羅生門(mén)600字高中讀后感

羅生門(mén)600字高中讀后感羅生門(mén)600字高中讀后感

當(dāng)閱讀完一本名著后，大家一定都收獲不少，為此需要認(rèn)真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？以下是收集整理的羅生門(mén)600字高中讀后感，歡迎大家分享。

羅生門(mén)600字高中讀后感1

《羅生門(mén)》以令人窒息的緊湊布局將人推向生死抉擇的極限，從而展示了“惡”的無(wú)可回避，展示了善惡之念轉(zhuǎn)換的輕而易舉，展示了人之自私本質(zhì)的丑陋，傳遞出作者對(duì)人的理解，對(duì)人的無(wú)奈與絕望。

羅生門(mén)，一隅殘破的斷壁頹垣，在瓢潑的雨水中，邊嗟嘆人世的紛亂邊試圖為躲雨的凡夫俗子示范理解洗禮的暢快。然而，在這個(gè)悖逆的時(shí)代，說(shuō)教顯得如此蒼白，各種人性的罪惡與墮落早就以失控的速度滋長(zhǎng)，道德瓦解，價(jià)值崩潰，連基本的底線在利益面前都不堪一擊。

一、無(wú)望的惡中寄寓有限生的期望

《羅生門(mén)》中，具有芥川特色的那種濃重陰沉的氣氛得到了最大的發(fā)揮?；臎鼍跋笾校阌泻偤蛷?qiáng)盜來(lái)乘機(jī)作窩。白晝，這些烏鴉成群地在高高的門(mén)樓頂空飛翔啼叫，異常到夕陽(yáng)通紅時(shí)，黑魆魆的好似在天空撒了黑芝麻，看得分外清楚。所以一到夕陽(yáng)西下，氣象陰森，誰(shuí)也不上那里來(lái)了。

二、惡的謊言的對(duì)立面不是真誠(chéng)

《羅生門(mén)》從頭至尾堅(jiān)持了沉重而直接的風(fēng)格，這也是背景部分簡(jiǎn)化的優(yōu)點(diǎn)。家將思維的變化，從起初的“當(dāng)強(qiáng)盜還是餓死”到見(jiàn)到老嫗后“對(duì)一切罪惡引起的反感愈來(lái)愈強(qiáng)烈”和最終急轉(zhuǎn)而下的“這也是為了生存，要不然也得餓死”的“惡”的覺(jué)悟，《羅生門(mén)》是對(duì)人性中“惡”的暴露、揶揄和鞭撻。

總之，這是一篇將人性自我困惑集中在如此密集的時(shí)間空間加以劇烈地激化呈現(xiàn)的作品，作者用冷峻的語(yǔ)氣磨平了世俗思考問(wèn)題時(shí)略帶慣性的棱角；用簡(jiǎn)潔的文字把“惡”那光怪陸離的丑態(tài)直接暴露于作者面前進(jìn)行審視與拷問(wèn)。

罪惡感的消解，是社會(huì)的悲哀。

羅生門(mén)600字高中讀后感2

因?yàn)楹跐擅髋牡囊徊客娪?，《羅生門(mén)》可能要算芥川龍之介所有小說(shuō)里最為人所知的一個(gè)。但看過(guò)小說(shuō)后便知，電影其實(shí)并非改編自這一篇，而是取材于另一篇《竹林中》。真正的小說(shuō)《羅生門(mén)》，故事十分簡(jiǎn)單，篇幅也很短小，講的就是一個(gè)饑寒交迫的武士遇到一個(gè)同樣食不果腹的老婦，在與之對(duì)話后突然大悟，放棄了思想掙扎，下手搶劫了老婦然后逃走的事。

動(dòng)亂災(zāi)害不斷的年代，給包括人心在內(nèi)的一切都披上一層灰暗的色彩。落魄的武士在走投無(wú)路、無(wú)以為繼的'情景下，不得不放棄良知以求活命，但能夠看出，即使在作出了決定之后，他仍然對(duì)殺人越貨這種行徑心存懷疑?？墒?，偶遇老婦的一番話，讓他放棄了原本處于道德層面的掙扎，退回到活著還是等死的簡(jiǎn)單自問(wèn)，從而做出了棄義偷生的選擇。

老婦是為了生計(jì)去拔死尸的頭發(fā)，武士是為了生存搶走老婦衣裳，這么做都非他們所愿，但除此之外，便沒(méi)有更好的活下去的出路。在那里，生死變成了超越道德的首要矛盾，而一條生命本身并沒(méi)有善或者惡的區(qū)分，于是正義與罪惡的界限模糊了。

武士最終心生歹念搶劫而逃，小說(shuō)也在這荒誕的結(jié)局之中，引人走向?qū)ψ陨硇袨楦顚拥乃伎?。善與惡的界限究竟在哪里？是否為了生存就能夠無(wú)所不為？是否為活命而被迫做出的事就都能夠得到諒解，都能夠逃脫良知的審判？

芥川龍之介并沒(méi)有給出他的答案，他只是借筆下的人物承認(rèn)了人性的黯淡一面，卻并沒(méi)有說(shuō)這即是必然。

以下為精品推薦，可自行刪改！

推薦一：《高中《吶喊》讀后感范文》

高中《吶喊》讀后感范文

認(rèn)真讀完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？以下是幫大家整理的高中《吶喊》讀后感范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《吶喊》正如書(shū)名，是魯迅在那個(gè)黑暗的時(shí)代為了民族為了人民，發(fā)出的最深沉的吶喊疾呼。

作者用寫(xiě)實(shí)主義手法描寫(xiě)狂人的多疑敏感、妄想，都符合迫害狂的病態(tài)特征，用象征主義的手法寫(xiě)狂人含義雙關(guān)的表述。其中《狂人日記》是對(duì)封建勢(shì)力作得象征性描繪，將寫(xiě)實(shí)的手法和象征的手法結(jié)合得天衣無(wú)縫。從而產(chǎn)生了極強(qiáng)的藝術(shù)感染力，其次是語(yǔ)言性格化?！犊袢巳沼洝肥褂玫氖乾F(xiàn)代文學(xué)語(yǔ)言。作者精心構(gòu)思了一個(gè)“語(yǔ)言雜錯(cuò)無(wú)倫次”的狂人。語(yǔ)言似雜亂而實(shí)敏銳，即符合精神病人的特點(diǎn)，又道出了被壓迫者的心聲。性格化的語(yǔ)言成功的塑造了貌似狂人而實(shí)具象征意義的戰(zhàn)士形象。

《明天》是魯迅著力反映婦女悲慘命運(yùn)的小說(shuō)之一。作品通過(guò)寡婦單四嫂痛失獨(dú)子的描寫(xiě)，令人震悚地展示了一幅中國(guó)婦女孤立無(wú)助的圖景，同時(shí)抨擊了黑暗社會(huì)吃人的本質(zhì)和沒(méi)落社會(huì)中人們的'無(wú)情和冷漠。作者冷峻的寫(xiě)作風(fēng)格顯示出他對(duì)黑暗社會(huì)的憤恨。精煉而寫(xiě)實(shí)的藝術(shù)顯示了作者寫(xiě)作手法的純熟。洗練而樸實(shí)的筆精彩的勾勒了一幅小鎮(zhèn)風(fēng)俗畫(huà)，而人物的刻畫(huà)與對(duì)話的描寫(xiě)，更難有一字更改，實(shí)在是精品中的精品。

《一件小事》的特點(diǎn)是短小精悍，內(nèi)容警策深邃。全文僅一千字左右，作品描寫(xiě)的是日常生活中的一件小事。在歌頌下層勞動(dòng)人民崇高品質(zhì)的同時(shí)，還反映了知識(shí)分子的自我反省，表現(xiàn)出真誠(chéng)向勞動(dòng)人民學(xué)習(xí)的新思想。在五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期能有如此認(rèn)識(shí)是很不尋常的，具有深遠(yuǎn)的社會(huì)意義。本篇的寫(xiě)作特點(diǎn)，一是運(yùn)用對(duì)比手法，將車(chē)夫和“我”對(duì)于同一件事的不同態(tài)度進(jìn)行對(duì)照，顯露出“我”自私自利的渺小，映射出車(chē)夫的光明磊落，敢做敢當(dāng)，關(guān)心別人的高大形象。

在《吶喊》這本書(shū)中，還有許許多多令人深思的文章，魯迅先生用幽默而又帶有諷刺意味的語(yǔ)言，憤怒而又帶有鼓勵(lì)的語(yǔ)氣，激勵(lì)著當(dāng)時(shí)半夢(mèng)半醒的中國(guó)人，用帶有指責(zé)和批判的語(yǔ)言，說(shuō)明當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，表現(xiàn)了魯迅先生急切的希望沉睡中的巨龍――中國(guó)，早日蘇醒，重整我中華雄威！

推薦二：《《楚門(mén)的世界》觀后感》

《楚門(mén)的世界》觀后感

認(rèn)真看完一部作品以后，這次觀看讓你有什么體會(huì)呢？需要寫(xiě)一篇觀后感好好地作記錄了。那么觀后感到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是為大家整理的《楚門(mén)的世界》觀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《楚門(mén)的世界》觀后感1

我們每個(gè)人的一生所做的一切無(wú)非是在追尋一個(gè)問(wèn)題：什么是生活的真諦。這是個(gè)見(jiàn)仁見(jiàn)智的東西，我們不可能把自己的觀點(diǎn)當(dāng)成準(zhǔn)則強(qiáng)加在別人身上，讓他們來(lái)按照我們的意愿來(lái)行事，所以我的觀點(diǎn)也僅代表我個(gè)人，如果我說(shuō)得有值得聽(tīng)取的地方，就算我沒(méi)枉費(fèi)心機(jī)了。

每部電影都給人以不同的震撼，而今天的這部《楚門(mén)的世界》，燃起我探尋人生真諦的熱情?！俺T(mén)”，"trueman"。楚門(mén)的世界，就是真實(shí)的人的世界。其實(shí)我們每個(gè)人都是“楚門(mén)”，我們每天的生活也都是在別人的觀看中進(jìn)行的，我們?cè)谏钪兴龅饺耍?jīng)歷的事兒，是被一個(gè)叫“命運(yùn)”的導(dǎo)演預(yù)先設(shè)定好的劇情。當(dāng)我們這些“楚門(mén)”相遇之后，發(fā)生的那些事就是真真實(shí)實(shí)的"truemanshow”。不過(guò)與電影里金.凱瑞所飾演的楚門(mén)不同，我們的生活是我們自己能夠掌握的，也就是說(shuō)，我們是命運(yùn)的主人；而電影里楚門(mén)的命運(yùn)是被別人控制的。

現(xiàn)實(shí)的生活充滿了未知。人生會(huì)有那么多的分分合合，起起落落，就是因?yàn)樗俏粗?，是不可預(yù)料的。而在這份未知和不可預(yù)料中，又伴隨著蝴蝶效應(yīng)。也許我們會(huì)有那么幾次預(yù)料到可能要發(fā)生的結(jié)果，我們通過(guò)努力，改變了那個(gè)預(yù)知的結(jié)果?？僧?dāng)原來(lái)的結(jié)果被改變之后，新的連鎖反應(yīng)又會(huì)產(chǎn)生。人生如戲，但人生不是戲。一個(gè)電影，你說(shuō)錯(cuò)了一句臺(tái)詞，做錯(cuò)了一個(gè)動(dòng)作，一切可以重來(lái)；但當(dāng)人生中，你說(shuō)錯(cuò)了一句話，做錯(cuò)了一件事，是不會(huì)有重來(lái)的機(jī)會(huì)。有些事，有些人，也會(huì)因?yàn)槲覀儾唤?jīng)意間的一個(gè)錯(cuò)誤而成為回憶中永遠(yuǎn)的傷痛。

還記得《肖申克的救贖》里，瑞德違反假釋條例，逃往墨西哥去見(jiàn)安迪時(shí)那興奮而又忐忑的心情。他的那份心情，也正是我們每個(gè)人對(duì)生活的一種心情。我們憧憬美好未來(lái)，卻又擔(dān)心遭遇困難。當(dāng)我們開(kāi)始懷疑自己目前所處的情形后，也會(huì)想盡一切辦法找到事實(shí)的真相。這也就是電影里楚門(mén)懷疑自己的命運(yùn)被別人掌控之后，想盡辦法查明真相，最終找到出路，重掌命運(yùn)。

在未知的世界中掌控自己的命運(yùn)，或許就是我們苦苦追尋的生活真諦吧。

《楚門(mén)的世界》觀后感2

我們都是“楚門(mén)”。

誰(shuí)家的燈光還沒(méi)有熄滅，打在我的臉上，我放下耳機(jī)，我是否為自己活過(guò)一次?這是我想要的生活嘛?看完《楚門(mén)的世界》，已是11點(diǎn)半，我望著對(duì)面那戶人家出了神。楚門(mén)，你是好人，往前走不要回頭。其實(shí)楚門(mén)你并不孤獨(dú)，我們都只是虛擬世界的一個(gè)成品。

《楚門(mén)的世界》講了一個(gè)平凡的小人物被當(dāng)成人們娛樂(lè)開(kāi)心的犧牲品，從出生就被處處拍攝，他的自由，隱私，生活都暴露在，各國(guó)人民的實(shí)時(shí)播放上，當(dāng)出門(mén)發(fā)現(xiàn)電臺(tái)匯報(bào)他的行蹤時(shí)，離開(kāi)這里也受阻撓時(shí)，電梯后竟是攝影棚……他發(fā)現(xiàn)她生活在一個(gè)攝影臺(tái)，所有人都是演員，他感到他的生活很虛偽，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)他就像活在玻璃罐里的蝴蝶時(shí)，他決定逃離海景鎮(zhèn)。我印象很深的片段，是楚門(mén)與制片人那段即將離開(kāi)時(shí)的對(duì)話。“外面的世界跟我給你的一樣虛假，有一樣的謊言，一樣的欺詐。但在我的世界你什么也不用怕，我比你更清楚你自己?！薄澳銦o(wú)法在我的腦子里裝攝影機(jī)。”在這個(gè)社會(huì)，每個(gè)人都被迫生計(jì)無(wú)法跟內(nèi)心的那個(gè)自己融合。你想十點(diǎn)起，生活告訴你，你要上班，上學(xué)，六點(diǎn)起。你要考好大學(xué)，考好高中，生活已經(jīng)幫你做好了所有的打算。

我，一名平凡的起毛的初中生，有很多想去嘗試的：蹦極啊，去日本看櫻花，徒步旅行，自駕游，拳擊……反正所有一切很刺激的事情我都想做。我只想一個(gè)人做這件事情，可面對(duì)生活的壓力，我們都只能對(duì)自己內(nèi)心的那些新奇玩意兒，揮揮手。面對(duì)學(xué)習(xí)，總能裝成我很好好好好，你們別瞎操心。心里焦慮，焦慮得想馬上按下人生的暫停鍵，以便來(lái)訓(xùn)斥一下這個(gè)糟糕又慌張的自己。最可怕的事情是，無(wú)數(shù)個(gè)準(zhǔn)備做一件轟轟烈烈大事的夏天，最后卻變成了什么愿望也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的夏天?，F(xiàn)在的情況，都源于自己想得太多，做得太少，于是在迷茫到爆炸的生活里，堅(jiān)持不住了。在第二次月考給我的驚喜后，不爭(zhēng)氣的哭了。我坐在床頭，用枕頭遮住臉，哭的沒(méi)有聲音，也許是太敏感了，總在不經(jīng)意間覺(jué)得委屈。楚門(mén)，不單單是你，我們都想慌忙的逃離這個(gè)世界，因?yàn)槭澜绮还?，但公平的是每個(gè)人都有24小時(shí)。在夜光下角落里，那個(gè)小小的我，正苦惱生活的迷茫。楚門(mén)可以找到自己想要的生活，我也能找到自己。

假如再也見(jiàn)不到你，祝你早安，午安，晚安。

《楚門(mén)的世界》觀后感3

不負(fù)重望，這部電影的劇情確實(shí)不錯(cuò)，值得一看，讓人思考與回味。相對(duì)論的提出真是縱觀時(shí)空最偉大的真理，就連著幸福與痛苦、幸運(yùn)與可悲都是連體嬰兒。幸運(yùn)，Trueman活在一個(gè)被外界視為天堂的安樂(lè)世界里，他是幸福的；可悲，Trueman的一切，就他這個(gè)生命，都是這個(gè)實(shí)驗(yàn)的一部分，矛盾、痛苦與掙扎。據(jù)說(shuō)，這部電影是根據(jù)真實(shí)現(xiàn)實(shí)故事改編而成。

當(dāng)看到結(jié)尾，Trueman決心走出楚門(mén)的世界時(shí)，同學(xué)們?yōu)樗炔?、為他走出那個(gè)世界而高興。而我，只是捧場(chǎng)一笑。我想，后面的故事必須是在我們這個(gè)現(xiàn)實(shí)生活世界生活一段時(shí)光后，他會(huì)拼命地回去。最后，他生命的完結(jié)只有兩種可能：一、他回到楚門(mén)的世界，當(dāng)做一切都沒(méi)發(fā)生過(guò)；二、他在會(huì)去的途中或發(fā)現(xiàn)楚門(mén)不復(fù)存在后，死亡。就像導(dǎo)演所說(shuō)，我們現(xiàn)實(shí)生活中的這個(gè)世界比楚門(mén)更病態(tài)，不，是扭曲、是畸形。

也許，我們所在的這個(gè)世界就是一個(gè)楚門(mén)，只但是比電影中的那個(gè)世界大一些。不??？你一票否定？不，愛(ài)因斯坦就那么一個(gè)，我們還沒(méi)走出太陽(yáng)系，況且在太空中看到地球的就那么幾個(gè)人，也許他們是最稱職的演員，也許我們的宇宙就是個(gè)模型，也許提出那些所謂的真理的只是聽(tīng)從導(dǎo)演的安排，來(lái)欺騙我們，也許……

但是，慶幸的是至少我們只是個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的過(guò)客，一個(gè)不起眼的配角的配角，一個(gè)“群眾”演員。

近幾年世態(tài)的波浪起伏是不是那個(gè)導(dǎo)演的安排？上帝、佛祖……這些概念、形象的所在，是不是那個(gè)導(dǎo)演為掩蓋他所留下的蛛絲馬跡而作的敷衍？……

哎，我們找不到答案，至少此刻還不行，除非什么時(shí)候我們能大大這個(gè)演播廳的邊緣。但是，這個(gè)導(dǎo)演還真是個(gè)大大導(dǎo)演，他必須能獲得最佳編劇獎(jiǎng)、最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)，收視率必須勇攀高峰；也許，他會(huì)遭至眾人的責(zé)罵，誰(shuí)會(huì)花那么多心思那么多錢(qián)那么多時(shí)光去看地球這個(gè)舞臺(tái)的生老興衰呀！

要明白，我們世間就是個(gè)病態(tài)的地獄，天堂？天堂也就是個(gè)乏味的楚門(mén)。

最后，借用“宗教”里的概念：我們這個(gè)世界是個(gè)虛幻的世界，一切都是泡影，這就是楚門(mén)……

《楚門(mén)的世界》觀后感4

在找到最真實(shí)自己之前，總有一個(gè)真實(shí)的風(fēng)浪！

初看平淡無(wú)奇，可進(jìn)入到中段發(fā)現(xiàn)楚門(mén)周邊的人，發(fā)生的事情都是虛構(gòu)的時(shí)候，卻感覺(jué)可怕到毛骨里面去?？赐暌槐橹?，忍不住進(jìn)行回看。既對(duì)這部戲的構(gòu)思劇情感到可怕，也對(duì)自己人生的投射感到可怕。

楚門(mén)所生活的世界，除了他之外，所有的事情，所有的人都是演員；唯有他是真實(shí)的。而要知道，對(duì)他周?chē)难輪T來(lái)說(shuō)，不存在真情真愛(ài)，他們只是完成任務(wù)就好，這就注定了楚門(mén)的生活中，也沒(méi)有真愛(ài)的存在，唯有他對(duì)于自己。實(shí)際上在我們的生活中，很多的人與事情，都只是欲望、恐懼在驅(qū)使著，按著社會(huì)觀念設(shè)計(jì)好的腳本在走著，什么時(shí)間做什么，都計(jì)劃好，失去了人性最自然的愛(ài)。打一個(gè)比方，我的生活，就像是一列正在行駛的列車(chē)，軌道早已經(jīng)設(shè)計(jì)好，看著我好像在掌握著方向，實(shí)際上我只是按著軌道駛向終點(diǎn)而已。

當(dāng)楚門(mén)用最真實(shí)的自己去掙脫這個(gè)虛構(gòu)的世界的時(shí)候，他用的是自己最真實(shí)的一面，對(duì)自由的向往與勇氣。而導(dǎo)演也用一種最真實(shí)的風(fēng)浪在考驗(yàn)著他。要知道，在楚門(mén)被設(shè)計(jì)好的整個(gè)人生里面，風(fēng)險(xiǎn)都是可控，事實(shí)上都是安全的（這也是導(dǎo)演最后與楚門(mén)對(duì)話時(shí)說(shuō)的話），然后只有這最后的一次風(fēng)浪，是不可控的，楚門(mén)可能真的死去。然而，在與不可控的生死做完一次博斗時(shí)，楚門(mén)選擇了勇敢面對(duì)，接受，并做出最真實(shí)的應(yīng)對(duì)。這是他本我的勝利。

而在我們的生活中，這最后的風(fēng)浪也是考驗(yàn)我們的最真實(shí)的困難，也許曾經(jīng)不止一次想過(guò)要放棄，曾經(jīng)想過(guò)自己是不是沒(méi)有辦法克服，是不是自己注定就要失敗，然而我需要跟楚門(mén)一樣用最真實(shí)的自己走下去。其實(shí)成功戰(zhàn)勝最后的風(fēng)浪，與在風(fēng)浪面前選擇妥協(xié)，也就一念之間。選擇自己是贏者，還是選擇繼續(xù)開(kāi)著列車(chē)駛向設(shè)計(jì)好的終點(diǎn)，僅僅只是一瞬間的距離而已。而只要堅(jiān)持下去，總會(huì)收獲最甜的果實(shí)，就像奇跡的蘋(píng)果一樣！

《楚門(mén)的世界》觀后感5

觀看了一部名為《楚門(mén)的世界》的影片，我被他勇于追夢(mèng)而深深打動(dòng)。

這部電影主要講楚門(mén)是個(gè)很平凡的人，但是從出生就過(guò)著一種被電視局監(jiān)視的生活，他卻一點(diǎn)也不知道。

他的前女友是這個(gè)節(jié)目的一個(gè)演員，但她不想一直騙楚門(mén)，就嘗試和他說(shuō)真相，可楚門(mén)難以相信。

直到發(fā)現(xiàn)自己被很多人跟蹤、晚上海邊升起了朝陽(yáng)等怪異現(xiàn)象，他才發(fā)現(xiàn)這個(gè)節(jié)目的貓膩，他為了擺脫這種監(jiān)視，追求自己的自由和夢(mèng)想，就想到斐濟(jì)去過(guò)一個(gè)無(wú)人監(jiān)視的生活，但是一直被電視編導(dǎo)反復(fù)阻撓，無(wú)法逃脫。比如，有一天他坐著船想離開(kāi)，可編導(dǎo)利用機(jī)器制造的閃電暴風(fēng)雨威嚇?biāo)?，故事在此出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)。當(dāng)他站在船上向后倒的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)四面都是墻，又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)高高的階梯，一扇門(mén)出現(xiàn)在他的面前，他終于明白自己周?chē)囊磺卸际翘摷俚模钤诰帉?dǎo)的世界里。

這時(shí)候編導(dǎo)對(duì)他說(shuō)："你不能走出這扇門(mén)，如果你出了這扇門(mén)，你的生活就很不安全，你要待在我的世界里。"可楚門(mén)不愿意，于是他推開(kāi)這扇門(mén)，自信地走了出去，最后他終于獲得了自由。

這是一部黑色喜劇，我被楚門(mén)這種努力追求自由和夢(mèng)想的行為而感動(dòng)。我也有夢(mèng)想，那就是當(dāng)一名救死扶傷的醫(yī)生，因此我為自己的夢(mèng)想而努力，爸爸告訴我當(dāng)醫(yī)生要學(xué)業(yè)優(yōu)異，我刻苦學(xué)習(xí)。當(dāng)醫(yī)生還要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，我盡力從生活中的一點(diǎn)一滴做起。當(dāng)醫(yī)生還要有豐富的知識(shí)，尤其是科學(xué)方面的，我平時(shí)就留心這方面的知識(shí)，比如我愛(ài)看《環(huán)游地球八十天》、《是真的嗎？》等科普短片及書(shū)籍。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我也遇到過(guò)許多困難，比如有時(shí)功課很緊張，沒(méi)有時(shí)間看書(shū)，理解不了一些抽象的、深?yuàn)W的知識(shí)，我就擠時(shí)間，虛心問(wèn)老師，問(wèn)家長(zhǎng)，上網(wǎng)查資料等，努力把它們弄明白，我知道一點(diǎn)一滴地積累，我就朝夢(mèng)想更近了一步。

看了《楚門(mén)的世界》，我認(rèn)為每個(gè)人都應(yīng)該有夢(mèng)，在追夢(mèng)的過(guò)程中，要不斷克服困難，去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

《楚門(mén)的世界》觀后感6

楚門(mén)是個(gè)非常陽(yáng)光的人，一直夢(mèng)想著去環(huán)游世界，卻總有“臨時(shí)狀況”難以出行，不是近期沒(méi)有機(jī)票，就是汽車(chē)出現(xiàn)故障。偶遇自己“去世”二十二年的“父親”;陌生人也會(huì)叫出他的名字;他家附近的路上每天都有相同的人和車(chē)在反復(fù)來(lái)往，等等一系列的發(fā)生，他隱隱感覺(jué)不對(duì)勁，似乎一直有雙眼睛在時(shí)時(shí)處處盯著自己。

確實(shí)如此，這是一場(chǎng)被設(shè)計(jì)好的持續(xù)了三十年之久的曠古未有的真人秀，身邊包括父母妻子和朋友在內(nèi)的所有人都是演員。他的出生、成長(zhǎng)，一切的喜怒哀樂(lè)，都在被人為操縱和設(shè)計(jì)，實(shí)時(shí)播出，被生活于光鮮富足的現(xiàn)代世界的男男女女們駐足觀看，作為他們街頭巷尾的談資，人性中的窺探欲演繹得如此淋漓盡致。

監(jiān)獄的服刑人員是全天候二十四小時(shí)被監(jiān)控的，但那也只是民警才能掌握他們的動(dòng)態(tài)，如他們這般就感覺(jué)毫無(wú)自由可言，更況且楚門(mén)一舉一動(dòng)都在大庭廣眾的視線中，如透明體，毫無(wú)隱私，想想都感覺(jué)殘忍。楚門(mén)想方設(shè)法跳出這份虛假，厲聲痛斥：你們能在我的心里按上攝像頭嗎?歷經(jīng)了人造的風(fēng)暴、雷電、巨浪的考驗(yàn)后，承載著他走向自由的船，無(wú)情地撞破了那個(gè)藍(lán)得刺眼的美麗但卻虛假的天空。

這個(gè)科技高速發(fā)展的時(shí)代，誰(shuí)也沒(méi)有十足的底氣說(shuō)自己與楚門(mén)無(wú)關(guān)。楚門(mén)絕不僅僅屬于楚門(mén)的世界，他同時(shí)就是生活在這個(gè)彌漫著電子硝煙的世界里的你和我。智能手機(jī)對(duì)我們的位置信息會(huì)有實(shí)時(shí)的記錄;有些軟件的下載都需要授權(quán)位置和通訊錄信息。文明發(fā)展的吊詭正在于，它常常走向自身的反面，成為侵犯自由的.幫手。

梵天合一，人體與宇宙是相應(yīng)壇城，其實(shí)分分秒秒中，我們不也處于“跟蹤”之中嗎?古人云：頭上三尺有神明。眾生所做，如來(lái)悉知悉見(jiàn)。但心靈是無(wú)法被永遠(yuǎn)操縱的，既然被關(guān)注，何不善用之，如臨深淵，如履薄冰，命自我立，福自我求。如影片《神話》的一句臺(tái)詞：“費(fèi)勁周折來(lái)到人世，不要再做命運(yùn)的奴隸?！弊哌M(jìn)心靈，回歸自我，還自己一份自由。

《楚門(mén)的世界》觀后感7

一個(gè)男性，生來(lái)就被全世界注視，生來(lái)就活在虛空鏡象之中，被一些根本不是愛(ài)自己的人圍著，這就是楚門(mén)。

一個(gè)瘋狂的導(dǎo)演，拍了一部人生的連續(xù)劇，并且把一個(gè)男性的私自生活變成了全球人民關(guān)注的焦點(diǎn)，可楚門(mén)并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，仍舊快樂(lè)的生活。而在他的童年時(shí)期，他父親和他乘船卻“不幸淹死”。在他上學(xué)時(shí)期，他喜歡的一名女友告訴他一切都是假的，只留下了一件外套就被美其名曰“爸爸”帶走了，并稱她有精神病，長(zhǎng)大后他當(dāng)了一名“保險(xiǎn)公司的員工”。有一天上班意外發(fā)現(xiàn)已經(jīng)“淹死的父親”，最終，經(jīng)過(guò)查明后，發(fā)現(xiàn)自己一直蒙在圈子里。可是逃脫的困難太大了。整個(gè)鎮(zhèn)導(dǎo)演都有人手。于是他開(kāi)始了與往常一樣的一天。

就在所有技術(shù)人員都認(rèn)為可以松一口氣時(shí)。他逃走了，逃得那樣無(wú)影無(wú)蹤?？赡切┤诉€是找到了他，他們把他折磨得半死，可他卻堅(jiān)持下來(lái)了。

當(dāng)他馬上就可以重獲自由時(shí)，他猶豫了，但他還是跨出去了。

在這虛空鏡象中，他看穿了這個(gè)世界?？赐柑搨谓圃p，笑容面具后藏著的一把把匕首。但是他的心在最后一會(huì)兒是非常平靜的。他裝作什么都沒(méi)有發(fā)生。當(dāng)收拾完地下室時(shí)，挖開(kāi)了一個(gè)洞，逃走了。

人心為何會(huì)如此病狂，難道還不是為了錢(qián)嗎?把一個(gè)男性當(dāng)作玩具來(lái)擺弄，這是人性的殘忍，為了收視率，為了成名，為了利益，把人折磨整成這個(gè)樣子。在這個(gè)世上，很多人都是為了錢(qián)而活，錢(qián)真有如此重要嗎?在眾生面前，人性才美好，一個(gè)人要從夢(mèng)境中醒來(lái)是很難的，可他卻做到了，虛空鏡象，他看透紅塵。

楚門(mén)的世界是非常引人深思，我們現(xiàn)在每個(gè)人都有權(quán)力懷疑自己自己是不是楚門(mén)，活在一個(gè)巨大的片場(chǎng)里，被另一個(gè)更大的世界里當(dāng)成電視劇或者別的消遣。

楚門(mén)只是想擁有自己想要的，而導(dǎo)演也是想擁有自己想要的，楚門(mén)想要一個(gè)屬于自己的生活，導(dǎo)演想要的不過(guò)是收視率，這二者亦不可融合，每個(gè)人都無(wú)法看透另一個(gè)人的心理，每個(gè)人想要的東西。擺弄他人的人永遠(yuǎn)給不了。

《楚門(mén)的世界》觀后感8

《楚門(mén)的世界》講的是一個(gè)名字叫做楚門(mén)的人的“真實(shí)”生活?？v觀全片，我們不難發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)演基斯督想要展示給全世界一個(gè)普通人的普通生活，讓人們于普通中見(jiàn)真實(shí)?？墒?，他卻錯(cuò)了……

從楚門(mén)出生的那一刻，甚至說(shuō)是從楚門(mén)出生前開(kāi)始，楚門(mén)的生活就被他所安排著?？此瞥T(mén)有著他自己的生活，然而，他卻是活在別人的生活中。導(dǎo)演基斯督想方設(shè)法不讓這個(gè)主角離開(kāi)這座島嶼，他認(rèn)為只有讓楚門(mén)一直生活在島上，這部片子就沒(méi)結(jié)束，他不想讓這部片子結(jié)束。可我們也不能否認(rèn)，就是導(dǎo)演基斯督的失誤導(dǎo)致了這一天的提前到來(lái)。

在片頭，我們就能夠發(fā)現(xiàn)楚門(mén)每天的生活是多么的無(wú)聊。出門(mén)后，他總會(huì)遇見(jiàn)格林一家，并且每天都說(shuō)著同樣的話；在之后，上車(chē)之前，鄰居老頭兒家的斑點(diǎn)狗阿冪也總會(huì)撲到他的身上，而鄰家老人則會(huì)用同樣的方式將狗喚回；他還會(huì)每天都在一個(gè)地方遇見(jiàn)雙胞胎兄弟，回答他們問(wèn)的同樣的話……所有這些，不能不算是基斯督的失誤，以至于到最后楚門(mén)發(fā)現(xiàn)了每天都在兜圈子的這些人。假使導(dǎo)演讓所有人每天都有一些小小的改變，也不會(huì)到讓楚門(mén)看出破綻的地步。而導(dǎo)演選人的錯(cuò)誤也預(yù)示了楚門(mén)逃離桃源島的到來(lái)。

可這整部片子卻又有許多失誤。假想一下，如果一個(gè)人要想監(jiān)督另一個(gè)人，在他家里的很多地方都安裝有攝像頭，那么他會(huì)打開(kāi)一個(gè)還是打開(kāi)所有的呢？我們姑且不說(shuō)基斯督讓把五千多部攝像機(jī)全部打開(kāi)，當(dāng)楚門(mén)在家的時(shí)候，基斯督不應(yīng)該把他家中的所有攝像頭都打開(kāi)嗎？在最后，我們看到了那被稱作“人們心目中的英雄”的那一幕。由此可知，那艘小船上至少有一部攝像機(jī)，但之前當(dāng)所有人都在尋找楚門(mén)的時(shí)候，僅僅是把一部分?jǐn)z像頭打開(kāi)，也不至于會(huì)找不到他??！如果導(dǎo)演這樣做了，也不至于讓楚門(mén)走脫的。

所有以上這些，都是影片的情節(jié)，我們也不必苛求，因?yàn)槌T(mén)最終的離開(kāi)才是這部影片的看點(diǎn)。若是沒(méi)有這些失誤，沒(méi)有這些巧合，沒(méi)有楚門(mén)的逃離，也就沒(méi)有這部影片的最大看點(diǎn)了。每個(gè)人都知道，一旦楚門(mén)離開(kāi)了桃源島，他們都將不能再繼續(xù)晝夜不停的觀看這種真實(shí)的生活，然而，當(dāng)楚門(mén)真正走出桃源島，我們看到的卻是全世界為他的喝彩與祝福！所以，很顯然，為著夢(mèng)想去不懈追求才是這部影片的主題。

《楚門(mén)的世界》觀后感9

《楚門(mén)的世界》電影是個(gè)虛構(gòu)的故事，剛開(kāi)始看的時(shí)候看得云里霧里的，隨著劇情的深入，我總算看出點(diǎn)眉目。影片講述了楚門(mén)是一熱門(mén)肥皂劇的主人公，他身邊的所有事情都是虛假的，他的親人和朋友全都是演員，但他本人對(duì)此一無(wú)所知，最終楚門(mén)不惜一切代價(jià)走出了這個(gè)虛擬的世界。

楚門(mén)從一出生便生活在人生如戲的世界，被蒙在鼓里演繹著一場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)三十年的電視真人秀節(jié)目，一個(gè)荒誕卻極賦創(chuàng)新的劇情，那些虛假的真實(shí)讓人震驚后得以思考何為人生。說(shuō)實(shí)話，不知道為什么，我是邊看邊感覺(jué)到有一種不寒而栗的感覺(jué)，我內(nèi)心問(wèn)自己，是因?yàn)橛X(jué)得自己也生活在戲里嗎？

我的耐心不是很好，剛開(kāi)始看的時(shí)候看得云里霧里的，感覺(jué)整個(gè)電影亂七八糟，如果不是要寫(xiě)觀后感，我可能會(huì)真的看不下去。看完這部電影，我始終在想，我們的人生又何嘗不像是一場(chǎng)電影，整部電影給我感觸最深的是人對(duì)自由和愛(ài)的追求，那一種不離不棄的精神，自由和愛(ài)是楚門(mén)真正追求的兩樣?xùn)|西，這何嘗不是我們每個(gè)人都想要的。

人生如戲，戲如人生?，F(xiàn)實(shí)生活中每個(gè)人的選擇都不一樣?？墒?，楚門(mén)選擇了自由，選擇了真實(shí)，愿意用真實(shí)的自我活出自己的精彩的。

這是一部讓人深刻反省的電影，揭示我們生活中的某些本質(zhì)。從某種程度上說(shuō)我們也處在了“楚門(mén)的世界”里而不自知？我們身邊和楚門(mén)一樣，也有一道無(wú)形的墻？仔細(xì)思量，從小到大我們所接受的教育，所被灌輸?shù)母鞣N思想，各種理念，無(wú)形中似乎在我們的四周建起了一道透明的墻。人生路漫漫，不會(huì)一帆風(fēng)順，現(xiàn)代社會(huì)，豎起了許多阻礙我們成長(zhǎng)的墻，這些墻便為名利、自私、幻想……被困在墻之內(nèi)的人，有人追名逐利，有人選擇安于現(xiàn)狀，也有人不甘寂寞想要把墻打破，于是便有了猶豫、抉擇、悠然、灑脫、快樂(lè)……想到這里我心毅然，得緣于孩子的教育摧毀了我心中那道無(wú)形的墻，我已經(jīng)準(zhǔn)備好向那被墻隔開(kāi)的下一個(gè)目標(biāo)奔去。

《楚門(mén)的世界》觀后感10

不負(fù)重望，這部電影的劇情確實(shí)不錯(cuò)，值得一看，讓人思考與回味。相對(duì)論的提出真是縱觀時(shí)空最偉大的真理，就連著幸福與痛苦、幸運(yùn)與可悲都是連體嬰兒。幸運(yùn)，trueman活在一個(gè)被外界視為天堂的安樂(lè)世界里，他是幸福的；可悲，trueman的一切，就他這個(gè)生命，都是這個(gè)實(shí)驗(yàn)的一部分，矛盾、痛苦與掙扎。據(jù)說(shuō)，這部電影是根據(jù)真實(shí)現(xiàn)實(shí)故事改編而成。

當(dāng)看到結(jié)尾，trueman決心走出楚門(mén)的世界時(shí)，同學(xué)們?yōu)樗炔省樗叱瞿莻€(gè)世界而高興。而我，只是捧場(chǎng)一笑。我想，后面的故事一定是在我們這個(gè)現(xiàn)實(shí)生活世界生活一段時(shí)間后，他會(huì)拼命地回去。最后，他生命的完結(jié)只有兩種可能：一、他回到楚門(mén)的世界，當(dāng)做一切都沒(méi)發(fā)生過(guò)；二、他在會(huì)去的途中或發(fā)現(xiàn)楚門(mén)不復(fù)存在后，死亡。就像導(dǎo)演所說(shuō)，我們現(xiàn)實(shí)生活中的這個(gè)世界比楚門(mén)更病態(tài)，不，是扭曲、是畸形。

也許，我們所在的這個(gè)世界就是一個(gè)楚門(mén)，只不過(guò)比電影中的那個(gè)世界大一些。不?。磕阋黄狈穸?？不，愛(ài)因斯坦就那么一個(gè)，我們還沒(méi)走出太陽(yáng)系，況且在太空中看到地球的就那么幾個(gè)人，也許他們是最稱職的演員，也許我們的宇宙就是個(gè)模型，也許提出那些所謂的真理的只是聽(tīng)從導(dǎo)演的安排，來(lái)欺騙我們，也許……

不過(guò)，慶幸的是至少我們只是個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的過(guò)客，一個(gè)不起眼的配角的配角，一個(gè)“群眾”演員。

近幾年世態(tài)的波浪起伏是不是那個(gè)導(dǎo)演的安排？上帝、佛祖……這些概念、形象的所在，是不是那個(gè)導(dǎo)演為掩蓋他所留下的蛛絲馬跡而作的敷衍？……

哎，我們找不到答案，至少現(xiàn)在還不行，除非什么時(shí)候我們能大大這個(gè)演播廳的邊緣。不過(guò)，這個(gè)導(dǎo)演還真是個(gè)大大導(dǎo)演，他一定能獲得最佳編劇獎(jiǎng)、最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)，收視率一定勇攀高峰；也許，他會(huì)遭至眾人的責(zé)罵，誰(shuí)會(huì)花那么多心思那么多錢(qián)那么多時(shí)間去看地球這個(gè)舞臺(tái)的生老興衰呀？！

要知道，我們世間就是個(gè)病態(tài)的地獄，天堂？天堂也就是個(gè)乏味的楚門(mén)。

最后，借用“宗教”里的概念：我們這個(gè)世界是個(gè)虛幻的世界，一切都是泡影，這就是楚門(mén)……

《楚門(mén)的世界》觀后感11

其實(shí)，在觀看了很長(zhǎng)一段時(shí)間后才明白了這部電影大大概劇情，看完整部電影后對(duì)這部電影有一些自己的看法，不管是不是正確的合理的，但一千個(gè)人心中會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特，每個(gè)人都會(huì)有自己的看法與評(píng)價(jià)，下面是我對(duì)這部電影的一些觀點(diǎn)。

楚門(mén)從一出生開(kāi)始，他的命運(yùn)就被一個(gè)電影制作人控制了，他的一舉一動(dòng)都是暴露在眾目睽睽之下，完全沒(méi)有他的隱私，成為了大眾娛樂(lè)的犧牲品。他30年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他身邊的一切，他的朋友、戀人、甚至是父母，都是假的，都是演員所扮演的，楚門(mén)就是生活在一個(gè)完全虛假的世界里。而造成這一切的

罪魁禍?zhǔn)拙褪请娪爸谱魅丝死锼雇蟹?，他就是為了利益，為了收視率而控制了楚門(mén)30年的人生。

看這部電影有幾個(gè)情節(jié)是我感慨最多的。一個(gè)是楚門(mén)父親的死，一個(gè)是楚門(mén)從小到大的朋友馬龍，還有一個(gè)就是楚門(mén)的心傷人席維亞。

楚門(mén)父親的死，給楚門(mén)造成了很大的心理陰影，使楚門(mén)陷入對(duì)水的恐懼和深深的自責(zé)中，他一直都認(rèn)為是自己造成了父親的死，對(duì)父親的死感到內(nèi)疚，也很思念他的父親。這種陰影伴隨著楚門(mén)從小到大的人生中，而這一切只是為了故事的發(fā)展和收視率而精心制作的騙局，真的是感到氣憤。

楚門(mén)對(duì)席維亞一件鐘情，而席維亞也對(duì)楚門(mén)有好感，她試圖告訴楚門(mén)真相，卻被克里斯托夫的工作人員趕走?？梢哉f(shuō)席維亞是支撐楚門(mén)最后想找到真相，離開(kāi)小島的力量，她給了楚門(mén)離開(kāi)的勇氣，也一直在默默的為楚門(mén)加油。楚門(mén)和席維亞是這部電影里最有人性光輝的2個(gè)人物。

馬龍最為楚門(mén)最信任的朋友，伴隨著楚門(mén)的成長(zhǎng)，可他同樣是演員歲扮演的。當(dāng)楚門(mén)把自己的疑惑告訴馬龍時(shí)，其實(shí)馬龍也是有所動(dòng)搖的，但他還是在克里斯托夫的命令下，對(duì)楚門(mén)說(shuō)了謊。其實(shí)這也是映射到現(xiàn)實(shí)的，現(xiàn)在很多人都是為了各種各樣的利益，而欺騙自己的朋友。

利益和虛假是這部電影里最大的特點(diǎn)，電影制作公司為了利益就這樣殘忍的控制了一個(gè)人幾十年的人生。楚門(mén)生活中的一切都是虛假的，唯一真實(shí)的就是他和席維亞之間的感情。為了利益似乎一切都可以犧牲，似乎一切都是那么的微不足道。

不管怎樣，結(jié)局是美好的，楚門(mén)終于離開(kāi)了這個(gè)虛假的世界，找到了通往自由的路，為楚門(mén)喝彩!

《楚門(mén)的世界》觀后感12

他，一個(gè)普通人，一個(gè)充滿悲劇色彩的“平凡”人。桃源世界，人工島，日出月落和海浪，其實(shí)是一個(gè)巨大的攝影棚；妻子、朋友和父親，也是別人編織的謊言。他生活在一個(gè)別人為之設(shè)計(jì)好的世界里，一切都是假的，所有人的存在，只是為了劇情的發(fā)展。生命中，總會(huì)出現(xiàn)一位點(diǎn)播自己的人，瑪麗給了他暗示，他清醒了，他要逃離這個(gè)令他噤若寒蟬的小城，去尋找屬于自己真正的世界。他的存在是唯一真實(shí)，他的人生就這樣被別人直播著。他，就是楚門(mén)。

我認(rèn)為《楚門(mén)的世界》這部偉大的電影是一則荒誕無(wú)奇的人生寓言，一場(chǎng)激勵(lì)人心、發(fā)人省思的黑色喜劇，它用類似“烏托邦”的虛擬的完美世界寓意著“籠中鳥(niǎo)”式的生存悲哀，同時(shí)也詮釋出了追求真實(shí)的堅(jiān)強(qiáng)毅力和勇氣。電影的一幕幕在腦海里回放著，我的思緒也飄向了遠(yuǎn)方。

在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，我們經(jīng)常碰上不如意的事情，有時(shí)會(huì)想著選擇逃避；我們經(jīng)常遇上難以抉擇的時(shí)刻，常常在猶豫徘徊。但是楚門(mén)卻并不如此，他翻然醒悟，毅然放棄這看似完美的一切，走出那扇門(mén)去尋找真正屬于他自己的生活！因?yàn)樗乐挥性谀巧乳T(mén)的外面才是真正屬于他的世界，無(wú)論多么危險(xiǎn)，他要回歸現(xiàn)實(shí)，去尋找真正的自我。

同樣，我們渴望自由，有時(shí)候卻放不下手中的牽掛；我們渴望遠(yuǎn)航，有時(shí)候卻怎么也無(wú)法突破心靈的束縛。這看上去很難，因?yàn)槲覀儽仨毞艞壱呀?jīng)習(xí)慣的一切；也許這一切并不難，但是我們只需要再給自己一點(diǎn)勇氣，再堅(jiān)持一下，靈魂就會(huì)得到真正的解放與升華，楚門(mén)給了我們做出了好的榜樣。

《阿甘正傳》里有一句很經(jīng)典的臺(tái)詞：“人生就像巧克力，你永遠(yuǎn)不知道下一顆是什么滋味?！闭?yàn)槿松錆M變數(shù)，不可預(yù)知，所以才顯得難能可貴，才讓我們?nèi)绱苏湟?。未?lái)，也許我們會(huì)遇到危險(xiǎn)、失敗、挫折、失意，但是人生不正是由這些東西組成的嗎？生活中，我們要保持著清醒的頭腦，知道什么是我們真正想要的。未來(lái)，我們要像楚門(mén)一樣，勇于突破、改變，去追求新的、我們夢(mèng)想的生活！畢竟，我們不是在為別人而活，我們是為了我們自己在活。

《楚門(mén)的世界》觀后感13

為了消磨暑假那些無(wú)聊的時(shí)光，我又將那些以前令我感動(dòng)過(guò)的電影拿出來(lái)與大家分享。

楚門(mén)的世界是我看的唯一一部讓我感動(dòng)到一回想就要哭的影片。影片是說(shuō)楚門(mén)，一個(gè)從小就生活在電視節(jié)目中的男人，他的出生、長(zhǎng)大、成人，都是在眾目睽睽之下進(jìn)行的——他是一個(gè)電視節(jié)目的“特邀嘉賓”。從出生就在“拍戲”，拍攝真人秀。每一個(gè)攝像機(jī)都攝下了他的一舉一動(dòng)，供觀眾“欣賞”。

但他楚門(mén)卻一無(wú)所知，畢竟“當(dāng)局者迷，旁觀者清。”他的忠實(shí)觀眾瑪麗十分同情，所以便給了楚門(mén)一些提示。從此，楚門(mén)發(fā)現(xiàn)了生活的不對(duì)勁，他所工作的員工都是從他到來(lái)之后才開(kāi)始工作；他所在小區(qū)的所有車(chē)和人都在反復(fù)行走同樣的路線；他所愛(ài)的妻子說(shuō)去醫(yī)院上班但是她竟不是醫(yī)生……楚門(mén)開(kāi)始畏懼，畏懼這個(gè)城市，畏懼自我的生活……

楚門(mén)決定出逃，在無(wú)數(shù)次出逃的失敗后，楚門(mén)決定渡海。在到了這個(gè)城市的盡頭的時(shí)候，他才發(fā)現(xiàn)自我住在一個(gè)聚到的攝影棚里，這時(shí)，這場(chǎng)“大戲”的導(dǎo)演克里斯托弗走了出來(lái)，向楚門(mén)講述了事情的來(lái)龍去脈，并勸楚門(mén)繼續(xù)留下拍戲，因?yàn)樗敲餍牵粝聛?lái)就能夠繼走他的明星路，但是楚門(mén)選取了自由、自我的自由……

看我后我早已淚流滿面?？矗∪说淖杂啥嗝粗匾?，人就是不能沒(méi)有自由。大家必須買(mǎi)過(guò)什么小兔子呀、小老鼠一類的寵物吧。雖然你給他們的住所是十分之好，但是他們?nèi)稳幌牖氐酱笞匀?，獲得自由，若是將你困在一個(gè)籠子里，你必須也會(huì)受不了的。

但是，我又從側(cè)面想了想，這不也正說(shuō)明：“無(wú)知是?！泵?！若是楚門(mén)不明白這些事情，不明白自我是一個(gè)二十多年來(lái)一向被“戲弄著”的演員，他也就會(huì)繼續(xù)過(guò)下去，繼續(xù)走他的明星路，直到他死去，都一向過(guò)的快樂(lè)悠閑。這不是很好么？

我不知導(dǎo)演金。凱瑞是否有過(guò)這樣的想法，但是他著實(shí)給了我很大的啟發(fā)。

《楚門(mén)的世界》觀后感14

誰(shuí)家的燈光還沒(méi)有熄滅，打在我的臉上，我放下耳機(jī)，我是否為自我活過(guò)一次？這是我想要的生活嘛？看完《楚門(mén)的世界》，已是11點(diǎn)半，我望著對(duì)面那戶人家出了神。楚門(mén)，你是好人，往前走不要回頭。其實(shí)楚門(mén)你并不孤獨(dú)，我們都只是虛擬世界的一個(gè)成品。

《楚門(mén)的世界》講了一個(gè)平凡的小人物被當(dāng)成人們娛樂(lè)開(kāi)心的犧牲品，從出生就被處處拍攝，他的自由，保密，生活都暴露在，各國(guó)人民的實(shí)時(shí)播放上，當(dāng)出門(mén)發(fā)現(xiàn)電臺(tái)匯報(bào)他的行蹤時(shí)，離開(kāi)那里也受阻撓時(shí)，電梯后竟是攝影棚……他發(fā)現(xiàn)她生活在一個(gè)攝影臺(tái)，所有人都是演員，他感到他的生活很虛偽，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)他就像活在玻璃罐里的蝴蝶時(shí)，他決定逃離海景鎮(zhèn)。我印象很深的片段，是楚門(mén)與制片人那段即將離開(kāi)時(shí)的對(duì)話?！巴饷娴氖澜绺医o你的一樣虛假，有一樣的謊言，一樣的欺詐。但在我的世界你什么也不用怕，我比你更清楚你自我?！薄澳銦o(wú)法在我的腦子里裝攝影機(jī)?！痹谶@個(gè)社會(huì)，每個(gè)人都被迫生計(jì)無(wú)法跟內(nèi)心的那個(gè)自我融合。你想十點(diǎn)起，生活告訴你，你要上班，上學(xué)，六點(diǎn)起。你要考好大學(xué)，考好高中，生活已經(jīng)幫你做好了所有的打算。

我，一名平凡的起毛的初中生，有很多想去嘗試的：蹦極啊，去日本看櫻花，徒步旅行，自駕游，拳擊……反正所有一切很刺激的事情我都想做。我只想一個(gè)人做這件事情，可應(yīng)對(duì)生活的壓力，我們都只能對(duì)自我內(nèi)心的那些新奇玩意兒，揮揮手。應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)，總能裝成我很好好好好，你們別瞎操心。心里焦慮，焦慮得想立刻按下人生的暫停鍵，以便來(lái)訓(xùn)斥一下這個(gè)糟糕又慌張的自我。最可怕的事情是，無(wú)數(shù)個(gè)準(zhǔn)備做一件轟轟烈烈大事的夏天，最終卻變成了什么愿望也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的夏天。此刻的情景，都源于自我想得太多，做得太少，于是在迷茫到爆炸的生活里，堅(jiān)持不住了。在第二次月考給我的驚喜后，不爭(zhēng)氣的哭了。我坐在床頭，用枕頭遮住臉，哭的沒(méi)有聲音，也許是太敏感了，總在不經(jīng)意間覺(jué)得委屈。楚門(mén)，不單單是你，我們都想慌忙的逃離這個(gè)世界，因?yàn)槭澜绮还?，但公平的是每個(gè)人都有24小時(shí)。在夜光下角落里，那個(gè)小小的我，正苦惱生活的迷茫。楚門(mén)能夠找到自我想要的生活，我也能找到自我。

假如再也見(jiàn)不到你，祝你早安，午安，晚安。

《楚門(mén)的世界》觀后感15

為了消磨暑假那些無(wú)聊的時(shí)間，我又將那些曾經(jīng)令我感動(dòng)過(guò)的電影拿出來(lái)與大家分享。

楚門(mén)的世界是我看的唯一一部讓我感動(dòng)到一回想就要哭的影片。影片是說(shuō)楚門(mén)，一個(gè)從小就生活在電視節(jié)目中的男人，他的出生、長(zhǎng)大、成人，都是在眾目睽睽之下進(jìn)行的——他是一個(gè)電視節(jié)目的“特邀嘉賓”。從出生就在“拍戲”，拍攝真人秀。每一個(gè)攝像機(jī)都攝下了他的一舉一動(dòng)，供觀眾“欣賞”。但他——楚門(mén)卻一無(wú)所知，畢竟“當(dāng)局者迷，旁觀者清?！彼闹覍?shí)觀眾瑪麗十分同情，所以便給了楚門(mén)一些提示。從此，楚門(mén)發(fā)現(xiàn)了生活的不對(duì)勁，他所工作的員工都是從他到來(lái)之后才開(kāi)始工作；他所在小區(qū)的所有車(chē)和人都在反復(fù)行走同樣的路線；他所愛(ài)的妻子說(shuō)去醫(yī)院上班但是她竟不是醫(yī)生……楚門(mén)開(kāi)始畏懼，畏懼這個(gè)城市，畏懼自己的生活……

楚門(mén)決定出逃，在無(wú)數(shù)次出逃的失敗后，楚門(mén)決定渡海。在到了這個(gè)城市的盡頭的時(shí)候，他才發(fā)現(xiàn)自己住在一個(gè)聚到的攝影棚里，這時(shí)，這場(chǎng)“大戲”的導(dǎo)演克里斯托弗走了出來(lái)，向楚門(mén)講述了事情的來(lái)龍去脈，并勸楚門(mén)繼續(xù)留下拍戲，因?yàn)樗敲餍?，留下?lái)就可以繼走他的明星路，但是楚門(mén)選擇了自由、自己的自由……

看我后我早已淚流滿面?？?！人的自由多么重要，人就是不能沒(méi)有自由。大家一定買(mǎi)過(guò)什么小兔子呀、小老鼠一類的寵物吧。雖然你給他們的住所是非常之好，但是他們?nèi)稳幌牖氐酱笞匀?，獲得自由，若是將你困在一個(gè)籠子里，你一定也會(huì)受不了的。

但是，我又從側(cè)面想了想，這不也正說(shuō)明：“無(wú)知是?！泵矗∪羰浅T(mén)不知道這些事情，不知道自己是一個(gè)二十多年來(lái)一直被“戲弄著”的演員，他也就會(huì)繼續(xù)過(guò)下去，繼續(xù)走他的明星路，直到他死去，都一直過(guò)的快樂(lè)悠閑。這不是很好么？

我不知導(dǎo)演金。凱瑞是否有過(guò)這樣的想法，但是他著實(shí)給了我很大的啟發(fā)。

推薦三：《天安門(mén)廣場(chǎng)說(shuō)課稿》

天安門(mén)廣場(chǎng)說(shuō)課稿

作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是收集整理的天安門(mén)廣場(chǎng)說(shuō)課稿，歡迎大家分享。

天安門(mén)廣場(chǎng)說(shuō)課稿1

一、說(shuō)教材

北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《天安門(mén)廣場(chǎng)》的學(xué)習(xí)。是在前面學(xué)生通過(guò)觀察《節(jié)日禮物》，體會(huì)了從高低、遠(yuǎn)近看同一景物，看到的范圍不一樣，今天這節(jié)課，教材呈現(xiàn)了天安門(mén)廣場(chǎng)的一組照片，讓學(xué)生根據(jù)照片中建筑物的位置和形狀，確定照片的拍攝位置，體會(huì)同一景物在不同的位置看到的畫(huà)面不同，從而進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

這部分內(nèi)容是空間與圖形的知識(shí)，是在一年級(jí)從兩個(gè)方向觀察物體和二，三年級(jí)從三個(gè)方向觀察物體的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它們?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)從不同的位置觀察物體做好了有力的知識(shí)支撐。

二、說(shuō)學(xué)生

學(xué)生已有的能力是從三個(gè)方向觀察立體圖形，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察和想象能力，在此基礎(chǔ)上教材給學(xué)生提供同一物體從不同位置觀察到的畫(huà)面，讓學(xué)生想象、判斷這些畫(huà)面是從什么位置看到的，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、比較一些照片，能夠識(shí)別和判斷拍攝地點(diǎn)與照片的對(duì)應(yīng)關(guān)系；

2.能力目標(biāo)：通過(guò)觀察連續(xù)拍攝到的一組照片，能夠判斷照片的拍攝位置和方位。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)觀察、想象、判斷與推理活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面的變化想象位置的變化。

三、說(shuō)教法與學(xué)法

教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教材的特點(diǎn)我采用教師創(chuàng)設(shè)情境法，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，感受，比較，討論，實(shí)際操作等活動(dòng)獲得觀察經(jīng)驗(yàn)，提升空間觀念，來(lái)完成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的突破。

為了提高學(xué)生的積極性，發(fā)展他們的空間能力，由學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)探究知識(shí)，成為真正的學(xué)習(xí)的主人，我采用探究式教學(xué)法，反饋式教學(xué)法，主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組討論探究、班內(nèi)交流分享、評(píng)價(jià)質(zhì)疑問(wèn)難，總結(jié)概括升華、拓展應(yīng)用達(dá)標(biāo)等六個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)的。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)新教材的特點(diǎn)，秉著將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命活力的教學(xué)理念，在教學(xué)設(shè)計(jì)上力求充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念，我將這堂課設(shè)計(jì)成五個(gè)環(huán)節(jié)完成。

（一）創(chuàng)設(shè)情境

我創(chuàng)設(shè)了這樣的一個(gè)情景：讓學(xué)生觀看天安門(mén)廣場(chǎng)的一組照片，然后提問(wèn)學(xué)生。

師:你觀察到了什么？讓學(xué)生自由說(shuō)。

設(shè)計(jì)意圖：一方面鞏固以前學(xué)習(xí)的從三個(gè)方向觀察物體，另一方面是借此提高學(xué)生的興趣。

（二）小組探究討論、班內(nèi)交流分享、評(píng)價(jià)質(zhì)疑問(wèn)難

教師多媒體出示課本58頁(yè)的上半部分。

1.師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.你能提出那些與觀察有關(guān)的問(wèn)題？

3.讓學(xué)閉上眼想象從正面、左面、右面看到的天安門(mén)廣場(chǎng)的樣子。

教師出示58頁(yè)下面的四副圖片。

4.讓學(xué)生討論分別是從什么位置看到的。

5.匯報(bào)交流你是怎樣想的，讓學(xué)生說(shuō)出判斷的依據(jù)和方法。

6.評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，生評(píng)或教師評(píng)。

7.驗(yàn)證猜想;和你前面的猜想有什么不同。

8.你還有什么問(wèn)題嗎？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一系列的活動(dòng)讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活的中應(yīng)用，通過(guò)猜測(cè)、想象、判斷推理建立空間想象的意識(shí)，培養(yǎng)想象能力，正真體現(xiàn)做數(shù)學(xué)的理念。

（三）拓展應(yīng)用達(dá)標(biāo)

1.課本59頁(yè)的第一題。

2.課本60頁(yè)的第二題。

讓學(xué)生說(shuō)出是如何判斷的。

3.游戲：出示學(xué)校照片讓學(xué)生說(shuō)出是從什么方位拍攝的。

（四）梳理總結(jié)，課外延伸

（五）總結(jié)概括升華。

1.舉例說(shuō)明生活中你見(jiàn)到過(guò)或感受到的因位置不同而畫(huà)面不同的現(xiàn)象。

2.談?wù)勀愕氖斋@。

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

1.板書(shū)上課題。

2.板書(shū)位置二字。

天安門(mén)廣場(chǎng)說(shuō)課稿2

尊敬的備位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師,大家下午好!

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元第二課時(shí)《天安門(mén)廣場(chǎng)》

說(shuō)教材

北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《天安門(mén)廣場(chǎng)》的學(xué)習(xí)是在前面學(xué)生通過(guò)觀察《節(jié)日禮物》，體會(huì)了從高低、遠(yuǎn)近著同一景物，看到的范圍不一樣,今天這節(jié)課,教材呈現(xiàn)了天安門(mén)廣場(chǎng)的一組照片,讓學(xué)生根據(jù)照片卟I建筑物的儡立置禾口形狀,確定照片的拍攝位置，體會(huì)同一景物在不同的位置看到的閨面不同，從而進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念這部分內(nèi)容是“空間與圖形”的知識(shí),是在一年級(jí)從兩個(gè)方向觀察物體和二，三年級(jí)從三個(gè)方向觀察物體的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它們?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)從不同的位置觀察物體做好了有力的知識(shí)支撐。

說(shuō)學(xué)生

學(xué)生已有的能力是從三個(gè)方向觀察立體圖形,學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察和想象能力,在此基礎(chǔ)上教材給學(xué)生提供同一物體從不同位置觀察到的畫(huà)面，讓學(xué)生想象、判斷這些畫(huà)面是從什么位置看到的,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)牛的空間想象能力。

說(shuō)目標(biāo)

新課標(biāo)指出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是讓學(xué)生獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí),數(shù)學(xué)思想,數(shù)學(xué)方法和基本技能。結(jié)合教材的特點(diǎn)和四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平特制定以下教學(xué)口標(biāo)

l.知識(shí)目標(biāo)

通過(guò)觀察、比較些照片,能夠識(shí)別和判斷拍攝地點(diǎn)與照片的對(duì)應(yīng)關(guān)系:

2能力目標(biāo)

通過(guò)觀察連續(xù)拍攝到的一組照片，能夠判斷照片的拍攝位置和方位

通過(guò)觀察、想象、判斷與推理活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

本節(jié)課的重難點(diǎn)是讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面的變化想象位置的變化。由于這是讓學(xué)牛透視二維的廁面解決三維的問(wèn)題，對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度o

說(shuō)教法與學(xué)法

教學(xué)過(guò)程中,根據(jù)教材的特點(diǎn)我采用教師創(chuàng)設(shè)情境法，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn),感受，比較,討論，實(shí)際操作等活動(dòng)獲得觀察經(jīng)驗(yàn)，提升空間觀念,來(lái)完成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的突破。

為了提高學(xué)生的積極性,發(fā)展他們的空間能力，由學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)轫f動(dòng)探究知識(shí),成為真正的學(xué)習(xí)的空人,我采用探究式教學(xué)法，反饋式教學(xué)法,主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組討論探究、班內(nèi)交流分享、評(píng)價(jià)質(zhì)疑問(wèn)難,總結(jié)概括升華、拓展應(yīng)用達(dá)標(biāo)等六個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)的o

說(shuō)過(guò)程

根據(jù)新教材的特點(diǎn),秉著“將課堂還給學(xué)生,讓課堂煥發(fā)生命活力”的教學(xué)理念,在教學(xué)設(shè)計(jì)上力求充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，我將這堂課設(shè)計(jì)成五個(gè)環(huán)節(jié)完成。

一一、創(chuàng)設(shè)情境(5分鐘)

我創(chuàng)設(shè)了這樣的一個(gè)情景:讓學(xué)牛觀看天安門(mén)廣場(chǎng)的組照片,然后提問(wèn)學(xué)生你觀察到了什么?讓學(xué)生自由說(shuō)口

設(shè)計(jì)意圖:一方面鞏固以前學(xué)習(xí)的從三個(gè)方向觀察物體,另一方面是借此提高學(xué)生的興趣。

.一薰、小組探究討論、班內(nèi)交流分享、評(píng)價(jià)質(zhì)疑問(wèn)難(15分)

教師多媒體出示課本58頁(yè)的上半部分o

L師:你發(fā)現(xiàn)了什么?

2你能提出那些與觀察有關(guān)的問(wèn)題?

3.讓學(xué)閉上眼想象從止面、左面、有而看到的天安門(mén)廠場(chǎng)的樣子。

教師出水鮑頁(yè)下面的四副圖片口

4讓學(xué)生討論分別是從于卜么位置看到的。

丘匯報(bào)交流你是怎樣想的,讓學(xué)生說(shuō)出判斷的依據(jù)和方法n

6評(píng)價(jià)學(xué)生的問(wèn)答,生評(píng)或教師評(píng)。

7.驗(yàn)證猜想二禾口你前面的猜想有什么不同。

鼠你還有什么問(wèn)題嗎?

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)這一系列的活動(dòng)讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活的中應(yīng)用，通過(guò)猜測(cè)、想象、判斷推理建立空間想象的意識(shí),培養(yǎng)想象能力，止具體現(xiàn)“做數(shù)學(xué)”的理念o

三、拓展應(yīng)用達(dá)標(biāo)(10分)

L課本S9頁(yè)的第一題o

2課本60頁(yè)的第二題。

讓學(xué)生說(shuō)出是如何判斷的q

3游戲:出示學(xué)校照片讓學(xué)生說(shuō)出是從什么方位拍攝的。

四、梳理總結(jié),課外延伸(S分鐘)

五、總結(jié)概括升華。(S分鐘)

L舉例說(shuō)明生活中你見(jiàn)到過(guò)或感受到的因位置不同而畫(huà)面不同的現(xiàn)象o

l板書(shū)上課題o2板書(shū)“位置”二字。

以上是我的說(shuō)課內(nèi)容,懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)給予批評(píng)和指正,謝謝!

天安門(mén)廣場(chǎng)說(shuō)課稿3

今天我說(shuō)課的題目是《天安門(mén)廣場(chǎng)》，我主要從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、說(shuō)教材。

這是一篇說(shuō)明性的課文，課文共6個(gè)自然段。第一自然段用概括的語(yǔ)言總領(lǐng)全篇，介紹了天安門(mén)廣場(chǎng)的位置和特點(diǎn)。第二、三自然段按方位順序分別介紹了天安門(mén)、金水河、金水橋、人民英雄紀(jì)念碑、毛主席紀(jì)念堂、中國(guó)國(guó)家博物館和人民大會(huì)堂的具體位置和壯觀景象，第四自然段介紹了天安門(mén)廣場(chǎng)特殊的'政治地位，第五、六自然段著重描述了兩個(gè)典型場(chǎng)面——清晨時(shí)的天安門(mén)廣場(chǎng)和節(jié)日時(shí)的天安門(mén)廣場(chǎng)。特別是第六自然段通過(guò)對(duì)節(jié)日天安門(mén)廣場(chǎng)的景色和人們活動(dòng)的描寫(xiě)，表現(xiàn)了節(jié)日天安門(mén)廣場(chǎng)的五彩繽紛、燈火輝煌、熱鬧沸騰，讀來(lái)如臨其境，令人心馳神往。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我制定以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、五、六自然段。

2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.了解天安門(mén)廣場(chǎng)的壯觀輝煌；知道天安門(mén)是新中國(guó)的象征，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，增強(qiáng)民族自豪感。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。

通過(guò)閱讀能夠了解天安門(mén)廣場(chǎng)的壯觀輝煌和他所具有的特殊意義是本課教學(xué)的重點(diǎn)。認(rèn)識(shí)天安門(mén)是新中國(guó)的象征以及理解“五星紅旗與旭日一同升起”這句話是本課的難點(diǎn)。

四、說(shuō)教法學(xué)法。

“教學(xué)有法，教無(wú)定法”科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)事半功倍，使教與學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一，為了突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，順利地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，結(jié)合本課語(yǔ)言特點(diǎn)與四年級(jí)學(xué)生思維活躍，求知欲的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我將運(yùn)用以下兩種教學(xué)方法。

朗讀法。

新課標(biāo)指出“正確、流利、有感情地朗讀課文”既是學(xué)生的一項(xiàng)基本技能，也是平時(shí)課堂中需要練習(xí)提高的一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。結(jié)合本課的語(yǔ)言特色，我想采取以讀代講，以講促讀，讀中悟情的方式，讓學(xué)生讀出熱愛(ài)天安門(mén)，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。閱讀是個(gè)性化的行為，因此針對(duì)學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)，我提供給學(xué)生充分的鍛煉機(jī)會(huì)，安排學(xué)生個(gè)人自由閱讀，比賽讀，齊讀等方式，以達(dá)到課堂個(gè)體與個(gè)體，個(gè)體與群體，群體與全體的互補(bǔ)。使學(xué)生深入對(duì)文本的認(rèn)識(shí)，激發(fā)內(nèi)在的情感。

2、想象法。

新課標(biāo)提倡“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”、根據(jù)內(nèi)容，我將引導(dǎo)學(xué)生抓住開(kāi)國(guó)大典時(shí)的情景，節(jié)日時(shí)廣場(chǎng)的熱鬧氣氛展開(kāi)聯(lián)想，讓學(xué)生感受到天安門(mén)廣場(chǎng)對(duì)于新中國(guó)的意義和它在全國(guó)各族人民心中的神圣地位。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)我準(zhǔn)備以談話的形式導(dǎo)入課文后，讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，借助工具書(shū)理解字詞，達(dá)到能正確、流利閱讀課文的目的。在讀準(zhǔn)、讀順的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生整體感知課文大意，知道課文的主要內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)課文有個(gè)初步的了解，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

接下來(lái)我著重講講第二課時(shí)的設(shè)計(jì)：

一、精讀細(xì)品，讀中感悟。

教學(xué)第一自然段時(shí)，我主要以提問(wèn)的形式讓學(xué)生找找概括寫(xiě)出天安門(mén)廣場(chǎng)位置和特點(diǎn)的句子，然后抓住“中心、寬廣、壯觀”等詞語(yǔ)，體會(huì)其特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話。【這樣可以讓學(xué)生有目的的讀，也讓學(xué)生對(duì)天安門(mén)有個(gè)總體的印象?！?/p>

在教學(xué)二、三自然段時(shí)，我主要采用讀、圈、畫(huà)、議、練、讀的方式讓學(xué)生理清廣場(chǎng)建筑物地方位關(guān)系。

首先讓學(xué)生自己默讀課文的二、三自然段，邊讀邊圈注一些方位詞，然后畫(huà)出天安門(mén)廣場(chǎng)周邊的示意圖，構(gòu)建天安門(mén)廣場(chǎng)的示意圖，畫(huà)好后可以四人一組進(jìn)行討論，看看誰(shuí)畫(huà)的最符合課文中的介紹，議論結(jié)束后完成課后的練習(xí)4，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生再讀課文，然后選擇自己喜歡的景觀來(lái)進(jìn)行介紹，這也是對(duì)朗讀的一種即時(shí)訓(xùn)練。那么在學(xué)生朗讀的過(guò)程中，我可能會(huì)同時(shí)出示一些相關(guān)的圖片，讓學(xué)生對(duì)天安門(mén)廣場(chǎng)的建筑形象產(chǎn)生清晰深刻的印象，尤其是當(dāng)學(xué)生介紹天安門(mén)時(shí)，更加可以抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“紅墻黃瓦、雕梁畫(huà)棟、雄偉壯麗”讓學(xué)生感受到天安門(mén)裝飾的華麗，并及時(shí)指導(dǎo)朗讀，其他建筑也可用類似的方法指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，抒發(fā)內(nèi)心的熱愛(ài)、贊嘆之情。結(jié)束朗讀訓(xùn)練后我還會(huì)穿插有關(guān)按照方位循序的寫(xiě)作方法?！疚疫@樣設(shè)計(jì)的目的是要培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的習(xí)慣，從而養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，同樣，這樣的設(shè)計(jì)業(yè)有助于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)按照方位順序的寫(xiě)作方法?！?/p>

教學(xué)第四自然段時(shí)，有個(gè)難點(diǎn)需要突破，那就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)天安門(mén)是新中國(guó)的象征，重點(diǎn)幫助學(xué)生理解象征的意思。然后針對(duì)難點(diǎn)提問(wèn)，為什么說(shuō)天安門(mén)是新中國(guó)的象征？接著讓學(xué)生自讀這一自然段，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)開(kāi)國(guó)大典在這里舉行，新中國(guó)在這里誕生，這也使天安門(mén)有了特殊的政治地位，再帶領(lǐng)學(xué)生回到文本，通過(guò)具體的詞句來(lái)體會(huì)，通過(guò)反復(fù)誦讀來(lái)感受抒發(fā)民族自豪感，那么這一自然段的最后一句話也可以帶學(xué)生進(jìn)行朗讀體會(huì)，以讀促講，抓住“無(wú)比向往”讓學(xué)生感受天安門(mén)廣場(chǎng)在全國(guó)各族人民心中的政治地位。最后再結(jié)合自己的體會(huì)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是一讀為主，讀中促悟，通過(guò)朗讀來(lái)逐步突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解天安門(mén)的特殊地位?！?/p>

教學(xué)五、六自然段時(shí)，這里又有一個(gè)難點(diǎn)，就是理解“五星紅旗與旭日一同升起。當(dāng)然我不會(huì)一上來(lái)就和學(xué)生來(lái)理解這句話，我會(huì)先放手讓學(xué)生自己讀，然后提出要求：邊讀邊在腦海中想象畫(huà)面，接著讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述自己通過(guò)閱讀看到的畫(huà)面，這里可以讓學(xué)生暢所欲言，互相補(bǔ)充。抓住時(shí)機(jī)出示有關(guān)升旗儀式畫(huà)面或視頻，讓學(xué)生受到感染，進(jìn)而讓學(xué)生再來(lái)說(shuō)說(shuō)看著這樣畫(huà)面，聽(tīng)者雄壯的國(guó)歌，你的內(nèi)心怎么樣？想說(shuō)些什么？我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答讓學(xué)生回歸到文本中，將自己的感受融入朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好第五自然段。在學(xué)生情感有所感染的基礎(chǔ)上再回過(guò)來(lái)解決第五自然段地難點(diǎn)，這一難點(diǎn)的突破，可以讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)學(xué)校里的升旗儀式，感受那一刻的莊嚴(yán)和神圣，再對(duì)比天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式，這里也可以出示相關(guān)的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生找到不同之處，再來(lái)理解紅旗與旭日一同升起的含義，這里可以提問(wèn)：五星紅旗代表什么？你對(duì)太陽(yáng)又有什么特殊的理解？太陽(yáng)又象征什么？為什么五星紅旗要與太陽(yáng)一同升起？一系列的小問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生將五星紅旗與太陽(yáng)聯(lián)系起來(lái)，我覺(jué)得這里學(xué)生能比較有道理的說(shuō)出自己的理解就可以了，不要用機(jī)械的答案去匡死。難點(diǎn)解決了，再帶領(lǐng)學(xué)生走入文本，去感受天安門(mén)廣場(chǎng)在節(jié)日時(shí)熱鬧的場(chǎng)面，這一小節(jié)我會(huì)采用導(dǎo)讀的方法，讓學(xué)生先齊讀這一小節(jié)，再出示節(jié)日時(shí)天安門(mén)廣場(chǎng)的熱鬧場(chǎng)面的視頻或圖片，觀賞后馬上提問(wèn)：節(jié)日時(shí)，天安門(mén)廣場(chǎng)又是怎樣一種景象？你覺(jué)得這樣的場(chǎng)面怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生感受廣場(chǎng)在節(jié)日時(shí)五彩繽紛的景象和入夜后熱鬧的場(chǎng)面。緊接著讓學(xué)生通過(guò)朗讀，讀出這種場(chǎng)面的熱鬧、喜氣和祥和。當(dāng)然，教學(xué)的過(guò)程中也要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這段文字中的一個(gè)比喻句和對(duì)偶句，通過(guò)這兩個(gè)修辭手法的運(yùn)用，讓學(xué)生對(duì)節(jié)日時(shí)的廣場(chǎng)產(chǎn)生向往和喜愛(ài)之情，在學(xué)生的情感得到充分的體驗(yàn)后，讓學(xué)生有感情地朗讀這段文字，這里可以采用賽讀的方法，讓學(xué)生先評(píng)，我再給予指導(dǎo)性的意見(jiàn)，在這種朗讀氣氛中再讓學(xué)生齊讀，應(yīng)該會(huì)讀得更好?！具@一環(huán)節(jié)，我預(yù)設(shè)了很多，主要是希望學(xué)生能全面而透徹的理解課文，認(rèn)識(shí)天安門(mén)廣場(chǎng)，由此愛(ài)上北京天安門(mén)，激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感。通過(guò)想象畫(huà)面，聯(lián)系生活來(lái)突破本課的另一個(gè)難點(diǎn)，同時(shí)也是訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解課文的好方法。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)。

天安門(mén)廣場(chǎng)

最寬廣、最壯觀

天安門(mén)

新中國(guó)的象征

以上只是我對(duì)課堂的預(yù)設(shè)，在教學(xué)的過(guò)程中我會(huì)處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使課堂達(dá)到最優(yōu)化。

天安門(mén)廣場(chǎng)說(shuō)課稿4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，上午好！

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元第二課時(shí)《天安門(mén)廣場(chǎng)》。

說(shuō)教材

這部分內(nèi)容是“空間與圖形”的知識(shí)，是在一年級(jí)從兩個(gè)方向觀察物體和二，三年級(jí)從三個(gè)方向觀察物體的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它們?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)從不同的位置觀察物體做好了有力的知識(shí)支撐。

發(fā)展學(xué)生的空間觀念與發(fā)展他們觀察物體的直接經(jīng)驗(yàn)是相輔相成的，學(xué)好這部分內(nèi)容能為五年級(jí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)從一個(gè)方向觀察由五個(gè)小正方體搭成的立體圖形積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

說(shuō)學(xué)生

學(xué)生已有的能力是從三個(gè)方向觀察立體圖形，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察和想象能力，在此基礎(chǔ)上教材給學(xué)生提供同一物體從不同位置觀察到的畫(huà)面，讓學(xué)生想象、判斷這些畫(huà)面是從什么位置看到的，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

說(shuō)目標(biāo)

新課標(biāo)指出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是讓學(xué)生獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法和基本技能。結(jié)合教材的特點(diǎn)和四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平特制定以下教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

讓學(xué)生能說(shuō)出從不同位置觀察同一物體的不同形狀。

2.能力目標(biāo)

讓學(xué)生經(jīng)歷想象、猜測(cè)、判斷推理的過(guò)程，通過(guò)親身體驗(yàn)，感受位置的變化導(dǎo)致的圖形或物體的變化，培養(yǎng)空間想象能力，發(fā)展空間觀念。

3.情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察，想象的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

本節(jié)課的重難點(diǎn)是讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面的變化想象位置的變化。由于這是讓學(xué)生透視二維的畫(huà)面解決三維的問(wèn)題，對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。

說(shuō)教學(xué)法

教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教材的特點(diǎn)我采用教師創(chuàng)設(shè)情境法，學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，感受，比較，討論，實(shí)際操作等活動(dòng)來(lái)完成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的突破。

為了提高學(xué)生的積極性，發(fā)展他們的空間能力，由學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)探究知識(shí)，成為真正的學(xué)習(xí)的主人，我采用探究式教學(xué)法，反饋是教學(xué)法，主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組討論探究、班內(nèi)交流分享、評(píng)價(jià)質(zhì)疑問(wèn)難，總結(jié)概括升華、拓展應(yīng)用達(dá)標(biāo)等六個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)的。

說(shuō)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境

我創(chuàng)設(shè)了這樣的一個(gè)情景：教師出示一個(gè)汽車(chē)玩具，教師展示從教室的門(mén)口平移到對(duì)面窗前。

師:你觀察到了什么？讓學(xué)生自由說(shuō)。

設(shè)計(jì)意圖：一方面鞏固以前學(xué)習(xí)的從三個(gè)方向觀察物體，另一方面是借此提高學(xué)生的興趣。

二、小組探究討論、班內(nèi)交流分享、評(píng)價(jià)質(zhì)疑問(wèn)難

教師多媒體出示課本58頁(yè)的上半部分。

1.師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.你能提出那些與觀察有關(guān)的問(wèn)題？

3.讓學(xué)閉上眼想象從正面、左面、右面看到的天安門(mén)廣場(chǎng)的樣子。

教師出示58頁(yè)下面的四副圖片。

4.讓學(xué)生討論分別是從什么位置看到的。

5.匯報(bào)交流你是怎樣想的，讓學(xué)生說(shuō)出判斷的依據(jù)和方法。

6.評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，生評(píng)或教師評(píng)。

7.驗(yàn)證猜想;和你前面的猜想有什么不同。

8.你還有什么問(wèn)題嗎？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一系列的活動(dòng)讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活的中應(yīng)用，通過(guò)猜測(cè)、想象、判斷推理建立空間想象的意識(shí)，培養(yǎng)想象能力，正真體現(xiàn)“做數(shù)學(xué)”的理念。

三、總結(jié)概括升華

1.舉例說(shuō)明生活中你見(jiàn)到過(guò)或感受到的因位置不同而畫(huà)面不同的現(xiàn)象。

2.談?wù)勀愕氖斋@。

四、拓展應(yīng)用達(dá)標(biāo)

1.課本59頁(yè)的第一題。

2.課本60頁(yè)的第二題。

讓學(xué)生說(shuō)出是如何判斷的。

3.游戲：教師出示一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒，讓學(xué)生在自己的位置上動(dòng)手畫(huà)出草圖，寫(xiě)上自己的名字，然后交到教師的手里，讓學(xué)生判斷大概是那位同學(xué)的作品。

說(shuō)板書(shū)

1.板書(shū)上課題。2.板書(shū)“位置”二字。

以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)給予批評(píng)和指正，謝謝！

推薦四：《高中傅雷家書(shū)讀后感》

高中傅雷家書(shū)讀后感

當(dāng)閱讀完一本名著后，相信大家都增長(zhǎng)了不少見(jiàn)聞，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)讀后感呢？以下是為大家整理的高中傅雷家書(shū)讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

高中傅雷家書(shū)讀后感1

聽(tīng)聽(tīng)父輩的叮嚀，聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)我們生活、人生、品格的叮嚀。

隔千山、離萬(wàn)水，一句叮嚀近人心。

“努力加餐”“我希望你身體健康!”“記得按時(shí)吃藥”這是傅雷在信中給兒子的叮嚀，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話卻倍感溫馨。

這一刻傅雷不是那個(gè)家教嚴(yán)厲的父親，而是一個(gè)普通的不能再普通的父親。

我仿佛能看到一個(gè)白發(fā)蒼蒼、眉頭緊鎖的老人，滿懷擔(dān)憂的寫(xiě)下這幾句簡(jiǎn)單卻滿懷深情的叮嚀來(lái)提醒遠(yuǎn)方的兒子。這使得我想起了自己的父親，每至我回家總要叮嚀我要洗手，出門(mén)在外，總要叮嚀我多穿衣……

聽(tīng)聽(tīng)父輩的叮嚀，聽(tīng)聽(tīng)他對(duì)我們生活的擔(dān)心。

人生長(zhǎng)，道路遠(yuǎn)，父輩叮嚀導(dǎo)前行。

“孩子，安心用功吧!”“學(xué)生要理智的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤”“不要一時(shí)成功就驕傲”傅雷在學(xué)習(xí)上對(duì)兒子的教導(dǎo)無(wú)疑是成功，即使傅聰再優(yōu)秀、再聰明，傅雷也總要叮嚀幾句，生怕兒子出了錯(cuò)。

傅雷教子嚴(yán)厲卻也教子有方。他有錯(cuò)便說(shuō)，有誤便講，通過(guò)一句句叮嚀，教導(dǎo)出了一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)詩(shī)人。

當(dāng)然，這也是傅聰聽(tīng)勸，而在生活中有多少傅聰呢?我們大多是左耳進(jìn)右耳出吧!所以讓我們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)父輩的叮嚀他們?cè)賴?yán)厲也是為了我們好!

聽(tīng)聽(tīng)父輩的叮嚀，聽(tīng)聽(tīng)父輩對(duì)我們?nèi)松闹笇?dǎo)!

交朋友嗎，養(yǎng)習(xí)慣，句句叮嚀定品性。

“不要給別人一個(gè)忘恩負(fù)義的印象!”“出合行禮，不要太嚴(yán)肅”“要尊重別人的文化”傅聰謙虛有禮為人謹(jǐn)慎，無(wú)疑是傅雷一句句叮嚀取得的成果。傅雷在注重兒子的學(xué)業(yè)的同時(shí)，也注意對(duì)兒子品性的叮嚀。

這使我想到了楊絳與錢(qián)鐘書(shū)的女兒，即使兩位先生在_時(shí)期無(wú)比煎熬，但也沒(méi)有放棄對(duì)女兒品格的叮嚀，因此教育出了一個(gè)優(yōu)秀、正直、有才華更具責(zé)任感的女兒。

而現(xiàn)在當(dāng)我們的父輩時(shí)時(shí)告誡我們有所為有所不為時(shí)，我們總是不以為意，按照自己的興趣愛(ài)好為所想為。

聽(tīng)聽(tīng)父輩的叮嚀，聽(tīng)聽(tīng)那對(duì)我們?nèi)烁竦慕逃?/p>

聽(tīng)聽(tīng)父輩的叮嚀吧!不要再自以為聰明了，不要再左耳進(jìn)右耳出了。認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)聽(tīng)他們的叮嚀并努力改正吧!

高中傅雷家書(shū)讀后感2

我家的書(shū)柜里有一本上個(gè)世紀(jì)八十年代整理出版，并立即引起讀者關(guān)注的書(shū)--《傅雷家書(shū)》。直至今日，不少家長(zhǎng)還把它作為家庭必備之書(shū)，從中尋找家庭教育的最佳方法。

通過(guò)《傅雷家書(shū)》，我們不難發(fā)現(xiàn)，傅雷對(duì)兒子傅聰幾乎投入了自己的全部情感。無(wú)論傅聰在國(guó)內(nèi)還是在國(guó)外學(xué)習(xí)的日子，只要兒子不在身邊，他便把給兒子寫(xiě)信和讀兒子的信當(dāng)成十分重要的事情。記得傅雷曾在信中神情地寫(xiě)道：我長(zhǎng)篇累牘地給你寫(xiě)信，不是空嘮叨，我時(shí)時(shí)刻刻，隨處給你敲響警鐘，做一面鏡子，不論在做人方面，還是在演奏姿態(tài)方面。我做父親的只想做你的影子，要隨時(shí)隨地幫助你、保護(hù)你傅雷確實(shí)做到了這些。

他不顧工作的疲勞和身體的病痛，不間斷地把自己對(duì)人生的理解寫(xiě)給兒子，更從兒子的來(lái)信中捕捉兒子的喜怒哀樂(lè)，體會(huì)他對(duì)藝術(shù)的理解程度，關(guān)注他在藝術(shù)生活中的心路歷程。然后，再將自己的感受、反思后的心德一字一句地寫(xiě)下來(lái)寄給遠(yuǎn)方的兒子。他不時(shí)提醒和要求兒子總結(jié)演奏中的得失成敗，他說(shuō)：人越有名，不驕傲別人也會(huì)有驕傲之感，這也是常情，故我們自己更要謙和有禮。一個(gè)人有才也會(huì)有另一個(gè)危機(jī)，就是容易自以為是地鉆牛角尖，所以才氣越高越要提防了藝術(shù)家特別需要苦思冥想，老在人堆里，會(huì)缺少反省的機(jī)會(huì)。

當(dāng)傅聰在國(guó)外遇到低潮時(shí)，這個(gè)嚴(yán)厲的父親又以極其溫柔體貼的話寫(xiě)道：這些味道我都嘗過(guò)，孩子，耐著性子，消沉的時(shí)間無(wú)論誰(shuí)都會(huì)遇到慢慢你會(huì)養(yǎng)成一種心情對(duì)付過(guò)去的事，能夠從客觀現(xiàn)實(shí)分析前因后果，做將來(lái)的借鑒，以免重蹈覆轍他還以自身的感情經(jīng)歷談了戀愛(ài)、婚姻與事業(yè)的關(guān)系，猶如在與知己朋友談心。

今天，我們讀《傅雷家書(shū)》依然很有必要，因?yàn)閷?duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，傅雷都如一面鏡子。在他面前，我們不僅可以學(xué)會(huì)怎樣做父親，更重要的是，他也教會(huì)我們首先怎樣做一個(gè)人。

高中傅雷家書(shū)讀后感3

《傅雷家書(shū)》是一本值得細(xì)看和咀嚼的書(shū)，是一本難得的好書(shū)。每個(gè)家庭都有不同的教育方式，而傅雷的家庭教育方式是值得推崇的，也是值得效仿的。

傅雷父子通過(guò)這些書(shū)信，不僅在兩人間建立了牢固的紐帶，也通過(guò)這一條紐帶，使孩子與遠(yuǎn)離的祖國(guó)牢牢地建立了感情。

既然是父子之間的家書(shū)，那么書(shū)中最突出的，當(dāng)然是濃濃的父愛(ài)了，或許每個(gè)父親對(duì)他們的孩子都疼愛(ài)有加，但在疼愛(ài)的同時(shí)，不忘對(duì)其進(jìn)行音樂(lè)、美術(shù)、哲學(xué)、歷史、文學(xué)乃至健康等等全方位教育的，不知能有幾人。

父母是孩子的第一任老師，一個(gè)好的家庭，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一件好事，它決定了孩子的一生。傅雷教育孩子的方法比較特別，他通過(guò)書(shū)信對(duì)遠(yuǎn)方兒子的生活和藝術(shù)進(jìn)行指導(dǎo)，而且還透露了對(duì)兒子的牽掛和愛(ài)。

在書(shū)信中，他告誡兒子“人總得常常強(qiáng)迫自己，不強(qiáng)迫就解決不了問(wèn)題，最基本的就是要抓緊時(shí)間”；“做事要科學(xué)化，要徹底”；“在外面世界均勿難為情，被人家隨便多留，才能不打亂事先定好的日程”；“修改小習(xí)慣，就等于修改自己的意識(shí)與性情”。這些難道不是我們應(yīng)該引以為鑒的嗎？

天下父母的愛(ài)都是一樣的，我的父母雖不像傅雷那么出名，也不能說(shuō)出讓人立身處事的大道理，但他們事事為我著想，不管做任何事，都會(huì)先為我考慮，為我打算。

《傅雷家書(shū)》中有著許許多多做人處世的大道理，是一筆寶貴的精神財(cái)富，然而，父母日常的教誨又何嘗不是立身行事的準(zhǔn)則呢？不錯(cuò)，很多家庭都望子成龍、望女成鳳，可是有多少家庭能教育好孩子呢？在中國(guó)，家長(zhǎng)都沒(méi)有用心與孩子溝通，不了解孩子的情況，沒(méi)有正確地引導(dǎo)孩子。

還有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子不打不成材，因而讓孩子身心受到傷害，孩子不但沒(méi)有變得懂事，反而更加叛逆起來(lái)。所以，家長(zhǎng)們應(yīng)該看看《傅雷家書(shū)》，而作為孩子的我們也要看看這本好書(shū)，因?yàn)樗鼘?huì)感染我們，讓我們察覺(jué)到家長(zhǎng)的用心良苦，懂得感恩，它更讓我們懂得藝術(shù)的欣賞，在生活的處事做人，得到正確的指引。

不管過(guò)多久，傅雷先生的影響還將會(huì)一直存在，因?yàn)樗慕逃绞侥墚?dāng)做家庭教育的藍(lán)本，而《傅雷家書(shū)》也會(huì)哭得到越來(lái)越多的人的喜愛(ài)。

高中傅雷家書(shū)讀后感4

這個(gè)暑假我讀了《傅雷家書(shū)》一書(shū)，令我收獲極大。

《傅雷家書(shū)》是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)翻譯家傅雷及夫人寫(xiě)給孩子傅聰、傅敏的家信，該書(shū)是一本優(yōu)秀的青年思想讀物，是教育子女的經(jīng)典名書(shū)，是充滿著父愛(ài)的教子名著。他們嘔心瀝血的培養(yǎng)兩個(gè)孩子，教育他們先成人、后成家，是培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考，因材施教等教育思想的成功體現(xiàn)，因此我認(rèn)為傅雷夫婦是中國(guó)父母的典范及榜樣。

我認(rèn)為如果人的一生真的能為自己所熱愛(ài)的事業(yè)而奉獻(xiàn)那是一件多么偉大的事情，同時(shí)也會(huì)讓自己的人生變得更加充實(shí)。我現(xiàn)在已經(jīng)能找到生活的目標(biāo)，雖然以前是盲目的。但我知道只要我們朝著目標(biāo)努力就會(huì)有所收獲。

傅雷說(shuō)：也許金錢(qián)物質(zhì)方面不能給予你足夠的回報(bào)，但是學(xué)術(shù)和藝術(shù)一定會(huì)給付出的努力以一個(gè)答案。我想不管努力是否能帶來(lái)回報(bào)，但是它至少能使我們心靈更加充實(shí)。我相信如果每天都把時(shí)間用在自己認(rèn)為有用的地方上去，一定會(huì)得到進(jìn)步和滿足。

我認(rèn)為只有在互相鼓勵(lì)和互相支持下，有著最真實(shí)的心靈的溝通才是最讓人羨慕的。傅雷說(shuō)他和他的兒子是最親密的朋友，多好的一種父子關(guān)系啊，我覺(jué)得讀《傅雷家書(shū)》真的能豐富人的內(nèi)心，讓人變得平靜。而且文學(xué)和藝術(shù)都會(huì)給我們心靈的熏陶。我們?cè)谀抢锩嫖盏酿B(yǎng)分會(huì)讓我們茁壯成長(zhǎng)，給我們的生活帶來(lái)很多的樂(lè)趣。

《傅雷家書(shū)》是傅雷思想的折光，能說(shuō)是傅雷畢生最重要的著作，因?yàn)椤陡道准視?shū)》是給他與兒子之間的書(shū)信，充分體現(xiàn)了作為爸爸對(duì)兒子的心意。寫(xiě)在紙上的都是些家常話，，心里怎么想的，筆下就怎么寫(xiě)，用不著擔(dān)心讀者。正因?yàn)檫@樣，感情才那樣的純真摯樸，沒(méi)有半點(diǎn)虛偽《傅雷家書(shū)》的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了傅雷家庭的范圍。書(shū)中無(wú)處不體現(xiàn)了濃濃的父愛(ài)，或許每個(gè)父親對(duì)子女都疼愛(ài)有加，但在疼愛(ài)的同時(shí)，不忘對(duì)其進(jìn)行全方面教育的，在人口眾多的中國(guó)，能夠達(dá)到此種地步的，能有幾人，因?yàn)檫@需要充足的條件，父親要博學(xué)多才，兒子要知書(shū)達(dá)理，而父子之間更要有充分的默契。

高中傅雷家書(shū)讀后感5

這個(gè)寒假我讀了《傅雷家書(shū)》一書(shū)，令我收獲極大。

《傅雷家書(shū)》是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)翻譯家傅雷及夫人寫(xiě)給孩子傅聰、傅敏的家信，該書(shū)是一本優(yōu)秀的青年思想讀物，是教育子女的經(jīng)典名書(shū)，是充滿著父愛(ài)的教子名著。他們嘔心瀝血的培養(yǎng)兩個(gè)孩子，教育他們先成人、后成家，是培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考，因材施教等教育思想的成功體現(xiàn)，因此我認(rèn)為傅雷夫婦是中國(guó)父母的典范及榜樣。

我認(rèn)為如果人的一生真的可以為自己所熱愛(ài)的事業(yè)而奉獻(xiàn)那是一件多么偉大的事情，同時(shí)也會(huì)讓自己的人生變得更加充實(shí)。我現(xiàn)在已經(jīng)可以找到生活的目標(biāo)，雖然以前是盲目的。但我知道只要我們朝著目標(biāo)努力就會(huì)有所收獲。

傅雷說(shuō)：也許金錢(qián)物質(zhì)方面不能給予你足夠的回報(bào)，但是學(xué)術(shù)和藝術(shù)一定會(huì)給付出的努力以一個(gè)答案。我想不管努力是否可以帶來(lái)回報(bào)，但是它至少可以使我們心靈更加充實(shí)。我相信如果每天都把時(shí)間用在自己認(rèn)為有用的地方上去，一定會(huì)得到進(jìn)步和滿足。

我認(rèn)為只有在互相鼓勵(lì)和互相支持下，有著最真實(shí)的心靈的溝通才是最讓人羨慕的。傅雷說(shuō)他和他的兒子是最親密的朋友，多好的一種父子關(guān)系啊，我覺(jué)得讀《傅雷家書(shū)》真的可以豐富人的內(nèi)心，讓人變得平靜。而且文學(xué)和藝術(shù)都會(huì)給我們心靈的熏陶。我們?cè)谀抢锩嫖盏酿B(yǎng)分會(huì)讓我們茁壯成長(zhǎng)，給我們的生活帶來(lái)很多的樂(lè)趣。

《傅雷家書(shū)》是傅雷思想的折光，可以說(shuō)是傅雷畢生最重要的著作，因?yàn)椤陡道准視?shū)》是給他與兒子之間的書(shū)信，充分體現(xiàn)了作為爸爸對(duì)兒子的心意。寫(xiě)在紙上的都是些家常話，，心里怎么想的，筆下就怎么