《變化的影子》大班教案

第第頁《變化的影子》大班教案

《改變的影子》大班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒積極有愛好地探究影子的產(chǎn)生和改變，使幼兒發(fā)覺影子的產(chǎn)生與改變是與光源的改變有關(guān)的。

2、培育幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系，鼓舞幼兒記錄試驗(yàn)結(jié)果。

3、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對影子的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：幼兒每人一個(gè)手電筒，假設(shè)干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號(hào)筆，投影儀，多媒體課件。

4、考驗(yàn)小伙伴們的反應(yīng)技能，熬煉他們的個(gè)人技能。

5、使小伙伴們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)過程：

一、手影游戲?qū)耄翰虏滦?dòng)物

二、影子的產(chǎn)生。

1、第一次操作觀測：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子試驗(yàn)，探究發(fā)覺光、物體和影子三者的關(guān)系。

2、溝通：你是怎樣援助物體找到影子的？

引導(dǎo)幼兒：打開手電筒，光照在板上——沒有影子，讓光照在影子上——影子涌現(xiàn)在板上，關(guān)上手電筒——板上就沒有影子了。

3、小結(jié)：由于有光，物體攔住了光，所以有影子。

4、爭論：生活中還有哪些光能照出影子來？

5、小結(jié)：生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。

三、影子的改變

1、出示多媒體課件，向幼兒展示生活中的影子圖片。

請幼兒觀測，都發(fā)覺了哪些物體的影子？有什么特點(diǎn)？光源是什么？

2、溝通：你發(fā)覺這些生活中的影子都一樣嗎？

3、小結(jié)：影子有的大，有的小，還有各種外形。

4、第二次操作觀測：引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)覺影子的方位及大小改變。

5、溝通：你的影子是怎么變的？

6、小結(jié)：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子??；光在旁邊，影子大。

7、第三次操作記錄：讓我們再去試一試，把你試的結(jié)果記錄下來。

8、講評記錄卡。

四、影子的利用。

1、溝通：你們知道生活中影子有哪些用處？

2、小結(jié)介紹：人們用影子的原理發(fā)現(xiàn)了電影；工程運(yùn)用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度；科學(xué)家用月球上山峰的影子計(jì)算出山峰的高度；藝術(shù)家用影子的原理發(fā)現(xiàn)了一種很有趣的皮影戲。

3、爭論：影子在生活中還會(huì)造成哪些不便？

4、介紹無影燈：在醫(yī)院，醫(yī)生動(dòng)手術(shù)時(shí)假如有影子會(huì)讓他們看不清，就會(huì)發(fā)生醫(yī)療事故，所以他們向科學(xué)家求助，科學(xué)家就發(fā)現(xiàn)了一種無影燈，在這種燈下影子就會(huì)沒有了。

活動(dòng)延伸：

向家長、老師了解無影燈的原理。

小百科：影子是一種光學(xué)現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播，不能穿過不透亮物體而形成的較暗區(qū)域，就是我們常說的影子。分為本影，半影。

《改變的影子》大班教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1、激發(fā)幼兒探究影子各種改變的愛好，體驗(yàn)觀測發(fā)覺、探究學(xué)習(xí)的樂趣。

2、培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，并能用語言、繪畫等方式表達(dá)、溝通、共享探究的過程和結(jié)果。

3、知道影子的改變與光和物體的位置改變有關(guān)。

二、活動(dòng)預(yù)備。

1、投影儀一臺(tái)，手電筒、照明燈假設(shè)干。

2、立體和平面玩具假設(shè)干。

3、畫有各種物體的練習(xí)紙四張，油畫棒假設(shè)干。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)。

1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒積極參與探究活動(dòng)，激發(fā)幼兒的認(rèn)知愛好和探究欲望。

2、難點(diǎn)是使幼兒獲得對影子改變的閱歷，并用較清楚的語言表述自己的發(fā)覺。

四、活動(dòng)過程。

1、游戲?qū)敕?。玩“捉影子”游戲?qū)牖顒?dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。

2、啟發(fā)回憶法?！澳銈兺鎯哼^什么樣的影子游戲？”“為什么會(huì)有影子？”啟發(fā)幼兒回憶已有閱歷，進(jìn)一步了解影子產(chǎn)生的緣由。

3、探究發(fā)覺法。幼兒自由操作材料，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，發(fā)覺影子改變的奧秘。

4、講解并描述演示法請幼兒將自己發(fā)覺的影子的奧秘，講解并描述或演示給大家看，進(jìn)行閱歷共享，體驗(yàn)探究勝利的喜悅。

5、操作實(shí)踐法幼兒分組爭論，依據(jù)探究到的影子的奧秘，合作畫出光源或影子的位置，進(jìn)一步理解光源與影子位置的改變關(guān)系。

6、錄像啟示法通過觀看錄像“怎樣把影子藏起來”，引導(dǎo)幼兒相互爭論，激發(fā)進(jìn)一步活動(dòng)的愿望，生成下次活動(dòng)的內(nèi)容。

五、活動(dòng)延伸。

依據(jù)幼兒的意愿，戶外進(jìn)行“捉影子”游戲或者“藏影子”游戲。

《改變的影子》大班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用各種感官，積極動(dòng)手動(dòng)腦，探究影子的奧秘。

2、初步了解光被物體攔住會(huì)涌現(xiàn)影子的現(xiàn)象。

3、知道影子的改變與光和物體的位置關(guān)系，在探究試驗(yàn)中獲得對影子改變的閱歷。

4、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽并尊敬同伴的講話。

5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

活動(dòng)預(yù)備

1、大屏幕一個(gè)、幻燈機(jī)一臺(tái)、手電筒19個(gè)、影子的ppt、手影視頻。

2、幼兒操作的手偶玩具假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

1、探究影子：猜謎，激發(fā)幼兒探究影子的愛好。

請幼兒猜謎語：有個(gè)好伙伴，每天跟我在一起，有時(shí)跟在前，有時(shí)跟在后，我和他說話，就是不開口？猜猜這是誰？

2、以談話的形式說一說：我知道的影子

提問：你在什么時(shí)候見到過影子？

都見到過哪些影子？

3、觀看影子的ppt，請小伙伴自己說說影子長什么樣子？

4、探究為什么會(huì)有影子呢？

假如幼兒回答不出，就請一幼兒走到大屏幕一邊，讓幼兒看看屏幕上有沒有影子，讓幼兒進(jìn)行對比，有了對比幼兒很快就會(huì)明白：有了光，物體攔住光才會(huì)產(chǎn)生影子。

為什么教室里沒有影子

師：請小伙伴自己想想，我們的老師怎么沒有影子，

幼：由于沒有光。

師：請小伙伴閉上眼睛，教室里會(huì)立刻涌現(xiàn)影子。

老師拉上窗簾，打開燈在請小伙伴找一找影子，，當(dāng)小伙伴玩的興味盎然時(shí)將燈關(guān)掉，問：影子哪里去了，為什么？

老師小結(jié)：有光不管是什么光，都會(huì)有影子涌現(xiàn)，例如：在陽光下有影子，月光下有影子等。

5、自由探究影子

出示手電筒

師：“老師還請來了一位好伙伴，你們認(rèn)識(shí)它嗎？手電打開的時(shí)候，你看到了什么？”老師在墻上演示一下，涌現(xiàn)亮的光。

在輕松氛圍中，幼兒通過撫弄操作材料，讓手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)覺影子的特征。

請幼兒進(jìn)行操作：手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)覺影子的特征，在這一環(huán)節(jié)中通過語言提示引導(dǎo)幼兒從觀測影子的顏色、影子改變的外形來觀測。

自由爭論

提問：“在玩的時(shí)候你發(fā)覺了什么？你是怎么玩的？”請個(gè)別有不同發(fā)覺的幼兒來演示。老師也可以進(jìn)行操作演示。

老師總結(jié)出：1原來影子是黑色的，它只是一個(gè)輪廓，有好多東西在影子上看不到。2光源的位置變了，影子的大小也變了。3物體的姿態(tài)變了，影子的外形也變了。

6、觀看手影視頻簡約了解手影。

師：影子很奇妙，手影愛會(huì)跟我們做游戲呢，現(xiàn)在我們一起看一看手影能變成哪些可愛的小動(dòng)物，請幼兒觀看視頻。

7、結(jié)束活動(dòng)：學(xué)習(xí)手影，到戶外玩手影游戲

老師教小伙伴簡約的手影動(dòng)作，我們一起到陽光下看看會(huì)變成哪些有趣的小動(dòng)物?！矐敉獠檎矣白印?/p>

活動(dòng)反思

這節(jié)科學(xué)課會(huì)改變的影子，我想讓孩子通過自己的操作來探究影子的改變，在選擇這節(jié)課時(shí)我覺得孩子們應(yīng)當(dāng)對影子不熟識(shí)，而且他們對影子的改變用語言表達(dá)時(shí)，不會(huì)很清晰，這是自己的預(yù)設(shè)狀況，通過自己的實(shí)際教學(xué)過程，我反思了一下，對自己預(yù)設(shè)的狀況和實(shí)際的操作狀況進(jìn)行了簡約的對比，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

1、老師的引導(dǎo)

在孩子操作的過程中，老師的引導(dǎo)最為重要，特別是當(dāng)孩子在探究影子的過程中，老師可以提前操作一下，對于探究過程中涌現(xiàn)的問題老師應(yīng)當(dāng)提前考慮周到，這樣才能針對問題進(jìn)行指導(dǎo)，例如：在探究影子的長短、大小問題上，老師可以自己操作一下，把自己演示的過程提上一個(gè)環(huán)節(jié)，先演示在讓孩子探究，這樣他們會(huì)在探究的時(shí)候?qū)Ρ戎鴣聿僮?，不至于其他小伙伴亂操作或者是不知道如何下手。還有，孩子們在感覺影子的時(shí)候，老師的引導(dǎo)也很重要，可以讓孩子在大屏幕前做一做手影，這樣手的影子會(huì)立即呈現(xiàn)在屏幕上，老師不用再用更多的語言進(jìn)行描述了，所以老師的引導(dǎo)在教學(xué)活動(dòng)中是至關(guān)重要的，假如引導(dǎo)不正確或是不到位會(huì)導(dǎo)致孩子的操作涌現(xiàn)問題。

2、活動(dòng)前的預(yù)備工作

科學(xué)探究課老師應(yīng)當(dāng)做足預(yù)備工作，應(yīng)當(dāng)為孩子提供許多的工具供孩子操作，我為了讓他們探究影子，為孩子們預(yù)備了18個(gè)手電筒，這樣兩個(gè)孩子一組，這也是我有意安排的一個(gè)活動(dòng)，除了探究影子的奧秘，我想讓孩子在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)會(huì)相互合作，由于自己的預(yù)備工作做得不到位導(dǎo)致了在取放物品時(shí)很亂，沒有任何的秩序，孩子們不排隊(duì)而且不知道禮讓，所以在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)著重培育孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，考慮問題在周到些，預(yù)備工作在到位些，讓孩子在有序些。

3、孩子的進(jìn)步

在本次教學(xué)活動(dòng)中，孩子的前期閱歷是老師意想不到的，當(dāng)我在提問：為什么會(huì)涌現(xiàn)影子時(shí)，郭志賢的回答讓老師太意外了，她說："除了有陽光，還要有人，"是的，影子需要有兩個(gè)條件：首先得有光，然后再是物體的遮擋，孩子的回答太精彩了，他們能用自己的語言表達(dá)出來，使老師沒有想到的，所以說孩子進(jìn)步了，其實(shí)不光她自己，全班孩子在探究影子時(shí)，都發(fā)覺了影子的不同改變，而且用語言表達(dá)出來，雖然語言不是很精確，但是能講出影子的改變，這說明孩子進(jìn)步了，通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們會(huì)發(fā)覺物體的改變，也能自己探究，真的為孩子們提高的感到興奮。

活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但是值得老師去反思思索，我會(huì)依據(jù)自己的反思閱歷來調(diào)整自己的教學(xué)活動(dòng)，讓自己的課堂更有趣味，讓孩子們更喜愛自己的教學(xué)課堂。

《改變的影子》大班教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1．讓幼兒探究影子，獵取有關(guān)影子形成、改變的詳細(xì)體檢。

2．進(jìn)展幼兒的觀測力、想象力。

3．激發(fā)幼兒探究影子現(xiàn)象的愛好和新奇心。

活動(dòng)預(yù)備

1．一只燈或手電筒等光源?！沧魇钟坝螒蛴谩?/p>

2．幼兒用書畫面"這些手影像什么"。

活動(dòng)過程

1．激發(fā)幼兒對影子的留意。

"小伙伴，你見過影子嗎？""什么時(shí)候會(huì)有影子？"〔太陽光、電燈光照著我們的時(shí)候就有影子了〕"還有什么東西有影子？"〔樹、花、房子、動(dòng)物等〕"為什么會(huì)有影子呢？"〔幼兒猜想并爭論〕用手電筒做試驗(yàn)，使幼兒知道由于物體攔住了光就有了影子。

2．引導(dǎo)幼兒觀測物體的影子及改變"請你到外面看看自己的影子是什么樣的？""請你再找一找、看一看，還發(fā)覺了哪些影子？它們是什么樣的？會(huì)不會(huì)變？為什么會(huì)變？怎么樣就使自己沒有影子了？"〔我們把光的位置轉(zhuǎn)變了，影子變會(huì)轉(zhuǎn)變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒轉(zhuǎn)變光照的位置觀測影子的改變〕3．引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，玩手影游戲。

"下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個(gè)影子，讓你們猜這是什么？然后再跟老師學(xué)著做好嗎？"師生共同做手影游戲。"我們變了這么多手影，你們知道為什么會(huì)有這么多不同手影嗎？"〔手的不同姿態(tài)形成了不同的影子〕活動(dòng)建議啟發(fā)幼兒留意晚上在公路上，路燈照著自己的影子有什么改變。

《改變的影子》大班教案5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、激發(fā)幼兒探究影子各種改變的新奇心。

2、引導(dǎo)幼兒通過試驗(yàn)觀測獲得對影子改變的閱歷。

3、知道影子改變與光和物體的關(guān)系。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、手電筒，小巧的玩具，記錄紙等假設(shè)干。

2、電視機(jī)〔紙箱制作〕。

【活動(dòng)過程】

1、聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。

通過演影子戲引入課題，提出問題：你看到的圖象是物體的什么？物體的影子為什么會(huì)映到屏幕上？引起幼兒對探究光源與物體和影子的關(guān)系。

2、老師引導(dǎo)幼兒探究光源與物體和影子的關(guān)系。

小伙伴都知道當(dāng)光照在不透亮物體上時(shí)，物體就會(huì)產(chǎn)生影子，可是你能掌握影子的位置嗎？老師演示將手電筒放到物體的左邊、右邊，讓幼兒看影子位置的改變，并引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞進(jìn)行表述。小伙伴們，你們能掌握影子的位置嗎？

游戲：聽話的影子假如我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方，手電筒應(yīng)當(dāng)放到什么地方呢？幼兒用試驗(yàn)驗(yàn)證，并教幼兒用記錄表進(jìn)行記錄。幼兒兩人一組，一個(gè)操作一個(gè)記錄，培育幼兒合作工作的技能。

老師展示記錄結(jié)果，和幼兒一起總厚實(shí)驗(yàn)結(jié)果：光源的位置變了，影子的位置就變了。

提出設(shè)想，引起幼兒繼續(xù)探究的愛好，〔老師在暗中操作〕，老師能讓物體的影子變魔術(shù)，想不想看一下，老師讓影子變大變小，變成不同的外形，小伙伴們，你們能當(dāng)影子魔術(shù)師嗎？來讓你的影子也來變一下。

幼兒操作，使幼兒通過觀測發(fā)覺物體的位置、姿態(tài)改變了，影子也會(huì)發(fā)生改變。

3、找影子，帶領(lǐng)幼兒到戶外找影子，并請幼兒將物體的影子在地上畫出來，過一段時(shí)間看一下，影子還在那里嗎？為什么？

【活動(dòng)反思】

活動(dòng)設(shè)計(jì)抓住幼兒的新奇心，利用已有的閱歷，讓孩子不斷在探究中學(xué)習(xí)，了解光和影子的關(guān)系，通過操作知道影子可以改變。

《改變的影子》大班教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解不同時(shí)段影子改變的基本規(guī)律，知道影子的改變與光線有關(guān)。

2、能有始有終做好觀測記錄。

活動(dòng)預(yù)備：粉筆等。

活動(dòng)過程：

1.、觀測上午的人影：

老師帶領(lǐng)幼兒到操場上，幼兒兩兩組合，選擇一個(gè)地方站立，用粉筆畫下對方的人影，并在人影旁邊寫上兩人的名字。

老師援助操作有困難的幼兒完成記錄人影的任務(wù)。

2、觀測中午的人影：

記錄的方法同上午。幼兒在上午記錄的人影旁邊記錄中午的人影，并進(jìn)行比較。

老師提問。

——“你們有沒有發(fā)覺中午的影子和上午的相比，發(fā)生了什么改變？為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的改變？”

幼兒爭論，老師傾聽幼兒的說明并進(jìn)行輔導(dǎo)。

3、觀測下午的人影：

同樣的方法記錄下午的.人影。

——“為什么三次記錄的狀況不一樣？”

師生共同爭論，得出結(jié)論。

《改變的影子》大班教案7

活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒探究影子各種改變的新奇心

2、引導(dǎo)幼兒通過試驗(yàn)觀測獲得對影子改變的閱歷

3、知道影子改變與和物體的位置改變有關(guān)

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒分組活動(dòng)，每組一個(gè)卡通形象標(biāo)識(shí)

2、操作材料：幾個(gè)手電筒、假設(shè)干個(gè)膠水瓶、鉛筆、橡皮、積木

3、獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯

4、課件

5、錄音機(jī)、投影儀

活動(dòng)過程：一、激情導(dǎo)入1、師帶領(lǐng)幼兒玩踩影子的游戲

2、幼兒隨音樂自編動(dòng)作進(jìn)教室，選一個(gè)自己喜愛的座位坐下

3、引導(dǎo)幼兒說說自己平常都看到了哪些物體的影子

4、請幼兒猜謎語〔看著像我不是我，我去踩它它不躲，一舉一動(dòng)都學(xué)我，我走哪里它跟著〕

〔利用猜謎語的形式引出課題，激發(fā)幼兒探究的欲望。試驗(yàn)過程中利用幼兒喜歡的卡通形象給小組命名，并進(jìn)行小組擂臺(tái)賽，培育幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，激發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)合作精神，激發(fā)幼兒探究影子改變的新奇心〕

二、探究發(fā)覺1、師引導(dǎo)幼兒小組操作材料進(jìn)行試驗(yàn)，探究影子的改變

2、幼兒小組探究發(fā)覺影子的改變

①影子能變換方向

②影子有時(shí)長有時(shí)短

③影子會(huì)動(dòng)

〔通過試驗(yàn)觀測讓幼兒獲得對影子改變的閱歷〕

三、解決問題1、師依據(jù)幼兒提出的問題,引導(dǎo)幼兒解決問題

〔1〕影子會(huì)變換方向，為什么？

①師請幼兒演示自己的做法

②引導(dǎo)幼兒觀看課件——叮當(dāng)?shù)囊惶?，并回答下列問題

③師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：光照的方向變了，影子的方向就會(huì)變

〔2〕影子有時(shí)長，有時(shí)短，為什么？

①請幼兒演示自己的做法，

②觀看課件——大頭兒子旅行記，進(jìn)一步驗(yàn)證影子的這一改變

③師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：當(dāng)光線斜方向照耀時(shí)，物體的影子就長長的，當(dāng)光線在物體的上方照耀時(shí)，物體的影子就短短的

〔3〕影子會(huì)動(dòng)，為什么？

①請幼兒到屏幕前演示

②師放手影課件，幼兒觀賞

③幼兒到屏幕前表演手影，并隨音樂跳舞，邊跳邊觀測自己影子的改變

④師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：當(dāng)光照耀到物體上，物體動(dòng)影子就會(huì)動(dòng)

〔通過試驗(yàn)演示，引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證自己試驗(yàn)的正確性，讓幼兒體驗(yàn)到勝利的歡樂〕

四、活動(dòng)延伸影子的作用之一——皮影戲

請幼兒觀看課件——皮影戲

〔讓幼兒觀賞皮影表演，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究的愛好〕

五、結(jié)束：幼兒隨音樂出教室

《改變的影子》大班教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用各種感官，積極動(dòng)手動(dòng)腦，探究影子的奧秘，并把自己的發(fā)覺告知大家。

2、知道影子的改變與光和物體的位置有關(guān)，再探究試驗(yàn)中獲得對影子改變的閱歷。

3、在探究的過程中，使幼兒感受到發(fā)覺的樂趣，培育幼兒的新奇心、求知欲及對科學(xué)活