶教學目標:

1、引導同學回憶生活中最歡快的一件事,并用繪畫的形式表現(xiàn)出來；2、通過繪畫和制作,培養(yǎng)同學觀看力、創(chuàng)新精神和再造才能；重點難點：|精.

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|載.回憶一件最歡快的看法事情,用繪畫的形式表現(xiàn)出來教具：多媒體教學過程：

一、引導階段：讓同學帶著記錄他們歡快回憶的相片,用呈現(xiàn)臺呈現(xiàn)給全班同學看；并回憶表達；（引導同學在觀看他人作品的基礎上,回憶自己生活中歡快的片斷,激發(fā)同學創(chuàng)作熱忱；）請大家睜大眼睛,豎起耳朵,可別錯過哦！二、進展階段：

1、提示同學表達在歡快的回憶中,那些片段都有哪些事物,都有哪些人,仍記得當時四周的環(huán)境是什么顏色的？ （鼓勵同學用語言的方式表達,為繪畫做鋪墊）

2、依據自己的回憶,進行大膽的繪畫；作業(yè)要求：

（1）畫面中運用點線面的學問進行繪畫創(chuàng)作；（2）運用所學的繪畫學問,合理運用顏色進行填色；（3）打開思路,勇敢去想；三、同學作業(yè)：放輕音樂； 兩人完成一幅作品,要求要有合作精神； 老師巡察指導；四、講評作業(yè)：

選取優(yōu)秀作業(yè),夸獎造型美觀、顏色艷麗、整體看畫面成效好的第15頁,共41頁作業(yè),夸獎正確搭檔；五、課后拓展在課下的時候去完成一幅關于美好回憶的泥塑或者剪紙, 把美好的回憶永久留存；板書設計：歡快的回憶教學反思：|精.

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|載.第16頁,共41頁第8課 星空的聯(lián)想教學目標：

1、通過同學課前查詢資料明白宇宙特點,相互溝通啟示想象,通過觀看一些科幻片,開拓同學思路； 2、指導同學用刮蠟的繪制技法和表現(xiàn)形式；創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的星空圖；|精.

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|載.重點難點：

運用各種相關學問豐富同學想象力與制造力；教具：多媒體教學過程：

一、組織教學

檢查同學用具預備情形二、講授新課

1、引導階段

（1）、老師：你對星空明白多少？ 同學分成甲與乙兩組,相互溝通自己對星空的懂得與想象, 比一比甲乙兩方誰明白的學問多？誰的想象力豐富？ （2）、讓同學依據自己對星空的懂得與想象,溝通表現(xiàn)它的設想； （3）、讓同學觀看科幻片作品,進一步明白星空的特點,揭示它的隱秘； 2、進展階段

（1）刮蠟畫技法：

通過老師演示,指導同學設計一張背景紙,鼓勵同學選用自己喜歡的顏色,進行創(chuàng)作；（2） 老師鼓勵同學大膽的想象與構思,用點,線,面表現(xiàn)形式創(chuàng)作一幅較有新意的畫面；

三、同學作畫,老師輔導第17頁,共41頁1、提出作業(yè)要求；2、在作業(yè)過程中,鼓勵同學打破常規(guī)的構思,描述自己在星空在的形象與動態(tài),確定同學的自由的作品設計,和創(chuàng)意的表現(xiàn)；老師巡回指導；四、作業(yè)呈現(xiàn)

展出同學作品,讓同學依據自己想象與構思進行溝通；板書設計：|精.教學反思：星空的聯(lián)想|品.|可.|編.|輯.|學.|習.|資.|料.*|*|*|*||歡.|迎.|下.|載.第18頁,共41頁第9課 自然的紋理教學目標：

1、能夠用一兩句話說出不同肌理成效帶給自己的特殊感受；2、能夠用拓印,拓印添畫,繪畫等方法表現(xiàn) 1-3種不同的肌理；重點難點：

1、能否懂得肌理的含義；|精.

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|載.2、能否說出不同肌理給人的不同感受；教具：多媒體教學過程：

一、導入階段（一）摸一摸,說一說；（引導同學熟識肌理）

1、老師用語言引導同學發(fā)覺自然界中一些平常不太被關注的細節(jié),讓同學不光會用眼睛,仍要嘗試用觸覺去感知這些細節(jié)的漂亮,積存一些視覺和觸覺的體會； 2、老師將自己帶來的和同學收集到的材料都呈現(xiàn)出來,讓同學觀看它們的肌理,摸一摸,說說它們給你什么感覺？ 3、老師可以示范：樹皮給我的感覺是粗糙的,絲綢的感覺滑滑的,金屬摸上去又硬又涼；仍可以指導同學做一些對比,譬如：棉布比絲綢粗糙,但比樹皮細膩,皮毛的感覺比皮革溫和；青的樹葉比枯葉要滋潤,細膩??

（二）看一看,猜一猜；觀看拓印的肌理圖片,猜一猜：這是什么物體的肌理？（三）想一想,說一說：怎么來拓印呢？（讓同學談談自己的看法；）

（四）學一學,試一試；二、進展階段

1、老師介紹,示范兩種拓印的方法：將紙覆在實物上,用鉛筆,油畫棒等工具直接將紋理印下來；或將水粉畫顏料涂在實物上之后用第19頁,共41頁吸水性能較好的紙印下它的紋理；制作肌理成效的方法仍有很很多,老師也可以讓同學自己創(chuàng)意；也可以讓同學用繪畫的方法來表現(xiàn)漂亮的斑紋；2、以上拓印的方法不難,但要取得很理想的成效卻也不是很容易的,給同學多一點的時間去嘗試,并且在作業(yè)過程中,組織幾次討論,談談成功的緣由,談談失敗的緣由,談談遇到的困難,談談解決|精.

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|載.的方法,這樣會使同學更快地把握拓印的方法；同學可以自主準備用什么方法,表現(xiàn)什么樣的肌理；3、作業(yè)呈現(xiàn)：評評自己的作業(yè),評評他人的作業(yè)；三、整理與整理

由于這節(jié)課會用到多種材料,教室里會顯得凌亂一些,所以,下課前要留出一點時間讓同學整理物品；四、課后拓展

假猶如學感愛好,老師仍可以向同學介紹以下的方法讓同學嘗試：將水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物體的表面,將紙覆上去,得到偶然的肌理成效；將墨汁或顏料滴在水面上,稍稍化開后,用宣紙吸附,會有意想不到的成效?

板書設計：

自然的紋理

教學反思：第20頁,共41頁第10課 漂亮的花教學目標：

1、引導同學畫五光十色的花,并涂上自己寵愛的顏色；2、培養(yǎng)同學對畫畫的寵愛之情；重點難點：

如何通過觀看,引導同學畫五光十色的花,并涂上自己寵愛的顏|精.色2、授新課：|品.教具：多媒體|可.|編.|輯.|學.教學過程：|習.|資.|料.*|一、組織教學：檢查同學用具預備情形*|*|二、講授新課：*||歡.|迎.1、導入：今日我們來學習漂亮的花朵；|下.|載. （1）老師拿出兩幅圖片,提出問題：你最寵愛的花是什么樣子？怎樣表現(xiàn)你最寵愛的花？ （2）同學爭辯,并派代表進行回答

（3）老師小結：花兒的顏色各有不同,用不同的工具材料表現(xiàn)出來的畫面成效是不一樣的；三、同學作畫,老師輔導：

四、整理與整理：

作業(yè)完成后,應督促同學整理工具和材料,保持教室衛(wèi)生；五、課后拓展：

想象一下,仍可以怎樣來畫漂亮的花

板書設計：

漂亮的花

教學反思：第21頁,共41頁第11課 各式各樣的鞋教學目標：

1、觀看并發(fā)覺各種材料制作的鞋子所具有的不同風格特點及民族特色； 2、通過觀看爭辯,知道鞋子的形狀特點與組成部分,學會用各種材料,使用各種方法設計制作一雙好玩且有特色的鞋子；|精.

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|載.3、培養(yǎng)同學的造型才能,嘗試各種不同材料的運用；重點難點：

1、運用各種材料制作不同造型的鞋子；2、運用廢舊材料美化教室的環(huán)境；教具：多媒體教學過程：一、組織教學

檢查同學用具預備情形二、講授新課

1、引導階段

觀看老師帶來的各種鞋子,引導同學通過“看”,“想”,“說”,明白不同造型的鞋子的共同特點及組成部分； 2、進展階段

以小組為單位,在觀看與聯(lián)想的基礎上,對各種不同造型,不同材料的鞋子進行圖形和顏色的分析,爭辯；訓練同學靈敏的造型感覺,接受大膽的表現(xiàn)形式,獨立完成一雙好玩的,用料特殊的鞋子作品； （1） 以小組為單位,對各種不同材料的鞋子進行爭辯,分析,提示同學仔細觀看,大膽聯(lián)想,找出依據各種材料制作鞋子,留意在質地,圖形或顏色上產生不同成效；（2）繪畫制作鞋子時要留意鞋子的不同造型, 制作成效的和諧,鼓勵同學制作出不同造型,不同材料的鞋子；鞋子不必全部具有具象第22頁,共41頁的圖形,可以依據同學各自不同的感受,作；三、同學制作,老師輔導通過直覺進行大膽任憑的創(chuàng) 同學做作業(yè)時,老師可以依據同學不同的個性特點, 由同學自由選擇制作方法；使用彩色廣告紙,彩泥里,可以利用其艷麗,猛烈的顏色感覺,突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型；四、教學拓展|精.

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|載. 1、可以使用各種廣告紙,舊畫報,接受碎紙粘貼的形式,產生馬塞克式的成效來制作鞋子的鞋底或鞋面； 2、查找各種不同顏色,圖案的小布片,接受“剪”,“貼”,“縫”等方法,完成鞋子的創(chuàng)作；3、用折紙制作立體的鞋子造型,再用水粉顏料添加花紋,顏色； 4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設計制作作品,并粘貼在廢舊的紙板上,同時為版面確定主題,美化設計,進行呈現(xiàn),評比；板書設計：

各式各樣的鞋

教學反思:第23頁,共41頁第12課 團包紙工教學目標：

1．通過觀看利用皺紙團包的各種造型的作品,引導同學對立體造型藝術有一些基本的明白； 2．同學依據想象,制造,將皺紙團包成各種簡潔的形狀,并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術品；|精.

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|載. 3．引導同學觀看藝術家的雕塑作品,提高同學進行立體造型藝術設計制作的愛好,培養(yǎng)同學對造型藝術的懂得才能；重點難點：

1.是否發(fā)解把握各種立體造型的構建方法及簡潔的構建原理；2.能否嫻熟的運用"團""包"的方法,制作一件立體的紙作品；3.整個教學是否有利于培養(yǎng)同學對立體造型藝術的閃趣； 4.在美術教學中；如何利用不同的教學內容,激發(fā)同學的環(huán)保意識；教 具：多媒體

教學過程：

一、引導階段

1、老師用課件呈現(xiàn)藝術家創(chuàng)作的各種立體雕塑,并引導同學欣賞； 2、在觀看藝術家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片的同時,教師鼓勵同學用自己的語言說說自己對大師作品的懂得；（同學學會觀看立體造型藝術,明白立體造型藝術基本的構建原理；）

二、進展階段

同學大膽想象,制造,用皺紙團包各種簡潔的造型,選擇幾個造型進行粘貼組合,接受"團","包",的方法,每人制作一個紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品；1、組織小組爭辯,嘗試,將皺紙揉,團,包豐各種造型的方法；第24頁,共41頁玩耍：比一比,賽一賽,哪組團包的造型最多； 2、利用皺紙團包各種造型時,引導深長留意抓住各種物體的外形特點,要求同學所選擇的造型的形狀應以簡潔,形象為主； 3、利用制作好的各種皺紙團造型組合立體造型時,著重講解粘貼：各個皺紙團包造型間的大小變化；粘貼接觸面的大小,整個立體造型的重心位置以及細部的刻畫；4、同學在制作過程中,老師要巡回指導,對優(yōu)秀作品要準時的|精.

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|載.夸獎；三、課后拓展

1.集體接受皺紙團包的方法與彩泥設計組合成一組立體造型的作品,呈現(xiàn)在自己的班級或專用教室內；2.同學用舊報紙制作的團包的紙立體作品,再依據同學個人的喜好,用水粉色或丙烯顏料,將其涂上不同的顏色；板書設計：

包團紙工教學反思：第25頁,共41頁第13課 化平凡為神奇教學目標：

1.引導同學對身邊的事物進行觀看,并在此基礎上搜集各種廢舊材料；2.引導同學發(fā)揮想象力,將各種廢舊材料加工成各種物品；3.通過制作,培養(yǎng)同學的制造精神和疼惜環(huán)境的意識；|精.

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|載.重點難點：1.是否在課前仔細觀看了物體的顏色,形狀收集了相關廢舊材料；2.能否合理利用廢舊材料進行組合和制造,制作立體造型；3.能否體會到變廢為寶和疼惜環(huán)境的樂趣；教具：多媒體教學過程：

一、引導階段

1、老師出示一些生活中常見物體的圖片,引導同學在上節(jié)課的基礎上,更仔細地觀看各種物體,依據其形狀,顏色等,爭辯用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來,并使其具有立體感；2、老師可適當分析幾種物體的立體造型,示范幾種基本制作方法,如卷,插,支撐等,仍可通過半立體的圓等較特殊的立體造型,讓同學領會多種立體造型表現(xiàn)法；3、同學觀看,并分小組爭辯；二、進展階段

1、"奇思妙想階段",啟示深長在現(xiàn)有事物的基礎上,發(fā)揮想象力,打破物體的原有形狀,充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用,進行組合或制造,制作一伯立體的工藝品； 2、"情感升華階段",引導同學懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識,制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境, 是一個一舉兩得的環(huán)保好方法；第26頁,共41頁三、整理與整理

作業(yè)完成后,應督促同學整理工具和材料,先回收可再利用的材料,再整理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來潔凈；四、課后拓展

1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型；2.在生活在,我們應仔細觀看,將各種廢舊材料變廢為寶；|精.板書設計：化平凡為神奇|品.|可.|編.|輯.教學反思:|學.|習.|資.|料.*|*|*|*||歡.|迎.|下.|載.第27頁,共41頁第14課 夢幻的城堡教學目標：

1、通過同學之間的溝通及有創(chuàng)意的角色仿照,啟示同學對城堡開放想象；通過對動畫片的觀看,開拓同學思路； 2、指導同學用各種材料接受折,剪,鏤,繪制等方法,創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的新奇城堡；|精.

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|載. 3、培養(yǎng)同學想象力與制造力的爭辯；重點難點：能充分利用各種材料；教具：多媒體教學過程：

一、組織教學 檢查同學用具預備情形

二、講授新課：

1、引導階段

（1）、分角色表演

讓同學扮演國王與王后,王子與公主,并且分別夸張地描寫自己城堡的形狀,他們想對自己的城堡進行改造請“大臣們” （同學）為他們出謀劃策； （2）、分組爭辯溝通

讓同學分小組相互溝通自己對城堡的懂得與想象, “大臣們”（學生）依據自己對城堡的懂得與想象,溝通設計想法和表現(xiàn)的形式； 2、進展階段

（1）、老師確定同學的大膽構思,鼓勵同學打破常規(guī),自由地制造和表現(xiàn)；（2）、鼓勵同學選用自己寵愛的材料進行創(chuàng)作,通過大膽的想象與構思,用剪,鏤,折,貼,畫等制作或表現(xiàn)的方法,表現(xiàn)一幅較抽象的畫面；第28頁,共41頁三、同學作業(yè),老師輔導

1、在作業(yè)過程中,指導同學設計的形式要與使用的材料相適合； 2、展出制作完成的深長作品,讓同學依據自己的懂得,描述自己設計的作品；3、利用制作的城堡表演節(jié)目；四、作品呈現(xiàn)

1、同學分組進行自評；|精.2、每組選出最優(yōu)秀作品貼在黑板上,進行他評；培養(yǎng)同學觀看美,|品.|可.|編.|輯.3、老師總結；|學.|習.|資.|料.*五、課后拓展|*|*1、積極指導同學如何去觀看動畫片中的城堡,|*||歡.發(fā)覺美的才能；|迎.|下.|載. 2、鼓勵同學依據生活與學習中各種好玩的內容,接受變形與夸張手法進行創(chuàng)作,也可以收集各種材料嘗試作,學做小藝術設計家；板書設計：夢幻的城堡教學反思：第29頁,共41頁第15課 我設計的自行車教學目標： 1、通過對自行車結構,功能的初步熟識,指導同學設計自行車的草圖,或運用各種綜合材料創(chuàng)作自行車； 2、引導同學富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料,在創(chuàng)作在體驗設計自行車美感,在創(chuàng)作與探究中,捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成制造性的|精.

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|載.構思；3、通過爭辯溝通,相互啟示,培養(yǎng)同學的動手才能和創(chuàng)新精神；重點難點：

1、把自己有新意的自行車的設計想法,用繪畫的方法畫出設計草圖；2、制造性的利用各種材料,設計制作出有新意的自行車；教具：多媒體教學過程：一、組織教學,檢查用具二、觀看與探究

1、開放作品:

師:請同學們仔細觀看:這些自行車的共同點是什么 .請仔細觀看和摸索:它們的基本形是什么樣.都有什么用.生:摸索,爭辯,回答. 師:準時鼓勵同學,并適時進行小結.〔都有車頭-像T字-把握方向,輪子-圓形-行走,坐墊-坐,腳踏板-引導輪子滾動〕2、再次觀看課件中的自行車,進行爭辯,溝通:〔1〕請先知道的同學談談自己的發(fā)覺 .〔這些自行車與剛才所看到車有哪些相同的地方,有什么不同點〕〔2〕其它同學可提出不同的看法.形成溝通的課堂局面. 師:準時鼓勵同學,并適時進行小結.

三、講授新課第30頁,共41頁 1、總結同學發(fā)言,并進行簡潔范畫:

師:真好,通過小伴侶們的觀看,大家發(fā)覺了,不管什么樣的自行車都有個扶手,輪子,坐墊,腳踏板,可是它們的外型卻可以多種多樣的,只要美觀大方,好用就能讓大家寵愛.今日我想請小伴侶們來當一回小小設計師,設計一輛多功能的自行車 .2、觀看其他同學作品,開拓同學的思維.師:在當一名小設計師前,我們先去看看其他小伴侶是怎么設計|精.

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|載.自己的自行車.瞧他們設計的自行車依據需要都做了不同的轉變,仍進行說明.四、布置作業(yè)師:小伴侶們,我們都知道自行車的基本構造,想不想馬上動手制作設計一輛嗎.拿出你們的畫筆,開動自己聰慧的腦筋,畫出一輛和其他人不一樣的自行車.比一比誰的作品和別人不一樣,最有創(chuàng)意；五、作業(yè)展評,讓同學參與評比,評一評:

1、哪一組制作的應用的最好 .

2、好在哪里.六、整理與整理訓練同學疼惜環(huán)境衛(wèi)生環(huán)境的潔凈.

板書設計：教學反思：,整理好工具和材料,整理桌面,保持教室我設計的自行車第16課 新奇的電腦教學目標：

1. 指導同學利用簡潔找到的材料,設計制作一個造型新奇的電腦模型； 2. 指導同學接受繪制,剪貼等方法對電腦模型進行簡潔的裝飾；|精.

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|載.3.引導同學通過簡潔的創(chuàng)意和制作感受美術活動的樂趣和成功的歡快；重點難點：

將繪畫與其他造型方法結合,共同運用于電腦模型的裝飾美化；教具：多媒體教學過程：一、組織教學

檢查同學用具預備情形二、講授新課

1、引導階段

（1）、老師呈現(xiàn)一些造型新奇的電腦模型作業(yè),同學觀看溝通；（激發(fā)同學的深厚愛好；）

（2）、同學分組爭辯：通過同學爭辯和老師表達,明白示范作業(yè)的設計思路與造型特點； 2、進展階段

（1）、老師演示：以清楚的演示,說明幾種造型特點鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟；（2）、鼓勵同學選用自己寵愛的材料,通過想象與構思,設計并制作出一個造型新奇,神奇的電腦模型,接受畫,撕,剪,拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化；三、同學作業(yè),老師輔導第32頁,共41頁 1、在作業(yè)過程中要鼓勵同學大膽,自由的創(chuàng)意,同時又要仔細仔細地制作； 2、 引導同學想方設法突破示范作業(yè)的設計思路和造型特點,仍要轉變單純用繪畫裝飾的形式,將繪畫與紙工或其它方法結合起來運用； 3、將完好的作業(yè)呈現(xiàn)在教室里,相互評判,觀看；并分小組比比誰的電腦模型設計最神奇,制作最精致,裝飾最美觀；|精.

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|載.四、整理與整理 督促同學整理工具和材料,整理桌面,地面,保持教室環(huán)境的整潔；五、課后拓展

1、讓同學回家改進電腦模型的設計創(chuàng)意,并進一步制作得更精細完善； 2、 通過對多種材料媒介的利用,進展同學制造性思維和動手實踐才能的爭辯；板書設計： 新奇的電腦

教學反思：第33頁,共41頁第17課 會響的玩具教學目標：

1. 指導同學利用簡潔找到的材料,設計制作一個會響的簡易玩具；|精.

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|載.2.指導同學接受繪制,剪貼等方法對玩具進行簡潔的裝飾；3.引導同學通過創(chuàng)意及制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅；重點難點：

將繪畫與其他造型方法結合,共同運用于玩具的裝飾美化；教具：多媒體教學過程：

一、組織教學 檢查同學用具預備情形

二、講授新課

1、 引導階段

（1）呈現(xiàn)一些會響的玩具示范作業(yè),激發(fā)同學的深厚愛好； （2）啟示同學摸索為什么示范的玩具會發(fā)出聲響；2、 進展階段

（1） 老師表達幾種示范作業(yè)的設計思路； （2） 老師以清楚的演示說明幾種用竹筒,木片,鈴鐺等材料制作成會響的玩具的具體方法與步驟； （3）鼓勵同學用找到的材料,通過想象與構思,設計并制作一個會響的小玩具,接受畫,剪,拼貼等造型手段將玩具裝飾美化；三、同學作業(yè),老師輔導

1、在作業(yè)過程中要鼓勵同學大膽,自由地創(chuàng)意與設計；要仔細仔細地進行制作； 2、作業(yè)完成后讓同學在教室里相互評判,觀看,并分成小組,比比誰的玩具發(fā)出的聲音更響,更漂亮動聽第34頁,共41頁四、整理與整理

督促同學整理工具和材料,整理桌面,地面,保持教室環(huán)境的整潔；五、課后拓展

1、讓同學回家改進會響的玩具的設計創(chuàng)意； 2、如何引導深長以材料為媒介結合科學原理進行創(chuàng)意,設計的爭辯；|精.

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|載.3、通過設計與應用課程如何培養(yǎng)深長解決實際問題才能的研究；板書設計：

會響的玩具教學反思：第35頁,共41頁第18課 電腦美術——畫“花布”教學目標：

1. 指導同學在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案； 2. 指導同學接受Windows圖畫程序進行復制,粘貼,組成一幅四方連續(xù)紋樣；|精.

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|載.3.引導同學通過創(chuàng)意感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的歡快,對現(xiàn)代化的工具產生深厚愛好；重點難點：

在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案,組成一幅“花布”；教具：多媒體教學過程：

一、組織教學 檢查同學用具預備情形

二、講授新課

1、引導階段 做好同學進電腦室上課的組織工作,機的電腦,確保電腦能夠正常運行；支配好每位同學的座位及上 復習學過的Windows畫圖程序的*作方法及本課的圖案設計,排列,重復等造型學問內容； 老師可先讓同學觀看一些電腦設計和制作的四方連續(xù)紋樣優(yōu)秀作品；利用各種手段激發(fā)同學猛烈的學習愛好； 2、進展階段

老師以清楚的演示復習畫圖程序界面上的各種工具的用途, 當場演示電腦繪畫中圖案繪制、復制、粘貼、翻轉和旋轉