高考浙江卷語(yǔ)文試題及答案

.實(shí)用文檔.2021年高考浙江卷語(yǔ)文試題及答案、語(yǔ)言文字運(yùn)用〔共24、語(yǔ)言文字運(yùn)用〔共24分，其中選擇題每題3分〕.以下詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，注音全都正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔質(zhì)〔zhi〕量衣缽〔bo〕因噎〔y0廢食B.芻〔質(zhì)〔zhi〕量衣缽〔bo〕因噎〔y0廢食B.芻〔ch@議熟稔〔red瘙〔sad癢難忍C.奇葩〔p司笑踴〔y3〕當(dāng)〔dang真物阜〔fd民豐D.綺〔qi〕麗木訥[ne].以下各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〕A.散文是倍受讀者青睞的文體，古今中外的散文家憑借生花妙筆，寫(xiě)下了無(wú)數(shù)文采斐然、膾炙人口的名篇。B.上課鈴聲過(guò)后，他才慌慌張張地沖進(jìn)教室， “報(bào)告〃聲剛落，同學(xué)們轟堂大笑，原來(lái)他衣服的紐扣錯(cuò)位了。C.毋庸諱言，得過(guò)且過(guò)、敷衍塞責(zé)的教師確實(shí)存在，但像“最美女教師張麗莉那樣愛(ài)生如子、恪盡職守的人，才是教師隊(duì)伍中的主流。D.作為領(lǐng)導(dǎo)干部，面對(duì)群眾時(shí)需要很強(qiáng)的親和力，只有貼近群眾，和顏悅色而不是急言厲色，才能真正聽(tīng)到群眾的心聲。.以下各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〕A.在今年全國(guó)“兩會(huì)’’上，溫總理對(duì)于..一些地方房?jī)r(jià)還沒(méi)有回到合理價(jià)位，調(diào)控不能放松的表態(tài)，讓市場(chǎng)對(duì)樓市調(diào)控政策放松的預(yù)期落了空。B.要解決愈演愈烈的醫(yī)患矛盾，既需要運(yùn)用法律武器制止違法行為，更需要從根本上釜底抽薪，進(jìn)一步推進(jìn)醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革。C.中國(guó)古典詩(shī)歌所用的許多物象，本是無(wú)情無(wú)知的，但經(jīng)過(guò)歷代詩(shī)人反復(fù)繼承、運(yùn)用和開(kāi)展，積淀了豐厚的象征意蘊(yùn)，成為傳統(tǒng)的審美意象。D.毒膠囊事件是繼三聚鼠胺事件后又一起驚世駭俗..的丑聞，它再次給有關(guān)部門(mén)敲響了警鐘：藥品平安大如天，萬(wàn)萬(wàn)不可掉以輕心。.以下各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〕A.加強(qiáng)和改良藝術(shù)評(píng)論工作， 引領(lǐng)藝術(shù)創(chuàng)作和群眾藝術(shù)鑒賞水平， 糾正不良創(chuàng)作傾向,是藝術(shù)評(píng)論家必須承當(dāng)?shù)穆氊?zé)。?深化普通高中課程改革方案？要求推進(jìn)普通高中多樣化和特色化開(kāi)展，為每個(gè)學(xué)生.實(shí)用文檔.提供適合的教育，以滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的開(kāi)展。C.這本書(shū)精心選配了10多幅契合文意的圖片與版式設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合， 為讀者營(yíng)造了一個(gè)極具文化魅力的立體閱讀空間。D.智能電視的推出顛覆了人們心中電視機(jī)只是用來(lái)看節(jié)目的傳統(tǒng)觀念，用戶可以方便地通過(guò)電視上網(wǎng)進(jìn)行一系列的社交、娛樂(lè)活動(dòng)。.從以下材料中選取必要的信息，為“食品添加劑’’下定義。 〔3分〕①食品添加劑是有意參加到食品中的物質(zhì)。②食品添加劑的使用是防腐和加工工藝的需要。③食品添加劑既可以是化學(xué)合成物質(zhì)，也可以是天然物質(zhì)。④食品添加劑參加到食品中的目的是改善食品的品質(zhì)和色、香、味。.使用下面的詞語(yǔ)寫(xiě)一段描寫(xiě)性文字，要求運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法。 〔不超過(guò)60字〕〔4分〕銀杏樹(shù)初冬 疾風(fēng)驟雨 凋零.閱讀以下新聞材料，根據(jù)要求答題。 〔5分〕不久前，某地一所高中對(duì)700名學(xué)生做了以“你覺(jué)得你離父母有多遠(yuǎn)〃為主題的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示69%的學(xué)生認(rèn)為與父母有代溝，其中 6%勺學(xué)生覺(jué)得離父母很遠(yuǎn)。很多學(xué)生說(shuō)，與父母溝通時(shí)，除了學(xué)習(xí)再無(wú)別的話題。用一句話概括這那么新聞的主要內(nèi)容。 〔2分〕就此現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶??！膊怀^(guò)80字〕〔3分〕二、現(xiàn)代文閱讀〔共29分，其中選擇題每題3分〕〔一〕閱讀下面的文字，完成 8-10題。(9分)國(guó)學(xué)是中國(guó)學(xué)問(wèn)的根底。這個(gè)根底主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面： 一個(gè)是小學(xué)，一個(gè)是經(jīng)學(xué)。經(jīng)學(xué)就是“六經(jīng)，再擴(kuò)展，是十三經(jīng)。其實(shí)十三經(jīng)已經(jīng)推衍開(kāi)了， 根本的還是“六經(jīng)’'。"樂(lè)經(jīng)’’不傳，實(shí)際上是“五經(jīng)”。就是 ？詩(shī)經(jīng)？、？書(shū)經(jīng)？、？周禮？、？周易？和？春秋？。這就是經(jīng)學(xué)。漢代一大批注釋、傳疏、義證，晉唐又有一批，宋明又有一批。清代重新回過(guò)頭來(lái)再注再疏。后來(lái)的經(jīng)學(xué)，不是經(jīng)學(xué)的原典，而是經(jīng)學(xué)史。中國(guó)的經(jīng)學(xué)在中國(guó)學(xué)術(shù)史上怎樣流變,有漢宋之爭(zhēng)，有明清之變。研究經(jīng)學(xué)史，不了解清代學(xué)術(shù)不行，因?yàn)樗麄儼炎?、詞、義解釋得更清楚了，漢宋儒的不少錯(cuò)誤得到了糾正。 不了解清代學(xué)者對(duì)經(jīng)學(xué)的重新檢討研究， 念字就會(huì)念錯(cuò)，發(fā)音就會(huì)不準(zhǔn)確。對(duì)"五經(jīng)’’音義的校正，是清儒的一大奉獻(xiàn)。宋代重視義理，也就是“六經(jīng)’’的義理和思想。濂、洛、關(guān)、閩四大家，根本上都回到？周易？。所“六經(jīng)〃，重構(gòu)儒家的思想體系。重歸“六經(jīng)〃并不是容易的事情。他們抓住了？周易？。所.實(shí)用文檔.以朱子研究？易？，二程對(duì)？易？的研究極高深，張載也研究？易？。張載講？易？是有名的，但在程潁、程頤面前，他主動(dòng)讓出一席之地。 為什么清儒反宋？他們覺(jué)得宋儒講空話。 字音都沒(méi)有念清楚，空談義理，有什么意思？清儒就指出這個(gè)字那個(gè)字以前念錯(cuò)了。這樣一種功夫，主要的研究對(duì)象是針對(duì)“六經(jīng)。清儒的原話， “讀書(shū)必先識(shí)字。你說(shuō)"經(jīng)，是哪一本“經(jīng)？是古文還是今文？具體是哪一個(gè)文本？所以清儒的功夫在甄別和辨?zhèn)危?目的是恢復(fù)“經(jīng)〃的本原。要恢復(fù)本原，必須有小學(xué)的功夫。小學(xué)的功夫就是文字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、音韻學(xué)。文字學(xué)是認(rèn)字，訓(xùn)詁學(xué)是釋詞，把字詞的意思解釋清楚。這還不行，還要懂音韻。說(shuō)這個(gè)字，漢代這樣讀，宋代那樣讀，清代是這樣讀的。清儒把“六經(jīng)的字一個(gè)一個(gè)弄準(zhǔn)確了。所以要說(shuō)國(guó)學(xué)，最主要的應(yīng)該是經(jīng)學(xué)和小學(xué)。要懂經(jīng)學(xué)，就得懂小學(xué)。小學(xué)是工具和路徑，不懂小學(xué)，通經(jīng)之路就走不過(guò)去，就沒(méi)有能力研究經(jīng)學(xué)。.以下對(duì)“讀書(shū)必先識(shí)字〃理由的說(shuō)明，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〕A.朱子、二程等人在沒(méi)有小學(xué)功夫的情況下研究 ？周易？，是空談義理。B.有了對(duì)經(jīng)學(xué)字詞義的大量注疏，才有可能去研究經(jīng)學(xué)在中國(guó)學(xué)術(shù)史上的流變問(wèn)題。C.字音沒(méi)有念清楚，字詞意思沒(méi)有解釋清楚，就不能夠恢復(fù)"經(jīng)’’的本原。D.漢、晉唐、宋明注疏有不妥之處，漢宋儒在研究經(jīng)學(xué)史的過(guò)程中也存在不少錯(cuò)誤。.以下說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) （）A.國(guó)學(xué)是中國(guó)學(xué)問(wèn)的根底，而作為工具和路徑的小學(xué)是經(jīng)學(xué)的根底。B.宋代學(xué)者從？周易？入手重歸“六經(jīng)，以“六經(jīng)’’的義理和思想來(lái)重構(gòu)儒家的思想體系。C.清儒有著深厚的文字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、音韻學(xué)功底，他們對(duì)“六經(jīng)〃的字逐一進(jìn)行了校正。D.只有糾正了“五經(jīng)音義中的錯(cuò)誤，才能真正了解清代學(xué)者對(duì)經(jīng)學(xué)研究的奉獻(xiàn)。.結(jié)合上下文，指出作者認(rèn)為“后來(lái)的經(jīng)學(xué)，不是經(jīng)學(xué)的原典，而是經(jīng)學(xué)史'’的理由。 [3分〕〔二〕閱讀下面的文字，完成 11—15題?！?0分〕母親的中藥鋪

甘典江〔1〕那時(shí)候，我最喜歡去的地方，一是新華書(shū)店，一是母親的中藥鋪。前者，是因?yàn)?/p>

我愛(ài)看愛(ài)買(mǎi)連環(huán)畫(huà)；后者，是因?yàn)槲蚁矚g嗅聞那些中藥的味道， 特別是咀嚼幾片苦甜苦甜的甘草。.實(shí)用文檔.〔2〕母親當(dāng)過(guò)赤腳醫(yī)生。八十年代初，母親參加醫(yī)療培訓(xùn)后，參加了城關(guān)鎮(zhèn)合作醫(yī)療站。〔3〕醫(yī)療站在我讀書(shū)的中學(xué)附近，臨街兩間舊木房。一間開(kāi)處方和打針，另一間，是藥鋪。和母親一起在守藥鋪的，還有三個(gè)阿姨。一天到晚，她們就做三件事：抓藥，打針，織毛衣。除此之外，便是無(wú)休無(wú)止的聊天。我注意到，她們抓藥非常麻利，瞟一眼處方，就可以找到相應(yīng)的抽屜。僅憑手抓，就根本準(zhǔn)確，最后還是放進(jìn)小秤稱一稱，添點(diǎn)或減點(diǎn)。然后，把藥倒入毛邊紙或廢報(bào)紙，包好扎緊，寫(xiě)幾個(gè)字交待幾句，遞給別人?！?〕只要一走進(jìn)藥鋪，我就被一股濃重的藥香包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，有點(diǎn)喘不過(guò)氣來(lái)，但一習(xí)慣就好了。我望著那些神秘莫測(cè)的抽屜， 瞅著那些貼著標(biāo)簽的藥名，興奮不已：什么“半夏，黃精〃，什么“益母草、白芨，都是曼妙的植物。當(dāng)然，也有的是礦物和其他異類(lèi)，比方“朱砂、雄黃、海馬，不由得使我產(chǎn)生了相關(guān)的聯(lián)想：這朱砂，肯定就是國(guó)畫(huà)中傳統(tǒng)的紅色顏料吧？李可染曾用頂級(jí)朱砂繪過(guò)四張毛主席詩(shī)意圖 ？萬(wàn)山紅遍？，已成畫(huà)史上的經(jīng)典。至于雄黃，不就是許仙意氣用事的東西嗎？所謂的海馬，只是相當(dāng)于一條小魚(yú)而已。〔5〕其中，我最喜歡的藥草，是甘草。首先，是因?yàn)樗拿?，甘草，望文生義，不就是“甘甜之草〃嗎？昔時(shí)，神農(nóng)氏遍嘗百草，解毒靠的就是這寶貝。再加上，我自己就姓“甘，與這甘草，是家門(mén)，五百劫前，應(yīng)是同根而生之族。最早，是母親教我嚼的甘草，一是因?yàn)樗乃幚恚强梢宰兿嗟靥娲牵?八十年代，任何甜味都是奢侈品。就這樣，我嚼著甘草成長(zhǎng)著，自以為嚼出了甘草的本真之味，破解了甘草的一切密碼?！?〕母親還愛(ài)用黨參來(lái)燉烏骨雞和豬肚，補(bǔ)血。她營(yíng)養(yǎng)缺乏，嚴(yán)重貧血。人參太貴，吃不起。還有金銀花和枸杞，母親他們都用來(lái)泡茶喝。自然，我也跟著全部享受到了。〔7〕在自家的院子墻角，母親還栽了幾株三七。蔓延的藤葉牽上墻，覆蓋成了一面翠綠的毯子，像青綠山水畫(huà)的設(shè)色，極其養(yǎng)眼?？上?，后來(lái)拆遷，毀于一旦，使我失去了這一片翠綠。母親只好把三七塊莖挖出，收藏好。她說(shuō)，三七可以治婦科惡疾，以及跌打損傷?！?〕九十年代的某一天，這個(gè)合作醫(yī)療站被撤銷(xiāo)了?；氐郊遥赣H專職做她的家庭主婦。賺錢(qián)的任務(wù)，徹底由父親負(fù)責(zé)。那個(gè)中藥鋪，被別人買(mǎi)去，改作了服裝店。從此，街上流行的藥店，大多是連瑣的西藥店。 在我的印象中，傳統(tǒng)的中藥是文化，望聞問(wèn)切的中醫(yī)大夫，近似于等同于詩(shī)人。相反，我害怕西藥西醫(yī)，因?yàn)檫@些東西是實(shí)驗(yàn)室配制合成出來(lái)的化學(xué)組織，成分復(fù)雜而可疑，至少?zèng)]有一個(gè)在陽(yáng)光之下生長(zhǎng)的過(guò)程，沒(méi)有溫度、濕度，更無(wú)個(gè)性與靈魂。我實(shí)在難以想象，"阿莫西林’’比母親的“金銀花〃會(huì)更讓我親近與信賴。甚至，當(dāng)我感冒受寒，母親親手煎熬的一罐紅糖姜開(kāi)水，也會(huì)比最昂貴的感冒靈幫我發(fā)熱而痊愈，至少，我心已暖?！?〕現(xiàn)在，父親走了，去了天國(guó)。母親一個(gè)人守著我們，在空曠的屋頂上栽花種菜。母親身子瘦弱，時(shí)有病痛，我很是擔(dān)憂，同時(shí)，我又撫慰自己：生病不正常嗎？不正證明了人在活著？何況，這世上，還有那么多栩栩如生的藥在陪護(hù)呢。一根草是藥，一撇葉是藥,.實(shí)用文檔.一線陽(yáng)光，一滴水，也都是，甚至，一個(gè)人可以是另一個(gè)人的靈芝。母親多年與草木為伴,沉浸于無(wú)邊無(wú)際的藥香之中。于我而言，母親就是我人生一味無(wú)價(jià)的中藥，為我清熱解毒，TOC\o"1-5"\h\z可以抵御這世間的種種傷害。 〔本文有刪節(jié)〕.簡(jiǎn)析第三段中的“抓藥’’細(xì)節(jié)。〔3分〕.第四段中作者寫(xiě)由藥名引發(fā)的聯(lián)想，有何用意？〔 3分〕.文中為什么用較多的筆墨寫(xiě)“甘草？〔 4分〕.賞析文中畫(huà)線的句子。〔5分〕.作者在文末說(shuō)“母親就是我人生一味無(wú)價(jià)的中藥，聯(lián)系全文談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?！?分〕三、古代詩(shī)文閱讀〔共37分，其中選擇題每題3分〕〔一〕閱讀下面的文言文，完成16-20題。〔19分〕與荊南樂(lè)秀才書(shū)〔宋〕歐陽(yáng)修修頓首白秀才足下。前者舟行往來(lái)，屢辱見(jiàn)過(guò)。又辱以所業(yè)一編，先之啟事，及門(mén)而贄.。田秀才西來(lái)，辱書(shū)；其后予家奴自府還縣，比又辱書(shū)。仆有罪之人，人所共棄，而足下見(jiàn)禮如此，何以當(dāng)之？當(dāng)之未暇答，宜遂絕，而再辱書(shū)；再而未答，益宜絕，而又辱.之。何其勤之甚也！如修者，天下窮賤之人爾， 安能使足下之切切如是邪？蓋足下力學(xué)好問(wèn)， 急于自為謀而然也。然蒙索仆所為文字者，此似有所過(guò)聽(tīng)也。仆少?gòu)倪M(jìn)士舉于有司，學(xué)為詩(shī)賦，以備程試，凡三舉而得第。與士君子相識(shí)者多，故往往能道仆名字，而又以游從相愛(ài)之私，或過(guò)稱其文字。故使足下聞仆虛名，而欲見(jiàn)其所為者，由此也。仆少孤貧，貪祿仕以養(yǎng)親，不暇就師窮經(jīng)，以學(xué)圣人之遺業(yè)。而涉獵書(shū)史姑隨世俗作所謂時(shí)文者皆穿蠹經(jīng)傳移此儷彼以為浮薄惟恐不悅于時(shí)人非有卓然自立之言如古人者。 然有司過(guò)采，屢以先多士。及得第已來(lái)，自以前所為缺乏以稱有司之舉而當(dāng)長(zhǎng)者之知， 始大改其為，

.實(shí)用文檔.庶幾有立。然言出而罪至，學(xué)成而身辱，為彼那么獲譽(yù)，為此那么受禍，此明效也。夫時(shí)文雖日浮巧，然其為功，亦不易也。仆天姿不好而強(qiáng)為之，故比時(shí)人之為者尤不工,然已足以取祿仕而竊名譽(yù)者，順時(shí)故也。 先輩①少年志盛，方欲取榮譽(yù)于世，那么莫假設(shè)順時(shí)。天圣中，天子下詔書(shū)，敕學(xué)者去浮華，其后風(fēng)俗大變。今時(shí)之士大夫所為，彬彬有兩漢之風(fēng)矣。先輩往學(xué)之，非徒足以順時(shí)取譽(yù)而已，如其至之，是直齊肩于兩漢之士也。假設(shè)仆所為者，為此也。信也。今可謂困矣，安者，其前所為既缺乏學(xué)，其后所為慎不可學(xué)，是以徘徊不敢出其所為者，為此也。信也。今可謂困矣，安在？易？之？困？日：“有言不信。謂夫人方困時(shí)，其言不為人所足為足下所取信哉？辱書(shū)既多且切，不敢不答。幸察?！咀ⅰ竣傧容叄簩?duì)樂(lè)秀才的尊稱。.對(duì)以下句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.及門(mén)而贄A.及門(mén)而贄B.而又辱.之C.或過(guò)稱其文字D.不暇就師窮經(jīng)贄：拿著禮物求見(jiàn)。辱：辜負(fù)。過(guò)稱：過(guò)分稱贊。就：跟從。.以下各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) （）A.而又以游從相愛(ài)之私/以先國(guó)家之急而后私仇也B.然言出而.罪至/至無(wú)所見(jiàn)而,猶不欲歸C.是以徘徊不敢出其.所為者/吾其還也D.其言不為人所.信也/或因寄所托.以下對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) （）A.作者對(duì)當(dāng)時(shí)的應(yīng)舉文字，頗有微詞，但樂(lè)生意欲參加科舉考試， 所以只能建議他“順時(shí)〃而為。B.作者認(rèn)為要作文，就應(yīng)該學(xué)習(xí)古人，去除淺薄雕飾的文字與習(xí)氣，才能到達(dá)兩漢那樣文質(zhì)彬彬的境界。C.作者因?qū)憰r(shí)文而遭毀譽(yù)，認(rèn)為自己不值得樂(lè)生學(xué)習(xí)、效仿，所以屢次婉拒他索要文字的請(qǐng)求。D.本文語(yǔ)言樸實(shí)，感情真摯，表達(dá)委婉；通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法，運(yùn)用比照，巧妙地說(shuō)明了作者對(duì)時(shí)文的不同看法。.用“/〃給文中畫(huà)波浪線的局部斷句。 〔3分〕而涉獵書(shū)史姑隨世俗作所謂時(shí)文者皆穿蠹經(jīng)傳移此儷彼以為浮薄惟恐不悅于時(shí)人非有卓然

.實(shí)用文檔.自立之言如古人者TOC\o"1-5"\h\z.把文中畫(huà)線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 〔7分〕(1)如修者，天下窮賤之人爾，安能使足下之切切如是邪？〔 3分〕(2)故比時(shí)人之為者尤不工，然已足以取祿仕而竊名譽(yù)者，順時(shí)故也。 (4分)〔二〕閱讀下面兩首詩(shī)，完成21-22題。〔7分〕未展芭蕉〔唐〕錢(qián)詡同兒輩賦未開(kāi)海棠〔其一〕未展芭蕉〔唐〕錢(qián)詡冷燭無(wú)煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。枝間新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅。一緘書(shū)札藏何事，會(huì)被東風(fēng)暗拆看。愛(ài)惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。〔金〕元好問(wèn)冷燭無(wú)煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。枝間新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅。一緘書(shū)札藏何事，會(huì)被東風(fēng)暗拆看。愛(ài)惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。.這兩首詩(shī)描寫(xiě)的都是狀態(tài)的植物，均以一詞表達(dá)詩(shī)人的愛(ài)憐之情。(2分).簡(jiǎn)要分析這兩首詩(shī)的表現(xiàn)手法。 〔5分〕〔三〕閱讀下面的文字，完成23-24題?！?分〕?論語(yǔ)?鄉(xiāng)黨？：“廄焚。子退朝，日：‘傷人乎？‘不問(wèn)馬?！ㄟ@段文字，據(jù)唐人陸德明？經(jīng)典釋文？的句讀可以標(biāo)點(diǎn)為：“廄焚。子退朝，日：‘傷人乎？’‘不?！?，問(wèn)馬?！?分別指出上面兩種不同標(biāo)點(diǎn)的引文中孔子對(duì)人、馬的態(tài)度。 (2分).對(duì)照孔子的仁愛(ài)觀，談?wù)勀銓?duì)后一種句讀的看法。 (3分)〔四〕古詩(shī)文默寫(xiě)?！?分〕.補(bǔ)寫(xiě)出以下名篇名句的空缺局部。 〔只選3小題〕故君子名之必可言也，。君子于其言，?！?？論語(yǔ)？〕愛(ài)其子，，于其身也，，惑矣！〔韓愈？.實(shí)用文檔.師說(shuō)？〕西當(dāng)太白有鳥(niǎo)道，可以橫絕峨眉顛。,?！怖畎?？蜀道XI?〕,到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，!〔李清照？聲聲慢？〕塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。,!〔陸游？書(shū)憤？〕四、作文〔60分〕.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 (60分)臺(tái)灣女作家劉繼榮在博文上說(shuō)， 她上中學(xué)的女兒成績(jī)一直中等， 但是卻被全班學(xué)生全票推選為“最欣賞的同學(xué)，理由是樂(lè)觀幽默、熱心助人、守信用、好相處等。她開(kāi)玩笑地對(duì)女兒說(shuō)：“你快要成為英雄了。〃女兒卻認(rèn)真地說(shuō)： “我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人?！ㄕZ(yǔ)文新高考博客博文引發(fā)了廣闊網(wǎng)民的熱議。網(wǎng)民甲：坐在路邊鼓掌，其實(shí)也挺好。網(wǎng)民乙：人人都在路邊鼓掌，誰(shuí)在路上跑呢？網(wǎng)民丙：路邊鼓掌與路上奔跑，都應(yīng)該肯定。從上述網(wǎng)民的議論中，選取一種看法，寫(xiě)一篇文章。你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論?！咀⒁狻竣俳嵌茸赃x，立意自定，題目自擬。②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。③除詩(shī)歌外，文體不限。④不得少于 800字。⑤不得抄襲、套作。評(píng)析：今年的浙江卷沒(méi)有沿用往年的新標(biāo)題作文的命題模式， 而是借鑒了新材料作文的經(jīng)驗(yàn)，自選角度、自擬題目、自主立意。這那么材料反映了一個(gè)關(guān)于“中等生’’的話題，在學(xué)校里，大多數(shù)人屬于這樣的“中等生，然而他們的成長(zhǎng)缺乏真正的關(guān)注。孩子提出來(lái)我不愿意做英雄，我愿意成為在英雄經(jīng)過(guò)的時(shí)候坐在路邊鼓掌的人， 這反映了當(dāng)前社會(huì)的功利性，不注重道德教育，只重視智力教育！ 反響了教育存在的嚴(yán)重問(wèn)題。 材料貼近學(xué)生生活實(shí)際，有利于考生寫(xiě)出寫(xiě)出優(yōu)秀的作品。.實(shí)用文檔.答案及解析一、語(yǔ)言文字運(yùn)用〔共24分，其中選擇題每題3分〕.D解析：A質(zhì)〔zhi〕量應(yīng)為質(zhì)〔zhi量;B露〔ld臉應(yīng)為露〔l臉；C笑踴〔yan〕應(yīng)為笑踴〔y0。.C解析：A倍受應(yīng)為備受；B轟堂大笑應(yīng)為哄堂大笑； D急言厲色應(yīng)為疾言厲色。.C解析：A“對(duì)于應(yīng)改為"對(duì)〃，表示人與人之間或人與事物之間的對(duì)待關(guān)系時(shí)，只能用“對(duì)〃，不能用"對(duì)于。 B釜底抽薪，比喻從根本上解決問(wèn)題，和前面的“從根本上〃語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)刪去“從根本上‘‘； D驚世駭俗，常指人因言行異于尋常而使一般人感到震驚，不用于事情。.D解析：A缺少動(dòng)詞，應(yīng)在群眾前加"提高"；B缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在句末加“需要”；C句式雜糅，應(yīng)將"選配了''改為“選配的''。.解析：該題目考查的是短句變長(zhǎng)句，首先要分析各個(gè)句子，確定一個(gè)句子當(dāng)主干，然后將其他小短句通過(guò)增刪等方法變換成定語(yǔ)或者狀語(yǔ)，之后修改使之通順并符合題目要求即可。答案例如：食品添加劑是為了改善食品品質(zhì)和色、香、味以及為防腐和加工工藝的需要而有意參加食品中的化學(xué)合成物質(zhì)或天然物質(zhì)。.解析：此題考查了詞語(yǔ)的擴(kuò)充，并且指定修辭，要求學(xué)生具有良好的聯(lián)想和想象能力。例如：昨夜，疾風(fēng)驟雨絲毫也不曾理會(huì)生命的感受； 今晨，銀杏樹(shù)的葉子只得華美轉(zhuǎn)身，撲簌簌凋零的片片綠葉仿佛瞬間蛻變，如同云霞般金黃、耀眼。.解析：此題考查了語(yǔ)段的壓縮和時(shí)事評(píng)論，其中第一小題應(yīng)注意材料數(shù)據(jù)的變換，例如：調(diào)查顯示，多數(shù)學(xué)生與父母存在代溝。 〔或“調(diào)查顯示，學(xué)習(xí)成了多數(shù)學(xué)生與父母溝通的唯一話題?！车诙☆}是從自我的角度入手，實(shí)際上和材料中的被調(diào)查者是一類(lèi)群體，這就要求考生必須明確自己的身份， 例如：學(xué)生以學(xué)業(yè)為主，父母關(guān)心成績(jī)沒(méi)錯(cuò)；但我們的成長(zhǎng)路上不僅只有學(xué)習(xí)成績(jī)，強(qiáng)健身體、 培養(yǎng)興趣、磨礪意志、塑造品格等都應(yīng)該成為交流的話題。二、現(xiàn)代文閱讀〔共29分，其中選擇題每題3分〕〔一〕.C 解析：仔細(xì)閱讀原文第二段，不難找到正確答案。.D解析：D項(xiàng)過(guò)于絕對(duì)。.實(shí)用文檔..解析：此題需要考生聯(lián)系上下文，特別是下文有明確的暗示，答案例如：經(jīng)過(guò)了后人不斷的注釋、傳疏、義證；在中國(guó)學(xué)術(shù)史上經(jīng)歷了流變?！捕?解析：題目考查了人物形象塑造中的動(dòng)作描寫(xiě)，整個(gè)“抓藥’’的細(xì)節(jié)只用了幾個(gè)傳神的動(dòng)作就刻畫(huà)出三個(gè)阿姨抓藥的嫻熟。 答案例如：①用白描手法，通過(guò)“瞟〃、”抓’‘、”稱、“添〃、“減〃、“包〃、“扎〃等一系列動(dòng)作，表現(xiàn)了她們嫻熟的抓藥技藝與細(xì)致、耐心的工作態(tài)度。②用質(zhì)樸的語(yǔ)言真實(shí)地再現(xiàn)人物及相關(guān)場(chǎng)景。.解析：引發(fā)的聯(lián)想或者是引用等等的用意多從內(nèi)容、 結(jié)構(gòu)和表達(dá)上來(lái)解答。答案例如:①點(diǎn)明藥名與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系。 ②表現(xiàn)“我〃對(duì)中藥的好奇心與親近感。 ③豐富文章的內(nèi)容。.解析：此題考查的是寫(xiě)作意圖，多從上下文的聯(lián)系以及作品的主題來(lái)考慮答案。答案例如：①“我〃的姓氏關(guān)聯(lián)著甘草，與甘草有淵源。②“我〃嚼著甘草長(zhǎng)大，對(duì)甘草有特殊的感情。③甘草具有“甜味，是處于那個(gè)年代的“我〃充實(shí)、幸福的寫(xiě)照。④甘草使“我〃悟出了人生的真諦。.解析：賞析散文的畫(huà)線句子，多從一下幾個(gè)角度考慮：①修辭的運(yùn)用及其表達(dá)效果；②常見(jiàn)表達(dá)技巧的運(yùn)用；③句子多重內(nèi)涵的探討；④劃線句子與上下文的關(guān)聯(lián)。答案例如：①運(yùn)用排比、比喻手法，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。②世間萬(wàn)物皆可入藥，豐富了“中藥〃的含義。③點(diǎn)明萬(wàn)物皆有其性、各具其用的哲理。④用“靈芝〃設(shè)喻，把人與人之間的關(guān)系升華為不可或缺的依存關(guān)系。.解析：此題考查的內(nèi)容包括文章的主旨、結(jié)構(gòu)上的技巧以及句子的多重內(nèi)涵。答案例如：①母親這味“中藥，為"我''抵御世間的傷害。②如同中藥的藥理，母親的愛(ài)與美德，慰藉“我〃的心靈，成為“我〃無(wú)價(jià)的精神財(cái)富。③形象地表達(dá)“我〃對(duì)母親的真摯情感。④照應(yīng)標(biāo)題，深化題旨。三、古代詩(shī)文閱讀〔共37分，其中選擇題每題3分〕〔一〕.B解析：B而又辱之，辱：敬辭，屈尊給我書(shū)信。和 甘艮任安書(shū)？中的“曩者辱賜書(shū)''中的"辱'’詞義一致。.A解析：A兩個(gè)以均是介詞表原因，翻譯為因?yàn)椋?B前一個(gè)是連詞表順承，后一個(gè)表轉(zhuǎn)折，譯為“卻''；C前一個(gè)遠(yuǎn)指代詞，譯為“那〃，后一個(gè)是副詞，表商量的語(yǔ)氣，譯為“還是‘‘；D前一個(gè)表被動(dòng)，譯為“被，后一個(gè)是所字結(jié)構(gòu)，當(dāng)助詞。.實(shí)用文檔..C解析：C作者只是借自己的遭遇表達(dá)對(duì)時(shí)局的不滿， 并非認(rèn)為自己不值得樂(lè)生學(xué)習(xí)、效仿，所以屢次婉拒他索要文字的請(qǐng)求。.解析：斷句應(yīng)結(jié)合上下文，緊緊抓住"日〃“云〃"言〃等字，常用虛詞是標(biāo)志，常見(jiàn)如下：①句首的語(yǔ)氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、假設(shè)夫〃等前面可斷句，常用于句首的相對(duì)獨(dú)立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句； ②句末語(yǔ)氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已〃等后面可斷句； ③有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍〃“縱〃”是故〃”于是〃“向使〃”然而〃”無(wú)論〃”至假設(shè)〃”是以〃”繼而〃"縱使”“然那么〃等前面大多可以斷句；④常在句首的時(shí)間詞，如“頃之"向之"未幾''"已而〃"斯須''"既而''"俄而等，也可以幫助斷句。答案例如：而涉獵書(shū)史/姑隨世俗作所謂時(shí)文者/皆穿蠹經(jīng)傳/移此儷彼/以為浮薄/惟恐不悅于時(shí)人/非有卓然自立之言如古人者.(1)解析：注意判斷句的翻譯， “安表反問(wèn)，答案例如：像我歐陽(yáng)修這樣的，不過(guò)是天下不得志且卑微的人而已，哪里值得讓您懇切到如此地步呢？(2)解析：“者，定語(yǔ)后置的標(biāo)志，“工〃是“工巧’’的