《古詩三首》教學設計

《古詩三首》教學設計一、教學目標(一)《元日》.能在掌握本詩生字新詞的基礎上，正確流利地朗讀古詩。(1)能結合注音，讀準本詩中易讀錯的字音，如“屠蘇”“瞳瞳”等。⑵能識記本課生字，注意“符”為上下結構。(3)能正確流利地朗讀古詩并讀出節(jié)奏。.能借助注釋，聯(lián)系實際，理解詩句的意思。⑴結合注釋，嘗試說出詩句的大意。(2)聯(lián)系實際，夯實理解，并能完整地說出整首詩的意思。.能在理解的基礎上，想象畫面，感受元日熱鬧歡樂、萬象更新的動人景象，體會詩人追求美好生活的情感和樂觀自信的情緒。⑴能結合放爆竹、飲屠蘇、換桃符這些典型的場景，結合生活實際，展開想象，感受元日熱鬧歡樂、萬象更新的動人景象。⑵能透過字里行間，結合寫作背景，體會詩人追求美好生活的情感和樂觀自信的情緒。.能在理解的基礎上，熟練地背誦詩歌。(二)《清明》《九月九日憶山東兄弟》1.能在掌握本詩生字新詞的基礎上，正確流利地朗讀古詩。⑴能結合注音，讀準易讀錯的字音，如“牧童”“茱萸”等。節(jié)日一一重陽節(jié)。在我國古代，重陽節(jié)是一個重要的節(jié)日，這一天要舉行各種活動，如：登高、插茱萸、賞菊、喝菊花酒等。如今，這個古老的節(jié)日又增加了新的內容，成為一年一度的“老人節(jié)”。因為兩個九意味著生命長久、健康長壽。）B.該詩表達了思念親人之情。（憶：思念、想念。山東：華山以東的地方）C.朗讀訓練，讀出思念之情。2）了解作者及寫作背景。王維：唐代著名詩人，畫家，被后世譽為“詩佛”。他多才多藝，擅長繪畫、書法，精通音樂，被譽為“詩中有畫，畫中有詩”。他與另一位唐代詩人孟浩然并稱“王孟”。王維很小就離開家鄉(xiāng)，到長安去謀取功名。這段時間他一直漂泊在外，自然會想到家，尤其是過節(jié)的時候，這種感情更加強烈。這首詩就是詩人離開家鄉(xiāng)，遠在京城長安時寫的。.初讀古詩。（1）自由誦讀，讀準字音。（2）指讀正音。（3）節(jié)奏劃分。（獨在/異鄉(xiāng)/為異客，每逢/佳節(jié)/倍思親。遙知/兄弟/登高處，遍插/茱萸/少一人。）（4）齊讀。.理解古詩。（1）學習古詩第一句。A.理解重點詞：獨：孤身一人；單獨一人。異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)，就是家鄉(xiāng)以外的地方。為異客：作他鄉(xiāng)的客人。每：每當。逢：遇到。倍：格外；加倍、更加。親：家鄉(xiāng)的親人B.說說這兩行詩的意思：“我”單獨一人在外地，作客他鄉(xiāng)，每當遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。C.指導朗讀。（2）學習古詩第二句。A.理解重點詞：遙知：在遙遠的地方猜測。登高：登上高處。古時候有一種習俗，就是在重陽節(jié)這天，人們都要登高，他們認為登高可以避災。遍插：都插上了茱萸：一種有濃烈香味的植物（一種香草）。古時候有這樣一種習俗，就是在重陽節(jié)這天大家在頭上插上茱萸，登上高處，據(jù)說可以避邪，消災。B.說說這兩行詩的意思：我在遙遠的地方，想到今年重陽節(jié)兄弟們一定都登上了高處。他們都插戴著茱萸，站在那高高的地方，遺憾的是單單缺少我一個人。C.指導朗讀。(3)試著用自己的話說出整首詩的意思。(4)帶著理解，讀好整首詩。4.品悟詩情。(1)過渡：都說王維的詩“詩中有畫”，而之前我們通過讀題,已經知道詩人通過這首詩想要表達的是一種思念親人的情感，那么接下來請同學們再細細地讀一讀這首詩，看看詩人是通過哪些畫面來寫出這份思念之情的。(2)畫面一：形單影只，思念家鄉(xiāng)(“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”)A.體悟“獨”：a.“獨”意味著什么？會遇到哪些困難？(無人陪伴，無人傾吐，內心孤獨)b.指導朗讀：孤獨，是一種根本無法排解的苦悶，能通過朗讀來表達嗎？指名讀，齊讀。B.感悟“倍思親”：a.在本該團圓的重陽節(jié)，王維再也抑制不住內心的孤獨了，于是他寫下了這樣的千古名句一一每逢佳節(jié)倍思親。b.出示比照：每逢佳節(jié)又思親。你覺得哪一句好？為什么?“倍”說明這種思念是平日里也有的，只是如今面對重陽佳節(jié),往事歷歷在目，王維就比平時加倍地思念親人。c.這是一種怎樣的思鄉(xiāng)之痛??！當時的唐朝，重陽節(jié)就有擺家宴慶賀的習俗：當王維來到大街，當王維來到大街，人來人往，熱鬧非凡，他卻TOC\o"1-5"\h\z路過別家院落，親朋相聚，舉杯暢飲，他卻?；氐骄铀却闹挥?。他是身在長安，心系。小結：這就叫一一每逢佳節(jié)倍思親。d.自此以后，這句詩便成了千古名句，因為它流淌著濃烈的思鄉(xiāng)之情。當中秋來臨，遠在外地打工的人們，用詩句對親人說一一每逢佳節(jié)倍思親！當春節(jié)到來，普天同慶，遠在國外的海外游子，總會自然地念起——每逢佳節(jié)倍思親！一代又一代遠離家鄉(xiāng)的游子，每到沒有人陪伴的佳節(jié)，總會情不自禁地吟誦道一一每逢佳節(jié)倍思親！C.朗讀訓練。在這幅畫面中，我們看到了身在異鄉(xiāng)的作者，于重陽節(jié)時分，因孤獨無依而惆悵萬分的畫面，對于自己的思鄉(xiāng)之情，作者更是直接宣泄而出，接下來就讓我們通過朗讀一起去體會。(3)畫面二：登高插萸，卻少一人(“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”）A.體悟“遙”：天各一方，路遠迢迢，雖不得相見，但詩人的心似乎已飛到了故鄉(xiāng)，仿佛看到了親人們過重陽的畫面，這都是源于那份深深的思念。B.品味“少一人”：a.親人們都在這登高望遠、遍插茱萸，但人群中卻獨獨少了一人,那個人就是？除了思念，你還讀出了什么情感？（遺憾）b.如果此時你是詩人，你心里會想些什么？C.朗讀訓練。（4）整首詩誦讀、背誦。5.拓展遷移。（1）拓展王維思鄉(xiāng)詩《雜詩》。時間一天天過去，王維對家鄉(xiāng)的思念仍然是那么強烈，許多年后的一天，家鄉(xiāng)的一位朋友來到長安，王維心中有千萬句話要問他，話到嘴邊，卻只問了這樣一句：我窗前的那株梅花，開花了沒有？師范讀、生齊讀《雜詩》。君自故鄉(xiāng)來，應知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未？（2）拓展其他思鄉(xiāng)名句。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。一一李白《靜夜思》露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。一一杜甫《月夜憶舍弟》春風又綠江南岸，明月何時照我還？一一王安石《泊船瓜洲》（3）小結：同學們，讀一首古詩，我們能透過字里行間，感受到詩人的情感，我們還可以從這一個人身上衍生開去，去折射出一類人。你們看，剛才你們誦讀的那些詩句就成了中國文化的一局部，它的名字叫思鄉(xiāng)，而這類詩，我們把它叫做一一思鄉(xiāng)詩。（4）配樂背誦，感受文化情懷：看不夠的是家鄉(xiāng)景，說不完的是家鄉(xiāng)話，寫不完的是家鄉(xiāng)情。隨著我們漸漸長大，也許有一天，你也會遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，那時，我相信你一定會想起1300多年前的那一位詩人一一王維，想起他的那首思鄉(xiāng)詩一一九月九日憶山東兄弟，你也會這樣慢慢地吟誦著一一獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。五、總結課堂、作業(yè)設計（一）小結：引導學生總結本課學到了什么？（二）作業(yè)：1.結合詩歌內容和插圖，想象畫面，用自己的話熟練地說出詩歌描繪的景象。2.熟練背誦詩歌，默寫詩歌。⑵能識記本課生字,注意“魂”“酒”“異”的寫法。(3)能正確流利地朗讀古詩并讀出節(jié)奏。.能借助注釋，聯(lián)系實際，理解詩句的意思。⑴結合注釋，嘗試說出詩句的大意。(2)聯(lián)系實際，想象畫面，并能完整地說出整首詩的意思。.能結合關鍵詞，邊讀邊想象，體會詩人的情感。(1)第一首詩能結合環(huán)境描寫及寫作背景，體會詩人的心情由苦悶到振作的變化過程。(2)第二首詩能結合不同的畫面，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。.能夠在理解詩歌的基礎上，有感情地朗讀古詩，并背誦。二、教學重難點(一)教學重點.能熟練掌握本課生字詞的音形義。.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。.能借助注釋，聯(lián)系實際，理解詩句的意思。(二)教學難點.能在理解的基礎上，想象畫面，感受元日熱鬧歡樂、萬象更新的動人景象，體會詩人追求美好生活的情感和樂觀自信的情緒。.能結合關鍵詞，邊讀邊想象，體會詩人的情感，并背誦。三、教學準備布置預習、PPT教學過程設計一、趣談習俗，引出春節(jié).在我們中國，有許許多多的傳統(tǒng)節(jié)日，下面就請同學們結合圖片中的信息，來猜猜它對應的是哪個節(jié)日。(端午、中秋、元宵、春節(jié)).每個傳統(tǒng)節(jié)日都有它特有的習俗與文化，今天我們要走進一千多年前的宋朝，去看看那時的人們是怎樣過春節(jié)的。.齊讀詩題一一元日。.理解詩題：(1)元在字典中有這樣幾個意思，你覺得在這里它應該選哪個？A.首、始B.基本C.朝代名D.姓(2)理解“元日”。農歷正月初一，農歷新的一年的開始。.了解詩人本詩的作者是一一王安石。誰能簡要地介紹一起下他。點明：王安石所處朝代為宋朝，他是著名的文學家、政治家。二、初讀古詩，掌握字詞.出示古詩，指讀正音。(1)強調“瞳瞳”為第二聲(2)齊讀古詩。.辨析字詞，書寫指導。(1)符字形：上下結構擴詞：符號字符符合(2)爆字形：結合字義，關注火字旁。(3)瞳瞳字形：結合字義，關注日字旁。.再讀詩歌：關注字形，記憶字形。.三讀詩歌，讀出節(jié)奏?！颈?聲中/一歲除，春風/送暖/入屠蘇。千門/萬戶/瞳瞳日，總把/新桃/換舊符?！咳?、聯(lián)系實際，理解詩意L結合注釋，理解詞義爆竹：古人燒竹子時發(fā)出的爆裂聲。用來驅鬼避邪，后來演變成放鞭炮。一歲除：一年已過去。除：過去。歲：年。屠蘇：古代的一種酒名。古代習俗，大年初一全家合飲這種用屠蘇草浸泡的酒，以驅邪避瘟疫，求得長壽。瞳瞳日：初升時光亮而溫暖的太陽。舊符、新桃(出示圖片理解).串聯(lián)詞義，解說詩意1)、“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”意思是：在陣陣鞭炮聲中送走了舊年，迎來了新年。人們開懷暢飲屠蘇酒。2)“千門/萬戶/瞳瞳日，總把/新桃/換舊符?！币馑际乔Ъ胰f戶迎來了初升的太陽。人們用新的春聯(lián)換下舊的春聯(lián)。.帶著理解，讀好古詩。1）指讀，相機點評。（圍繞熱鬧、喜慶展開）2）齊讀。四、想象畫面，體悟詩情.再讀古詩，說說為了突出春節(jié)的喜慶，作者主要抓住了那幾個典型的場景來寫。.交流板書：放爆竹飲屠蘇換桃符.細細地讀一讀你最喜歡的一個場景，并結合生活實際，說說通過朗讀，你仿佛看到了什么，聽到了什么，感受到了什么。1）交流2）朗讀訓練，進一步讀出春節(jié)的喜慶與祥和，表達喜悅之情。.面對此情此景，詩人王安石的心里一定也洋溢著喜悅，但又并不止于喜悅。1）師介紹寫作背景：這首詩作于王安石初任宰相、準備推行新政之時。1069年，為了改變宋朝積貧積弱的局面，宋神宗任命王安石為宰相，主持變法，推行政。2）結合這一背景，再讀一讀這首詩，說說你還讀懂王安石怎樣的內心。（“總把新桃換舊符”，意思是說新的終將替代舊的，這是王安石堅定不移的信念，也是這首詩的題旨所在。表現(xiàn)了他對推行新法的堅定信念和樂觀情緒。）.配樂誦讀。這一年，王安石終于官拜宰相，他特別高興，因為他終于能推行新政，終于可以為老百姓做更多的好事，他堅信自己可以扭轉宋朝的衰敗。在熱鬧的爆竹聲中，在溫暖的春風里，王安石一邊喝著屠蘇酒，一邊沐浴在明媚的陽光，看著千家萬戶都在忙碌地張貼著桃符，過著新年，他不禁吟誦道一一四、檢查背誦，拓展積累.反復練讀，嘗試背誦。.抽取學生檢查背誦，學生一起背誦。.總結：今天我們學習了一首描寫春節(jié)的古詩，通過“放爆竹”“飲屠蘇”“換桃符”這三個典型場景，感受到了千年之前的宋朝人過春節(jié)時的那份熱鬧與喜悅，還結合時代背景體悟到了詩人透過字里行間傳遞而出的那份堅定與自信。.歷史上與春節(jié)相關的古詩還有許許多多，感興趣的同學不妨課后去，并與大家提供！五、學習兩首古詩（一）《清明》.走進《清明》。（1）齊讀詩題，簡單了解清明節(jié)。清明節(jié)是中國最重要的祭祀節(jié)日，是最適合祭祖和掃墓的日子。清明節(jié)，又叫踏青節(jié)，按陽歷來說，它是在每年的4月4日至6日之間，正是春光明媚草木吐綠的時節(jié)，也正是人們春游的好時候，所以古人有清明踏青，并開展一系列體育活動的的習俗。自古至今許多文人以晴明為話題寫下了許多詩詞和文章，這節(jié)課我們來學習唐代作家杜牧的《清明》。2）了解作者。杜牧，字牧之。是唐代杰出的詩人、散文家。杜牧人稱“小杜”，以別于杜甫。他與李商隱并稱“小李杜”。.初讀古詩。（1）自由誦讀，讀準字音。（2）指讀正音。（3）節(jié)奏劃分。（清明/時節(jié)/雨紛紛，路上/行人/欲斷魂。借問/酒家/何處有,牧童/遙指/杏花村。）（4）齊讀。.理解古詩。（1）學習古詩第一句。A.理解重點詞：紛紛：形容多而亂。欲斷魂：形容傷感極深，好像靈魂要與身體分開一樣。B.說說這兩行詩的意思：清明時候，陰雨連綿，飄飄灑灑下個不停；如此天氣，如此節(jié)日，路上行人情緒低落，神魂散亂。C.指導朗讀，帶著理解，讀出詩句的意境。（2）學習古詩第二句。A.理解重點詞：借問：請問。遙指：指向遠處。杏花村：杏花深處的村莊，位于安徽池州貴池區(qū)秀山門外。受此詩影響，后人多用“杏花村”作酒店名。B.說說這兩行詩的意思：想找人問問哪兒有酒家，牧童用手指向遠處的杏花村。C.指導朗讀，帶著理解，讀出詩句的意境。(3)試著用自己的話說出整首詩的意思。(4)帶著理解，想象畫面，讀好整首詩。4.品悟詩情。(1)體悟愁悶：A.在讀完整首詩后，你覺得作者的心情怎么樣？從哪里可以看出？(扣“紛紛”、“欲斷魂”，體會寓情于景、情景交融的寫作手法)B.詩人為什么會如此愁悶？(清明的時候本是春暖花開的季節(jié)，人們都去祭祖踏青，而杜牧因為任池州刺史，單身在外。他又被雨給淋濕了，無處躲雨，心情因此而愁悶)C.朗讀訓練，讀出愁悶之情。(2)感悟愁散：A.在這樣的情況下，詩人便一一引讀“借問酒家何處有”。為什么詩人要向牧童詢問酒家呢？（因為作者單身在外，又被雨給淋濕了，無處躲雨，心情愁悶，想找個酒家，一來可以歇歇腳，避避雨，二來可飲點酒，驅驅寒，借酒驅散心中的煩悶。）B.面對詩人充滿期望的詢問，小牧童一一引讀“牧童遙指杏花村”。你覺得這句詩中哪個詞用的最好？為什么？（“遙