一年級(jí)美術(shù)教案《認(rèn)識(shí)美術(shù)工具》

1、生疏美術(shù)工具教學(xué)目標(biāo)：１、引導(dǎo)學(xué)生生疏各種美術(shù)工具和材料。２、引導(dǎo)學(xué)生用不同的美術(shù)工具和材料，大膽、自由的表達(dá)自己的各種想法。趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)制造產(chǎn)生深厚的興趣。課前預(yù)備：教師預(yù)備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩具和顏料。教師預(yù)備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。教師搜集由各種工具和材料制作的美術(shù)作品〔中國畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等〕教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：引導(dǎo)階段：和工具。上課時(shí)讓學(xué)生上來抽獎(jiǎng)：抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西？是干什么用的?引起學(xué)生古怪心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。都掏出來后，教師選幾樣常用材料當(dāng)場(chǎng)操作、示范。并比一比、了解不同材料的性能及特點(diǎn)和不同的表現(xiàn)效果。進(jìn)展階段會(huì)工具和材料的性能。使學(xué)生對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。作業(yè)完成后，應(yīng)催促學(xué)生整理工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、干凈。課后拓展：查找自己家中或四周可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進(jìn)展嘗試性的美術(shù)創(chuàng)作。2、大家都來做教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用石子、沙子、瓶蓋、罐子或一些體育用品，集體排列立體圖形。啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗(yàn)材料的美感。強(qiáng)調(diào)在排列創(chuàng)作過程中發(fā)揚(yáng)集體團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)氣氛既要吵鬧，又要有序。課前預(yù)備：師生共同搜集可樂罐、沙子、石子、瓶蓋、體育用品等排列材料。教學(xué)活動(dòng)過程：〔１〕溝通階段：物題和造型?！玻病乘伎寂c爭(zhēng)辯階段：分組呈現(xiàn)自己所預(yù)備的物品，引導(dǎo)學(xué)生思考座談，開展樂觀想象，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出穎的立體造型。欣賞教師供給的名家作品及本校美術(shù)小組的裝置藝術(shù)作品?！玻场尺M(jìn)展階段：帶好材料來到操場(chǎng)，人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴(kuò)展加上砂石，排列成一種抽象或具象的圖案或造型。通過組與組溝通，相互補(bǔ)充，拓展思路，了解自己小組所設(shè)計(jì)排列作品的優(yōu)點(diǎn)與缺乏，進(jìn)展修改?！玻础痴砼c整理：作品完成后，催促學(xué)生整理整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。課后拓展：排列組合各種圖形的練習(xí)。在排列時(shí)，要大膽想象。造型的內(nèi)容，材料的運(yùn)用應(yīng)更加豐富更加廣泛。3、彩線連彩點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：１、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的點(diǎn)與線，自由表達(dá)自己想象中的畫面，體驗(yàn)繪畫與制造的樂趣。２、引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點(diǎn)、線、面概括成的形態(tài)進(jìn)展重組合，繪制成非具象的畫面效果，產(chǎn)生豐富的想象空間。教學(xué)預(yù)備:師生課上要使用的：蠟筆、水筆、顏色紙。供學(xué)生欣賞的相關(guān)計(jì)算機(jī)圖像、中國畫資料教學(xué)活動(dòng)過程;〔１〕引導(dǎo)階段：畫資料中各種由點(diǎn)、線組成的畫面。引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)受、從中感受到繪畫與創(chuàng)作的樂趣。２、通過欣賞引導(dǎo)學(xué)生用比一比、說一說等方法了解線的粗細(xì)、點(diǎn)的大小、顏色的變化、畫面的節(jié)奏以及其協(xié)調(diào)性。比一比他們的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)〔一樣點(diǎn)：外形瘦長。不同點(diǎn)：材料不同、有的直、有的彎、有粗有細(xì)、顏色不〕４、線材料變成點(diǎn)材料：教師把紙條揉成團(tuán)、把紙條、都發(fā)生了什么變化。引申：再將點(diǎn)材料拼擺成線材料?！玻病尺M(jìn)展階段：１、體驗(yàn)用不同的筆畫成不同的點(diǎn)和線；２、承受單線、涂色及剪貼等形式來表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受。３、鼓舞學(xué)生選擇各種點(diǎn)線面組成的畫面。利用手中的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫面。4、下雨啦教學(xué)目標(biāo):１、用一組較有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。２、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現(xiàn)出來。教學(xué)重難點(diǎn):感受并用不同工具材料表現(xiàn)淅瀝的小雨。課前預(yù)備：〔１〕教師要提前布置任務(wù)，讓學(xué)生觀看雨中人物、景物、動(dòng)物的特征?！玻病辰處?、學(xué)生共同預(yù)備一些雨具呈現(xiàn)在教室中。〔３〕教師搜集一些有關(guān)雨景的照片、錄像。教學(xué)活動(dòng)過程：〔１〕引導(dǎo)階段：樹木、花草有沒有變化，汽車開過積水的路面會(huì)消滅怎樣的景象？用噴壺向翻開的雨傘上灑水，引導(dǎo)學(xué)生聽雨聲、觀看雨水順著傘流下的樣子；向裝有水的水盆里灑水，引導(dǎo)學(xué)生看雨滴在水里的樣子；向花盆里灑水，看泥土淋雨后顏色的變化。在適當(dāng)時(shí)機(jī)出示相應(yīng)圖片、錄像對(duì)學(xué)生進(jìn)展啟發(fā)?！玻病尺M(jìn)展階段：要畫的大一些，然后再添加與主體有關(guān)的背景。添加背景時(shí)，教師出示范作并示范如何“被遮掉一局部”的方法表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。如：雨傘將人頭遮住一局部。鼓舞學(xué)生將畫面自認(rèn)為最滿足的局部或自認(rèn)為最重要的局部涂色，鼓舞有力量的學(xué)生用彩紙剪貼、色紙畫等形式表現(xiàn)畫面。課后拓展：鼓舞學(xué)生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子，或用珠子串成串，拴在傘邊上，轉(zhuǎn)動(dòng)傘，感受下雨的情景。5、五彩的煙花１、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)各種材料的不同效果。２、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用線材表現(xiàn)煙花。３、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)安全的使用剪刀等工具。教學(xué)重、難點(diǎn)：１、點(diǎn)、線、面的應(yīng)用。２、嘗試用不同的材料來表現(xiàn)煙花。5課前預(yù)備：教師預(yù)備一張大紙、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、水彩等。學(xué)生預(yù)備作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒等。教學(xué)活動(dòng)過程：一、引導(dǎo)階段：１、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在哪兒見過煙花，都有什么樣子的。２、引導(dǎo)學(xué)生回憶煙花是如何升空的，用手勢(shì)表演一下〔同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生覺察煙花升空后是從中間向外放射〕二、把握、創(chuàng)作階段;１、觀看書上煙花的照片，說說它們的外形象什么？２、請(qǐng)幾位同學(xué)到前面的大紙上，用油畫棒或水彩筆畫花的外形。３、上進(jìn)展再創(chuàng)作，有的加粗，有的線加長，有的線彎曲，線一多一密就成了面，讓學(xué)生領(lǐng)悟點(diǎn)、線、面的大小、長短、粗細(xì)等可以讓煙花的外形發(fā)生各種變化。４、教師將五、六支彩色鉛筆綁在一起花煙花，消滅一種五畫效果，如：在彩紙上畫，用深色油畫棒涂滿底色后再用硬物刮畫等。５、每兩個(gè)人合作完成一幅作品，要求設(shè)計(jì)的煙花與眾不同，可添加上人物、建筑物，增加節(jié)日的氣氛。作業(yè)完成后，貼在教室的墻上，相互評(píng)價(jià)、欣賞。課后思考：除了繪畫，我們可以用什么方法來來表現(xiàn)煙花？6、煙花課前預(yù)備：教師：各種材料粘貼的煙花的作品。學(xué)生:彩紙、絨線、塑料繩、紙搓繩、扣子、種子等，剪刀、膠水、顏色工具。一、引導(dǎo)階段：１、出示用彩色絨線粘貼而成的煙花的畫，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其美感。２、請(qǐng)每一位帶了絨線的同學(xué)剪下一小段來送給教師，〔這其實(shí)是演示粘貼煙花的步驟〕３、欣賞教師帶來的作品，請(qǐng)學(xué)生說說都有哪些不同材料制作的煙花。二、進(jìn)展階段；１、引導(dǎo)學(xué)生說說還有哪些材料可以用來制作煙花？２、將學(xué)生覺察的可以制作煙花的材料歸一下類，如：線狀的：絨線、塑料繩、紙搓繩等。點(diǎn)狀的：扣子、種子等。面狀的：彩紙等。３、引導(dǎo)學(xué)生將彩紙剪成條或撕成小片，體會(huì)通過加工可以改造材料的性質(zhì)。４、舉一反三：還有哪些材料即可以是線狀的又可以是點(diǎn)狀或面狀的？三、實(shí)踐階段：兩人合作，涂色做底或用彩紙做底子，用不同材料制作各種煙花。四、整理整理：催促學(xué)生整理工具和材料，整理桌面，保持環(huán)境衛(wèi)生。7、秀麗的印紋教學(xué)目標(biāo)：１、通過學(xué)習(xí)用手、樹葉等有紋理的物體初步進(jìn)展印紋練習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫形式的多樣性。２、體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培育學(xué)生的制造意識(shí)，提高審美力量。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)用手、樹葉等印出的印紋的肌理效果，并有意識(shí)的進(jìn)展畫面組織。教學(xué)預(yù)備：教具：范作數(shù)幅、白紙、水粉顏料、水彩筆，瓶蓋等能蓋印的東西。學(xué)具：白紙、水粉顏料、水彩筆、瓶蓋等。教學(xué)活動(dòng)過程；一、引導(dǎo)階段：回憶冬天玻璃窗上布滿水汽時(shí)用手在上面印手印的快樂情景。教師用大拇指蘸顏料在白紙上印出一個(gè)指印，再用水彩筆添畫幾筆，使其成為一個(gè)正在打球的小孩，導(dǎo)入課題：秀麗的印紋〔板書具有紋理的字。二、進(jìn)展階段：１、在黑板上掛一張大紙，讓全班學(xué)生蘸上自己寵愛的顏色上臺(tái)用手按印。讓學(xué)生體驗(yàn)印的樂趣。并讓學(xué)生簡(jiǎn)潔的表述自己手上紋理的特征及手蘸顏色、按印的感受。的緣由——物體上凹凸不平的外表造成了奇特的效果。三、創(chuàng)作階段：分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進(jìn)展印紋練習(xí)，留意添加，或加上彩紙剪貼的物體，成為一幅幅好玩的畫。教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)要點(diǎn)：１、是否覺察物體上的紋理與敲出的印紋之間的關(guān)系。２、能否簡(jiǎn)潔的運(yùn)用敲印的方法組織畫面。３、能否團(tuán)結(jié)合作、留意衛(wèi)生。四、呈現(xiàn)每組作業(yè)，引導(dǎo)觀摩，讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^摩感受并表達(dá)出來。五、整理與整理：催促學(xué)生整理工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生與干凈。8、印章教學(xué)目標(biāo)：1、在上一節(jié)課的根底上，學(xué)習(xí)自制簡(jiǎn)易的印章，并進(jìn)展拓印，感受造型的樂趣。2、學(xué)習(xí)操作方法，培育動(dòng)手力量。讓他們大膽、自由的表現(xiàn)自己的感受。教學(xué)預(yù)備：剪刀、雙面膠、印泥。學(xué)具：瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、水粉顏料。教學(xué)活動(dòng)過程：一、引導(dǎo)階段：1、看看自己本子封面上教師給蓋的小紅花，思考：這種印紋和上節(jié)課我們印的印紋有什么不同？這是怎樣產(chǎn)生的？2、學(xué)生傳閱小紅花的印章，認(rèn)真觀看、探究，找出其產(chǎn)生紋理的緣由。二、進(jìn)展階段：1、教師帶著學(xué)生用厚紙片制作簡(jiǎn)易的印章。先制作一個(gè)只有一層的印章，如月亮、紅旗。制作方法是在硬紙上剪出外形，再粘到瓶蓋上。一幅秀麗的畫。2、教師在大紙上蓋一個(gè)有重疊效果的印紋，啟發(fā)學(xué)生想一想這樣的印章怎樣制作?？梢詭讉€(gè)人商量一下，先試驗(yàn)著做一個(gè)。3、通過爭(zhēng)辯、總結(jié)找出最簡(jiǎn)潔的做法——利用紙片的重疊制作：先剪出物體的大輪廓，再剪出圖形中所需要的小部件，隨后粘貼，要留意紙片厚薄的變化，最終留意圖案在圖章中構(gòu)圖要飽滿，從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。三、創(chuàng)作階段：小組合作，制作一枚利用紙片的重疊制作的圖章，然后拼貼出一幅大畫。再用畫或剪貼的方法進(jìn)展美扮裝飾。教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)要點(diǎn)：圖案在圖章中的構(gòu)圖是否飽滿；印紋是否清楚；是否做到團(tuán)結(jié)合作；衛(wèi)生保持的狀況。四、舉一反三：出示用磨印的方法制作的彩紙，簡(jiǎn)介磨印的方法，鼓舞制作有秀麗印紋的紙，用到以后的藝術(shù)創(chuàng)作中。9、小掛飾教學(xué)目標(biāo)：1、能夠收集與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的物品。2、能夠依據(jù)收集到的物品進(jìn)展合抱負(fù)象，再用添加、裁剪、組合等方式將它們?cè)O(shè)計(jì)成風(fēng)鈴。3、用剪〔撕〕貼、繪畫等方式來美化風(fēng)鈴。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用紙杯等材料制作風(fēng)鈴。教學(xué)難點(diǎn)：如何在細(xì)繩上固定紙杯的位置。教學(xué)預(yù)備:1、師生一起收集適合制作風(fēng)鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾……2、教師應(yīng)課前預(yù)備好各種材料的范作、圖片、制作步驟圖以及錐子。3、學(xué)生應(yīng)課前預(yù)備好剪刀、膠水、彩紙、彩筆、線繩等。教學(xué)活動(dòng)過程：一、引導(dǎo)階段：給學(xué)生看各種風(fēng)鈴〔實(shí)物、照片、錄像掛在什么地方？引導(dǎo)學(xué)生找出風(fēng)鈴