北京版一年級下冊信息技術《文字的特殊修飾》教案

北京版一年級下冊信息技術《文字的特殊修飾》教案

《文字的特殊修飾》教案教學目標：1、學會為文字設置空心字、勾邊字、立體字等幾種特殊的修飾效果。教學重點：對文字進行設置空心字、勾邊字、立體字等幾種特殊的修飾效果。教學難點：幾種特殊文字效果的修飾方法。教學方法：自學法教學過程：一、導入：看，老師將上節(jié)課的《春曉》改頭換面成為這副模樣了：春曉春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少?？春笥惺裁聪敕▎?生：我能做到嗎?師：能，只要在這節(jié)課中你能認真的自學。二、自學：自主學習教材18—20頁，并在自學過程中動手試一試。三、師生解決自學中出現(xiàn)的問題估計：1、膽小，不敢動。2、不認真，觀察不仔細。3、閱讀不準確?！摹⑿〗Y：在自學過程中你都學到了什么?五、練一練：1、請你利用機關報學的方法，設計一些特殊效果字，如：空心字、帶下劃線字、漸變字等。2、輸入這篇短文，并修飾其中的文字，看誰設計得最美觀。一專多能的好伙伴同學們，你們知道嗎?我說的這位好伙伴就是人人都有的舌頭。它“一專多能”，誰也離不開它。它知五味;它助發(fā)音;它攪拌食物;它是一面反映疾病的鏡子。

第一篇：人音版小學音樂一年級下冊《草原就是我的家》教案草原就是我的家教學目標：1、學生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲，突出學生為主體，通過情感體驗和肢體語言的融合互動，培養(yǎng)學生的協(xié)調交往能力。2、借助多種手段讓學生在培養(yǎng)集體意識的同時，感受集體創(chuàng)作帶來的樂趣，結合教學激發(fā)學生民族情感，增進民族團結。教學重點：能用自然優(yōu)美的聲音唱歌，會創(chuàng)編協(xié)調大方的動作來表現(xiàn)歌曲。教學難點：讓學生體驗把握蒙古族音樂的風格特點。教學過程：一、感受蒙古風情。1、導入：師：今天付老師要帶大家去一個美麗神奇的地方，想知道去哪里嗎？（想）我先不告訴大家，一會到了你就知道了！今天我們不坐汽車火車，也不乘飛機，那讓我們一起騎上馬兒出發(fā)吧！（放歌曲《草原就是我的家》，老師帶領學生做起碼的動作。）2、觀賞課件，了解蒙古風情。師：我們到站了，請看！我們到了什么地方？（課件展示：藍天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。。。。）生：（內蒙古大草原）師：你看到這里有什么？生：藍天、白云、蒙古包。。。。。師：說得好，這個美麗的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族嗎？誰來把你知道的告訴大家？生：自由說。師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主，他們的服飾也很有特色，（課件展示：蒙族服飾）男女都穿寬大長袖的袍子系腰帶,長筒靴，平時以紅、黃色布纏頭，女子盛裝時戴漂亮的頭飾。生：欣賞課件畫面。師：更值得一提的是蒙古族一年一度的那達慕盛會，非常熱鬧，我們看看他們都干些什么？（課件展示：摔跤、騎馬、射箭三幅圖片。）你想?yún)⒓訂?？生：想?、創(chuàng)編，聲音創(chuàng)編同時進行。師：誰想來為大家表演摔跤、騎馬、射箭的動作呢？生：試著表演創(chuàng)編的動作。師：誰能為這些動作配上聲音呢？生：創(chuàng)編聲音并上臺表演。（根據(jù)學生回答課件展示：摔跤：嘿—嘿—，騎馬：嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）4、游戲：找朋友師：這些動作下面有幾種節(jié)奏，這些節(jié)奏應該和那個動作交朋友呢？（出示動作名稱、節(jié)奏與象聲詞的課件，引導學生找出相應的節(jié)奏。）5、課件三幅畫面，師選擇不同畫面，請學生作出相應的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）?！驹O計意圖】1.創(chuàng)設情景是導入音樂教學的重要組成部分，是引導學生自主參與教學的必須手段。我根據(jù)主題內容運用多媒體，創(chuàng)設蒙古族那達慕大會的情景進行教學，引發(fā)學生的好奇心，使他們產生興趣，積極參與，并能產生相關的聯(lián)想、想像。2.借助觀看蒙古族那達慕大會的課件，讓學生在模仿摔跤、擠奶、射箭、賽馬等動作來體驗民俗的同時，進行節(jié)奏練習，以及學生的即興創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，使之在玩玩跳跳中輕松達到教學目標。3.在體驗民俗、節(jié)奏練習及即興創(chuàng)編時都采用本課歌曲做為背景音樂，使學生在不知不覺中反復感受、體驗蒙古民歌《草原就是我的家》的風格特征，提前熟悉歌曲的旋律，為下面的歌曲教學做準備。二、新授歌曲《草原就是我的家》1、欣賞歌表演，再次感受歌曲。師：蒙古族的那達慕盛會熱鬧又動人，這里的人民熱情善良又勇敢，為我們偉大祖國的建設做出了很大貢獻，我們一起祝福他們好嗎？（好）我們就為他們獻上一首好聽的歌曲《草原就是我的家》，老師還為它配上了好看的舞蹈，請大家來欣賞?。ㄕn件展示：歌詞圖片，播放歌曲《草原就是我的家》）生：欣賞歌曲，觀賞老師的舞蹈。2、熟悉歌詞。師：請大家看看歌詞中有沒有生字和不懂得地方？（教師帶領學生按節(jié)奏讀歌詞）3、用身體為歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。師：這么好聽的歌曲還想再聽嗎？生：想師：不過這次老師是有要求的，請你們用自己的身體為歌曲伴奏，比如：拍手、跺腳、拍肩等都可以，請欣賞?。úシ鸥枨曨l）生：一邊欣賞，一邊用身體來搬走。4、跟鋼琴直接唱歌詞，教師伴奏。師：在唱的時候，你認為那一句最難唱呢？（引導學生自己找問題，并思考解決辦法。）生：第三句，最后一句。（八度音程大跳和附點及漸慢記號的處理。）5、師生對唱一遍。（教師伴奏）6、直接跟鋼琴完整的唱歌詞，教師伴奏，穿插歌曲的處理。師：剛才大家唱得不錯，請說說我們應該帶著一種什么樣的心情來唱呢？是唱得強一些還是弱一些？生：討論問題后按自己的方法表現(xiàn)歌曲。(教師伴奏，學生唱)7、教師帶領學生逐句創(chuàng)編動作，最后放歌曲完整的表演唱。師：大家已經會唱歌詞了，想不想和老師一樣給他配上好看的舞蹈動作？生：想。8、多媒體出示：蒙古舞的圖片。孩子們欣賞，然后分組創(chuàng)編舞蹈動作。分組表演老師用手機錄像，導入電腦集體觀賞評價?！驹O計意圖】這一部分是本課的重點，集情感體驗、知識認知、能力培養(yǎng)為一體。由于有前面的鋪墊，學生對蒙古風情已有所了解，并產生喜愛之情。當學生有了較為深刻的情感體驗時，再進行認知教學，就能達到事半功倍的效果。課件展示：歌詞圖片，播放歌曲《草原就是我的家》）這一片段采用了合作學習、自主探究的教學方式，注重引導學生在學習實踐中學會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使之從小養(yǎng)成主動學習、互動、關注、欣賞他人的品質。三、課堂小結：今天我們一起游覽了美麗的內蒙古大草原，你有哪些收獲呢？（學會了唱歌、舞蹈，為歌曲伴奏）今天大家的表現(xiàn)都很棒！老師很想記住你們動聽的歌聲、優(yōu)美的舞蹈，請大家再次和老師一起表演唱這首《草原就是我的家》?。ㄔ诩w歌表演中結束本課）。

第二篇：人音版小學音樂一年級下冊《草原就是我的家》教案(2)《草原就是我的家》教案教學內容：1、學唱歌曲《草原就是我的家》2、聆聽《我是人民小騎兵》教學目標：1、學生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲《草原就是我的家》，突出學生為主體，通過情感體驗和肢體語言的融合互動，培養(yǎng)學生的協(xié)調交往能力。2、指導學生欣賞樂曲《我是人民小騎兵》，聽辨主奏樂器——木琴的音色特點。了解樂曲所表達的內容及情緒，感受樂曲的風格特點，擴大學生的音樂視野。3、引導學生相互合作，創(chuàng)造性的參與音樂活動的表演實踐活動。教學重點難點：1、讓學生感受蒙古族音樂的特點，指導學生有感情的演唱歌曲。2、能很好的進行小組編創(chuàng)活動。教學過程：一、組織教學1、師生問好師：我們剛剛渡過了清明小長假，你都去哪里玩了？生：師：今天老師想帶大家去美麗的草原游玩兒，好嗎？讓我們騎上馬兒出發(fā)吧。2、律動：（律動音樂《我是草原小牧民》）（出示幻燈片加音樂）3.師：我們到了大草原，下面請同學們隨著音樂一起來欣賞大草原的美景。（課件）告訴老師你都看到了什么？生：（1）一望無際的草地。（2）成群的馬牛羊。（3）美麗的蒙古包（4）天空很藍，云很白。（5）放牧的人，牽著馬奔跑在草原上。。。。。。師：剛才同學們說的就是蒙古族人生活、居住的地方。二、學唱歌曲《草原就是我的家》1、聆聽范唱：《草原就是我的家》師：（課件：蒙古族被譽為馬背上的民族，馬是他們最主要的交通工具，連他們的代表樂器都叫馬頭琴，蒙古人民能歌善舞。下面老師就帶給大家一首好聽的蒙古族歌曲，豎起小耳朵，仔細聽。）（播放歌曲范唱）師：剛才我們聽到的，就是我們今天要學習的蒙古族民曲《草原就是我的家》。2、復聽歌曲。這首歌曲好聽嗎？生：讓我們再聽一遍，聽完后告訴老師你的心情。生：師：因為這是一首歡快的歌曲，所以你聽了心情很愉快。（放《草原就是我的家》范唱）3、再聽歌曲師：那就讓我們帶上愉快的心情再聽一遍。仔細聽蒙古族的小朋友在干什么？聽完后告訴老師（放《草原就是我的家》范唱）生：4、朗讀歌詞。師：既然這首歌曲這么好聽，大家想不想學？生：師：好，我們先來學習歌詞。老師讀詞，同學們看有沒有不認識的字？大家為老師打節(jié)奏。這些字都認識嗎？（1）跟讀歌詞。請同學們跟老師一起來讀歌詞。(2)同學們一起讀歌詞同學們讀的真好。5、模唱歌詞。師：這首歌詞美，那旋律更美，下面老師彈奏旋律，你們用“啦”模唱，好嗎？6、學唱歌曲師：真不錯，下面請同學們跟老師的琴聲試著填唱歌詞。（師彈琴，生學唱）師：我們跟音樂一起來唱。你認為哪一句有難度？（引導學生自己找問題，并思考解決辦法。）生：第三句。師：老師來幫你，跟老師學唱。（處理難點句）師：這次解決了吧？生：7、對比演唱下面老師想考考大家，老師用不同的速度彈奏，看你能不能跟伴奏演唱？（師用慢、快兩種速度彈奏，生演唱）師：你認為這首歌曲用哪種速度演唱更合適？生：快師：因為這是一首歡快的歌曲，所以應該用稍快的速度來演唱。8、完整演唱歌曲師：下面請同學們完整的演唱歌曲。9、個人展示師：這么好聽的歌曲，你想不想到前面展示一下自己的歌喉，其他同學仔細聽，你來做小評委，一會給他們點評一下。師：他們唱的怎么樣？生：好。師：好在哪里？三、即興創(chuàng)編，表現(xiàn)音樂。1、編創(chuàng)表演師：老師覺得這么美的歌曲，再加上動作表演就更完美了，你們說呢？生：好。那我們就以小組為單位合作編創(chuàng)動作，編創(chuàng)的時候，可以根據(jù)歌詞、音樂、歌曲畫面設計動作。（播放范唱錄音兩遍）。2、逐組表演。師：老師看到同學們已經編好了，哪個組先來展示？北師大版一年級下冊教案(9篇)六．購物教學內容：小面額人民幣的認識教學目標

：1、認識各種小面額的人民幣及其換算關系。2、初步形成合理使用和愛護人民幣的意識，體會人民幣的作用。3、通過購物等活動體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，鼓勵在具體鮮明的情境中讓學生學會交流，發(fā)展學生的解決簡單實際問題的能力。4、在學習過程中使學生獲得成功的體驗，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。教學重難點：1、認識各種小面額的人民幣及其換算關系2、培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。教學方法：分析法、合作交流法教學手段：主題圖教學過程

：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1、創(chuàng)設“買文具”情境。同學們，這節(jié)課我們要來學習買文具?？?，老師請來了智慧小博士，他聽說同學們都很聰明，想來考考大家，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？智慧小博士出題了：（智慧小博士：小朋友們，這節(jié)課我們將通過闖七個關來共同學習許多關于人民幣的知識，你們如果通過一關就像往塔上爬高了一層，到最后看哪些小朋友最聰明能爬上高層。）讓我們準備好開始吧！第一關：我的文具店里有這些文具，學會說說它們的價格？說一說（老師評價）第二關：你們認識這些人民幣的面值嗎？認一認幻燈演示出不同的人民幣讓學生認。（老師評價）第三關：你們想買什么文具，用哪種面額的人民幣？拿一拿問一名學生想買什么文具，讓學生們一起把需要相應面額的人民幣拿出來。（學生評價）二、設計情境，學習換算第四關：說一說，一元可以買哪些文具？說一說（學生評價）第五關：你們會兌換人民幣嗎？換一換（生一起評價）老師拿了一張一元錢的買了一塊橡皮，可是售貨員沒有零錢，找不開，你們能幫幫老師，換一下零錢嗎？你們怎么和老師換呢？板書：1元=____角，1角=_____分。再換：五元能換（）張一元。二角能換（）張一角。五角能換（）張二角和（）一角。三、拓展運用，鞏固練習第六關：學會數(shù)錢，練一練。課后填一填的第二，三題，做在書上，一生到幻燈處演示并說說怎么數(shù)的。（生一起評價）第七關：歡迎你們到我的文具店來購物。買一買請聽購物要求：購物時要自覺遵守公共秩序，選好商品后，排好隊結帳。待會小售貨員有權力評選出你們小組的文明小顧客。（購物開始）現(xiàn)場采訪小顧客買文具，算帳，找錢的情況。到班里反饋買賣情況，讓售貨員評出文明小顧客。評價：請智慧小博士評一評你們能不能過得了關？智慧小博士：同學們，你們很喜歡動腦筋，都好學的好學生，智慧小博士恭喜你們闖過了七關爬到了最高層，未來還有許多科學高峰等著你們征服，你們有沒有信心征服科學的高峰呢？同學們，今天我們學習了有關于人民幣的這些知識，其實在日常生活中我們對人民幣接觸非常廣泛，希望同學們在生活中多留意，多練習，提高自己的計算能力，做個生活的小主人。買衣服教學內容：大面額人民幣的認識教學目標

：1、認識各種大面積人民幣及其換算關系。2、進一步體會人民幣的作用。教學重難點：1、認識各種大面積人民幣及其換算關系。2、形成合理使用和愛護人民幣的意識，體會人民幣的作用。教學方法：分析法、合作交流法教學手段：主題圖教學過程

：活動一：說一說看主題圖，讓學生說一說，目的是在模擬購物活動中，進一步認識大面額的人民幣，體會購物有不同的付款方式。結合生活實際，讓學生說一說書上提出的三個問題。教師還可以引導學生討論，“如果購買單件物品，可以怎么付款”購買兩個物品，如何付款等問題。學生付款的方法可能不一樣，他們在交流中將體會購物有不同的付款方法。教師也可以讓學生說一說大面額的人民幣在日常生活中有什么用途，進一步體會人民幣的作用及幣值。活動二：練一練。第一題：使學生掌握較大面額人民幣間的互換。第二題：使學生正確清點幣值第三題此題有多種答案。學生可以通過小組合作，利用附錄中的紙幣說一說，擺一擺，看能想出幾種不同的擺法，學生想出一種方法就符合要求?；顒尤簲?shù)學故事通過故事的形式介紹了儲蓄的常識，使學生感受到儲蓄的功能，培養(yǎng)他們勤勞節(jié)約的好習慣。去商店教學內容：人民幣的簡單計算教學目標1．通過購物等活動，體驗生活之中處處有數(shù)學。2．在具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。3．在實際情境中認識元、角、分，并了解它們之間的關系。4．培養(yǎng)學生合理使用和愛護人民幣的意識。教學重難點：1、具體的購物情境中進行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。2、在實際情境中認識元、角、分，并了解它們之間的關系。教學方法：分析法、合作交流法教學手段：主題圖教學流程今天這節(jié)數(shù)學課呀，我們的好朋友小淘氣也來了，請看。（課件出示：我是小淘氣，我要和大家一起到小精靈購物廣場去買東西，你們愿意嗎?出示第72頁的圖。）活動一：（1）小朋友，這里的東西可真多，老師都看得有點眼花繚亂了，這里有你需要的東西嗎?你需要什么東西?買這些東西一共要用多少錢呢?（學生說，教師板書價錢，并且注意指導他們對計算過程的思考，提示大家，相同的單位相加，即元和元加，角和角加。）（2）該怎樣付錢呢?請小朋友拿出你們準備好的錢來試一試。還有不同的付錢方法嗎?（3）小組內討論，互相說說自己要什么東西，一共要用多少錢?并且付錢。（4）剛才在購物廣場買東西的時候，大家表現(xiàn)得非常好，小淘氣心里非常高興，他現(xiàn)在給大家出了6道題想考考大家，看誰寫得又對又快。請打開課本第72頁填一填。填空后大家對題，并且注意糾正錯誤?；顒佣簝和?jié)就要到了，小淘氣要到游樂場去玩，咱們一起去看看吧?。ǔ鍪疽欢武浵?，內容是小朋友們在游樂場玩的歡快場面。）碰碰車13元，跳跳房9元5角，空中飛人15元5角，抬花轎7元，小朋友，如果你有20元錢，你想做哪些游戲呢?你的錢夠花嗎?（學生先討論，然后再匯報。教師注意提醒學生20元錢的限度。）活動三：（1）小朋友們，小淘氣有一個新的想法想要告訴大家，你們想知道嗎?他想讓每個小組的小朋友合伙開一個百貨店，你們愿意嗎?那么要想開百貨店都需要什么呢?請大家討論一下，給自己的店起個什么名字?再選出一個售貨員。咱們的貨物就在課桌斗里，請你們拿出來吧。店名有了，售貨員有了，貨物也有了，萬事俱備，咱們開張吧！請大家輪流當顧客，用錢買自己喜歡的東西，售貨員和其他小朋友注意看看他付的錢對不對。（2）小朋友，我們到蘭貓專賣店去看看吧，你買了什么東西?一共花了多少錢?北師大數(shù)學《統(tǒng)計》教學設計教學內容:本節(jié)課的內容為北師大版數(shù)學實驗教材二年級上冊第九單元《統(tǒng)計與猜測》第一學時。(90頁)教學目標

:1.創(chuàng)設生動有趣的情景,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。2.掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法并能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出與回答簡單的問題,能和同伴交換自己的想法。3.初步滲透統(tǒng)計思想和方法,提高學生解決實際問題的能力。培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。4.對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。5.能根據(jù)搜集的數(shù)據(jù)制作出不同形式的統(tǒng)計圖表。教學重點:掌握統(tǒng)計整理的方法,能夠根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù),進行簡單的分析。教學難點

:能對統(tǒng)計出的結果做出合理的分析。資料準備:課前搜集有關甘肅旅游勝地的資料。教學設計:我對本冊教材上的內容作了修改,書上是通過統(tǒng)計學生的生日在哪個季節(jié),來學習統(tǒng)計方法的。但我考慮甘肅有許多名勝古跡,我把統(tǒng)計生日改成了統(tǒng)計想去什么地方玩,能夠緊密聯(lián)系學生生活實際,使學生進一步認識我們美麗的甘肅,培養(yǎng)學生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。另外,蘭州處于西北,四季的區(qū)分和書上的四季區(qū)分有明顯的不同,如果用教材上的內容,比較牽強。比如,蘭州的十一月份已經是冬季了。教具學具準備:水彩筆、白紙,電腦課件。教學過程

:1.創(chuàng)設情景,激趣導入

①.觀看風光片,說一說看到了那些地方?(劉家峽、蘭州市五泉山、自塔山、黃河母親、東方紅廣場)[設計意圖:把書中的例題進行改編,為學生打開一扇"新""越"緊扣"研討一一探究"之門.]②.你還知道甘肅有哪些旅游勝地?匯報課前搜集有關甘肅旅游勝地的資料。③.老師想利用星期六帶領同學們去一個地方玩,你們認為我們全班去哪兒最好玩呢?〈學生自由發(fā)言〉去哪兒才能使我們全班大部分同學玩得開心呢?〈小組討論,匯報交流。并將討論結果寫到黑板上?！滴覀冇檬裁捶椒ú拍苤来蟛糠滞瑢W的意見呢?④.揭示課題:統(tǒng)計。設計意圖:通過三個問題,引發(fā)學生們的`激烈討論,引出統(tǒng)計方法。第一點:激發(fā)學生興趣,第二,這樣做比較符合學生的認知規(guī)律,第三,突出統(tǒng)計在我們生活中處處都有,統(tǒng)計來源于生活。〈估計學生會出現(xiàn)以下幾種方法:1.一個一個的問:2.舉手計數(shù):3分組統(tǒng)計。)2.比較歸納,擇優(yōu)選擇同學想到的方法都很好,但由于時間有限,我們用哪一種方法能既迅速又準確來進行統(tǒng)計?①.師生共同比較三種方法:②.教師歸納出學生認為合適的方法:[設計意圖:在認可三種的方法的基礎上,確定出最為合適的方法。這樣做突出了學生的主體地位,由"要我學"內化為"我要學"。}3.統(tǒng)計過程活動一:由同學們推薦一名主持人,用舉手計數(shù)的方法,開展統(tǒng)計:活動二:我們用小組統(tǒng)計的方法小組統(tǒng)計完后,請兩名同學作統(tǒng)計員匯總結果?！磳纱谓y(tǒng)計結果寫到黑板上。〉比較兩次統(tǒng)計結果,看有什么異同?找出原因。[設計意圖:用兩種方法進行統(tǒng)計,目的是讓學生學會用不同方法進行統(tǒng)計,并感受到不同方法的優(yōu)劣。]4.繪制統(tǒng)計圖,展示、交流成果。(l)學生用自己喜歡的方式繪制統(tǒng)計圖2)交流:通過小組之間進行交流以及上講臺對全班同學進行介紹等方式,促進學生之間的交往,并將統(tǒng)計成果掛到黑板上。[設計意圖:讓學生選擇自己喜歡的方式,根據(jù)技集的數(shù)據(jù)制作出不同形式的統(tǒng)計圖.這樣做,培養(yǎng)了學生的個性,體現(xiàn)了"以人為本"的教學原則.]5.觀察分析統(tǒng)計圖,根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題。①.觀察統(tǒng)計圖,你能提出什么問題?②.教師在充分肯定學生提出問題的基礎上,著重以下幾個問題:i.去哪個地方的同學最多?ii.假如今天恰好有一個同學沒有來,猜猜他最有可能去哪個地方?iii.從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么?[設計意圖:能根據(jù)統(tǒng)計結果提出、回答一些簡單的問題,初步感受事件發(fā)生的不確定性和可能性。比如:如果今天恰好有一個同學沒有來,猜猜他最有可能去那個地方?為什么?]6.課堂評價①.本節(jié)課同學們都表現(xiàn)得很好,下面我們來看一下,哪一個小組今天表現(xiàn)得最好?為什么?②.將學生講價的結果再進行.口頭統(tǒng)計,滲透統(tǒng)計在生活中無處不在。[設計意圖:通過學生自評,師生互評,教師評價等多種評價方式。關注個別差異,幫助學生認識自我,建立自信。不僅要重視學生解決問題的結論,更要注重學生得出結論的過程。]評價說明:本節(jié)課我制訂了一個評價量規(guī),用一朵花的花瓣代表六個小組,在上課過程中,根據(jù)各小組的參與情況,進行獎勵,獎品是一個笑臉,貫穿整堂課。這是我的一個巧妙設計,一是給學生營造一個競爭、協(xié)作的氛圍,二是當本節(jié)課結束時作為評價各小組的一個依據(jù),并又暗含著又一個生活中的統(tǒng)計,當進行評價時,學生提出:可以統(tǒng)計各組的笑臉的多少,作為評價標準。花瓣變成了統(tǒng)計的對象,使學生感受到統(tǒng)計這一知識無處不在,來源于生活,有應用于生活。課后反思:本節(jié)課的目的在于探討統(tǒng)計方法,我根據(jù)學生的認知規(guī)律并結合甘肅豐富的旅游資源,設計了統(tǒng)計想去什么地方玩的問題,并在教學中運用了不同的統(tǒng)計方法,使學生知道:一個問題可以從不同的方法來解決,不同的方法有各自的優(yōu)劣。學生對于本節(jié)課的內容反應還是比較積極的,能夠參與到討論中,本節(jié)課達到了目標。缺憾是沒有為學生提供更大的思考和探索的空間和機會。《認識圖形》教學設計新塘小學蔣春蘭教學內容：（北師大版）數(shù)學第二冊36―37頁的內容。教學目的：1、在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”；2、體會長方形、正方形、三解形和圓在生活中的普遍存在；3、發(fā)展空間觀念和動手操作能力。教學重點：在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”；發(fā)展學生的空間觀念、動手操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教具、學具：課件、小圓印章，三棱柱、圓柱、正方體、長方體模型教學過程

：一、聯(lián)系實踐、復習引入。1、同學們，我們已經學過了“長方體、正方體、圓柱和球”，誰能在我們教室里找出什么物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球？2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的的形狀。3、摸一摸手中的物體，有什么感受？與同學交流想法。4、引導學生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。二、動手操作，認識圖形。1、認識長方形。A:讓學生動手找出長方形的面（生可以用摸、描、?。J識長方形并出示圖形。（電腦出示：從長方體中取下長方形。）B:其余生也找找手中物體中的長方形的面，看一看，摸一摸。2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢？（學生獨立找、小組內找、與教師一起找）。3、匯報交流，認識正方形、三角形、圓。（電腦演示）4、請小朋友仔細觀察，今天我們認識的圖形和過去認識的物體有什么不同?5、用自己的辦法把圖形從物體中“印”下來。三、聯(lián)系實際、體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。1、出示教材中的交通標志圖讓學生辨認，滲透交通安全教育。2、在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學相互說說。四、探索與實踐。1、淘氣和同學們一樣也認識了這些圖形，這是淘氣利用今天認識的圖形拼成了一幅美麗的圖畫。（電腦演示）你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學的這些圖形嗎?2、下面請同學們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和淘氣的不一樣。五、課內小結與課后延伸。1、下面請同學們閉上眼睛，在腦子里想想今天認識的圖形。2、在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學們回到家后仔細觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的爸爸、媽媽，好嗎?板書：認識圖形長方形正方形三角形圓《觀察物體》教學設計教學內容：（北師大版）一年級下冊第12―13頁的內容。教學目的：1：培養(yǎng)學生初步觀察物體的能力；2：通過觀察實物，使學生初步體會到從不同的角度觀察看到的形狀是不同的，并會進行分辨；發(fā)展學生的空間觀念。教學重、難點：1、培養(yǎng)學生初步觀察物體的能力。2、體會從不同的角度觀察看到的形狀不同，并能正確辨認。教具準備：茶壺、汽車模型、課件。教學過程

：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。課件演示《盲人摸象》的故事，導入

新課。二、觀察實物，教授新知。1、觀察汽車模型，并和小組同學說說你看到什么部位，是什么樣的。2、課件出示課本主題圖。有兩位小朋友也在觀察汽車，同學們能不能說說他們看到的分別是汽車的什么部位，是第幾幅圖呢？先讓學生獨立觀察后在小組中討論交流，并說出怎樣判斷他們看到的是第幾幅。除了從側面、后面觀察物體之外，還可以從什么位置觀察呢通過剛才的學習，誰能說說我們怎樣去觀察一個物體呢？從不同的位置觀察，看到的物體的形狀是怎么樣的呢？三、分層練習，鞏固提高。1、猜一猜：課件演示物體，學生說說是什么物體，從什么位置觀察的。2、觀察小組中帶來的玩具，說出自己觀察到的，然后交換位置觀察。3、小組活動：觀察桌面上的茶壺，從不同位置觀察的同學用動作表示出看到的茶壺的形狀。四、拓展延伸。放一熱水瓶于教室正中，學生圍坐于四周，將自己所看到的熱水瓶的形狀畫出來。板書：觀察物體正面?zhèn)让嫔厦嫦旅嫔舷聴蠲髅鲗W習內容：義務教育課程標準實驗教科書第一冊第58―59頁內容。學習目標：1、通過具體活動使學生體驗上下的位置關系。2、體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生觀察、分析、概括的能力及想象力，發(fā)展學生的空間觀念。3、用激勵性語言激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，并從中體會自主探索、合作學習的樂趣。學習重點：會用自己的語言描述上下位置關系。學習難點：體驗上下位置關系的相對性。學具準備：課件、投影儀、教學書、練習冊、鉛筆盒、像皮、動物圖片、膠水學習過程：一、激趣導入老師說一個字，請小朋友說一個意思相反的字。師：大（?。⒍啵ㄉ伲希ㄏ拢?，激勵：小朋友們可真聰明，說得又對又快。今天，我們就一起來學習上下。揭示課題：上下二、創(chuàng)設情境，探究新知（1）小故事情境：冬天到了，天氣越來越冷，小動物們都躲進屋里……它們就到大樹爺爺那尋求幫助。（2）課件出示小鳥和小白兔誰愿意幫助小鳥來說一說它現(xiàn)在的位置？學生1：小鳥在上面。學生2：小鳥在小白兔的上面。誰來說說小白兔的位置？學生1：小白兔在下面。學生2：小白兔在小鳥的下面。（3）大樹爺爺提建議：小朋友在說上下時，要說清楚誰在誰的上面，誰在誰的下面。1、體驗上下的相對性。（1）課件出示小松鼠，在小鳥和小白兔的中間。①誰來說說小松鼠的位置？學生1：小松鼠在小鳥的下面。學生2：小松鼠在小白兔的上面。②討論：為什么一定說小松鼠在上面？一會又說它在下面呢？③全班交流。④小結。激勵：你回答的太棒了，解釋的這樣清楚，老師一聽就明白了，太感謝你了。（2）課件出示：小猴子在小松鼠和小白兔中間。誰能說出小猴子的位置？學生1：小猴子在小鳥的下面。學生2：小猴子在小白兔的上面。學生3：小猴子在小松鼠的下面?！睿耗阏媸且晃簧朴谟^察、認真細心的孩子。（3）給小動物分房子。①四人小組活動。②反饋不同分法的小組。③說一說。住在最下面，是第層；住在最上面，是層；第2層住的是誰，它在的上面，的下面，第三層呢？你為什么要這樣分？激勵：你考慮的真周到，我替小動物謝謝你了。三、感知生活中的上下1、擺一擺，說一說。（1）請小朋友拿出數(shù)學書，把鉛筆盒放在數(shù)學書的上面，把練習冊放在數(shù)學書的下面，把橡皮放在鉛筆盒的上面。（2）課件出示擺放圖：你們同它擺的一樣嗎？誰能說說數(shù)學書、鉛筆盒的位置？（3）隨意調換學習用品的位置，同位互相說一說他們現(xiàn)在的位置。2、說說身體上的上下問題。（1）同位互相看一看，結合身體上的東西說說它們間的上下位置關系。（2）組織交流。3、說說教室里的上下問題。（1）找一找教室里有哪些東西可以用上下來說一說。（2）組織交流。4、出示小書架。（1）提問：書架有幾層？都擺了哪些東西？（2）指名當小小解說員，介紹書架里面物品的擺放位置。激勵：你的解說太精彩了，有機會老師推薦你到電視臺當小小解說員，好嗎？四、拓展應用1、課件出示P59t3圖。（1）提問：你看到了什么？你想說些什么？（2）組織交流。2、課件出示P59t5圖。（1）小組討論。（2）全班交流。激勵：你的想法很獨特，老師真得向你學習了，謝謝你給老師講解的這樣清楚。五、評價體驗這節(jié)課你們學得高興嗎？說一說有哪些收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？對老師滿意嗎？為什么？激勵：你的收獲可真多，繼續(xù)努力，相信你以后會對自己很滿意，感謝你對老師的評價。小學一年級數(shù)學《比較》教學設計(北師大版)教學目標

：1.通過數(shù)數(shù)、比較活動，體驗多少的比較方法。2.認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義，并能用符號來表示比較的結果。3.使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。教學重點：掌握比較多少的方法教學難點

：會用“〉”、“〈”表示比較的結果教學過程

：一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣師：小朋友聽過駱駝和羊的故事嗎？駱駝和羊通過比較，知道了高有高的好處，矮也有矮的好處。今天我們要學習的新課也是“比較”，內容也和駱駝和羊的故事一樣有趣，不信，你們看：（教學設想：通過創(chuàng)設情景，以孩子們喜歡的故事導入

，旨在激發(fā)孩子們的學習興趣。）二、引導操作，探究新知1.出示動物樂園圖師：動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動物？它們各有幾只？請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，等下匯報的時候再告訴老師和其他同學。2.匯報交流師：你看到了哪些動物？各有幾只？（學生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鳥。）3.動手操作（1）師：誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物？（2）師：請其他同學也在下面擺一擺：你看到了幾只什么動物？請用學具表示出來。（3）學生擺完，引導學生觀察評價：擺出來的和看到的一樣嗎？（教學設想：在課堂教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，是課程標準的一個基本的教學理念，教師引導學生觀察情景圖后，讓學生自己在心里數(shù)一數(shù)，在班級匯報時說一說，在自己的桌面上擺一擺，引導孩子動腦、動口、動手全方位地參與數(shù)學的學習過程，體現(xiàn)了學生學習的主體性。）4.設疑激趣師：來了這么多的動物，到底哪一種動物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們把它們比一比好嗎？（1）、小組討論：可以把誰和誰作比較？（2）匯報：我準備把……和……進行比較。5.探究方法(1)認識同樣多和“=”（熊和鹿比）A、師問：咱們先把熊和鹿做比較，那么這兩種動物，誰多？誰少？你是怎么知道的？（根據(jù)學生的實際情況相機引導）（教學設想：課程標準中強調學生之間的交流，這是發(fā)揮學生主體性的一個重要方式。教師設置問題情境，引導學生圍繞“誰和誰比？怎