記憶法-口訣記憶法、歸納記憶法

記憶法-口訣、歸納測一測你的記憶力假設(shè)你是一位探險(xiǎn)家，到太平洋某荒島上尋寶，歷盡千辛萬苦后，發(fā)現(xiàn)了四扇門，你感覺哪扇門里藏著寶貝？A.雕花雙扇金屬門B.陳舊的雙扇木門C.沉重單扇石門D.模糊的單扇毛玻璃門A-你對發(fā)生過的事情記得很快，但是忘得也快；B-你的記性很不好，很健忘；C-你的記憶力不好也不壞，但是你對人的相貌記得特別清楚；D-你具有超常的記憶力，尤其在認(rèn)路方面，甚至比老馬還識途。初中物理-記憶法美國著名記憶學(xué)家杰羅姆曾說過：“人類記憶的首要問題不是儲存，而是檢索。”也就是說，只要將儲存的零散、雜亂無章的東西進(jìn)行系統(tǒng)分析、總結(jié)、歸納和編排，真正納入頭腦中已有的知識結(jié)構(gòu)和記憶網(wǎng)絡(luò)中去，才能熟記于心，永不遺忘，且容易調(diào)遣。初中物理常見記憶方法口訣記憶法歸納記憶法圖表記憶法比較記憶法口訣記憶法（1）二力平衡：同體、等值、反向、共線。解讀：當(dāng)一個(gè)物體在兩個(gè)力的作用下，保持平衡狀態(tài)時(shí)，稱這個(gè)物體處于二力平衡狀態(tài)。二力平衡的首要條件是兩個(gè)力作用在一個(gè)物體上，其次，這兩個(gè)力必須滿足大小相等，方向相反，作用在同一直線上。例1.下列情況中，屬于一對平衡力的是（）A．靜止在桌面上的書，書對桌面的壓力和重力B．蘋果下落時(shí)所受的重力和蘋果對地球的吸引力C．沿豎直方向勻速下降的跳傘運(yùn)動員，運(yùn)動員與傘的總重力和空氣阻力D．在平直公路上勻速行駛的汽車的牽引力和重力答案：C（2）慣性：

物體有慣性，慣性是屬性，大小看質(zhì)量，不論動與靜。解讀：任何物體都有慣性，慣性是物體本身具有的屬性，慣性大小僅由物體的質(zhì)量決定，與物體的速度大小、運(yùn)動情況無關(guān)。

例2.殲擊機(jī)在進(jìn)入戰(zhàn)斗狀態(tài)時(shí)要丟掉副油箱，這樣做是為了（）A.減小質(zhì)量，使運(yùn)動狀態(tài)易于改變

B.減小質(zhì)量，使運(yùn)動狀態(tài)不易改變C.增大慣性，使運(yùn)動狀態(tài)易于改變

D.增大慣性，使運(yùn)動狀態(tài)不易改變答案：B（3）透鏡：不管凸透凹透鏡，都有一定折射性；經(jīng)過光心不變向，會聚發(fā)散要分清；平行光束穿透鏡，通過焦點(diǎn)是一定；折射光線可逆行，焦點(diǎn)出發(fā)必平行。解讀：透鏡對光線有折射作用，凸透鏡對光線有匯聚作用，凹透鏡對光線有發(fā)散作用，幾條特殊光線如下圖所示：FF（1）凸透鏡成像規(guī)律：一倍焦距分虛實(shí)，二倍焦距分大?。▋?nèi)外）（內(nèi)外）物近像遠(yuǎn)像變大，物遠(yuǎn)像近像變小例1：（2010江蘇常州，27題）在淹城民俗街上，小明對一雕刻于半粒大米(上圓下平)上的微雕作品“”產(chǎn)生濃厚興趣．(1)為看清微雕作品上的文字和圖像，小明應(yīng)利用如圖所示透鏡中的

(選填序號)進(jìn)行觀察．(2)正確選擇透鏡后，小明拿透鏡正對著太陽光，再把一張紙放在它的另一側(cè)，當(dāng)在紙上呈現(xiàn)一個(gè)最小最亮的光斑時(shí)，測得這個(gè)光斑到透鏡的距離為5cm．(3)透過透鏡觀察微雕作品“”，小明看到的像如圖所示，此時(shí)透鏡到微雕作品的距離是

．

A．小于5cmB．大于5cm且小于10cmC．等于10cmD．大于10cm牛刀小試?yán)斫獠⒂洃浵旅娴目谠E。1.平等放大都正虛，照小幻大皆倒實(shí)。（平面鏡、凸透鏡成像）牛刀小試答案牛刀小試1：平等放大都正虛，照小幻大皆倒實(shí)。意義：平面鏡成等大的正立的虛像，放大鏡成放大的正立的虛像；照相機(jī)成縮小的倒立的實(shí)像，幻燈機(jī)成放大的倒立的實(shí)像。歸納記憶法歸納記憶法是對相似的知識點(diǎn)進(jìn)行對比，找出它們之間的共性來進(jìn)行記憶的方法。往往要求知識積累到了一定的程度才可以運(yùn)用。通過對類似材料的記憶，能夠達(dá)到相互啟發(fā)的效果，從而提高記憶效率。初中物理有較多的物理量概念需要記憶。在這些物理量中，速度、功率、密度、壓強(qiáng)等物理量有一個(gè)共同點(diǎn)，下面我們通過表格進(jìn)行對比，得出規(guī)律。A.物理概念的記憶物理量公式定義物理意義速度單位時(shí)間內(nèi)通過路程的多少描述物體運(yùn)動快慢功率單位時(shí)間內(nèi)做功的多少描述物體做功快慢比熱容單位質(zhì)量的物體，升高單位溫度時(shí)所吸收熱量的多少描述物體吸熱能力這些物理量的公式均等于兩個(gè)其他物理量的比值，對應(yīng)的概念格式基本統(tǒng)一，為“單位…的…的多少”。這種定義方式，我們可以稱它為比值定義法。導(dǎo)出單位的記憶在國際單位制中，一共有7個(gè)基本單位，分別為：m、s、kg、A、k、mol、cd。初中物理常見的為前4個(gè)。除了這七個(gè)單位以外，其他初中常見單位均為導(dǎo)出單位，由這幾個(gè)基本單位經(jīng)過計(jì)算得出來。

B.單位的整理與記憶物理量公式公式中各物理量的單位物理量單位新導(dǎo)出單位速度路程(s)—米(m)時(shí)間(t)—秒(s)米每秒(m/s)——比熱容(Q)—(C)(t)—(s)焦每千克攝氏度（J/kg·°c）——密度(Q)—(C)(t)—(s)千克每立方米(kg/m3)——壓強(qiáng)(Q)—(C)(t)—(s)牛每米（N/m）帕斯卡（pa）功率功(W)—焦耳(J)時(shí)間(t)—秒(s)焦耳/秒(J/s)瓦特(w)電流電量(Q)—庫侖(C)時(shí)間(t)—秒(s)庫/秒(C/s)安培(A)物理量長度質(zhì)量電流電阻時(shí)間106X——tMAMΩ——（h）103XkmKgkAkΩ——（min）XmgAΩS10-3XmmmgmAmΩms10-6XμmμgμAμΩμs10-9Xnm————————C.單位的換算一群偉大的科學(xué)家死后在天堂里玩藏貓貓，輪到愛因斯坦抓人，他數(shù)到100睜開眼睛，看到所有人都藏起來了，只見伏特趴在不遠(yuǎn)處。愛因斯坦走過去說：“伏特，我抓住你了?！狈卣f：“不，你沒有抓到我。”愛因斯坦：“你不是伏特你是誰？”伏特：“你看我身下是什么？”愛因斯坦低頭看到在伏特身下，居然是安培！伏特：“我身下是安培，我倆就是伏特/安培，所以你抓住的不是我，你抓住的是….”……歐姆！愛因斯坦反應(yīng)迅速，于是改口喊，“歐姆，我抓住你了！”說時(shí)遲那時(shí)快，伏特和安培一個(gè)魚躍站了起來，但是仍然緊緊抱在一起，愛因斯坦大惑～他倆不緊不慢地說，現(xiàn)在，我們不再是歐姆，而是伏特×安培，

變成瓦特了～愛因斯坦覺得有道理，于是喊，那我終于抓到你了，瓦特！

關(guān)于物理單位的笑話：這時(shí)候，安培慢慢悠悠地說：“你看我倆這樣抱著已經(jīng)有好幾秒了，所以，我們不再是瓦特，而是瓦特×秒，我們現(xiàn)在是焦耳啦～”愛因斯坦被說的啞口無言，于是默默地轉(zhuǎn)過身，這時(shí)，他看到牛頓站在不遠(yuǎn)處，愛因斯坦于是跑過去說：“牛頓，我抓住你了?！迸ｎD：“不，你沒有抓到牛頓?！睈垡蛩固梗骸澳悴皇桥ｎD你是誰？”牛頓：“你看我腳下是什么？”愛因斯坦低頭看到牛頓站在一塊長寬都是一米的正方形的地板磚上，不解。牛頓：“我腳下這是一平方米的方塊，我站在上面就是牛頓/平方米，所以你抓住的不是牛頓，你抓住的是帕斯卡”愛因斯坦倍受挫折，終于忍無可忍地爆發(fā)了，于是飛起一腳，踹在牛頓身上，把牛頓踹出了那塊一平米的地板磚，然后吼到：“說！你還敢說你是帕斯卡？？”牛頓慢慢地從地上爬起來，說：“不，我已經(jīng)不是帕斯卡了，你剛剛讓我牛頓移動了一米的距離，所以，我現(xiàn)在也是焦耳了。關(guān)于物理單位的笑話：小結(jié)

無論是采