輔導(dǎo)員案例工作分析

輔導(dǎo)員案例工作分析

王紅《化名》同學(xué)，：是本學(xué)院10級(jí)級(jí)學(xué)生，家庭經(jīng)濟(jì)狀況困難§

其本人和妹妹上大學(xué)的費(fèi)用都是依靠父母打工的微薄收入來維持.在日常工作中我們輔導(dǎo)員會(huì)遇到很多貧困生,由于家庭經(jīng)濟(jì)以及自身%教育等各方面的原因，來到大學(xué)之后表現(xiàn)出各種問題，例如嚴(yán)重自辜,過度自我封閉”過分自尊和敏感，依賴心理嚴(yán)重，有不良的攻擊行為等等,但是該同學(xué)心理比較健康，生活態(tài)度積極樂觀，雖然學(xué)習(xí)成績不是很優(yōu)秀,但是態(tài)蝴正、十分刻苦，經(jīng)常熬夜看書、學(xué)習(xí)，與同學(xué)相處也比較融洽,然而，該同學(xué)的身上仍存在一定的問題，比如該

P。?。????--?P':p"

同學(xué)過于要強(qiáng)，經(jīng)常不顧個(gè)人身體，起早貪黑學(xué)習(xí)，飲食上又過于節(jié)儉，導(dǎo)致營養(yǎng)不良、缺乏睡眠多次昏倒?該生在評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金的時(shí)候，即便自己不符合標(biāo)準(zhǔn)，還是以家庭困難為理由，不厭其煩地向輔導(dǎo)員表達(dá)自己要得到此類獎(jiǎng)助學(xué)金的想法：不懂得尊重、理解輔導(dǎo)員老師的工作，提出的要求無法得到滿足的時(shí)候，就會(huì)在同學(xué)而前表露出對(duì)輔導(dǎo)員老師工作的不滿，由此和前任輔導(dǎo)員的關(guān)系不是很融

不、.q*.crpvp?.o<...■r?4???.?>9

洽?

由于是半路接手這個(gè)班級(jí)，師生之間的了解和信任還都沒有很好地建立起來,我決定在充分了解事實(shí)的基礎(chǔ)上.再擬定切實(shí)可行的解決方案?通過與班長0寢室同學(xué)'該生好友、該同學(xué)本人的談話,以及和家長的電話溝通一對(duì)該生H常行為的觀察，我發(fā)現(xiàn)該生的家庭經(jīng)濟(jì)確實(shí)困難-作為長女也從小就幫助父母照顧妹妹，看見父母辛苦操勞，這些造就了她極強(qiáng)的上進(jìn)心，使她決心在大學(xué)期間努力學(xué)習(xí)，以

,?；?\??o<%1?..O::：?ha1?-4?4jP5I后找到理想的工作報(bào)答父母肖但同時(shí)丸過于急功近利的性格加也讓她在個(gè)人利益方面不懂得任何謙讓，一旦遇到涉及到個(gè)人利益的問題.

就會(huì)表露出必須爭取到、不達(dá)目的誓不罷休的極端心理，<.??一?門?°.o?

針對(duì)這一問題,我沒有采取一味的說教，教導(dǎo)她要懂得照顧好自

己的身體X學(xué)里之余多休息之類，而是時(shí)不時(shí)以聊忌討論問題為名,約她一起談心,并號(hào)召班級(jí)干部開展多相體育活動(dòng)J增強(qiáng)同學(xué)的身體素質(zhì)。我還找到了她的室友入聯(lián)合她的室友共同向她表示：唾眠不好會(huì)影響白天的正常學(xué)習(xí),：因此，大家相互包容遷就，不要在晚間大家都睡覺的時(shí)候開燈學(xué)習(xí)Q在她的室友推心置腹的交流下，她逐漸改掉了晚間挑燈夜讀的習(xí)慣，按時(shí)就寢。

要解決貧困生的問題,一味地“輸血”是不夠的，還要加強(qiáng)“造

血”能力心我沒有在她其他方面條件不符合資助條件的情況下，僅僅根據(jù)她的家庭狀況就給予她特權(quán)，而是幫她聯(lián)系合適的家教和校內(nèi)勤

??P一????J*V91*??????????Gr??6。??9W9??

工助學(xué)，使她在經(jīng)濟(jì)上脫貧;幫她聯(lián)系專業(yè)教師，向她傳授正確的學(xué)

此外，為了調(diào)整該生的心態(tài)，我通過主題班會(huì)的形式，宣揚(yáng)在班

?°。，?.??-g?.?Pb?一。：*.?，'/?,?°.

集體內(nèi)部，同學(xué)之間應(yīng)有團(tuán)結(jié)、平和、謙讓的精神，在該生事先查找資料、用心準(zhǔn)備、在會(huì)上發(fā)言J會(huì)后與之交流。平日與該生的溝通時(shí),有言無意地講道理、舉實(shí)例，我逐漸地感覺到,該生的極端心理有了

【案例

1.S家庭經(jīng)濟(jì)狀況是造成貧困生心理問題的外部因素,無力繳納學(xué)費(fèi).

只有通過貸款維持學(xué)業(yè)；家庭的窘迫、家長的無能為力、借款的壓力、還款的憂慮交織在一起，導(dǎo)致心理上始終矛盾重重。

4二'aV。???\o\WT?:??.rt°4???

2、個(gè)人性格是貧困生問題的重要原因，對(duì)于通過大學(xué)改變命運(yùn)的期望

值非常高，這就造成了偏激的心理，認(rèn)為在大學(xué)期間，必須獲得一切,

??a

*

如果不能如

X.

A就會(huì)感到命運(yùn)對(duì)「I」不公.

3、過分壓抑自己的正常需要。以該生為代表的貧困生，為了節(jié)省,在

衣物、飲食上過分壓縮資金,導(dǎo)致外表寒酸、營養(yǎng)不良，生活費(fèi)沒節(jié)省下來多少,心足和身體卻受到了損害，使得生活走進(jìn)了惡性循環(huán)與

?。????????.?*J?<r?,???。

【教育方法】

1、對(duì)于心思敏感、細(xì)麻的女學(xué)生，單純地圍繞“貧困”這一問題與其

交流*不但不能取得效果，還會(huì)挫傷她的自尊心，因此需要通過有意

義的活動(dòng)，如班會(huì)、文體活動(dòng)等，培養(yǎng)她的思想道德素質(zhì)與身心素質(zhì):

另外恥多與其談人生、談學(xué)習(xí),

潛移默化中給予其思想上的觸動(dòng)和熏

陶。

■?rdo

2、聯(lián)合，發(fā)動(dòng)班級(jí)普通同學(xué)、班級(jí)干部，關(guān)懷她的心足出由于她的自

尊心很強(qiáng)，對(duì)于同學(xué)和老師物質(zhì)上的幫助比較抵觸，對(duì)她的精神上的幫助比物質(zhì)上的幫助要有效得多，讓她的心靈能夠獨(dú)立自強(qiáng)、健康成長也是長遠(yuǎn)之計(jì).

3、學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)和勤工助學(xué)相結(jié)合。注重學(xué)習(xí)，加強(qiáng)專業(yè)能力,為將來的就業(yè)打好基礎(chǔ)；同時(shí)介紹勤工助學(xué)工作給她，解決當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)困境電

4s當(dāng)突發(fā)事件發(fā)生時(shí),就不能僅僅局限于情感上的扶助，而要在物質(zhì)

.■?a.***.?f?5'*?*、o.???，??七

上幫助她和她的家庭渡過難關(guān)0發(fā)動(dòng)同學(xué)捐款、向?qū)W校請(qǐng)款支援，減

輕了她和她的家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)*借著這個(gè)契機(jī)對(duì)其進(jìn)行的一系列工作,對(duì)她的身心成長也具有重要意義招

【教育效果】

該生的身體狀況有了一定改善，和我聊天時(shí)也提到“身體是革命

的本錢。要保重好身體,勞逸結(jié)合，不給老師、家人添麻煩：看待問題也不再極端，心蠡平和了仃多」出院后，在鎏休養(yǎng)了一段時(shí)間返校,和同學(xué)的感情更加親密融洽。

【教育案例反思】

1.貧困生的幫扶是輔導(dǎo)員工作的重要課題，如何以正確的思路、正確

的態(tài)度對(duì)待貧困生至關(guān)重要。如果單純地同情他們，只會(huì)傷害他們本就脆弱的自尊心;但是如能采取側(cè)面引導(dǎo)，學(xué)業(yè)指導(dǎo)〉勤工助學(xué)、班會(huì)及活動(dòng)相結(jié)合的方式,能從整體上對(duì)他們進(jìn)行有效的幫扶。

?-P°VLb-'▼P???7P.?Trbb.，??

2、不是所有的貧困生都有心理問題，大多數(shù)的貧困生心里還是比較健

康的,絕不能戴有色眼睛看人而部分貧困生表現(xiàn)得內(nèi)向、自閉.自卑，言語表達(dá)能力也比較差，但是并不是所有的貧困生都是如此.面對(duì)個(gè)

??:?????；?.O????。，???G

體，必須擺正心態(tài)，不能一聽到“貧

”二字,就認(rèn)為該學(xué)生有問題.

當(dāng)個(gè)體學(xué)生身上存在需要改善的問題時(shí)，積極面對(duì)，幫助其完善自我?

3、對(duì)于突發(fā)事件的處理要得當(dāng)q面臨案例中的突發(fā)事件,要妥善處理,

迅速組織捐款，幫助該生解決實(shí)際困難a

Ow?1???QD?一.h

4、對(duì)于貧困生的郁扶是一項(xiàng)有計(jì)劃性的長期工程，在這個(gè)過程中」可

能會(huì)有反復(fù)、會(huì)感受到對(duì)方的抵觸情緒■會(huì)因?yàn)樨毨鷰头鲶w系的尚

?<r?。一〒k.???*。?才??丁??