《加減法的關(guān)系》的教案設(shè)計

第第頁《加減法的關(guān)系》的教案設(shè)計

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書〔西師版〕四班級上冊第43~44頁的教學(xué)內(nèi)容，練習(xí)八。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．從同學(xué)的生活情景出發(fā)讓同學(xué)去親歷、感受加減法各部分之間的關(guān)系。

2．在同學(xué)經(jīng)受探究發(fā)覺加減法各部分之間的關(guān)系的過程中，使同學(xué)的比較、歸納、概括技能得到培育。

3．運用加減法各部分的關(guān)系去解決簡約的實際問題。

【教學(xué)重難點】

讓同學(xué)經(jīng)受知識的.發(fā)生、進(jìn)展過程。自主探究出加減法各部分的關(guān)系。并能運用加減法中的關(guān)系解決簡約的實際問題。

【教具學(xué)具預(yù)備】

多媒體課件

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)鋪墊：

1、口算：

26+58=98-36=

84-26=98-62=

84-58=36+62=

2、在〔〕里填合適的數(shù)

39+〔〕＝２８９１０９－〔〕＝８７〔〕－５６＝２８０

二．探究新知

〔一〕創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

1．出示表格。男生人數(shù)女生人數(shù)全班人數(shù)

老師：請同學(xué)們很快說出本班男生、女生及全班人數(shù)。

同學(xué)：男生有17人，女生有18人，全班有35人。

〔老師依據(jù)同學(xué)的回答填好表格〕

老師：請同學(xué)們依據(jù)表格中的信息，任選兩條信息提出一個數(shù)學(xué)問題？并列式解答。

同學(xué)1：我班男生有17人，女生有18人，全班有多少人？17＋18＝35〔人〕

同學(xué)2：我班有35人，男生有17人，女生有多少人？35-17＝18〔人〕

同學(xué)3：我班有35人，女生有18人，男生有多少人？35-18＝17〔人〕

老師：同學(xué)們利用學(xué)過的加減法的知識，自己不但提出了問題，還作出了正確的解答。

老師：17、18、35這三個數(shù)，在這三個算式中分別叫什么名字？同學(xué)們向它們打打招呼，叫出它們的名字來。

〔二〕、自主探究，合作學(xué)習(xí)

老師：請同學(xué)們細(xì)觀測，靜思索，比較這三個算式，你發(fā)覺了什么？將你的發(fā)覺在四人小組內(nèi)溝通。

老師：將你們的發(fā)覺在班內(nèi)溝通。

同學(xué)1：求兩數(shù)的和用加法計算。

老師：和等于什么數(shù)加什么數(shù)？

同學(xué)1：加數(shù)十加數(shù)=和?！舶鍟?/p>

同學(xué)2：求加數(shù)用減法計算。

老師：你發(fā)覺了求一個加數(shù)用減法的算法，和－一個加數(shù)=另一個加數(shù)。

〔板書〕

同學(xué)4：我還發(fā)覺35在加法算式中叫和，在減法算式中叫被減數(shù)。

同學(xué)5：17、18在加法算式中叫加數(shù)，在減法算式中叫減數(shù)或差。

老師：聰慧能干的同學(xué)們，把你們的發(fā)覺用式子表述出來。

同學(xué)：被減數(shù)-減數(shù)=差，被減數(shù)-差=減數(shù)，減數(shù)+差=被減數(shù)。

〔板書〕

老師：我們的發(fā)覺與書中小伙伴的發(fā)覺一樣嗎？看看書比較一下。

同學(xué)：書中小伙伴還說到減法是加法的逆運算。

老師：減法是加法的逆運算你是怎樣領(lǐng)悟的？

三、鞏固練習(xí)，拓展訓(xùn)練

老師：看看誰能干，將我們發(fā)覺、概括的加減法各部分之間的關(guān)系，運用到我們下面的學(xué)習(xí)中去。

1苯炭剖櫚44頁課堂活動第1題。

2蓖桌的同學(xué)仿照第44頁課堂活動第1題的形式相互出題練習(xí)。

3苯炭剖櫚44頁課堂活動第2題。

〔先想、再算、后溝通我是依據(jù)什么來算的〕

4繃廢鞍說牡1~3題。

四、全課總結(jié)

今日我們探究了什么？運用加減法之間的關(guān)系解決了哪些問題？

五．課堂檢測：

１.填空：

一個加數(shù)＝〔〕－〔〕

被減數(shù)＝〔〕＋〔〕

２．填空，并寫出依據(jù)

３２０＋〔〕＝５６０３８０－〔〕＝２１０

〔〕＋３５０＝８７０〔〕－２８０＝１０２０

板書設(shè)計