人教版《兩種電荷》示范課件

<兩種電荷>說課<兩種電荷>說課1目錄01指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

03教學(xué)目標(biāo)02教學(xué)背景分析

04教學(xué)過程分析

05學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

06教學(xué)特色說明

目01指導(dǎo)思想與理論依據(jù)03教學(xué)02教學(xué)背景分析04教學(xué)過02第一章說思想析背景定目標(biāo)重過程說評(píng)價(jià)展特色培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力給學(xué)生適合的教育指導(dǎo)思想以學(xué)生為主體以物理課本為藍(lán)本以考試說明為指導(dǎo)以課程標(biāo)準(zhǔn)為理念第一章說思想析背景定目標(biāo)重過程說評(píng)價(jià)展特色培養(yǎng)創(chuàng)新3第一章說思想析背景定目標(biāo)重過程說評(píng)價(jià)展特色指出：讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題是至關(guān)重要的。第一章說思想析背景定目標(biāo)重過程說評(píng)價(jià)展特色指出：讓4目錄01指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

03教學(xué)目標(biāo)02教學(xué)背景分析

04教學(xué)過程分析

05學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

06教學(xué)特色說明

目01指導(dǎo)思想與理論依據(jù)03教學(xué)目標(biāo)02教學(xué)背景分析04教5A教材分析B學(xué)情分析C教法分析D學(xué)法分析E教學(xué)資源第二章說思想析背景定目標(biāo)重過程說過程展特色背景分析說評(píng)價(jià)析背景A教材分析B學(xué)情分析C教法分析D學(xué)法分析E教學(xué)資源第二章說思6第二章說思想析背景定目標(biāo)重過程說評(píng)價(jià)展特色課標(biāo)位置1教材分析一級(jí)主題：1.物質(zhì)

2.運(yùn)動(dòng)和相互作用課標(biāo)要求2二級(jí)主題：1.2物質(zhì)的屬性1.3物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺度2.4電和磁策略能量課程標(biāo)準(zhǔn)的要求對(duì)本節(jié)課定位于通過觀察摩擦起電現(xiàn)象，能夠舉例說明，探究并了解同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。知道常見的物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的。知道原子是由原子核和電子構(gòu)成的，了解物質(zhì)的導(dǎo)電性。第二章說思想析背景定目標(biāo)重過程說評(píng)價(jià)展特色課標(biāo)位置7第二章說思想析背景定目標(biāo)重過程說評(píng)價(jià)展特色教材分析目錄第十五章電流和電路

第1節(jié)兩種電荷

第2節(jié)電流和電路

第3節(jié)串聯(lián)和并聯(lián)

第4節(jié)電流的測(cè)量

第5節(jié)串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律策略第二章說思想析背景定目標(biāo)重過程說評(píng)價(jià)展特色教材分析8第二章說思想析背景定目標(biāo)重過程說評(píng)價(jià)展特色學(xué)情分析1優(yōu)勢(shì)不足多給學(xué)生以鼓勵(lì)，提高自信，使其找到課堂歸屬感怕得不到賞識(shí)，自信心不足興趣比較濃厚樂于探究合作交流2多創(chuàng)設(shè)貼近生活的問題情景，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，牢牢抓住學(xué)生注意力上課精神不夠集中，缺乏學(xué)習(xí)耐心和自控性具備簡(jiǎn)單的辨證分析能力，有積極的合作意識(shí)3進(jìn)行適當(dāng)分組，進(jìn)行分層教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和邏輯思維能力參差不齊對(duì)兩種電荷的作用規(guī)律不理解策略激情四射充滿活力第二章說思想析背景定目標(biāo)重過程說評(píng)價(jià)展特色學(xué)情分析19知識(shí)點(diǎn)撥層層深入任務(wù)驅(qū)動(dòng)法導(dǎo)學(xué)法分層教學(xué)法任務(wù)引領(lǐng)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)第二章說思想明學(xué)情定目標(biāo)講策略說評(píng)價(jià)展特色教無定法貴在得法因材施教以生為本教法分析析背景重過程知識(shí)點(diǎn)撥層層深入任務(wù)導(dǎo)學(xué)法分層教學(xué)法任務(wù)引領(lǐng)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)第二章10第二章說思想明學(xué)情定目標(biāo)講策略說評(píng)價(jià)展特色學(xué)法分析以生為本深思考獨(dú)立完成自學(xué)動(dòng)起來合作交流互學(xué)比起來分組分層展學(xué)重過程析背景第二章說思想明學(xué)情定目標(biāo)講策略說評(píng)價(jià)展特色學(xué)法分析以11第二章說思想明學(xué)情定目標(biāo)講策略說評(píng)價(jià)展特色重過程析背景教學(xué)資源：學(xué)生準(zhǔn)備：氣球、塑料尺子、碎紙屑教師準(zhǔn)備：點(diǎn)滴管、玻璃棒（附絲綢），橡膠棒（附毛皮），支架，驗(yàn)電器，多媒體。第二章說思想明學(xué)情定目標(biāo)講策略說評(píng)價(jià)展特色重過程析背12目錄01指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

03教學(xué)目標(biāo)02教學(xué)背景分析

04教學(xué)過程分析

05學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

06教學(xué)特色說明

目01指導(dǎo)思想與理論依據(jù)03教學(xué)目標(biāo)02教學(xué)背景分析04教131.通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)摩擦起電現(xiàn)象，能說出生活中常見的摩擦起電的現(xiàn)象。2.通過小組合作實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生能夠得出電荷間的相互作用規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析、歸納能力，體會(huì)組員在小組合作中的重要性。3.通過讓學(xué)生閱讀P33—P44頁(yè)，并用多媒體展示原子核動(dòng)畫，讓學(xué)生知道原子及其結(jié)構(gòu)。第三章說思想析背景定目標(biāo)重過程說評(píng)價(jià)展特色目標(biāo)一目標(biāo)二目標(biāo)三目標(biāo)四4.通過動(dòng)畫演示電荷在金屬棒中的定向移動(dòng)，教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能總結(jié)歸納出導(dǎo)體和絕緣體。1.通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)摩擦起電現(xiàn)象，能說出生活中常見的摩擦起電的現(xiàn)14第三章析教材明學(xué)情定目標(biāo)講策略說過程談反思教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)摩擦起電現(xiàn)象

兩種電荷及電荷間的相互作用規(guī)律。策略通過教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生體驗(yàn)?zāi)Σ疗痣妬斫鉀Q摩擦起電現(xiàn)象通過實(shí)驗(yàn)探究電荷間的相互作用規(guī)律來解決重難點(diǎn)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，及教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際確定總結(jié)出本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教師歸納第三章析教材明學(xué)情定目標(biāo)講策略說過程談反思教學(xué)重15目錄01指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

03教學(xué)目標(biāo)02教學(xué)背景分析

04教學(xué)過程分析

05學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

06教學(xué)特色說明

目01指導(dǎo)思想與理論依據(jù)03教學(xué)目標(biāo)02教學(xué)背景分析04教16第四章說思想析背景定目標(biāo)說評(píng)價(jià)展特色教學(xué)流程情境引入新課學(xué)習(xí)鞏固與提高挑戰(zhàn)中考課前預(yù)習(xí)任務(wù)一摩擦起電任務(wù)二兩種電荷及其相互作用規(guī)律兩種電荷重過程說評(píng)價(jià)任務(wù)三原子及其結(jié)構(gòu)任務(wù)四導(dǎo)體和絕緣體第四章說思想析背景定目標(biāo)說評(píng)價(jià)展特色教學(xué)流程情境引入17新課導(dǎo)學(xué)目標(biāo)一：觀察課本P32頁(yè)圖片思考下列問題。1.

叫做摩擦起電。2.帶電的物體具有

的性質(zhì)目標(biāo)二：通過閱讀P33—P34頁(yè)完成下列問題。3.自然界有

種電荷。4.人們把用

摩擦過的

帶的電荷叫做正電荷；把用

摩擦過的

帶的電荷叫做正電荷；5.電荷間互相相互作用規(guī)律：同種電荷互相

，異種電荷互相

。6.

叫電荷量，電荷量的單位

，單位的符號(hào)

.7.驗(yàn)電器:作用

.

結(jié)構(gòu)

.

原理

.課前預(yù)習(xí)策略新課導(dǎo)學(xué)課前預(yù)習(xí)策略18目標(biāo)三：通過閱讀P33—P34頁(yè)自學(xué)原子及其結(jié)構(gòu)部分，知道原子及其結(jié)構(gòu)。9.物質(zhì)是由

、

構(gòu)成的；原子是由

和

構(gòu)成的，原子核帶

電，電子

電。目標(biāo)四：閱讀課本P34—P35頁(yè)電荷在金屬棒中的定向移動(dòng)，回答下列問題。10.

叫做導(dǎo)體，例如

。11.

叫做絕緣體，例如

。

課前預(yù)習(xí)策略目標(biāo)三：通過閱讀P33—P34頁(yè)自學(xué)原子及其結(jié)構(gòu)部分，知道原19基礎(chǔ)練習(xí)：1．人們穿普通化纖面料的服裝容易吸附灰塵，這是

現(xiàn)象。2．用與絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近輕質(zhì)小物體A，A被吸引過來，則A是（

）

A．帶正電

B．帶負(fù)電

C．不帶電

D．可能帶負(fù)電，也可能不帶電3.把一個(gè)輕質(zhì)的小球靠近用毛皮摩擦過的橡膠棒時(shí)，它們相互排斥，則這個(gè)小球（

）

A．一定不帶電B．一定帶負(fù)電C．一定帶正電D．可能不帶電課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)意圖1.通過預(yù)習(xí)讓學(xué)生了解新課的基本內(nèi)容，找出自己的疑難問題；

2.憑借原有的知識(shí)嘗試解決問題；3.能做的實(shí)驗(yàn)可提前做。基礎(chǔ)練習(xí)：課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1.通過預(yù)習(xí)讓學(xué)生了解新課的基本內(nèi)容，20第四章說思想析背景定目標(biāo)

展特色設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)環(huán)境情境導(dǎo)入，為了揭開電的神秘面紗，同學(xué)們興趣盎然，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。情景導(dǎo)入重過程說評(píng)價(jià)簡(jiǎn)短的電學(xué)發(fā)展史介紹，配合閃電動(dòng)畫導(dǎo)入新課。第四章說思想析背景定目標(biāo)展特色設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)環(huán)境情境導(dǎo)入21第四章說思想析背景定目標(biāo)

展特色設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行新課重過程說評(píng)價(jià)目標(biāo)一：摩擦起電學(xué)生實(shí)驗(yàn)：第一次實(shí)驗(yàn)：將自己的塑料直尺或氣球直接靠近

碎紙屑；將氣球直接靠近細(xì)水流（用點(diǎn)滴管）；

第二次實(shí)驗(yàn)：將自己的塑料直尺或氣球在毛發(fā)中摩擦后，分別去靠近碎紙屑；將氣球在毛發(fā)上摩擦過后，去靠近細(xì)水流。

思考問題：?jiǎn)栴}一：對(duì)比觀察兩次實(shí)驗(yàn)中的塑料直尺和氣球摩擦前后有什么不同？

問題二：什么是摩擦起電？

總結(jié)：一些物體被

后能夠帶上電荷，因而能夠

的物體。這種使物體帶電的現(xiàn)象，就是

現(xiàn)象。通過小實(shí)驗(yàn)?zāi)苤庇^的讓學(xué)生知道用摩擦的方法可以使物體帶電，帶電體能吸引輕小物體。第四章說思想析背景定目標(biāo)展特色設(shè)計(jì)進(jìn)行新課重過程說22第四章說思想析背景定目標(biāo)

展特色設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行新課重過程說評(píng)價(jià)練一練：1、摩擦產(chǎn)生的電荷，在生產(chǎn)和生活上給人們帶來了很多麻煩，下列各現(xiàn)象中，不是由于摩擦起電引起的是：（）A．纖布料的衣服容易吸附灰塵B．冬天用濕手去摸室外的鐵棒時(shí)，手會(huì)被粘在鐵棒上C．買食品時(shí)，食品的塑料袋粘在手上甩不掉D．印刷廠里的紙張粘在一起不容易分開2、電扇使用一段時(shí)間后，扇葉很容易沾上灰塵，這是因?yàn)樯热~轉(zhuǎn)動(dòng)過程中帶上了

，帶電體具有

的性質(zhì)，所以灰塵被吸在扇葉上。

讓學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題，及時(shí)進(jìn)行鞏固，拓展思維。第四章說思想析背景定目標(biāo)展特色設(shè)計(jì)進(jìn)行新課重過程說23第四章說思想析背景定目標(biāo)

展特色進(jìn)行新課重過程說評(píng)價(jià)目標(biāo)二:兩種電荷及電荷間的相互作用(一)電荷間的相互作用分組實(shí)驗(yàn)：

1、用絲綢摩擦兩根玻璃棒，手持一根玻璃棒，靠近另一根被吊起的玻璃棒。

2、手持用毛皮摩擦過的橡膠棒，靠近被吊起的用絲綢摩擦過的玻璃棒。思考問題：1、步驟1中兩根玻璃棒所帶電荷相同嗎？同種電荷有怎樣的相互作用規(guī)律？

2、步驟2中橡膠棒與玻璃棒所帶電荷相同嗎？不同電荷有怎樣的作用規(guī)律？

結(jié)論：同種電荷相互

，異種電荷相互

。策略第四章說思想析背景定目標(biāo)展特色進(jìn)行新課重過程說評(píng)價(jià)24第四章說思想析背景定目標(biāo)

展特色設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行新課重過程說評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)驗(yàn)及問題的引領(lǐng)，讓學(xué)生自己總結(jié)出，相同的電荷互相排斥，不同的電荷會(huì)互相吸引，進(jìn)而總結(jié)出電荷間的作用規(guī)律，并且要引領(lǐng)學(xué)生知道，若兩個(gè)帶電物體相互排斥，則帶同種電荷，若吸引，則帶異種電荷，為辨證推出兩種電荷做好鋪墊。同時(shí)規(guī)律的推理過程，將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，能進(jìn)一步提高學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、歸納、推理能力。親歷探究過程，理解更深刻。第四章說思想析背景定目標(biāo)展特色設(shè)計(jì)進(jìn)行新課重過程說25第四章說思想析背景定目標(biāo)

展特色設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行新課重過程說評(píng)價(jià)學(xué)生自己推斷出自然界中只有兩種電荷，是本節(jié)課的難點(diǎn)，教師通過演示實(shí)驗(yàn)，問題引領(lǐng)，學(xué)生用身邊的器材再反復(fù)推理驗(yàn)證，總結(jié)歸納，推理能力又一次得到了提升，達(dá)到了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。（二）兩種電荷演示實(shí)驗(yàn)：分組實(shí)驗(yàn)：怎樣判斷的自然界中只有兩種電荷？總結(jié)：辨證得出自然界中有

種電荷，把

規(guī)定為正電荷，把

規(guī)定為負(fù)電荷。第四章說思想析背景定目標(biāo)展特色設(shè)計(jì)進(jìn)行新課重過程說26第四章說思想析背景定目標(biāo)

展特色設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行新課重過程說評(píng)價(jià)練一練：1、用絲綢摩擦玻璃棒,玻璃棒帶

電,用毛皮摩擦橡膠棒,橡膠棒帶

電.若用此玻璃棒與此橡膠棒靠近會(huì)出現(xiàn)______現(xiàn)象.(吸引或排斥)2如圖所示，A、B、C為三個(gè)用絲線懸吊著的小球，相互作用情況如圖所示，

如果A球帶正電，則B球帶（正/負(fù)）

電,C球（一定/不一定）

帶電。兩道典型的試題，尤其是第二題的第二空的設(shè)計(jì)，讓知識(shí)內(nèi)化，學(xué)以致用，拓展思維。第四章說思想析背景定目標(biāo)展特色設(shè)計(jì)進(jìn)行新課重過程說27第四章說思想析背景定目標(biāo)

展特色設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行新課重過程說評(píng)價(jià)（三）驗(yàn)電器演示實(shí)驗(yàn)（邊演示邊解說）：分別用不帶電的玻璃棒和橡膠棒接觸驗(yàn)電器的金屬球。分別用帶電的玻璃棒和橡膠棒接觸驗(yàn)電器的金屬球。用力摩擦玻璃棒、橡膠棒，再將它們分別接觸驗(yàn)電器的金屬球。思考問題：?jiǎn)栴}一：你們發(fā)現(xiàn)了什么？問題二：為什么帶電物體接觸金屬球時(shí)，金屬箔片會(huì)張開呢？問題三：用驗(yàn)電器能粗略比較物體帶電的多少嗎？為什么？總結(jié)：1、

叫電荷量，電荷量的單位

，單位的符號(hào)

.2、驗(yàn)電器：（1）驗(yàn)電器的原理是

；（2）驗(yàn)電器的用途是

。分步講解演示實(shí)驗(yàn)，問題引領(lǐng)，層層遞進(jìn)，完成教學(xué)目標(biāo)第四章說思想析背景定目標(biāo)展特色設(shè)計(jì)進(jìn)行新課重過程說28第四章說思想析背景定目標(biāo)

展特色設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行新課重過程說評(píng)價(jià)目標(biāo)三:

原子及其結(jié)構(gòu)自學(xué):

閱讀P33—P34頁(yè)自學(xué)原子及其結(jié)構(gòu)部分（觀看動(dòng)畫）?？偨Y(jié)：物質(zhì)是由

、

構(gòu)成的；原子是由

和

構(gòu)成的，

位于原子的中心，原子核帶

電，電子帶

電。交流討論：摩擦起電的原因？（觀看動(dòng)畫）總結(jié)：摩擦起電的原因：不同物質(zhì)的原子核束縛電子的本領(lǐng)不同．兩個(gè)物體相互摩擦?xí)r，哪個(gè)物體的原子核束縛電子的本領(lǐng)弱，它的一些電子就會(huì)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體上，失去電子的物體帶

電，得到電子的物體帶等量的

電．摩擦起電的實(shí)質(zhì)是____________.

培養(yǎng)學(xué)生閱讀，觀察，分析歸納能力。第四章說思想析背景定目標(biāo)展特色設(shè)計(jì)進(jìn)行新課重過程說29第四章說思想析背景定目標(biāo)

展特色設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行新課重過程說評(píng)價(jià)練一練：1.橡膠棒和毛皮相互摩擦?xí)r，_____上的原子核束縛電子的本領(lǐng)弱，它的一些電子就會(huì)轉(zhuǎn)移到_______上，因此橡膠棒因_____電子而帶上_____電荷。學(xué)以致用，讓學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化，掌握摩擦起電的實(shí)質(zhì)。第四章說思想析背景定目標(biāo)展特色設(shè)計(jì)進(jìn)行新課重過程說30第四章說思想析背景定目標(biāo)

展特色設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行新課重過程說評(píng)價(jià)

目標(biāo)四：導(dǎo)體和絕緣體演示實(shí)驗(yàn)：將帶電的驗(yàn)電器A和不帶電的驗(yàn)電器B的金屬球分別用橡膠棒和用帶有絕緣手柄的金屬桿連接起來。思考問題：?jiǎn)栴}一：大家看到了什么現(xiàn)象？問題二：這說明什么？總結(jié)（1）容易導(dǎo)電的物體叫

；如：

、人體、大地、酸堿鹽溶液；（2）不容易導(dǎo)電的物體叫

，如：

、玻璃、塑料等；（3）金屬導(dǎo)電靠的是

。交流討論

1、我們經(jīng)常在加油站看到一條醒目的警示：“”嚴(yán)禁用塑料桶運(yùn)汽油”，這是為什么？通過學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、觀察實(shí)驗(yàn)總結(jié)得出導(dǎo)體和絕緣體的導(dǎo)電性，印象會(huì)更深刻。第四章說思想析背景定目標(biāo)展特色設(shè)計(jì)進(jìn)行新課重過程說31第四章說思想析背景定目標(biāo)

展特色設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行新課重過程說評(píng)價(jià)【挑戰(zhàn)中考】1.通常情況下，下列各組物品均屬于導(dǎo)體的是（2教）A．干木棒、油、玻璃B．塑料尺、食鹽水、陶瓷

C．金屬硬幣、人體、大地D．石墨、空氣、橡膠2．工廠里經(jīng)常使用靜電除塵技術(shù)，用一塊帶電的金屬板，把浮塵吸附在金屬板上。靜電除塵的原理是________________。3．有甲、乙、丙三個(gè)輕質(zhì)小球，甲球帶正電，將甲與乙、丙靠近時(shí)，它們相互作用的情況如圖所示。則下列判斷正確的是()A.乙球一定帶負(fù)電，丙球可能帶正電B.乙球一定不帶電，丙球可能帶負(fù)電C.乙球可能帶負(fù)電，丙球一定帶正電D.乙球可能不帶電，丙球一定帶負(fù)電促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化和技能的強(qiáng)化，通過生生互評(píng)，也能及時(shí)的反饋各層學(xué)習(xí)掌握情況。第四章說思想析背景定目標(biāo)展特色設(shè)計(jì)進(jìn)行新課重過程說32第四章說思想析背景定目標(biāo)講策略說過程展特色【課堂小結(jié)】學(xué)生在總結(jié)過程中，形成頭腦風(fēng)暴，知識(shí)的火花在碰撞，滿滿的成就感，更加對(duì)物理產(chǎn)生興趣。摩擦起電兩種電荷及其相互作用規(guī)律原子及其結(jié)構(gòu)導(dǎo)體和絕緣體設(shè)計(jì)意圖重過程說評(píng)價(jià)第四章說思想析背景定目標(biāo)講策略說過程展特色【課堂33第四章說思想析背景定目標(biāo)

展特色設(shè)計(jì)意圖板書設(shè)計(jì)重過程說評(píng)價(jià)第十五章電流和電路第一節(jié)兩種電荷一、摩擦起電：1、概念：2、性質(zhì)：二、電荷1、電荷間互相作用規(guī)律：2、兩種電荷：正電荷負(fù)電荷3、驗(yàn)電器：作用

.

結(jié)構(gòu)

.

原理

.三、原子及其結(jié)構(gòu)：四、導(dǎo)體與絕緣體：把最重要的內(nèi)容呈現(xiàn)在黑板上，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生有點(diǎn)可抓。第四章說思想析背景定目標(biāo)展特色設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)重過程說34目錄01指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

03教學(xué)目標(biāo)02教學(xué)背景分析

04教學(xué)過程分析

05學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

06教學(xué)特色說明

目01指導(dǎo)思想與理論依據(jù)03教學(xué)目標(biāo)02教學(xué)背景分析04教35第五章說思想析背景定目標(biāo)重過程說過程談反思評(píng)價(jià)診斷性評(píng)價(jià)總結(jié)性評(píng)價(jià)課前預(yù)習(xí)作業(yè)舊知識(shí)回顧課堂展示

生生互評(píng)當(dāng)堂檢測(cè)教學(xué)相長(zhǎng)相得益彰讓課堂更豐滿說評(píng)價(jià)展特色過程性評(píng)價(jià)第五章說思想析背景定目標(biāo)重過程說過程談反思評(píng)價(jià)診斷36第五章說思想析背景定目標(biāo)重過程說過程談反思評(píng)價(jià)教學(xué)相長(zhǎng)相得益彰讓課堂更豐滿說評(píng)價(jià)展特色1.根據(jù)小組量化細(xì)則，通過自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)對(duì)小組進(jìn)行評(píng)比加分。2.利用一次次的活動(dòng)、探究實(shí)驗(yàn)、以及追問來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性都肯為小組建設(shè)做貢獻(xiàn)，生生能互評(píng)。3.讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中進(jìn)行本節(jié)課，教師所做的就是將激勵(lì)教育貫穿于課堂，給學(xué)生以最及時(shí)的評(píng)價(jià)，用欣賞的眼光看待每一位學(xué)生。4.當(dāng)堂檢測(cè)，生生互評(píng)，更能及時(shí)的反饋信息，又一次讓學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。第五章說思想析背景定目標(biāo)重過程說過程談反思評(píng)價(jià)教學(xué)37目錄01指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

03教學(xué)目標(biāo)02教學(xué)背景分析

04教學(xué)過程分析

05學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

06教學(xué)特色說明

目01指導(dǎo)思想與理論依據(jù)03教學(xué)目標(biāo)02教學(xué)背景分析04教38第六章說思想析背景定目標(biāo)重過程說評(píng)價(jià)展特色用足資源，將演示實(shí)驗(yàn)改進(jìn)為分組實(shí)驗(yàn)，教師精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并充分建立它們之間的聯(lián)系，使學(xué)生悟理。讓學(xué)生從生活出發(fā)，認(rèn)真去觀察，思考解決實(shí)際問題。學(xué)本教學(xué)，以生為本。教師任務(wù)引領(lǐng)，問題設(shè)計(jì)精準(zhǔn)，敢于突破難點(diǎn)，不回避，例如兩種電荷的推斷。010203第六章說思想析背景定目標(biāo)重過程說評(píng)價(jià)展特色用足資源，39第六章說思想析背景定目標(biāo)重過程說評(píng)價(jià)展特色1.授課前做了無數(shù)次電荷定向移動(dòng)的演示實(shí)驗(yàn)，因?yàn)橹怀晒α艘淮危允谡n過程中采用了視頻演示，毛皮和絲綢進(jìn)行烘干也無濟(jì)于事?？赡苁翘鞖獬睗窕?qū)w接觸電阻較大等原因?qū)е碌膶?shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯。學(xué)生用的驗(yàn)電器，也存在諸多問題，所以感覺不太完美。2.第一次接觸學(xué)生，第一次用學(xué)本教學(xué)模式，學(xué)生在互學(xué)、展學(xué)過程中分工不明，影響了授課時(shí)間及教學(xué)效果。教學(xué)說明第六章說思想析背景定目標(biāo)重過程說評(píng)價(jià)展特色1.授課前做40懇請(qǐng)各位專家批評(píng)指正謝謝大家！懇請(qǐng)各位專家批評(píng)指正41第四章說思想析背景定目標(biāo)

展特色設(shè)計(jì)意圖情景導(dǎo)入重過程說評(píng)價(jià)第四章說思想析背景定目標(biāo)展特色設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入重過程說42第四章說思想析背景定目標(biāo)重過程說展特色情境引入梳理舊知探究新知任務(wù)實(shí)施展示評(píng)價(jià)教學(xué)流程輸入照片名稱輸入照片名稱1請(qǐng)?jiān)诖溯斎胛淖謨?nèi)容請(qǐng)?jiān)诖溯斎?請(qǐng)?jiān)诖溯斎胛淖謨?nèi)容請(qǐng)?jiān)诖溯斎朐O(shè)計(jì)意圖討論，回憶舊知[看一看][議一議]重過程說評(píng)價(jià)第四章說思想析背景定目標(biāo)重過程說展特色情境引入梳理43第四章說思想析背景定目標(biāo)重過程說過程展特色情境引入梳理舊知探究新知任務(wù)實(shí)施展示評(píng)價(jià)教學(xué)流程梳理鞏固知識(shí)點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)[議一議]設(shè)計(jì)意圖可以在此處插入視頻重過程說評(píng)價(jià)人教版《兩種電荷》課件完美版（PPT優(yōu)秀課件）人教版《兩種電荷》課件完美版（PPT優(yōu)秀課件）第四章說思想析背景定目標(biāo)重過程說過程展特色情境引入44[答一答][看一看][想一想][議一議][做一做]第四章說思想析背景定目標(biāo)講策略說過程展特色梳理舊知情境引入梳理舊知探究新知任務(wù)實(shí)施展示評(píng)價(jià)教學(xué)流程輸入文字輸入文字重過程說評(píng)價(jià)人教版《兩種電荷》課件完美版（PPT優(yōu)秀課件）人教版《兩種電荷》課件完美版（PPT優(yōu)秀課件）[答一答][看一看][想一想][議一議][做一做]第四章說思45第四章說思想析背景定目標(biāo)重過程說過程展特色情境引入梳理舊知探究新知任務(wù)實(shí)施展示評(píng)價(jià)教學(xué)流程[做一做]上傳文件提交練習(xí)系統(tǒng)設(shè)置同聲訓(xùn)練對(duì)答練習(xí)進(jìn)行測(cè)試請(qǐng)點(diǎn)擊并進(jìn)行測(cè)試練習(xí)小組競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)趣設(shè)計(jì)意圖重過程說評(píng)價(jià)人教版《兩種電荷》課件完美版（PPT優(yōu)秀課件）人教版《兩種電荷》課件完美版（PPT優(yōu)秀課件）第四章說思想析背景定目標(biāo)重過程說過程展特色情境引入梳理46第四章說思想析背景定目標(biāo)講策略說過程展特色情境引入梳理舊知探究新知任務(wù)實(shí)施展示評(píng)價(jià)教學(xué)流程1請(qǐng)?jiān)诖溯斎胛淖謨?nèi)容2請(qǐng)?jiān)诖溯斎胛淖謨?nèi)容3請(qǐng)?jiān)诖溯斎胛淖謨?nèi)容1請(qǐng)?jiān)诖溯斎胛淖謨?nèi)容2請(qǐng)?jiān)诖溯斎胛淖謨?nèi)容任務(wù)引領(lǐng)，實(shí)踐新知[想一想][說一說]3請(qǐng)?jiān)诖溯斎胛淖謨?nèi)容設(shè)計(jì)意圖重過程說評(píng)價(jià)人教版《兩種電荷》課件完美版（PPT優(yōu)秀課件）人教版《兩種電荷》課件完美版（PPT優(yōu)秀課件）第四章說思想析背景定目標(biāo)講策略說過程展特色情境引入47第五章析教材明學(xué)情定目標(biāo)講策略說過程談反思情境引入梳理舊知探究新知任務(wù)實(shí)施展示評(píng)價(jià)教學(xué)流程綜合實(shí)踐

請(qǐng)輸入文字內(nèi)容請(qǐng)輸入文字內(nèi)容【新手篇】【高手篇】設(shè)計(jì)意圖分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自我挑戰(zhàn)人教版《兩種電荷》課件完美版（PPT優(yōu)秀課件）人教版《兩種電荷》課件完美版（PPT優(yōu)秀課件）第五章析教材明學(xué)情定目標(biāo)講策略說過程談反思情境引48第四章說思想析背景定目標(biāo)講策略說過程展特色情境引入梳理舊知探究新知任務(wù)實(shí)施展示評(píng)價(jià)教學(xué)流程[想一想]重過程說評(píng)價(jià)人教版《兩種電荷》課件完美版（PPT優(yōu)秀課件）人教版《兩種電荷》課件完美版（PPT優(yōu)秀課件）第四章說思想析背景定目標(biāo)講策略說過程展特色情境引入梳49第四章說思想析背景定目標(biāo)講策略說過程展特色情境引入梳理舊知探究新知任務(wù)實(shí)施展示評(píng)價(jià)教學(xué)流程請(qǐng)輸入文字內(nèi)容請(qǐng)輸入文字內(nèi)容請(qǐng)輸入文字內(nèi)容請(qǐng)輸入文字內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖層層推進(jìn)，指出制作的要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生突破教學(xué)難點(diǎn)[查一查]說評(píng)價(jià)重過程人教版《兩種電荷》課件完美版（PPT優(yōu)秀課件）人教版《兩種電荷》課件完美版（PPT優(yōu)秀課件）第四章說思想析背景定目標(biāo)講策略說過程展特色情境引入50[評(píng)一評(píng)]第四章說思想析背景定目標(biāo)講策略說過程展特色情境引入梳理舊知探究新知任務(wù)實(shí)施展示評(píng)價(jià)教學(xué)流程最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和最佳設(shè)計(jì)師獎(jiǎng)[說一說]在此輸入文字內(nèi)容在此輸入文字內(nèi)容重過程說評(píng)價(jià)人教版《兩種電荷》課件完美版（PPT優(yōu)秀課件）人教版《兩種電荷》課件完美版（PPT優(yōu)秀課件）[評(píng)一評(píng)]第四章說思想析背景定目標(biāo)講策略說過程展特色51在此輸入文字內(nèi)容在此輸入文字內(nèi)容第四章析教材明學(xué)情定目標(biāo)講策略說過程展特色

情境引入梳理舊知探究新知任務(wù)實(shí)施展示評(píng)價(jià)教學(xué)流程[評(píng)一評(píng)]在此輸入文字內(nèi)容在此輸入文字內(nèi)容[說一說]1在此輸入文字內(nèi)容在此輸入文字內(nèi)容2在此輸入文字內(nèi)容在此輸入文字內(nèi)容3[想一想]在此輸入文字內(nèi)容在此輸入文字內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖結(jié)合評(píng)價(jià)表，引導(dǎo)學(xué)生自我反思，完善作品重過程說評(píng)價(jià)人教版《兩種電荷》課件完美版（PPT優(yōu)秀課件）人教版《兩種電荷》課件完美版（PPT優(yōu)秀課件）在此輸入文字內(nèi)容在此輸入文字內(nèi)容第四章析教材明學(xué)情定目標(biāo)52第四章說思想析背景定目標(biāo)講策略說過程展特色情境引入梳理舊知探究新知任務(wù)實(shí)施展示評(píng)價(jià)教學(xué)流程【課堂小結(jié)】進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化和技能的強(qiáng)化在此輸入文字內(nèi)容在此輸入文字內(nèi)容在此輸入文字內(nèi)容在此輸入文字內(nèi)容在此輸入文字內(nèi)容在此輸入文字內(nèi)容在此輸入文字內(nèi)容在此輸入文字內(nèi)容在此在此輸入文字內(nèi)容在此輸入文字內(nèi)容在此輸入文字內(nèi)容在此輸入文字內(nèi)容在此輸入文字內(nèi)容在此輸入文字內(nèi)容在此輸入文字內(nèi)容在此輸入文字內(nèi)容在此在此輸入文字內(nèi)容在此輸入文字內(nèi)容在此輸入文字內(nèi)容在此輸入文字內(nèi)容在此輸入文字內(nèi)容在此輸入文字內(nèi)容在此輸入文字內(nèi)容在此輸入文字內(nèi)容在此設(shè)計(jì)意圖重過程說評(píng)價(jià)人教版《兩種電荷》課件完美版（PPT優(yōu)秀課件）人教版《兩種電荷》課件完美版（PPT優(yōu)秀課件）第四章說思想析背景定目標(biāo)講策略說過程展特色情境引53第四章說思想析背景定目標(biāo)講策略說過程展特色情境引入梳理舊知探究新知任務(wù)實(shí)施展示評(píng)價(jià)教學(xué)流程【課后拓展】輸入課本名稱和插入照片輸入課本名稱和插入照片輸入網(wǎng)站名稱和插入照片輸入網(wǎng)站名稱和插入照片重過程說評(píng)價(jià)人教版《兩種電荷》課件完美版（PPT優(yōu)秀課件）人教版《兩種電荷》課件完美版（PPT優(yōu)秀課件）第四章說思想析背景定目標(biāo)講策略說過程展特色情境引入54A精講B嘗試C多思D運(yùn)用E展評(píng)第四章說思想析背景定目標(biāo)講策略說過程展特色情境引入梳理舊知探究新知任務(wù)實(shí)施展示評(píng)價(jià)教學(xué)流程突出重點(diǎn)重過程說評(píng)價(jià)人教版《兩種電荷》課件完美版（PPT優(yōu)秀課件）人教版《兩種電荷》課件完美版（PPT優(yōu)秀課件）A精講B嘗試C多思D運(yùn)用E展評(píng)第四章說思想析背景定目標(biāo)55賞欣賞樣圖

討論思路議檢查修改查第四章說思想析背景定目標(biāo)講策略說過程展特色情境引入梳理舊知探究新知任務(wù)實(shí)施展示評(píng)價(jià)教學(xué)流程評(píng)價(jià)反思評(píng)突破難點(diǎn)請(qǐng)?jiān)诖溯斎胛淖謨?nèi)容重過程說評(píng)價(jià)人教版《兩種電荷》課件完美版（PPT優(yōu)秀課件）人教版《兩種電荷》課件完美版（PPT優(yōu)秀課件）賞欣賞樣圖討論思路議檢查修改查第四章說思想析背景定目標(biāo)56<兩種電荷>說課<兩種電荷>說課57目錄01指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

03教學(xué)目標(biāo)02教學(xué)背景分析

04教學(xué)過程分析

05學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

06教學(xué)特色說明

目01指導(dǎo)思想與理論依據(jù)03教學(xué)02教學(xué)背景分析04教學(xué)過058第一章說思想析背景定目標(biāo)重過程說評(píng)價(jià)展特色培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力給學(xué)生適合的教育指導(dǎo)思想以學(xué)生為主體以物理課本為藍(lán)本以考試說明為指導(dǎo)以課程標(biāo)準(zhǔn)為理念第一章說思想析背景定目標(biāo)重過程說評(píng)價(jià)展特色培養(yǎng)創(chuàng)新59第一章說思想析背景定目標(biāo)重過程說評(píng)價(jià)展特色指出：讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題是至關(guān)重要的。第一章說思想析背景定目標(biāo)重過程說評(píng)價(jià)展特色指出：讓60目錄01指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

03教學(xué)目標(biāo)02教學(xué)背景分析

04教學(xué)過程分析

05學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

06教學(xué)特色說明

目01指導(dǎo)思想與理論依據(jù)03教學(xué)目標(biāo)02教學(xué)背景分析04教61A教材分析B學(xué)情分析C教法分析D學(xué)法分析E教學(xué)資源第二章說思想析背景定目標(biāo)重過程說過程展特色背景分析說評(píng)價(jià)析背景A教材分析B學(xué)情分析C教法分析D學(xué)法分析E教學(xué)資源第二章說思62第二章說思想析背景定目標(biāo)重過程說評(píng)價(jià)展特色課標(biāo)位置1教材分析一級(jí)主題：1.物質(zhì)

2.運(yùn)動(dòng)和相互作用課標(biāo)要求2二級(jí)主題：1.2物質(zhì)的屬性1.3物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺度2.4電和磁策略能量課程標(biāo)準(zhǔn)的要求對(duì)本節(jié)課定位于通過觀察摩擦起電現(xiàn)象，能夠舉例說明，探究并了解同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。知道常見的物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的。知道原子是由原子核和電子構(gòu)成的，了解物質(zhì)的導(dǎo)電性。第二章說思想析背景定目標(biāo)重過程說評(píng)價(jià)展特色課標(biāo)位置63第二章說思想析背景定目標(biāo)重過程說評(píng)價(jià)展特色教材分析目錄第十五章電流和電路

第1節(jié)兩種電荷

第2節(jié)電流和電路

第3節(jié)串聯(lián)和并聯(lián)

第4節(jié)電流的測(cè)量

第5節(jié)串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律策略第二章說思想析背景定目標(biāo)重過程說評(píng)價(jià)展特色教材分析64第二章說思想析背景定目標(biāo)重過程說評(píng)價(jià)展特色學(xué)情分析1優(yōu)勢(shì)不足多給學(xué)生以鼓勵(lì)，提高自信，使其找到課堂歸屬感怕得不到賞識(shí)，自信心不足興趣比較濃厚樂于探究合作交流2多創(chuàng)設(shè)貼近生活的問題情景，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，牢牢抓住學(xué)生注意力上課精神不夠集中，缺乏學(xué)習(xí)耐心和自控性具備簡(jiǎn)單的辨證分析能力，有積極的合作意識(shí)3進(jìn)行適當(dāng)分組，進(jìn)行分層教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和邏輯思維能力參差不齊對(duì)兩種電荷的作用規(guī)律不理解策略激情四射充滿活力第二章說思想析背景定目標(biāo)重過程說評(píng)價(jià)展特色學(xué)情分析165知識(shí)點(diǎn)撥層層深入任務(wù)驅(qū)動(dòng)法導(dǎo)學(xué)法分層教學(xué)法任務(wù)引領(lǐng)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)第二章說思想明學(xué)情定目標(biāo)講策略說評(píng)價(jià)展特色教無定法貴在得法因材施教以生為本教法分析析背景重過程知識(shí)點(diǎn)撥層層深入任務(wù)導(dǎo)學(xué)法分層教學(xué)法任務(wù)引領(lǐng)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)第二章66第二章說思想明學(xué)情定目標(biāo)講策略說評(píng)價(jià)展特色學(xué)法分析以生為本深思考獨(dú)立完成自學(xué)動(dòng)起來合作交流互學(xué)比起來分組分層展學(xué)重過程析背景第二章說思想明學(xué)情定目標(biāo)講策略說評(píng)價(jià)展特色學(xué)法分析以67第二章說思想明學(xué)情定目標(biāo)講策略說評(píng)價(jià)展特色重過程析背景教學(xué)資源：學(xué)生準(zhǔn)備：氣球、塑料尺子、碎紙屑教師準(zhǔn)備：點(diǎn)滴管、玻璃棒（附絲綢），橡膠棒（附毛皮），支架，驗(yàn)電器，多媒體。第二章說思想明學(xué)情定目標(biāo)講策略說評(píng)價(jià)展特色重過程析背68目錄01指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

03教學(xué)目標(biāo)02教學(xué)背景分析

04教學(xué)過程分析

05學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

06教學(xué)特色說明

目01指導(dǎo)思想與理論依據(jù)03教學(xué)目標(biāo)02教學(xué)背景分析04教691.通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)摩擦起電現(xiàn)象，能說出生活中常見的摩擦起電的現(xiàn)象。2.通過小組合作實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生能夠得出電荷間的相互作用規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析、歸納能力，體會(huì)組員在小組合作中的重要性。3.通過讓學(xué)生閱讀P33—P44頁(yè)，并用多媒體展示原子核動(dòng)畫，讓學(xué)生知道原子及其結(jié)構(gòu)。第三章說思想析背景定目標(biāo)重過程說評(píng)價(jià)展特色目標(biāo)一目標(biāo)二目標(biāo)三目標(biāo)四4.通過動(dòng)畫演示電荷在金屬棒中的定向移動(dòng)，教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能總結(jié)歸納出導(dǎo)體和絕緣體。1.通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)摩擦起電現(xiàn)象，能說出生活中常見的摩擦起電的現(xiàn)70第三章析教材明學(xué)情定目標(biāo)講策略說過程談反思教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)摩擦起電現(xiàn)象

兩種電荷及電荷間的相互作用規(guī)律。策略通過教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生體驗(yàn)?zāi)Σ疗痣妬斫鉀Q摩擦起電現(xiàn)象通過實(shí)驗(yàn)探究電荷間的相互作用規(guī)律來解決重難點(diǎn)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，及教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際確定總結(jié)出本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教師歸納第三章析教材明學(xué)情定目標(biāo)講策略說過程談反思教學(xué)重71目錄01指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

03教學(xué)目標(biāo)02教學(xué)背景分析

04教學(xué)過程分析

05學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

06教學(xué)特色說明

目01指導(dǎo)思想與理論依據(jù)03教學(xué)目標(biāo)02教學(xué)背景分析04教72第四章說思想析背景定目標(biāo)說評(píng)價(jià)展特色教學(xué)流程情境引入新課學(xué)習(xí)鞏固與提高挑戰(zhàn)中考課前預(yù)習(xí)任務(wù)一摩擦起電任務(wù)二兩種電荷及其相互作用規(guī)律兩種電荷重過程說評(píng)價(jià)任務(wù)三原子及其結(jié)構(gòu)任務(wù)四導(dǎo)體和絕緣體第四章說思想析背景定目標(biāo)說評(píng)價(jià)展特色教學(xué)流程情境引入73新課導(dǎo)學(xué)目標(biāo)一：觀察課本P32頁(yè)圖片思考下列問題。1.

叫做摩擦起電。2.帶電的物體具有

的性質(zhì)目標(biāo)二：通過閱讀P33—P34頁(yè)完成下列問題。3.自然界有

種電荷。4.人們把用

摩擦過的

帶的電荷叫做正電荷；把用

摩擦過的

帶的電荷叫做正電荷；5.電荷間互相相互作用規(guī)律：同種電荷互相

，異種電荷互相

。6.

叫電荷量，電荷量的單位

，單位的符號(hào)

.7.驗(yàn)電器:作用

.

結(jié)構(gòu)

.

原理

.課前預(yù)習(xí)策略新課導(dǎo)學(xué)課前預(yù)習(xí)策略74目標(biāo)三：通過閱讀P33—P34頁(yè)自學(xué)原子及其結(jié)構(gòu)部分，知道原子及其結(jié)構(gòu)。9.物質(zhì)是由

、

構(gòu)成的；原子是由

和

構(gòu)成的，原子核帶

電，電子

電。目標(biāo)四：閱讀課本P34—P35頁(yè)電荷在金屬棒中的定向移動(dòng)，回答下列問題。10.

叫做導(dǎo)體，例如

。11.

叫做絕緣體，例如

。

課前預(yù)習(xí)策略目標(biāo)三：通過閱讀P33—P34頁(yè)自學(xué)原子及其結(jié)構(gòu)部分，知道原75基礎(chǔ)練習(xí)：1．人們穿普通化纖面料的服裝容易吸附灰塵，這是

現(xiàn)象。2．用與絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近輕質(zhì)小物體A，A被吸引過來，則A是（

）

A．帶正電

B．帶負(fù)電

C．不帶電

D．可能帶負(fù)電，也可能不帶電3.把一個(gè)輕質(zhì)的小球靠近用毛皮摩擦過的橡膠棒時(shí)，它們相互排斥，則這個(gè)小球（

）

A．一定不帶電B．一定帶負(fù)電C．一定帶正電D．可能不帶電課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)意圖1.通過預(yù)習(xí)讓學(xué)生了解新課的基本內(nèi)容，找出自己的疑難問題；

2.憑借原有的知識(shí)嘗試解決問題；3.能做的實(shí)驗(yàn)可提前做。基礎(chǔ)練習(xí)：課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1.通過預(yù)習(xí)讓學(xué)生了解新課的基本內(nèi)容，76第四章說思想析背景定目標(biāo)

展特色設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)環(huán)境情境導(dǎo)入，為了揭開電的神秘面紗，同學(xué)們興趣盎然，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。情景導(dǎo)入重過程說評(píng)價(jià)簡(jiǎn)短的電學(xué)發(fā)展史介紹，配合閃電動(dòng)畫導(dǎo)入新課。第四章說思想析背景定目標(biāo)展特色設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)環(huán)境情境導(dǎo)入77第四章說思想析背景定目標(biāo)

展特色設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行新課重過程說評(píng)價(jià)目標(biāo)一：摩擦起電學(xué)生實(shí)驗(yàn)：第一次實(shí)驗(yàn)：將自己的塑料直尺或氣球直接靠近

碎紙屑；將氣球直接靠近細(xì)水流（用點(diǎn)滴管）；

第二次實(shí)驗(yàn)：將自己的塑料直尺或氣球在毛發(fā)中摩擦后，分別去靠近碎紙屑；將氣球在毛發(fā)上摩擦過后，去靠近細(xì)水流。

思考問題：?jiǎn)栴}一：對(duì)比觀察兩次實(shí)驗(yàn)中的塑料直尺和氣球摩擦前后有什么不同？

問題二：什么是摩擦起電？

總結(jié)：一些物體被

后能夠帶上電荷，因而能夠

的物體。這種使物體帶電的現(xiàn)象，就是

現(xiàn)象。通過小實(shí)驗(yàn)?zāi)苤庇^的讓學(xué)生知道用摩擦的方法可以使物體帶電，帶電體能吸引輕小物體。第四章說思想析背景定目標(biāo)展特色設(shè)計(jì)進(jìn)行新課重過程說78第四章說思想析背景定目標(biāo)

展特色設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行新課重過程說評(píng)價(jià)練一練：1、摩擦產(chǎn)生的電荷，在生產(chǎn)和生活上給人們帶來了很多麻煩，下列各現(xiàn)象中，不是由于摩擦起電引起的是：（）A．纖布料的衣服容易吸附灰塵B．冬天用濕手去摸室外的鐵棒時(shí)，手會(huì)被粘在鐵棒上C．買食品時(shí)，食品的塑料袋粘在手上甩不掉D．印刷廠里的紙張粘在一起不容易分開2、電扇使用一段時(shí)間后，扇葉很容易沾上灰塵，這是因?yàn)樯热~轉(zhuǎn)動(dòng)過程中帶上了

，帶電體具有

的性質(zhì)，所以灰塵被吸在扇葉上。

讓學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題，及時(shí)進(jìn)行鞏固，拓展思維。第四章說思想析背景定目標(biāo)展特色設(shè)計(jì)進(jìn)行新課重過程說79第四章說思想析背景定目標(biāo)

展特色進(jìn)行新課重過程說評(píng)價(jià)目標(biāo)二:兩種電荷及電荷間的相互作用(一)電荷間的相互作用分組實(shí)驗(yàn)：

1、用絲綢摩擦兩根玻璃棒，手持一根玻璃棒，靠近另一根被吊起的玻璃棒。

2、手持用毛皮摩擦過的橡膠棒，靠近被吊起的用絲綢摩擦過的玻璃棒。思考問題：1、步驟1中兩根玻璃棒所帶電荷相同嗎？同種電荷有怎樣的相互作用規(guī)律？

2、步驟2中橡膠棒與玻璃棒所帶電荷相同嗎？不同電荷有怎樣的作用規(guī)律？

結(jié)論：同種電荷相互

，異種電荷相互

。策略第四章說思想析背景定目標(biāo)展特色進(jìn)行新課重過程說評(píng)價(jià)80第四章說思想析背景定目標(biāo)

展特色設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行新課重過程說評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)驗(yàn)及問題的引領(lǐng)，讓學(xué)生自己總結(jié)出，相同的電荷互相排斥，不同的電荷會(huì)互相吸引，進(jìn)而總結(jié)出電荷間的作用規(guī)律，并且要引領(lǐng)學(xué)生知道，若兩個(gè)帶電物體相互排斥，則帶同種電荷，若吸引，則帶異種電荷，為辨證推出兩種電荷做好鋪墊。同時(shí)規(guī)律的推理過程，將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，能進(jìn)一步提高學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、歸納、推理能力。親歷探究過程，理解更深刻。第四章說思想析背景定目標(biāo)展特色設(shè)計(jì)進(jìn)行新課重過程說81第四章說思想析背景定目標(biāo)

展特色設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行新課重過程說評(píng)價(jià)學(xué)生自己推斷出自然界中只有兩種電荷，是本節(jié)課的難點(diǎn)，教師通過演示實(shí)驗(yàn)，問題引領(lǐng)，學(xué)生用身邊的器材再反復(fù)推理驗(yàn)證，總結(jié)歸納，推理能力又一次得到了提升，達(dá)到了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。（二）兩種電荷演示實(shí)驗(yàn)：分組實(shí)驗(yàn)：怎樣判斷的自然界中只有兩種電荷？總結(jié)：辨證得出自然界中有

種電荷，把

規(guī)定為正電荷，把

規(guī)定為負(fù)電荷。第四章說思想析背景定目標(biāo)展特色設(shè)計(jì)進(jìn)行新課重過程說82第四章說思想析背景定目標(biāo)

展特色設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行新課重過程說評(píng)價(jià)練一練：1、用絲綢摩擦玻璃棒,玻璃棒帶

電,用毛皮摩擦橡膠棒,橡膠棒帶

電.若用此玻璃棒與此橡膠棒靠近會(huì)出現(xiàn)______現(xiàn)象.(吸引或排斥)2如圖所示，A、B、C為三個(gè)用絲線懸吊著的小球，相互作用情況如圖所示，

如果A球帶正電，則B球帶（正/負(fù)）

電,C球（一定/不一定）

帶電。兩道典型的試題，尤其是第二題的第二空的設(shè)計(jì)，讓知識(shí)內(nèi)化，學(xué)以致用，拓展思維。第四章說思想析背景定目標(biāo)展特色設(shè)計(jì)進(jìn)行新課重過程說83第四章說思想析背景定目標(biāo)

展特色設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行新課重過程說評(píng)價(jià)（三）驗(yàn)電器演示實(shí)驗(yàn)（邊演示邊解說）：分別用不帶電的玻璃棒和橡膠棒接觸驗(yàn)電器的金屬球。分別用帶電的玻璃棒和橡膠棒接觸驗(yàn)電器的金屬球。用力摩擦玻璃棒、橡膠棒，再將它們分別接觸驗(yàn)電器的金屬球。思考問題：?jiǎn)栴}一：你們發(fā)現(xiàn)了什么？問題二：為什么帶電物體接觸金屬球時(shí)，金屬箔片會(huì)張開呢？問題三：用驗(yàn)電器能粗略比較物體帶電的多少嗎？為什么？總結(jié)：1、

叫電荷量，電荷量的單位

，單位的符號(hào)

.2、驗(yàn)電器：（1）驗(yàn)電器的原理是

；（2）驗(yàn)電器的用途是

。分步講解演示實(shí)驗(yàn)，問題引領(lǐng)，層層遞進(jìn)，完成教學(xué)目標(biāo)第四章說思想析背景定目標(biāo)展特色設(shè)計(jì)進(jìn)行新課重過程說84第四章說思想析背景定目標(biāo)

展特色設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行新課重過程說評(píng)價(jià)目標(biāo)三:

原子及其結(jié)構(gòu)自學(xué):

閱讀P33—P34頁(yè)自學(xué)原子及其結(jié)構(gòu)部分（觀看動(dòng)畫）?？偨Y(jié)：物質(zhì)是由

、

構(gòu)成的；原子是由

和

構(gòu)成的，

位于原子的中心，原子核帶

電，電子帶

電。交流討論：摩擦起電的原因？（觀看動(dòng)畫）總結(jié)：摩擦起電的原因：不同物質(zhì)的原子核束縛電子的本領(lǐng)不同．兩個(gè)物體相互摩擦?xí)r，哪個(gè)物體的原子核束縛電子的本領(lǐng)弱，它的一些電子就會(huì)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體上，失去電子的物體帶

電，得到電子的物體帶等量的

電．摩擦起電的實(shí)質(zhì)是____________.

培養(yǎng)學(xué)生閱讀，觀察，分析歸納能力。第四章說思想析背景定目標(biāo)展特色設(shè)計(jì)進(jìn)行新課重過程說85第四章說思想析背景定目標(biāo)

展特色設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行新課重過程說評(píng)價(jià)練一練：1.橡膠棒和毛皮相互摩擦?xí)r，_____上的原子核束縛電子的本領(lǐng)弱，它的一些電子就會(huì)轉(zhuǎn)移到_______上，因此橡膠棒因_____電子而帶上_____電荷。學(xué)以致用，讓學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化，掌握摩擦起電的實(shí)質(zhì)。第四章說思想析背景定目標(biāo)展特色設(shè)計(jì)進(jìn)行新課重過程說86第四章說思想析背景定目標(biāo)

展特色設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行新課重過程說評(píng)價(jià)

目標(biāo)四：導(dǎo)體和絕緣體演示實(shí)驗(yàn)：將帶電的驗(yàn)電器A和不帶電的驗(yàn)電器B的金屬球分別用橡膠棒和用帶有絕緣手柄的金屬桿連接起來。思考問題：?jiǎn)栴}一：大家看到了什么現(xiàn)象？問題二：這說明什么？總結(jié)（1）容易導(dǎo)電的物體叫

；如：

、人體、大地、酸堿鹽溶液；（2）不容易導(dǎo)電的物體叫

，如：

、玻璃、塑料等；（3）金屬導(dǎo)電靠的是

。交流討論

1、我們經(jīng)常在加油站看到一條醒目的警示：“”嚴(yán)禁用塑料桶運(yùn)汽油”，這是為什么？通過學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、觀察實(shí)驗(yàn)總結(jié)得出導(dǎo)體和絕緣體的導(dǎo)電性，印象會(huì)更深刻。第四章說思想析背景定目標(biāo)展特色設(shè)計(jì)進(jìn)行新課重過程說87第四章說思想析背景定目標(biāo)

展特色設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行新課重過程說評(píng)價(jià)【挑戰(zhàn)中考】1.通常情況下，下列各組物品均屬于導(dǎo)體的是（2教）A．干木棒、油、玻璃B．塑料尺、食鹽水、陶瓷

C．金屬硬幣、人體、大地D．石墨、空氣、橡膠2．工廠里經(jīng)常使用靜電除塵技術(shù)，用一塊帶電的金屬板，把浮塵吸附在金屬板上。靜電除塵的原理是________________。3．有甲、乙、丙三個(gè)輕質(zhì)小球，甲球帶正電，將甲與乙、丙靠近時(shí)，它們相互作用的情況如圖所示。則下列判斷正確的是()A.乙球一定帶負(fù)電，丙球可能帶正電B.乙球一定不帶電，丙球可能帶負(fù)電C.乙球可能帶負(fù)電，丙球一定帶正電D.乙球可能不帶電，丙球一定帶負(fù)電促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化和技能的強(qiáng)化，通過生生互評(píng)，也能及時(shí)的反饋各層學(xué)習(xí)掌握情況。第四章說思想析背景定目標(biāo)展特色設(shè)計(jì)進(jìn)行新課重過程說88第四章說思想析背景定目標(biāo)講策略說過程展特色【課堂小結(jié)】學(xué)生在總結(jié)過程中，形成頭腦風(fēng)暴，知識(shí)的火花在碰撞，滿滿的成就感，更加對(duì)物理產(chǎn)生興趣。摩擦起電兩種電荷及其相互作用規(guī)律原子及其結(jié)構(gòu)導(dǎo)體和絕緣體設(shè)計(jì)意圖重過程說評(píng)價(jià)第四章說思想析背景定目標(biāo)講策略說過程展特色【課堂89第四章說思想析背景定目標(biāo)

展特色設(shè)計(jì)意圖板書設(shè)計(jì)重過程說評(píng)價(jià)第十五章電流和電路第一節(jié)兩種電荷一、摩擦起電：1、概念：2、性質(zhì)：二、電荷1、電荷間互相作用規(guī)律：2、兩種電荷：正電荷負(fù)電荷3、驗(yàn)電器：作用

.

結(jié)構(gòu)

.

原理

.三、原子及其結(jié)構(gòu)：四、導(dǎo)體與絕緣體：把最重要的內(nèi)容呈現(xiàn)在黑板上，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生有點(diǎn)可抓。第四章說思想析背景定目標(biāo)展特色設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)重過程說90目錄01指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

03教學(xué)目標(biāo)02教學(xué)背景分析

04教學(xué)過程分析

05學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

06教學(xué)特色說明

目01指導(dǎo)思想與理論依據(jù)03教學(xué)目標(biāo)02教學(xué)背景分析04教91第五章說思想析背景定目標(biāo)重過程說過程談反思評(píng)價(jià)診斷性評(píng)價(jià)總結(jié)性評(píng)價(jià)課前預(yù)習(xí)作業(yè)舊知識(shí)回顧課堂展示

生生互評(píng)當(dāng)堂檢測(cè)教學(xué)相長(zhǎng)相得益彰讓課堂更豐滿說評(píng)價(jià)展特色過程性評(píng)價(jià)第五章說思想析背景定目標(biāo)重過程說過程談反思評(píng)價(jià)診斷92第五章說思想析背景定目標(biāo)重過程說過程談反思評(píng)價(jià)教學(xué)相長(zhǎng)相得益彰讓課堂更豐滿說評(píng)價(jià)展特色1.根據(jù)小組量化細(xì)則，通過自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)對(duì)小組進(jìn)行評(píng)比加分。2.利用一次次的活動(dòng)、探究實(shí)驗(yàn)、以及追問來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性都肯為小組建設(shè)做貢獻(xiàn)，生生能互評(píng)。3.讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中進(jìn)行本節(jié)課，教師所做的就是將激勵(lì)教育貫穿于課堂，給學(xué)生以最及時(shí)的評(píng)價(jià)，用欣賞的眼光看待每一位學(xué)生。4.當(dāng)堂檢測(cè)，生生互評(píng)，更能及時(shí)的反饋信息，又一次讓學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。第五章說思想析背景定目標(biāo)重過程說過程談反思評(píng)價(jià)教學(xué)93目錄01指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

03教學(xué)目標(biāo)02教學(xué)背景分析

04教學(xué)過程分析

05學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

06教學(xué)特色說明

目01指導(dǎo)思想與理論依據(jù)03教學(xué)目標(biāo)02教學(xué)背景分析04教94第六章說思想析背景定目標(biāo)重過程說評(píng)價(jià)展特色用足資源，將演示實(shí)驗(yàn)改進(jìn)為分組實(shí)驗(yàn)，教師精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并充分建立它們之間的聯(lián)系，使學(xué)生悟理。讓學(xué)生從生活出發(fā)，認(rèn)真去觀察，思考解決實(shí)際問題。學(xué)本教學(xué)，以生為本。教師任務(wù)引領(lǐng)，問題設(shè)計(jì)精準(zhǔn)，敢于突破難點(diǎn)，不回避，例如兩種電荷的推斷。010203第六章說思想析背景定目標(biāo)重過程說評(píng)價(jià)展特色用足資源，95第六章說思想析背景定目標(biāo)重過程說評(píng)價(jià)展特色1.授課前做了無數(shù)次電荷定向移動(dòng)的演示實(shí)驗(yàn)，因?yàn)橹怀晒α艘淮?，所以授課過程中采用了視頻演示，毛皮和絲綢進(jìn)行烘干也無濟(jì)于事?？赡苁翘鞖獬睗窕?qū)w接觸電阻較大等原因?qū)е碌膶?shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯。學(xué)生用的驗(yàn)電器，也存在諸多問題，所以感覺不太完美。2.第一次接觸學(xué)生，第一次用學(xué)本教學(xué)模式，學(xué)生在互學(xué)、展學(xué)過程中分工不明，影響了授課時(shí)間及教學(xué)效果。教學(xué)說明第六章說思想析背景定目標(biāo)重過程說評(píng)價(jià)展特色1.授課前做96懇請(qǐng)各位專家批評(píng)指正謝謝大家！懇請(qǐng)各位專家批評(píng)指正97第四章說思想析背景定目標(biāo)

展特色設(shè)計(jì)意圖情景導(dǎo)入重過程說評(píng)價(jià)第四章說思想析背景定目標(biāo)展特色設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入重過程說98第四章說思想析背景定目標(biāo)重過程說展特色情境引入梳理舊知探究新知任務(wù)實(shí)施展示評(píng)價(jià)教學(xué)流程輸入照片名稱輸入照片名稱1請(qǐng)?jiān)诖溯斎胛淖謨?nèi)容請(qǐng)?jiān)诖溯斎?請(qǐng)?jiān)诖溯斎胛淖謨?nèi)容請(qǐng)?jiān)诖溯斎朐O(shè)計(jì)意圖討論，回憶舊知[看一看][議一議]重過程說評(píng)價(jià)第四章說思想析背景定目標(biāo)重過程說展特色情境引入梳理99第四章說思想析背景定目標(biāo)重過程說過程展特色情境引入梳理舊知探究新知任務(wù)實(shí)施展示評(píng)價(jià)教學(xué)流程梳理鞏固知識(shí)點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)[議一議]設(shè)計(jì)意圖可以在此處插入視頻重過程說評(píng)價(jià)人教版《兩種電荷》課件完美版（PPT優(yōu)秀課件）人教版《兩種電荷》課件完美版（PPT優(yōu)秀課件）第四章說思想析背景定目標(biāo)重過程說過程展特色情境引入100[答一答][看一看][想一想][議一議][做一做]第四章說思想析背景定目標(biāo)講策略說過程展特色梳理舊知情境引入梳理舊知探究新知任務(wù)實(shí)施展示評(píng)價(jià)教學(xué)流程輸入文字輸入文字重過程說評(píng)價(jià)人教版《兩種電荷》課件完美版（PPT優(yōu)秀課件）人教版《兩種電荷》課件完美版（PPT優(yōu)秀課件）[答一答][看一看][想一想][議一議][做一做]第四章說思101第四章說思想析背景定目標(biāo)重過程說過程展特色情境引入梳理舊知探究新知任務(wù)實(shí)施展示評(píng)價(jià)