三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案-不倒翁探秘 全國(guó)通用

《不倒翁探秘》教學(xué)設(shè)計(jì)【課標(biāo)分析】

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種超越了學(xué)科領(lǐng)域的框架，且相對(duì)獨(dú)立的課程組織形態(tài)。它將兒童本位教育與社會(huì)本位教育相結(jié)合，以學(xué)生為主體，以綜合體為學(xué)習(xí)對(duì)象，以“問(wèn)題學(xué)習(xí)”、“履歷學(xué)習(xí)”、“合作交流學(xué)習(xí)”、“柔韌學(xué)習(xí)”等為基本學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)課題、自主探究課題、綜合解決問(wèn)題的精神、資質(zhì)和能力為宗旨，經(jīng)過(guò)學(xué)生主體性的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，將教與學(xué)、內(nèi)容與形式、感情與活動(dòng)、個(gè)體與群體、課內(nèi)與課外、自然性和社會(huì)性、科學(xué)性與人文性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生積累和豐富更多的直接經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的形成和提高，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

課標(biāo)對(duì)本節(jié)課的要求是：

1、培養(yǎng)學(xué)生勤于觀(guān)察、善于質(zhì)疑、樂(lè)于探究、勇于的積極態(tài)度和情緒，提高學(xué)生的求知欲。

2、使學(xué)生初步獲得參與探究的學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和多角度、多層面地思考問(wèn)題的能力。

【教材分析】

《不倒翁探秘》是基于我校“新六藝”特色課程下的三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題之一的實(shí)踐性課程內(nèi)容。選擇學(xué)生生活中最常見(jiàn)的玩具——不倒翁，作為探究對(duì)象，構(gòu)建學(xué)生對(duì)不倒翁的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生盡情地玩不倒翁，并以次為載體，讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，自行設(shè)計(jì)探究方法，自主經(jīng)歷探究過(guò)程，自行獲得問(wèn)題結(jié)論，揭開(kāi)不倒翁不倒的秘密。通過(guò)探究使學(xué)生意識(shí)到可以通過(guò)對(duì)物體內(nèi)部的觀(guān)察，認(rèn)識(shí)物體，意識(shí)到“解暗箱”是認(rèn)識(shí)物體本質(zhì)特征的科學(xué)探究方法。同時(shí)通過(guò)探究，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀(guān)察的能力，并嘗試用歸納的方法對(duì)觀(guān)察到的現(xiàn)象作合理的解釋?zhuān)寣W(xué)生體會(huì)探究是直接認(rèn)識(shí)事物的重要途徑，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神目的。

本活動(dòng)尊重學(xué)生好玩愛(ài)動(dòng)這一年齡特點(diǎn)，以探索不倒翁不倒的秘密、制作不倒翁為線(xiàn)索編排，注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和科學(xué)探究意識(shí)。不倒翁對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是一種默生的事物，但真正了解其中秘密的不多，真正說(shuō)明白說(shuō)透徹的更不多，因此，通過(guò)科學(xué)的探究活動(dòng)，讓學(xué)生在一系列有組織有針對(duì)性的活動(dòng)中親身體驗(yàn)，感受活動(dòng)過(guò)程的成功與挫折，引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式進(jìn)行探究，學(xué)生的觀(guān)察、分析、討論、比較、歸納等能力得到強(qiáng)化，從而使學(xué)生獲得認(rèn)識(shí)事物和解決問(wèn)題的方法。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

【學(xué)情分析】

《不倒翁探秘》是基于我?！靶铝嚒碧厣n程下的三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題之一的實(shí)踐性課程內(nèi)容。該課是契合尊重學(xué)生好玩愛(ài)動(dòng)這一年齡特點(diǎn)，以探索不倒翁不倒的秘密、制作不倒翁為線(xiàn)索編排，注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和科學(xué)探究意識(shí)。三年級(jí)學(xué)生已具備了一定的動(dòng)手實(shí)踐能力，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、主題背景

本活動(dòng)尊重學(xué)生好玩愛(ài)動(dòng)這一年齡特點(diǎn)，以探索不倒翁不倒的秘密、制作不倒翁為線(xiàn)索編排，注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和科學(xué)探究意識(shí)。不倒翁對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是一種默生的事物，但真正了解其中秘密的不多，真正說(shuō)明白說(shuō)透徹的更不多，因此，通過(guò)科學(xué)的探究活動(dòng)，讓學(xué)生在一系列有組織有針對(duì)性的活動(dòng)中親身體驗(yàn)，感受活動(dòng)過(guò)程的成功與挫折，引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式進(jìn)行探究，學(xué)生的觀(guān)察、分析、討論、比較、歸納等能力得到強(qiáng)化，從而使學(xué)生獲得認(rèn)識(shí)事物和解決問(wèn)題的方法。

二、活動(dòng)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力

1.讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的情境中通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。

2.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、自主探究能力和創(chuàng)新意識(shí)。

過(guò)程與方法

讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、在探究中解決問(wèn)題、在實(shí)踐中學(xué)會(huì)合作。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

4.使學(xué)生在活動(dòng)中嘗到成功的喜悅，養(yǎng)成良好的探究品質(zhì)，學(xué)習(xí)不倒翁的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：在生動(dòng)、活潑的情境中通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。三、實(shí)施對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生

四、活動(dòng)課時(shí)：1課時(shí)

五、教學(xué)方法及教學(xué)準(zhǔn)備

主要教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、探究式、實(shí)踐法、實(shí)驗(yàn)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.研究材料：各種可拆卸的不倒翁、兩個(gè)礦泉水瓶

制作材料：蛋殼、乒乓球、紙杯；橡皮泥、玻璃球、螺絲帽；剪刀、彩紙、彩筆、膠帶等。

2.課件

六、活動(dòng)過(guò)程

（一）游戲?qū)?、感知事物?/p>

喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)。（出示）誰(shuí)來(lái)猜？對(duì)，就是不倒翁（貼板貼）。玩過(guò)嗎？玩過(guò)的舉手，還想不想玩？想玩咱們就來(lái)玩，大家在玩的過(guò)程中，想想有什么感興趣的問(wèn)題，一會(huì)我們來(lái)交流！打開(kāi)盒子，玩玩吧！

【俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)頭難在哪兒呢？我認(rèn)為：就難在如何使他們對(duì)這節(jié)課產(chǎn)生興趣，因此我在這一環(huán)節(jié)中直入主題。“一石激起千層浪”，學(xué)生在玩中求樂(lè)，在玩中求學(xué)】

探究不倒翁不倒的秘密

1.提出問(wèn)題，進(jìn)行猜想。

(1)看得出來(lái)，大家玩得很愉快！那在玩不倒翁的過(guò)程中，有問(wèn)題要問(wèn)嗎？

(2)引導(dǎo)交流問(wèn)題并猜想答案：（隨機(jī)板書(shū)：為什么不倒？秘密？）

(3)剛才，這只是我們的猜測(cè)，不倒翁到底為什么不倒，這節(jié)課我們就來(lái)探索這個(gè)秘密。（板書(shū)課題并貼畫(huà)）

2.交流方法，實(shí)踐驗(yàn)證。

教師引導(dǎo)：同學(xué)們，關(guān)于不倒翁為什么不倒？你想怎樣探究？

學(xué)生交流方法。（觀(guān)察外形、拆開(kāi)看、實(shí)驗(yàn)，老師隨機(jī)板貼）

大家真會(huì)思考，想到這么多方法，下面，大家就用這些辦法來(lái)驗(yàn)證我們的猜測(cè)。

A.探究外形

（1）我們先來(lái)觀(guān)察自己小組的不倒翁，你發(fā)現(xiàn)不倒翁外形有什么共同特點(diǎn)？學(xué)生交流。一生交流，大家同意他的意見(jiàn)嗎？大家真善于觀(guān)察！

（2）PPT出示：大家看，這些不倒翁，是不是都有你們所談到的底部半球形的特點(diǎn)。

（3）看來(lái)底部半球形是不倒翁不倒的一個(gè)重要原因。（板貼：底部半球形）通過(guò)觀(guān)察我們發(fā)現(xiàn)了不倒翁不倒的一個(gè)秘密。

B.探究上輕下重

（1）演示：大家看這兩個(gè)不倒翁。都是底部半球形的，是不是都不容易倒呢？我們來(lái)試一試。

（2）師演示：一個(gè)不倒，一個(gè)倒。這是為什么？（學(xué)生猜：可能里面有問(wèn)題）是不是像你說(shuō)的呢？我們應(yīng)該怎么辦？（拆開(kāi)看看）好，就照你說(shuō)的辦。

要求：為方便大家拆開(kāi)，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了螺絲刀，使用時(shí)要注意安全。有發(fā)現(xiàn)了就坐好，并思考里面的結(jié)構(gòu)與不倒翁不倒有沒(méi)有關(guān)系？好實(shí)驗(yàn)開(kāi)始！

學(xué)生操作。

交流：剛才各組同學(xué)都在認(rèn)真地操作，老師為你點(diǎn)贊！來(lái)，誰(shuí)先來(lái)交流你的發(fā)現(xiàn)？

預(yù)設(shè)：發(fā)現(xiàn)里面有個(gè)水泥塊（鐵塊）！引導(dǎo)：在哪個(gè)部位，具體來(lái)說(shuō)說(shuō)?。ㄔ诘撞浚┢渌M呢？你們是不是也有這個(gè)發(fā)現(xiàn)？那為什么在底部加這個(gè)很重的水泥塊或鐵塊？如果不加行不行?大家試一試！

交流：不加重的水泥塊或鐵塊，不倒翁會(huì)怎樣？（會(huì)倒）

老師出示演示的兩個(gè)不倒翁：大家看！剛才老師演示兩個(gè)不倒翁，都是底部半球形的，這個(gè)不倒，這個(gè)倒了！拆開(kāi)來(lái)，大家看！原來(lái)容易倒的這個(gè)沒(méi)有底部沒(méi)重物，不容易倒的底部有重物。

引導(dǎo)：底部有重物改變了什么？上面輕下面重！

小結(jié)：對(duì)了，上輕下重也是不倒翁不倒的另一個(gè)秘密。

C.重物要固定

演示：大家看這兩個(gè)不倒翁，里面都有重物，我們來(lái)看?。◣熝菔荆槭裁匆粋€(gè)不倒，另一個(gè)會(huì)倒呢？誰(shuí)來(lái)猜猜？是不是像大家猜的這樣呢？我們一起來(lái)看看！

師拆開(kāi)觀(guān)察：你有什么發(fā)現(xiàn)？（一個(gè)固定，另一個(gè)沒(méi)固定）

交流：如果這個(gè)重物不固定，會(huì)怎樣？這說(shuō)明什么？

小結(jié)：看來(lái)，重物只有固定住，才會(huì)保持上輕下重，不倒翁才不容易倒！

3.學(xué)法指導(dǎo)：

剛才，我們就像科學(xué)家一樣研究問(wèn)題，經(jīng)歷提出問(wèn)題、大膽猜測(cè)、然后通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜測(cè)，最后得出結(jié)論，咱們真了不起！

（三）動(dòng)手制作，體驗(yàn)成功。

1.教師引導(dǎo)：知道了不倒翁不倒的秘密，現(xiàn)在你最想干什么？為了方便大家制作，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了這些材料，都認(rèn)識(shí)吧？那我有個(gè)問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)大家，這個(gè)橡皮泥是干什么用的？（作重物）那毛線(xiàn)彩紙呢？（裝飾漂亮點(diǎn)）材料都認(rèn)識(shí)了，來(lái)看老師的溫馨提示：

材料都在“制作箱”中，請(qǐng)組長(zhǎng)從地上拿起來(lái)，開(kāi)始制作吧！

2.學(xué)生制作，教師指導(dǎo)

3.展示：（實(shí)物投影）誰(shuí)來(lái)根據(jù)評(píng)價(jià)要求評(píng)價(jià)一下他做的不倒翁。（身子歪）誰(shuí)能幫幫他解決這個(gè)問(wèn)題？（橡皮泥在底部位置移動(dòng)一下，重心就正了?。?/p>

誰(shuí)再來(lái)展示你的作品！誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)？（外形很美觀(guān)）

【展示中，進(jìn)行互評(píng)、師評(píng)多元評(píng)價(jià)的方式。著重對(duì)于學(xué)生在制作中出現(xiàn)的問(wèn)題，主要是“偏重”問(wèn)題進(jìn)行互評(píng)，讓他們自己找原因，提供改進(jìn)建議?！?/p>

4.要做不倒翁，除了老師為你準(zhǔn)備的這些材料外，你還可以用什么材料？

（乒乓球等底部半球形的材料、重物可以用石塊等。）

（四）聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用。

教師引導(dǎo)：不倒翁不倒的秘密在生活中也有很多方面應(yīng)用到。

出示圖片：大家看，這是臺(tái)式電風(fēng)扇。它就不容易倒，這是應(yīng)用了不倒翁的哪個(gè)秘密？（上輕下重）的確，臺(tái)式電風(fēng)扇底座很重，而頭較輕，應(yīng)用的正是上輕下重這個(gè)不容易倒的原理。當(dāng)然，我們不需要風(fēng)扇像不倒翁一樣搖來(lái)?yè)u去，所以不需要底部設(shè)計(jì)成半球形的。

出示花瓶：大家看，這是一個(gè)花瓶，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它應(yīng)用了不倒翁的哪個(gè)不倒的秘密？

溫馨提示：

可以自己做，也可以小組合作。

2.使用剪刀要注意安全。

3.制作后玩一玩，看你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么新問(wèn)題。

評(píng)價(jià)要求