小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案（二十篇）

第第頁(yè)小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案（二十篇）學(xué)校三班級(jí)英語(yǔ)教案最新篇1

一、教材分析

共有20個(gè)教學(xué)周，每周3節(jié)英語(yǔ)課。本教科書(shū)每單元的教學(xué)可用5節(jié)課完成，共12個(gè)單元50課。復(fù)習(xí)單元用4節(jié)課，每個(gè)單元的最末一課以復(fù)習(xí)為主。

依據(jù)教材編寫(xiě)的宗旨，現(xiàn)將教材詳細(xì)分析如下：

1、按“話(huà)題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”體系編寫(xiě)。話(huà)題、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)四個(gè)方面緊密聯(lián)系、融為一體，既吸取國(guó)外教材著重交際、情景真實(shí)的優(yōu)點(diǎn)，又發(fā)揚(yáng)國(guó)內(nèi)以往教材結(jié)構(gòu)清楚、系統(tǒng)性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，以利于同學(xué)在掌控語(yǔ)言基本結(jié)構(gòu)的同時(shí)獲得聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能和技能。

句型不是通過(guò)機(jī)械性的單句操練進(jìn)行教學(xué)，而是溶化在有情景的對(duì)話(huà)之中，力求使同學(xué)在操練句型時(shí)就學(xué)到現(xiàn)實(shí)生活中有交際價(jià)值的語(yǔ)言。

2、內(nèi)容淺顯易懂、重點(diǎn)突出，題材結(jié)合實(shí)際、貼近生活，語(yǔ)言正確規(guī)范、真實(shí)地道，插圖生動(dòng)活潑、富有情趣，比較符合學(xué)校生的生理和心理特點(diǎn)，比較符合〔兒童〕學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。

3、采納循環(huán)式編排〔方法〕，較好地表達(dá)了“由淺入深、由易到難、按部就班，逐步擴(kuò)展、點(diǎn)面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原那么。

4、在安排詞語(yǔ)和語(yǔ)法項(xiàng)目時(shí)采納了“早滲透”和“重積累”的方法。所謂“早滲透”，是指某些詞語(yǔ)和某個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目在進(jìn)行正式教學(xué)之前，先在前面課文中少量涌現(xiàn)，使同學(xué)對(duì)之有所接觸和了解，以便正式學(xué)習(xí)時(shí)比較簡(jiǎn)單領(lǐng)悟和掌控。所謂“重積累”，是指把已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)或語(yǔ)法與教授內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，以舊帶新，溫故知新，逐步擴(kuò)展，不斷積累。

二、教學(xué)建議

1、教學(xué)不要進(jìn)行淘汰教學(xué)，要面對(duì)全體同學(xué)，盡量讓同學(xué)做到單詞、課文能認(rèn)讀。

2、對(duì)每個(gè)同學(xué)要有不同的標(biāo)準(zhǔn)，留意同學(xué)的性格進(jìn)展，讓同學(xué)有制造地學(xué)。

3、同學(xué)學(xué)習(xí)的勝利與否標(biāo)準(zhǔn)是愛(ài)好。(當(dāng)然是肯定要求的愛(ài)好：?jiǎn)卧~認(rèn)讀，能整體認(rèn)讀課文，對(duì)話(huà)。)

4、留意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，設(shè)計(jì)真實(shí)的場(chǎng)景，真實(shí)的人物，在學(xué)中學(xué)會(huì)交際。老師肯定留意三班級(jí)不能單純地聽(tīng)說(shuō)，三級(jí)目標(biāo)級(jí)級(jí)把關(guān)順當(dāng)過(guò)渡。

5、規(guī)范同學(xué)的書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

6、充分激發(fā)同學(xué)的各種感官來(lái)〔學(xué)習(xí)英語(yǔ)〕，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用同學(xué)的各種才能組織安排課堂，如〔唱歌〕、跳舞、畫(huà)畫(huà)等。

三、〔實(shí)施方案〕

1、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，設(shè)計(jì)真實(shí)的場(chǎng)景，真實(shí)的人物，在學(xué)中學(xué)會(huì)交際。

2、在日常生活中要求同學(xué)多說(shuō)多練。

3、規(guī)范同學(xué)的書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

4、引導(dǎo)同學(xué)的各種感官來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用同學(xué)的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)等。

學(xué)校三班級(jí)英語(yǔ)教案最新篇2

一、狀況分析

1、同學(xué)狀況分析

三班級(jí)大部分同學(xué)在二班級(jí)時(shí)接觸過(guò)英語(yǔ)，所以英語(yǔ)對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不生疏，但由于基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)英語(yǔ)還是比較困難。另外還有一部分同學(xué)從村小撤并上來(lái)，他們沒(méi)有任何英語(yǔ)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來(lái)就更困難。同學(xué)的基礎(chǔ)參差不齊，教起來(lái)也就特別不簡(jiǎn)單。在啟蒙學(xué)習(xí)階段，學(xué)校生是否能保持深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的〔學(xué)習(xí)方法〕，這對(duì)于他們打好基礎(chǔ)，學(xué)好英語(yǔ)將起著極為重要的作用。

因此，老師在教學(xué)過(guò)程中肯定要堅(jiān)持面對(duì)全體同學(xué)，深入討論他們的年齡和心理特點(diǎn)，正確理解，把握和處理教材，采納生動(dòng)活潑的〔教學(xué)方法〕，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，用愛(ài)的情感，愛(ài)的行為和愛(ài)的藝術(shù)去援助他們構(gòu)建知識(shí)，提高技能，磨練意志，活躍思維，進(jìn)展心智和拓展視野。

二、教材分析

本冊(cè)是學(xué)校開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的第一學(xué)年第一學(xué)期運(yùn)用，本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、著重同學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用技能的培育，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和有用性。

2、著重同學(xué)自學(xué)技能和學(xué)習(xí)策略的培育，為同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、著重中外〔文化〕的雙向溝通，使同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)，培育將來(lái)跨文化交際所需要的技能。

4、著重同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育，以不同方式限度的激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5、著重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓同學(xué)通過(guò)〔英語(yǔ)學(xué)習(xí)〕來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。

6、著重教材的敏捷性和可操作性，以滿(mǎn)意不同層次的同學(xué)的需求。

7、著重教學(xué)資料的配套，為同學(xué)提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，援助同學(xué)拓展自我進(jìn)展的空間。

8、著重中學(xué)校各階段的連接，以保證各學(xué)段的順當(dāng)過(guò)渡，全面提高中學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。

三、教學(xué)目的

激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極立場(chǎng)，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培育同學(xué)肯定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)約日常溝通的技能。同時(shí)，培育同學(xué)的觀測(cè)、記憶、思維和制造技能。適當(dāng)介紹中西方文化，培育同學(xué)愛(ài)國(guó)主義精神，加強(qiáng)世界意識(shí)，為同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

四、方法〔措施〕

1、仔細(xì)備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌控。

2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)幫助教學(xué)。

3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4、多為同學(xué)營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。

5、要求同學(xué)在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)。

6、多看英語(yǔ)畫(huà)報(bào)，多讀〔英語(yǔ)〔故事〕〕，多看英語(yǔ)書(shū)籍。

7、多與同學(xué)溝通，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

學(xué)校三班級(jí)英語(yǔ)教案最新篇3

一、教材分析

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)》供三班級(jí)起運(yùn)用。這套教材是依據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫(xiě)而成的。本冊(cè)供以學(xué)校三班級(jí)為起點(diǎn)、開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期運(yùn)用。本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、著重同學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用技能的培育，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和有用性。

2、著重同學(xué)自學(xué)技能和學(xué)習(xí)策略的培育，為同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、著重中外文化的雙向溝通，使同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)，培育將來(lái)跨文化交際所需要的技能。

4、著重同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育，以不同方式限度的激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5、著重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓同學(xué)通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。

6、著重教材的敏捷性和可操作性，以滿(mǎn)意不同層次的同學(xué)的需求。

7、著重教學(xué)資料的配套，為同學(xué)提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，援助同學(xué)拓展自我進(jìn)展的空間。

8、著重中學(xué)校各階段的連接，以保證各學(xué)段的順當(dāng)過(guò)渡，全面提高中學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)字母Aa——Zz，并能按字母順次背誦、默寫(xiě)二十六個(gè)字母。

2、依據(jù)實(shí)物、圖片說(shuō)出所學(xué)單詞要求讀音正確。

3、能比較嫻熟地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。

4、能在非語(yǔ)言提示的援助下，聽(tīng)懂清楚的話(huà)語(yǔ)和錄音。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能比較嫻熟地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。

2、能在非語(yǔ)言提示的援助下，聽(tīng)懂清楚的話(huà)語(yǔ)和錄音。

四、教學(xué)措施

1、仔細(xì)備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌控。

2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)幫助教學(xué)。

3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4、多為同學(xué)營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)班級(jí)英語(yǔ)角等等。

5、要求同學(xué)在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)。

6、多看英語(yǔ)畫(huà)報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看兒童英語(yǔ)書(shū)籍。

7、多與同學(xué)溝通，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

五、后進(jìn)生輔導(dǎo)：

對(duì)于后進(jìn)生可以通過(guò)在課堂上的講解，對(duì)題目由易到難，由簡(jiǎn)約到繁復(fù)，對(duì)做作業(yè)的安排由簡(jiǎn)約到繁復(fù)，從而讓他們由不懂到懂，由不熟識(shí)到熟識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)成果。與此同時(shí)，還可以在課余的時(shí)間進(jìn)行單個(gè)的輔導(dǎo)。

學(xué)校三班級(jí)英語(yǔ)教案最新篇4

一、教材分析：

Let’slearn本部分主要學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)文具的單詞crayon,pencil,eraser,ruler。單詞是同學(xué)身邊常用的物品，比較貼近生活，學(xué)習(xí)起來(lái)易產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。Let’schant部分通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓同學(xué)進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的詞匯。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.技能目標(biāo)：

(1)能用英語(yǔ)表達(dá)自己有的文具：Ihavea/an….

(2)能吟唱Let’schant部分的歌謠。

2.知識(shí)目標(biāo)：

(1)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀pencil,ruler,eraser和crayon。

(2)理解Let’schant的內(nèi)容。

(3)能聽(tīng)、說(shuō)〔句子〕Ihavea/an….

3.情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育同學(xué)樂(lè)于開(kāi)口,敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣。教育同學(xué)要疼惜文具。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞pencil,ruler,eraser,crayon.

2.難點(diǎn)：crayon,eraser的發(fā)音，了解a/an的區(qū)分。

四、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)設(shè)計(jì)參考性格化備課

Step1Preparation

1.Singasong：“Hello”.老師播放歌曲，師生拍手、揮手同唱。

2.Freetalk：Hello!/Hi!師生、生生打招呼。

3.分組〔自我介紹〕。Hello!/Hi!I’m….

Step2Presentation

(一)創(chuàng)設(shè)情境Zip,Zoomandabag猜一猜他們的書(shū)包里有什么。再切換到本節(jié)課的主情境圖，添加同學(xué)們猜到的文具盒，一起認(rèn)識(shí)文具盒里的學(xué)習(xí)用品。

(二)單詞導(dǎo)呈

拿出文具盒，看文具盒里有什么，觀看對(duì)話(huà)整體感知單詞。再在下一個(gè)PPT中展示pencil,ruler,crayon,eraser四個(gè)單詞。詞形詞音詞義相結(jié)合學(xué)習(xí)單詞。

1.教學(xué)單詞pencil

(1)老師拿出一個(gè)文具盒，在同學(xué)面前晃一晃，Guess!Whatsinit?讓同學(xué)猜想里面的文具。師從盒子里拿出實(shí)物鉛筆說(shuō)：“Look!Apencil”.師詢(xún)問(wèn)“依據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil,ruler,crayon,eraser中選出所讀單詞?！?可慢讀2遍)

待到同學(xué)從形音義三方初步感受pencil后，師教讀pencil，分兩個(gè)個(gè)音素示范發(fā)音(留意cil的發(fā)音不能咬舌)、領(lǐng)讀生跟讀貼圖片或畫(huà)〔簡(jiǎn)筆畫(huà)〕或是多媒體課件呈現(xiàn)圖板書(shū)整體讀出示詞卡認(rèn)讀男女生讀小組讀，或高低音讀開(kāi)火車(chē)讀，檢查個(gè)讀。

(2)師拿著實(shí)物鉛筆并做動(dòng)作演示、說(shuō)：Apencil.Ihaveapencil.引導(dǎo)同學(xué)展示鉛筆，學(xué)說(shuō)Ihaveapencil.

2.教學(xué)單詞ruler

(1)師出示尺子，問(wèn)：Whatsthis?生可用漢語(yǔ)回答，對(duì)用英語(yǔ)回答的同學(xué)要鼓舞。師說(shuō)Aruler.師詢(xún)問(wèn)“依據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil,ruler,crayon,eraser中選出所讀單詞?！?可慢讀2遍)

待到同學(xué)從形音義三方初步感受pencil后，師教讀ruler,分兩個(gè)音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀生跟讀貼圖片或畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)或是多媒體課件呈現(xiàn)圖板書(shū)整體讀出示詞卡認(rèn)讀男女生讀小組讀，或高低音讀開(kāi)火車(chē)讀，檢查個(gè)讀。

(2)師拿著實(shí)物尺子并做動(dòng)作演示、說(shuō)：Ihavearuler.板書(shū)，引導(dǎo)同學(xué)展示尺子，學(xué)說(shuō)Ihavearuler.師回答：Metoo!滲透Metoo!

3.教學(xué)單詞crayon

(1)師拿出文具盒，讓同學(xué)繼續(xù)猜盒子里面有什么?Whatsinit?師說(shuō)Itsacrayon.師詢(xún)問(wèn)“依據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil,ruler,crayon,eraser中選出所讀單詞。”(可慢讀2遍)

待到同學(xué)從形音義三方初步感受crayon后，師教讀crayon、分兩個(gè)音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀生跟讀貼圖片或畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)或是多媒體課件呈現(xiàn)圖板書(shū)整體讀出示詞卡認(rèn)讀男女生讀，小組讀。高低音讀或做冷暖活動(dòng)突破難點(diǎn)，卡片離的越近聲音越大，卡片離的越遠(yuǎn)聲音越小開(kāi)火車(chē)讀，檢查個(gè)讀。留意訂正crayon的發(fā)音。

(3)師出示蠟筆并做動(dòng)作演示，說(shuō)Ihaveacrayon.引導(dǎo)同學(xué)展示蠟筆，并說(shuō)：Ihaveacrayon.Metoo!

4.教學(xué)單詞eraser

(1)師徑直展示橡皮，師說(shuō)Aneraser.師詢(xún)問(wèn)“依據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil,ruler,crayon,eraser中選出所讀單詞。”(可慢讀2遍)

待到同學(xué)從形音義三方初步感受eraser后，師教讀、分三個(gè)音節(jié)示范發(fā)音、領(lǐng)讀生跟讀貼圖片或畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)或是多媒體課件呈現(xiàn)圖板書(shū)整體讀出示詞卡認(rèn)讀男女生讀，小組讀，或高低音讀開(kāi)火車(chē)讀，檢查個(gè)讀。留意訂正eraser的發(fā)音。

(2)師拿著實(shí)物橡皮說(shuō)：Ihaveaneraser.板書(shū)句子，用紅色粉筆標(biāo)出aneraser引導(dǎo)同學(xué)展示橡皮，并說(shuō)：Ihaveaneraser.Metoo!

5.指板書(shū)整體認(rèn)讀單詞。

讓同學(xué)觀測(cè)板書(shū)句子，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)規(guī)律。T：Whatcanyoufind?并進(jìn)行〔總結(jié)〕：表達(dá)“我有一…?！庇肐havea….但是，我有一塊橡皮，用Ihaveaneraser.

(三)聽(tīng)音正音

放兩遍音頻，第一遍同學(xué)看，聽(tīng)音，用手指，留意語(yǔ)音;第二遍聽(tīng)音跟讀。訂正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

(三)合作學(xué)習(xí)

師做出明確要求：小組內(nèi)依次，一人說(shuō)，一人指詞，一人指圖，相互糾音，看誰(shuí)做得。

Step3Practice

1.看口型猜單詞。師說(shuō)一單詞但不出聲，讓同學(xué)猜是什么單詞。

2.快看快說(shuō)游戲。師快速出示單詞卡片或圖片，同學(xué)快速說(shuō)出英文。

3.找伙伴：兩位同學(xué)到講臺(tái)前，師拿著詞片，抽取一張，讓臺(tái)下同學(xué)認(rèn)讀出抽取的單詞，臺(tái)前兩位同學(xué)聽(tīng)到后，把打亂順次的單詞卡和圖片快速找到一起，給又對(duì)又快的一組加一分。

4.讓同學(xué)聽(tīng)音，做Letschant部分的活動(dòng)。

Step4Production

1.介紹文具

(1).師先示范，拿出自己的文具盒，介紹自己的文具：Hello!/Hi!I’mMiss/Mr….Ihavea/an….

(2).生上前展示。

(3).小組內(nèi)仿照示范進(jìn)行練習(xí)，然后表演展示。

2.玩Metoo游戲。

(1).師先示范，拿出文具盒的某一件文具并介紹Ihavea/an….拿相同文具的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)Metoo.最快的同學(xué)得到一個(gè)贊。

(2).小組內(nèi)仿照示范進(jìn)行練習(xí)，然后表演展示。

3.Yesorno(情感教育)

老師圖片展示一些同學(xué)在平常生活或?qū)W習(xí)中對(duì)文具的管理方法，同學(xué)用手勢(shì)×或√來(lái)說(shuō)明立場(chǎng)，老師適時(shí)進(jìn)行情感教育。

Step5Progress

1.Summary：T：Whathaveyoulearnedtoday?生總結(jié)。

2.Homework.：(1)聽(tīng)錄音，仿讀單詞。(2)向家人用英語(yǔ)介紹文具。

學(xué)校三班級(jí)英語(yǔ)教案最新篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)補(bǔ)全字母援助同學(xué)區(qū)分和辨別字母的大小寫(xiě)。同時(shí)，讓同學(xué)清晰26個(gè)字母的排序，認(rèn)識(shí)其字母的代表單詞。

2、學(xué)會(huì)字母歌

【教學(xué)重點(diǎn)】

鞏固復(fù)習(xí)1—6單元所學(xué)的字母，聽(tīng)到字母能說(shuō)出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音。

【教學(xué)難點(diǎn)】

鞏固復(fù)習(xí)1—6單元所學(xué)的字母，聽(tīng)到字母能說(shuō)出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音。

【教具預(yù)備】

1、師生預(yù)備已學(xué)過(guò)26個(gè)字母的大小寫(xiě)及其讀音。

2、老師卡片，錄音器材

【學(xué)法指導(dǎo)】

活動(dòng)溝通

【習(xí)慣培育】

工整書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)熱身(3—5分鐘)

1、同學(xué)間進(jìn)行日常對(duì)話(huà)。

2、將同學(xué)分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABCsong。

二、新課呈現(xiàn)(5—8分鐘)

1、字母接龍：老師隨意念出一個(gè)字母，同學(xué)立刻反應(yīng)出其字母前面或者后面。

2、Bingo游戲：提前讓同學(xué)在英語(yǔ)本上畫(huà)出九方格，游戲開(kāi)始前，先讓同學(xué)出三個(gè)字母，其字母能夠連成直線(xiàn)就站起來(lái)大聲喊出Bingo。

3、〔學(xué)唱歌〕曲Singasong中的歌曲。同學(xué)可以一起拍手演唱。老師也可以增加。

三、趣味操練(10—15分鐘)

1、“倒金字塔游戲”快速認(rèn)讀單詞，老師先快速呈現(xiàn)一個(gè)字母讓同學(xué)立刻認(rèn)。

2、依據(jù)字母代表單詞自編歌謠。

四、運(yùn)用拓展(5—8分鐘)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4、5部分。

五、評(píng)價(jià)反饋(3—5分鐘)

將這首歌頌給家長(zhǎng)和同學(xué)聽(tīng)。

學(xué)校三班級(jí)英語(yǔ)教案最新篇6

預(yù)備導(dǎo)入：

I.在幾張大的紙上寫(xiě)出1到5幾個(gè)數(shù)字,把它們擺放到教室四周。告知同學(xué)師將說(shuō)出數(shù)字,他們需要指向正確的數(shù)字。

舉例：

老師：Five。

同學(xué)：(指向5)

2.讓一個(gè)同學(xué)到教室前,面對(duì)黑板站著。用手指在他/她的背上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字,讓他/她說(shuō)出這個(gè)數(shù)字。

舉例：

老師：(在同學(xué)背上寫(xiě)一個(gè)2)

同學(xué)：Three。

老師：No。

老師：(在同學(xué)背上寫(xiě)一個(gè)5)

同學(xué)：Five。

老師：Yes.

3.讓同學(xué)兩人一組做練習(xí)。三輪過(guò)后,交換角色。

活動(dòng)I：聽(tīng)音指圖

1.在黑板上,寫(xiě)出6一10五個(gè)數(shù)字。指著這五個(gè)數(shù)字，讀單詞并讓同學(xué)跟讀。

2.讓同學(xué)拿出一大張紙并在上面寫(xiě)下6一10當(dāng)中的一個(gè)數(shù)字。告知同學(xué)師將說(shuō)出數(shù)字,假如師說(shuō)的數(shù)字和同學(xué)手中的數(shù)字相符,同學(xué)需要站起來(lái)并舉起手中的數(shù)字。

舉例：

老師：ten

同學(xué)：(手中拿著“I0”的同學(xué)站起來(lái)并舉起數(shù)字)

老師：Si*。

同學(xué)：(手中拿著“I0”的同學(xué)坐下,手中拿著“6”的同學(xué)站起來(lái)并舉起數(shù)字)

3.多做一些示范。

教學(xué)技巧：

1.同學(xué)需要先認(rèn)知新單詞,之后才能讀出來(lái)。例如：在“聽(tīng)音指圖”這一活動(dòng)中,同學(xué)只需聽(tīng)懂并舉起數(shù)字,不必讀出來(lái)。

2.讓同學(xué)讀故事。用漢語(yǔ)對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。例如：這件事發(fā)生在哪里?圖2中為何MsSmart那么驚訝?圖4中為何MsSmart笑了?

3.放錄音,每句之后暫停并讓同學(xué)跟讀。

4.再放一遍錄音,讓同學(xué)指出相應(yīng)的圖片。

活動(dòng)2：從一數(shù)到十

1.在紙上分別寫(xiě)出一到十這十個(gè)數(shù)字。給同學(xué)看一個(gè)數(shù)字并讀出來(lái),告知同學(xué)他們需要讀出師所指示。

2.在黑板上寫(xiě)出一到十這十個(gè)數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來(lái)。

3.讓同學(xué)看師的書(shū),把書(shū)舉起,指著不同的數(shù)字并讓同學(xué)讀出來(lái)。

4.讓同學(xué)兩人一組繼續(xù)練習(xí)。假如師想讓同學(xué)交換角色,就說(shuō)：“Change。”

5.告知同學(xué),師將指向一個(gè)同學(xué),他/她需要說(shuō)“One。”指向第二個(gè)同學(xué),他/她說(shuō)：“Tw0,”這樣進(jìn)行到十,然后重新開(kāi)始。

補(bǔ)充活動(dòng)：

1.把同學(xué)按兩人分組并要求他們預(yù)備好十張寫(xiě)有1到I0十個(gè)數(shù)字的小紙片,每張紙上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字。

2.同學(xué)A說(shuō)出一個(gè)數(shù)字,同學(xué)日拿起有這個(gè)數(shù)字的紙。等到同學(xué)日拿起了全部的紙片,游戲結(jié)束,然后同學(xué)們交換角色。

課堂活動(dòng)用書(shū)：

1.聽(tīng)音指圖

讓同學(xué)看書(shū),問(wèn)他們看到了什么。(數(shù)字I一I0)告知同學(xué)他們將兩人一組進(jìn)行活動(dòng),一個(gè)同學(xué)說(shuō)出一個(gè)數(shù)字,另一個(gè)同學(xué)指出這個(gè)數(shù)字。

讓同學(xué)兩人一組活動(dòng),五輪之后,交換角色。

2.聽(tīng)錄音并舉起手指

讓同學(xué)看這兩幅圖,用漢語(yǔ)描繪圖中內(nèi)容。(同學(xué)們?cè)谧鲇螒?老師在告知同學(xué)舉起幾個(gè)手指,同學(xué)們?cè)诟蠋煹闹甘咀觥?

讓同學(xué)朗讀例文。告知同學(xué)他們將聽(tīng)錄音,錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個(gè)手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓同學(xué)聽(tīng)從指令。再放一遍錄音,以便同學(xué)檢查答案。讓同學(xué)兩人一組繼續(xù)做游戲,輪番說(shuō)出讓對(duì)方舉起幾個(gè)手指。

學(xué)校三班級(jí)英語(yǔ)教案最新篇7

教材分析

本課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》學(xué)校英語(yǔ)三班級(jí)起點(diǎn)第5冊(cè)第4模塊Inclass的Unit1It’smine。本課通過(guò)一些圖片，對(duì)話(huà)形象、生動(dòng)地讓同學(xué)掌控和理解本課的重要句型和單詞，

學(xué)情分析

以情感培育人，以愛(ài)好吸引人，通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)參加游戲、表演，對(duì)話(huà)等豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造一種輕松開(kāi)心的教學(xué)氛圍，讓同學(xué)充斥樂(lè)趣地學(xué)習(xí)，并從中獲得美感。

本堂課采納同學(xué)合作學(xué)習(xí)，老師示范同學(xué)仿照操練，給同學(xué)營(yíng)造一個(gè)開(kāi)心的學(xué)環(huán)。

教學(xué)目標(biāo)

1.語(yǔ)言知識(shí)及技能目標(biāo)：

①能聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)本課單詞：mine,yours,argue,matter,hers,his,line,wet,whose;

②能用名詞全部格說(shuō)明物品的所屬關(guān)系，并嫻熟掌控和運(yùn)用It’smine.(yours,his,hers,Lingling’s)

2.情感立場(chǎng)目標(biāo)：

以情感培育人，以愛(ài)好吸引人，通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)參加游戲、表演，對(duì)話(huà)等豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造一種輕松開(kāi)心的教學(xué)氛圍，讓同學(xué)充斥樂(lè)趣地學(xué)習(xí)，并從中獲得美感。

3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

本堂課采納同學(xué)合作學(xué)習(xí)，老師示范同學(xué)仿照操練，給同學(xué)營(yíng)造一個(gè)開(kāi)心的學(xué)環(huán)境。

4.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

能夠嫻熟地掌控和運(yùn)用It’smine.(yours,his,hers,Lingling’s)，理解說(shuō)明物品所屬關(guān)系。

學(xué)校三班級(jí)英語(yǔ)教案最新篇8

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確識(shí)別和運(yùn)用可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù)。

2、通過(guò)歌曲復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)數(shù)次和可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù)，培育同學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)技能以及對(duì)英語(yǔ)的和音樂(lè)的敏感度，制造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

3、歌曲演唱要求能理解大意，有肯定的心情體驗(yàn)，并能用學(xué)過(guò)的其他〔動(dòng)物類(lèi)〕單詞進(jìn)行替換演唱。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、能正確運(yùn)用可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù)。

2、能正確讀出可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式在不同單詞后的發(fā)音。

3、能流暢地從15倒數(shù)至1。

課時(shí)1-2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、常規(guī)問(wèn)候

二、復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)第一冊(cè)的小詩(shī)OneandTwo啟發(fā)同學(xué)留意每一行的同一個(gè)單詞寫(xiě)法的不同(單、復(fù)數(shù))，并用動(dòng)作或書(shū)中的插圖援助他們理解。2、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的單詞，讓同學(xué)回憶，相處幾組結(jié)尾字母相同的單詞，并將其分類(lèi)排列在黑板上。

三、Letstalk對(duì)話(huà)教學(xué)

1、讓同學(xué)從上表中找出規(guī)律，援助同學(xué)理解“a”代表“一”，假如不止一個(gè)就加上“s”讀作“/s/”“/z/”。

2、老師在黑板上分別貼出一個(gè)和幾個(gè)動(dòng)物的卡片，讓同學(xué)組成詞組。

3、把全班分成幾個(gè)小組接力〔造句〕，假設(shè)人數(shù)太多，沒(méi)有對(duì)應(yīng)卡片的同學(xué)自己找單詞編。

4、競(jìng)賽。看哪個(gè)組最先說(shuō)完，最精確。

5、同學(xué)聽(tīng)錄音。

6、將學(xué)過(guò)的單詞套入對(duì)話(huà)，雙人活動(dòng)，然后請(qǐng)小組表演。

四、Let’splay

五、Let’ssing：TenLittleBobyDucks

1、聽(tīng)歌回答下列問(wèn)題。

2、唱歌。

六、Magicbo*單詞教學(xué)(基數(shù)詞11—15)

1、引出新單詞。

2、鞏固新單詞。

七、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》

學(xué)校三班級(jí)英語(yǔ)教案最新篇9

教學(xué)目標(biāo)

1.聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。

2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓同學(xué)學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)。

3.培育同學(xué)講禮貌的好習(xí)慣。

4.培育同學(xué)樂(lè)于開(kāi)口,敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的愛(ài)好和愿望。

教學(xué)重點(diǎn)

本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話(huà)學(xué)習(xí)，使同學(xué)在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...

教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語(yǔ)I’m…的發(fā)音不簡(jiǎn)單到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，老師要適時(shí)訂正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教具預(yù)備：

1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾。

2.為L(zhǎng)etsplay中的擊鼓傳花游戲預(yù)備相應(yīng)的道具。

3.教材相配套的錄音帶。

教學(xué)過(guò)程：

1.熱身(Warm-up)

(1)先給同學(xué)播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語(yǔ)”中第一課的片段(MagicEnglishHello)同學(xué)在他們喜歡的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hello./Hi，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，愛(ài)好與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與愛(ài)好同時(shí)存在。[本部分內(nèi)容依據(jù)各校狀況可自行轉(zhuǎn)變，用圖片來(lái)代替，或徑直進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。]

(2)通過(guò)看卡通片告知同學(xué)“卡通”一詞的發(fā)音是由〔英語(yǔ)單詞〕Cartoon一詞的發(fā)音徑直翻譯過(guò)來(lái)的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有很多的類(lèi)似之處，有時(shí)我們甚至徑直用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD,VCD,DVD等等。

(3)由于同學(xué)是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，老師可在此基礎(chǔ)上采用交談的方式與同學(xué)爭(zhēng)論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)同學(xué)〔說(shuō)說(shuō)〕他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書(shū)開(kāi)始的.蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中同學(xué)已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟識(shí)的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來(lái)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好與學(xué)習(xí)愿望。

2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)在同學(xué)初步了解打招呼用語(yǔ)后，老師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T：Hello,boysandgirls.Ss：Hello.

(2)老師利用這個(gè)機(jī)會(huì)實(shí)時(shí)向同學(xué)介紹自己Hello,I’m…./Hi,I’m….

(3)老師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah./Hi!I’mSarah.(老師在示范時(shí)，肯定要用手勢(shì)語(yǔ)言幫助同學(xué)理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可援助他們理解和記憶，因此老師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)協(xié)作教學(xué)。)

(4)給同學(xué)帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello!I’m….

(5)聽(tīng)錄音，放投影;或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。

3.趣味操練(Practice)

(1)游戲

玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班同學(xué)分為兩大組。老師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組同學(xué)同時(shí)開(kāi)始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名同學(xué)拿到花，這時(shí)，拿到花的同學(xué)就說(shuō)Hello,I’m…./Hi,I’m….(這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，同學(xué)可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹。)

在做此游戲時(shí)，老師應(yīng)提示同學(xué)發(fā)音，引導(dǎo)同學(xué)區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要留意，老師不能一味的訂正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好或打消孩子練習(xí)的積極性。老師可依據(jù)同學(xué)狀況，逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。

另外，此次練習(xí)中，假設(shè)同學(xué)已有英文名字，即可運(yùn)用，假設(shè)沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。假設(shè)班級(jí)同學(xué)人數(shù)不多，可在此為同學(xué)起英文名字。

(2)讓同學(xué)自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的運(yùn)用環(huán)境，并讓同學(xué)自己擬定一個(gè)運(yùn)用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。

為同學(xué)出示情景圖，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么?

情景一早晨，兩個(gè)小伙伴在校門(mén)口相遇，猜猜看，他們說(shuō)了些什么?

情景二上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹?

情景三下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí)，他們是怎樣說(shuō)的呢?

情景四放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么?

(3)兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。假設(shè)同學(xué)已有英文名字，即可運(yùn)用，練習(xí)更有真實(shí)感。假設(shè)沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說(shuō)Goodbye./Bye-Bye。

(4)自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello,I’m…/Hi,I’m…Goodbye./Bye-Bye。

4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于同學(xué)剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè)，老師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。

(1)老師與同學(xué)爭(zhēng)論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以略微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)同學(xué)都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為嘉獎(jiǎng)。

(2)讓同學(xué)看書(shū)上的圖，猜圖中人物，想他們?cè)谡f(shuō)什么。

(3)老師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議老師提示同學(xué)留意題目要求標(biāo)記的識(shí)別，以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)同學(xué)能獨(dú)立完成。

(4)讓同學(xué)聽(tīng)錄音做練習(xí)。

(5)再次播放錄音，在老師的指導(dǎo)下讓同學(xué)一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最末通過(guò)給小花涂色進(jìn)行〔自我評(píng)價(jià)〕。

5.擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

(1)將制作面具的材料發(fā)給同學(xué)。教同學(xué)如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。

(2)同學(xué)帶上面具，相互打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。

(3)提示同學(xué)，留意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。

學(xué)校三班級(jí)英語(yǔ)教案最新篇10

Teachingaims：

1、能夠在情景中理解會(huì)說(shuō)Hello!Hi!I’m…,并能夠在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中初步運(yùn)用.

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞：catmonkey

3、學(xué)唱歌曲Hello,鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。

Mainanddifficultpoints：

能夠嫻熟地掌控句型：Hello!I’m…并嫻熟地應(yīng)用在日常生活中。

Teachingaids：

相關(guān)的動(dòng)物圖片，錄音機(jī)，頭飾等。

Teachingprocedure：

1.Warm-up：課前播放歌曲Hello,渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。

2.Presentation：

a.以自然的方式向同學(xué)說(shuō)Hello,引導(dǎo)同學(xué)向老師說(shuō)Hello,Hello,表示問(wèn)候。然后讓同學(xué)相互用Hello!練習(xí)問(wèn)好。

b.讓同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)，戴上LiYan的頭飾說(shuō)Hello,I’m…然后請(qǐng)同學(xué)向老師進(jìn)行真實(shí)的自我介紹。

c.向同學(xué)出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖并提供話(huà)題情景：早晨，學(xué)校里來(lái)了一個(gè)外國(guó)學(xué)校生，同學(xué)們和他熱忱地打招呼。同時(shí)借助掛圖，提問(wèn)：Look,what’sthis?并將貼在樹(shù)后的動(dòng)物圖片進(jìn)行移動(dòng)，然后戴上面具說(shuō)：Hi,I’mMimi.Hello,I’mMimi.

d.聽(tīng)錄音，讓同學(xué)跟讀，并要求同學(xué)用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。

3、Practice：

找伙伴：將同學(xué)分成里外兩個(gè)圓圈，聽(tīng)音樂(lè)轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，讓里外圈的小伙伴面對(duì)〔面相〕互問(wèn)好并進(jìn)行自我介紹。

4、Homework：

聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話(huà)進(jìn)行溝通。

學(xué)校三班級(jí)英語(yǔ)教案最新篇11

一、教材分析：

Let’stalk部分通過(guò)Mike和John第一次見(jiàn)面的情景對(duì)話(huà)，讓同學(xué)學(xué)習(xí)如何用What’syourname?詢(xún)問(wèn)對(duì)方的姓名并作出回答以及表達(dá)道別的方法：Goodbye!Bye,….Let’splay部分從實(shí)際生活入手，通過(guò)在卡片上寫(xiě)人名來(lái)進(jìn)一步鞏固Let’stalk中的會(huì)話(huà)。Let’scheck部分中的Listenandnumber這道題通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)檢測(cè)同學(xué)對(duì)本單元所學(xué)對(duì)話(huà)內(nèi)容的掌控狀況。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.技能目標(biāo)

(1)能夠在真實(shí)情景中詢(xún)問(wèn)對(duì)方的姓名并作出回答以及表達(dá)道別的說(shuō)法。

(2)能完成Let’scheck部分的聽(tīng)力檢測(cè)。

2.知識(shí)目標(biāo)

聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Whatsyourname?Myname’s….Goodbye!Bye.

3.情感、策略、文化目標(biāo)

培育同學(xué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與他人溝通的習(xí)慣，滲透尊敬他人的情感。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：詢(xún)問(wèn)對(duì)方的姓名What’syourname?及回答Myname’s….以及道別的表達(dá)法：Goodbye!Bye,…

2.難點(diǎn)：(1)能在實(shí)際情景中敏捷運(yùn)用What’syourname?Myname’s….

(2)name’s的發(fā)音。

四、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)設(shè)計(jì)參考性格化備課

Step1Preparation

1.SingasongHello.課本P10歌曲。師播放錄音，師生拍手、揮手齊唱。

2.師生相互問(wèn)侯。用自己的真實(shí)姓名做自我介紹,Hello,Im…Myname’s...(留意放慢語(yǔ)速，可重復(fù))

Step2Presentation

1.教學(xué)Myname’s….

(1)課件展示情境圖并通過(guò)：Whataretheirnames?引出本節(jié)課的人物。T：MikeistalkingwithJohn.Listenandanswer：WhatdoesJohnsay?引出第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：Myname’s...

(2)師帶著自己的姓名卡片，走到同學(xué)中間和其中一名同學(xué)打招呼：T：Hello,ImMr….Mynames….重復(fù)兩遍并同時(shí)指著自己的姓名卡片，再指著同學(xué)的姓名卡片問(wèn)Whatsyourname?

(3)老師引導(dǎo)同學(xué)回答Mynames….用類(lèi)似的方法與其他同學(xué)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

板書(shū)句子Myname’s….師教讀、示范發(fā)音(強(qiáng)調(diào)name’s的發(fā)音)、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。

(4)指生做自我介紹Hello!/Hi!Myname’s….小組內(nèi)練習(xí)。

(5)引導(dǎo)同學(xué)歸納總結(jié)，介紹自己的姓名有兩種表達(dá)法：Im/Mynames

2.教學(xué)What’syourname?

(1)Listenandchoose：WhatdoesMikesay?

A.What’syourname?B.Myname’sMike.通過(guò)聽(tīng)音選擇引出第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)：What’syourname?

(2)老師帶著自己的姓名卡片說(shuō)Mynames….問(wèn)23名同學(xué)What’syourname?

(3)師板書(shū)句子What’syourname?師教讀、示范發(fā)音(多次示范what’s的發(fā)音)、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。

(4)讓一生站起，其余生齊問(wèn)：What’syourname?此生回答：Myname’s…

(5)Pairwork小組內(nèi)問(wèn)答What’syourname?Myname’s….

3.教學(xué)Goodbye!Bye,...

(1)Listen,watchandanswer.播放視頻并出示問(wèn)題：WhatdoesMissWhitesay?引出Goodbye并教學(xué)。師請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)前與自己對(duì)話(huà)。例如：

Hello,Im….Whatsyourname?/Mynames…./(分別時(shí)說(shuō))Goodbye!/Goodbye或Bye!

老師板書(shū)Goodbye!Bye.師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。

(2)師生示范，小組內(nèi)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

(3)引導(dǎo)同學(xué)歸納總結(jié)道別的幾種表達(dá)法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告知同學(xué)Goodbye.是道別的正式用語(yǔ)，Bye!Bye-bye.是非正式用語(yǔ)。

Step3Practice鞏固練習(xí)

1.T：Listenandpoint.生看課本，聽(tīng)錄音,留意正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

T：Listenandrepeat.生跟讀錄音，仿照正確的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)。

2.師生、生生、同桌戴頭飾分角色朗讀課文。

3.Letsplay.四人或六人為一個(gè)小組，先將同學(xué)自制的名卡收集在一起，再由每組的小老師通過(guò)問(wèn)Whatsyourname?同學(xué)回答Mynames….的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回自己的名卡戴在胸前。老師與一組同學(xué)進(jìn)行示范，分小組練習(xí)。

Step4Production輸出運(yùn)用

1.角色表演：讓同學(xué)戴上頭飾，表演展示Letstalk的對(duì)話(huà)。

2.Let’sact.讓同學(xué)用自己的英文名，師先與一生示范，然后小組內(nèi)進(jìn)行溝通。如：

Hello!/Hi!What’syourname?/Mynameis…./Goodbye!/Bye!

Step5Progress檢測(cè)提高

1.做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題。

做基礎(chǔ)訓(xùn)練第3頁(yè)第一、二題。

2.Letscheck聽(tīng)錄音，完成聽(tīng)力練習(xí)，核對(duì)答案。老師實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)。

3.Summary：Whathaveyoulearnedtoday?引導(dǎo)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容。

3.Homework

(1)聽(tīng)錄音跟讀課文。

(2)用對(duì)話(huà)中所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師溝通。

學(xué)校三班級(jí)英語(yǔ)教案最新篇12

一、說(shuō)教材

本課內(nèi)容是人教版三班級(jí)下冊(cè)第三單元《AttheZ》，第二課時(shí)包括Let’slearn和Let’sdLet’sspell三部分。主要教學(xué)四個(gè)形容詞thin,fat,tall,shrt。

新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培育同學(xué)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能。依據(jù)一級(jí)目標(biāo)要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析、本教材的特點(diǎn)及同學(xué)現(xiàn)有的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀thin,fat,tall,shrt，并理解詞義。

2、聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。

3、在活動(dòng)中習(xí)得語(yǔ)言，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。教育同學(xué)愛(ài)惜動(dòng)物，懂得動(dòng)物是世界不可缺少的一部分。

教學(xué)重、難點(diǎn)

本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞thin,fat,tall,shrt。聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)是單詞thin的發(fā)音。

二、說(shuō)學(xué)法

我通過(guò)與扮演司機(jī)跟導(dǎo)游來(lái)吸引同學(xué)們的留意力，既復(fù)習(xí)了新知，活躍了課堂氣氛、也拉近了師生之間的距離。學(xué)習(xí)完本節(jié)的單詞后，又讓同學(xué)們用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容上涌現(xiàn)的動(dòng)物，為了進(jìn)一步鞏固今日的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。而且做到自己造句子。其中，有幾次都復(fù)習(xí)了舊知，把學(xué)過(guò)的動(dòng)物單詞再次的擴(kuò)展，讓同學(xué)們會(huì)描述其特征。

三、說(shuō)教法

在本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我從同學(xué)的愛(ài)好和認(rèn)知水平出發(fā)，利用有趣的圖片吸引同學(xué)的留意力。再用旅觀光團(tuán)通過(guò)唱歌曲、走迷宮活動(dòng)，讓同學(xué)在開(kāi)心中學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，援助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。

通過(guò)用舊知識(shí)引入本課新知識(shí)的方法，讓同學(xué)主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)中去。在猜一猜、的活動(dòng)過(guò)程中，嘗試做課堂的主人。引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)、思索，使他們不僅掌控本節(jié)課的內(nèi)容，而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷產(chǎn)生新〔閱歷〕、新認(rèn)識(shí)，并由此進(jìn)展同學(xué)各方面的技能，形成積極的人生立場(chǎng)，促進(jìn)性格成長(zhǎng)。

依據(jù)同學(xué)的性格特點(diǎn)，我主要采納圖片、多媒體以及老師豐富的體態(tài)語(yǔ)言等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，它們能活化教材，幫助老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有序講解，在講解的過(guò)程中，能充分利用有的教學(xué)時(shí)間，改善信息的傳遞方式，加強(qiáng)信息的傳遞技能，使外語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑，加深同學(xué)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。

四、說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)。

我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——鞏固提高，擴(kuò)展運(yùn)用

五、說(shuō)預(yù)期效果

本節(jié)課，我下了許多功夫，通過(guò)畫(huà)畫(huà)，開(kāi)火車(chē)，做游戲等環(huán)節(jié)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂效益，本課中我從三班級(jí)同學(xué)的心理特征出發(fā)，利用圖片、創(chuàng)設(shè)了多種生動(dòng)的情景，使教學(xué)過(guò)程自然融于歡樂(lè)活動(dòng)之中，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，讓積極的情感較好地為知識(shí)、技能目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)，同時(shí)本課中，我始終留意讓同學(xué)多個(gè)感官動(dòng)起來(lái)，不但在聽(tīng)說(shuō)讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練，還培育了同學(xué)積極思維、大膽嘗試的技能。

學(xué)校三班級(jí)英語(yǔ)教案最新篇13

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：err,Christas,FatherChristas,aChristastree.

2.嫻熟掌控〔祝愿語(yǔ)〕句：MerrChristas!

3.了解新年和〔圣誕節(jié)〕的知識(shí)，掌控happ和err的用法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.FatherChristas,tree.Merr的四會(huì)掌控。

2.掌控happ和err的用法。

課前預(yù)備：

1.老師預(yù)備本年的舊日歷和即將到來(lái)的新年日歷個(gè)一本。

2.同學(xué)預(yù)備自己制作新年〔賀卡〕，或者圣誕賀卡要用到的工具，如：硬紙，彩筆，剪刀，膠水等。

3.老師預(yù)備一些中國(guó)新年比較典型的實(shí)物或者圖片，如：鞭炮，〔對(duì)聯(lián)〕，餃子等;同時(shí)也

教學(xué)過(guò)程：

1.組織課堂

放錄音，跟唱歌曲HappNewear!師生互致問(wèn)候，開(kāi)始上課。

2.新課展示

1)老師可以通過(guò)自己的表情改變讓同學(xué)理解happ一詞的含義，緊接著，老師可以通過(guò)送賀年卡的形式引出HappNewear!通過(guò)送圣誕卡引出MerrChritas!

在此老師要給同學(xué)說(shuō)明：“New”是個(gè)形容詞，表示新的，Newear就是新年，而HappNewear!就可以翻譯為新年歡樂(lè);同時(shí)我們可以說(shuō)HappTeachers’Da!(〔老師節(jié)〕)HappChildren’sDa!(〔兒童節(jié)〕)HappMthers’Da!(〔母親節(jié)〕)HappWen’sDa!(〔三八婦女節(jié)〕)雖然happ和err都有表示“歡樂(lè)的”的意思，但是我們習(xí)慣上說(shuō)MerrChristas!，老師可以結(jié)合班里孩子們的程度適當(dāng)為他們介紹相關(guān)圣誕節(jié)的知識(shí)，以援助他們了解西方文化：人們?cè)谑フQ節(jié)要用彩燈(Christaslights)裝扮房子，在客廳里裝扮起圣誕樹(shù)(Christastree)，樹(shù)頂上總是放一顆星星(astar),家人都相互送禮物(Christasgifts).他們把禮物包裝起來(lái)，掛在圣誕樹(shù)上或凡在樹(shù)下，全家人在圣誕節(jié)這天(nChristasDa)早上拆開(kāi)禮物。孩子們那么在床頭掛一只絲襪(scing)，他們相信圣誕老人(FatherChristas)會(huì)從煙囪進(jìn)來(lái)給他們送來(lái)禮物。其實(shí)禮物都是家里的長(zhǎng)輩靜靜放進(jìn)去的。另外在這一天，人們還要一起吃圣誕大餐呢。

2)(激發(fā)愛(ài)好)這里請(qǐng)給出一個(gè)西方國(guó)家過(guò)圣誕節(jié)是的場(chǎng)景，其中T和err兩個(gè)人再?lài)?guó)外,遇到了圣誕老人)

T：(看日歷)W…It’sDeceber25th!It’sChristasDatda.

err：MerrChristas!

T：MerrChristas!

FatherChristas：MerrChristas!(圣誕節(jié)歡樂(lè))Hereuare!(給你)

errandT：ThanuFatherChrisas!(圣誕老人)

FatherChristas：u’rewelce!(不客氣)

3)反復(fù)領(lǐng)讀對(duì)話(huà)

3.鞏固活動(dòng)

1)做課堂練習(xí)筆寫(xiě)部分習(xí)題(用所給字母組句子，同學(xué)自己先做后對(duì)答案)

2)接下來(lái)，老師可以通過(guò)播放Let’ssing部分的歌曲和同學(xué)一起邊唱邊跳，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固：

HappNewear!

HappNewear!

HappNewear!

HappNeweartuall!

Wearesinging.

Wearedancing.

HappNeweartuall!

4.課后作業(yè)

1)練一練。做Let’spractise部分

2)聽(tīng)讀課文

學(xué)校三班級(jí)英語(yǔ)教案最新篇14

教學(xué)內(nèi)容：

PartBLet’ssayandlet’sdo

教學(xué)目標(biāo)：

能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀字母Dd,Ee。