初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第五單元本單元綜合與測(cè)試-第五單元基礎(chǔ)卷（A卷）

13/13第五單元基礎(chǔ)卷（A卷）一、積累運(yùn)用（27分）1.下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.汲?。╦í）玄虛（xuán）魯鈍（dùn）前仆后繼（pú）B.脊梁（jǐ）虛妄（wàng）誆騙（kuāng）鍥而不舍（qiè）C.壓榨（zhà）污蔑（miè）豢養(yǎng)（quàn）不言而喻（yù）D.遁詞（dùn）懦夫（ruò）崇拜（chóng）自暴自棄（qì）2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.積淀渺茫地大物搏求神拜佛B(yǎng).停滯懶惰辨?zhèn)稳ネ轂闊蒀.催殘灌溉懷古傷今根深蒂固D.慨嘆塑像為民請(qǐng)命行之有效3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.在這么多的理由之中，有許多是不足為據(jù)的。B.清華老院士潘際鑾教授做研究孜孜不倦，為我國(guó)第一條高鐵做出了卓著的貢獻(xiàn)。C教學(xué)中，老師應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位，對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題要洗耳恭聽(tīng)。D.相比“第四次工業(yè)革命”，“全球化4.0”是個(gè)令人耳目一新的提法。4.對(duì)下列病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.四川木里森林火災(zāi)撲救中英勇?tīng)奚牧沂總兊氖论E永遠(yuǎn)將載入共和國(guó)的史冊(cè)?。ā坝肋h(yuǎn)”與“將”互換位置）B.試驗(yàn)飛行結(jié)果表明，彩虹-4無(wú)人機(jī)速度快，效率高，使用勞力少，能在短期內(nèi)取得大面積區(qū)域。（在“區(qū)域”后加“的探測(cè)資料”）C.各種“搶紅包”活動(dòng)吸引萬(wàn)千公眾瘋狂參與的原因是由于其玩法快速新鮮、刺激。（去掉“由于”）D.春天的杭州風(fēng)景如畫(huà)，成為人們旅游的好時(shí)機(jī)。（將“成為”改為“是”）5.在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整、連貫。（4分）生活中，要是聽(tīng)說(shuō)某某是個(gè)有趣的人，不免會(huì)想要結(jié)識(shí)一番。那么，_____①_____？對(duì)于這一問(wèn)題，可謂見(jiàn)仁見(jiàn)智。有趣的人，有著強(qiáng)烈的好奇心。因?yàn)槿f(wàn)般好奇，凡事都想探個(gè)究競(jìng)，自然就能找到常人一般難以發(fā)現(xiàn)的趣和樂(lè)。有趣的人，對(duì)生活抱有大愛(ài)。有時(shí)，即便眼前滿是茍且，他們也總能找到詩(shī)和遠(yuǎn)方。有趣的人，_____②_____。要從平淡的日子中咂摸出趣味，離不開(kāi)對(duì)生活的敏銳泂察，對(duì)人情世故的深刻洞悉，對(duì)知識(shí)閱歷的深厚積淀。好奇、大愛(ài)、大智，凡以上三種，唯有趣者有之。①______________________________________________________________②______________________________________________________________6.九（1）班開(kāi)展了以“激活創(chuàng)造力”為主題的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)要求完成以下各題。（11分）【提煉觀點(diǎn)】某同學(xué)準(zhǔn)備參加以“激活創(chuàng)造力”為主題的演講比賽，在演講稿中引用了下面一則事例，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)他引用這則事例想要表達(dá)的觀點(diǎn)。（3分）喬布斯從大學(xué)退學(xué)后參加了一個(gè)書(shū)法課程?！白铋_(kāi)始，這些知識(shí)在生活中沒(méi)有任何用處，但是10年后，當(dāng)我們?cè)O(shè)計(jì)第一臺(tái)Macintosh電腦時(shí)，這些知識(shí)都回到我的腦中。我們?cè)谠O(shè)計(jì)中運(yùn)用了這些知識(shí)?！盻_____________________________________________________________【分析圖表】下面是某機(jī)構(gòu)針對(duì)“具有創(chuàng)造力的人擁有怎樣的性格特點(diǎn)”的調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)你認(rèn)真分析此圖，并寫(xiě)出兩條探究結(jié)論。（4分）（X1—X9依次為獨(dú)立性強(qiáng)、自信心強(qiáng)、敢于冒險(xiǎn)、具有好奇心、有理想抱負(fù)、易于被復(fù)雜奇怪的事物吸引、具有藝術(shù)上的審美觀、富有幽默感、興趣愛(ài)好既廣泛又專一；縱軸為百分比）_______________________________________________________________【模擬采訪】目前許多學(xué)齡前兒童參加各種興趣班，針對(duì)“興趣班與創(chuàng)造力的關(guān)系”這一話題，你將采訪有關(guān)專家。請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩個(gè)采訪問(wèn)題。（4分）_______________________________________________________________二、閱讀理解（33分）（一）閱讀下文，完成7-11題。（17分）讀書(shū)是一種“遇見(jiàn)”趙暢①我以為，讀書(shū)其實(shí)是一種“遇見(jiàn)”。打開(kāi)書(shū)本的剎那，就開(kāi)啟了一扇去往不同時(shí)空的大門(mén)，碰見(jiàn)各種各樣的人，聽(tīng)說(shuō)形形色色的事，接觸不同年代留下來(lái)的思想精華。②如果說(shuō)，“遇見(jiàn)”是讀書(shū)與生俱來(lái)的產(chǎn)物，那么，選擇怎樣的“遇見(jiàn)”，讀書(shū)人理應(yīng)有屬于自己的主動(dòng)杈。蘇東坡說(shuō)得好：“書(shū)富如入海，百貨皆有，人之精力，不能兼收盡取，但得其所欲求者爾?！蹦敲?，什么才是“所欲求者”？我想，除了要選擇那些契合自己的興趣愛(ài)好和有益于自己功課長(zhǎng)進(jìn)的書(shū)籍外，關(guān)鍵一定要按優(yōu)中選優(yōu)、精中選精的原則，去選讀那些經(jīng)受過(guò)時(shí)間和一代又一代讀者淘洗的經(jīng)典。③須知，讀一本經(jīng)典抵得上讀幾十本、上百本普通之書(shū)。而對(duì)于那些平庸的書(shū)籍，我們還是少讀或者不讀為妙。那樣的“過(guò)見(jiàn)”，只是重復(fù)，只會(huì)無(wú)端損耗你去選擇讀一本經(jīng)典的時(shí)間和精力，因此太不值得。④交朋友要交五湖四海的朋友，讀書(shū)當(dāng)然也是“遇見(jiàn)”的人和事越多越好，讀書(shū)面越廣越好。⑤讀報(bào)看到一個(gè)材料：在當(dāng)年的西南聯(lián)大，許多教授在讀書(shū)方面都是學(xué)貫中西，打通文理。因此，吳宓、陳岱孫、金岳霖、賀麟等能用中國(guó)話語(yǔ)、中國(guó)文化嫻熟詮釋西學(xué)。一些從事自然科學(xué)研究的教授，也有深厚的傳統(tǒng)文化學(xué)識(shí)。物理學(xué)教授王竹溪編寫(xiě)《新部首大字典》，在語(yǔ)言學(xué)界頗有影響；化學(xué)系教授黃子卿工于書(shū)法，熱愛(ài)舊體詩(shī)；年輕的數(shù)學(xué)家華羅庚則對(duì)散曲充滿熱愛(ài)……⑥讀書(shū)的“遇見(jiàn)”，又并非不動(dòng)腦筋匆匆而過(guò)，而是一種主觀能動(dòng)的行為。換言之，一定要避免人云亦云的做法，要“運(yùn)用腦髓，放出眼光”，善于從無(wú)疑處讀出有疑。⑦據(jù)說(shuō)，梁?jiǎn)⒊壬鷮?duì)于所讀之書(shū)是不愿輕易相信的。他作《王荊公傳》，為搞清楚王安石新政的真相，不僅反復(fù)研讀《王臨川全集》，還參閱宋人文集筆記凡數(shù)十種。所以，當(dāng)與《宋史》互相參證時(shí)，他始發(fā)現(xiàn)其中的一些以訛傳訛抑或故意詆毀、污蔑的謬誤，然后，他“一一詳辯之”，以還原歷史真相。這種實(shí)事求是的“遇見(jiàn)”方式，不僅是對(duì)歷史負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己的治學(xué)態(tài)度負(fù)責(zé)。⑧從書(shū)本中來(lái)，到生活中去，則是一種以“遇見(jiàn)”疊加“遇見(jiàn)”而解疑釋惑的有效方法。延伸或者跳出書(shū)本的平面“遇見(jiàn)”，到現(xiàn)實(shí)的自然與社會(huì)中去作立體的“遇見(jiàn)”，其效釆或許會(huì)更精彩、更生動(dòng)。⑨歷史地理學(xué)家葛劍雄教授，就對(duì)讀書(shū)與旅行之間的關(guān)系有著獨(dú)到的理解。他說(shuō)：“我是搞歷史地理的，旅行有時(shí)會(huì)帶來(lái)契機(jī)，長(zhǎng)期解不開(kāi)的謎解開(kāi)了。我曾看到一個(gè)鹽場(chǎng)，鹵水直接從山里流出來(lái)，這種鹵水看著普通，其實(shí)咸得不得了，直接放在鍋里煮就成了鹽。這里的鹽場(chǎng)一直到二十世紀(jì)六七十年代還在用，后來(lái)才停掉。我研究移民史，巴人曾遷到這里煮鹵產(chǎn)鹽，巴人為什么一度很強(qiáng)勢(shì)，地盤(pán)能擴(kuò)展那么大？他們控制著鹽是一個(gè)很重要的因素?！雹庠?，葛劍雄教授在讀書(shū)中無(wú)法解開(kāi)的疑竇，想不到因?yàn)橐淮巍坝鲆?jiàn)”而茅塞頓開(kāi)。從這個(gè)意義上說(shuō)，在自然與社會(huì)中的立體“遇見(jiàn)”，無(wú)疑是對(duì)書(shū)本知識(shí)一種必不可少的重要補(bǔ)充和佐證。（11）想起楊絳先生說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)好比串門(mén)兒——‘隱身’的串門(mén)兒。要參見(jiàn)欽佩的老師或拜謁有名的學(xué)者，不必事前打招呼求見(jiàn)，也不怕攪擾主人。翻開(kāi)書(shū)面就闖進(jìn)大門(mén)，翻過(guò)幾頁(yè)就升堂入室，而且可以經(jīng)常去，時(shí)刻去，如果不得要領(lǐng)，還可以不辭而別或者另找高明，和他對(duì)質(zhì)?！边@無(wú)疑是對(duì)“讀書(shū)是一種遇見(jiàn)”最生動(dòng)的詮釋。而一個(gè)會(huì)“串門(mén)兒”、?！坝鲆?jiàn)”的讀書(shū)人，更讓“讀書(shū)是為了遇見(jiàn)更好的自己”成為可能，水到渠成。（有刪改）7.本文的中心論點(diǎn)是什么？（3分）_________________________________________________________8.文章第⑦段運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？（3分）_________________________________________________________9.請(qǐng)從議論文語(yǔ)言的角度分析下面句子的語(yǔ)言特點(diǎn)。（4分）而一個(gè)會(huì)“串門(mén)兒”、?！坝鲆?jiàn)”的讀書(shū)人，更讓“讀書(shū)是為了遇見(jiàn)更好的自己”成為可能，水到渠成。_________________________________________________________10.誠(chéng)如孟子所云：“盡信書(shū)，則不如無(wú)書(shū)?！边@句話曾被作為道理論據(jù)論證作者的觀點(diǎn)，如把這句話還原到文中，應(yīng)放在第幾段？請(qǐng)闡明理由。（3分）_________________________________________________________11.“一個(gè)不讀書(shū)的人是沒(méi)有作為的”，在提倡建設(shè)書(shū)香社會(huì)的今天，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣做？請(qǐng)結(jié)合本文談?wù)勀愕目捶?。?分）_________________________________________________________（二）閱讀下文，完成12—16題。（16分）勇于突破人生的邊界盛玉雷①“我正站在人生的邊緣邊緣上，向后看看，也向前看看。向后看，我已經(jīng)活了一輩子，人生一世，為的是什么呢？我要探索人生的價(jià)值?！边@是楊絳先生96歲時(shí)，于《走到人生邊上》一書(shū)前言里寫(xiě)的話。從價(jià)值的坐標(biāo)出發(fā)，人生邊緣的確并不意味著終點(diǎn)。人生的價(jià)值，不在于時(shí)間的長(zhǎng)短；個(gè)人跋涉的遠(yuǎn)近，最終取決于能不能突破人生的邊界。②有一位大學(xué)教授，每逢開(kāi)學(xué)都這樣向新生講述學(xué)習(xí)的意義：如果把人類截至目前的所有知識(shí)圍成一個(gè)圓，那么每個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，就是從圓心向外不斷仲展的過(guò)程；直到有一天，當(dāng)順滑的邊緣有了凸起，就意味著稍稍延展了人類知識(shí)的邊界。正是一個(gè)又一個(gè)看似微不足道的凸起，才讓知識(shí)的圓圈愈加寬廣，文明的薪火越燒越旺。在相當(dāng)意義上，人類文明的拓展，就是一次次重構(gòu)邊界、擴(kuò)展邊界的過(guò)程。對(duì)個(gè)體來(lái)說(shuō)，人生價(jià)值的飛躍，又何嘗不需要對(duì)邊界的突破與拓展？③然而，突破人生邊界的關(guān)鍵一擊，往往離不開(kāi)化繭成蝶般的磨煉。在穿過(guò)被稱為“海上墳場(chǎng)”的智利合恩角后，船長(zhǎng)郭川以詩(shī)明志，他“恐懼過(guò)、絕望過(guò)、崩潰過(guò)，但從沒(méi)放棄過(guò)”。女潛水員徐海燕為了讓水下長(zhǎng)城的奇觀重現(xiàn)于世，打破了平淡生活的“合理設(shè)定”?，F(xiàn)實(shí)中，總有一群人行進(jìn)在人類活動(dòng)范圍的邊緣，勇敢地探索著未知的世界，挑戰(zhàn)著生命的極限。數(shù)據(jù)顯示，目前，共有數(shù)千人登頂珠峰，有數(shù)百人進(jìn)入太空。他們，都可謂人生的突破者。④奧地利著名小說(shuō)家茨威格曾說(shuō)：“將無(wú)法實(shí)現(xiàn)之事付諸實(shí)現(xiàn)，正是非凡毅力的真正的標(biāo)志?！贝蚱七吔?，單有冒險(xiǎn)品質(zhì)還不夠，尤需蓄積不平凡的堅(jiān)忍。上世紀(jì)50年代初期的青藏高原“遠(yuǎn)看是山，近走是川”，還是公路交通的空白。被稱為“青藏公路之父”的慕生忠?guī)ьI(lǐng)1200多名筑路軍民，用手中的鐵鍬和十字鎬向世界屋脊進(jìn)發(fā)。有人問(wèn)起公路的起點(diǎn)，慕生忠把鐵鍬往地上一戳，喊道：“我們的帳篷扎在哪里，哪兒就是格爾木。”劈開(kāi)昆侖山，戰(zhàn)勝唐古拉，通過(guò)怒江上游的黑河，炸開(kāi)岡底斯山的石峽如今，格爾木已經(jīng)成為青海第二大城市，青藏公路也被冠以“天路”之名。以一往無(wú)前的勇毅和決心攻堅(jiān)克難，“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁”，才能創(chuàng)造不朽功勛，書(shū)寫(xiě)人間傳奇。⑤哲人有言，一個(gè)人生命中的最大幸運(yùn)，莫過(guò)于在他年富力強(qiáng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了自己的人生使命?；蛟S，不是所有人都能成為揚(yáng)帆遠(yuǎn)行的哥倫布，但每個(gè)人都可以擁有一雙眺望遠(yuǎn)方的眼睛。從某種意義上說(shuō)，人生并非由窄變寬、由急變緩的河流，更像是奔騰在崇山峻嶺間的小溪。與其在看似停滯的人生邊界處踟躕不前、哀婉嘆息，莫如果敢地邁開(kāi)腳步，張開(kāi)雙臂去迎接前方的機(jī)遇。⑥長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)中有“極點(diǎn)”的概念，意即跑步中會(huì)出現(xiàn)呼吸困難、情緒低落、全身乏力等狀況，但在熬過(guò)臨界點(diǎn)之后，跑步者將迎來(lái)“第二次呼吸”，感受到前所未有的輕松。很多時(shí)候，我們常在抵達(dá)邊界前就選擇了放棄。在人生的邊界上敢于突破、奮勇前行，我們才能越過(guò)一個(gè)又一個(gè)“極點(diǎn)”，收獲不一樣的風(fēng)景。（有刪改）12.根據(jù)文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)怎樣才能突破人生的邊界。（2分）_________________________________________________________13.第④段主要運(yùn)用了哪些論證方法？有什么作用？（4分）_________________________________________________________14.文章第⑥段為什么要提及長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)中的“極點(diǎn)”現(xiàn)象？（3分）_________________________________________________________15.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的論證思路。（4分）_________________________________________________________16.請(qǐng)根據(jù)對(duì)全文的理解，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勎恼聨Ыo你的啟示。（3分）_________________________________________________________三、寫(xiě)作（40分）17.讀下面材料，然后作文。（40分）諾基亞被微軟收購(gòu)時(shí)，有句話廣為傳播：“我們并沒(méi)有做錯(cuò)什么，但不知道為什么，我們輸了?！笔堑?，馬車(chē)也沒(méi)做錯(cuò)什么，恐龍也沒(méi)做錯(cuò)什么。時(shí)代變了，環(huán)境變了，你的步伐跟不上，自然就被淘汰了。人生有些失敗，無(wú)須糾結(jié)原因，只需接受現(xiàn)實(shí)，重新開(kāi)始。讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟？請(qǐng)任選角度，自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。溫馨提示：請(qǐng)同學(xué)們做完試卷后，再認(rèn)真仔細(xì)地檢查一遍，預(yù)祝你考出好成績(jī)！

答案解析：1.（3分）B【解析】本題考查字音的辨析。A項(xiàng)，pú—pū；C項(xiàng)，quàn--huàn；D項(xiàng)，ruò-nuò。2.（3分）D【解析】本題考查字形的辨析。A項(xiàng)，搏一博；B項(xiàng)，熒一螢；C項(xiàng)，催一摧。3.（3分）C【解析】本題考查詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用?！跋炊?tīng)”意為專心地聽(tīng)（請(qǐng)人講話時(shí)說(shuō)的客氣話）。用在此處不合語(yǔ)境。4.（3分）D【解析】本題考查病句的辨析。D項(xiàng)，可將“好時(shí)機(jī)”改為“好去處”。5.（4分）示例：①何謂有趣②深藏大智慧（一句2分，意思對(duì)即可）【解析】本題考查句子的銜接與連貫。解答此類題，首先應(yīng)該認(rèn)真閱讀語(yǔ)段，然后結(jié)合所空處的上下勺的內(nèi)容進(jìn)行分析。第①空，由空后的“？”和后面的闡述，不難得出答案。第②空，根據(jù)最后一句“好奇、大愛(ài)、大智，凡以上三種…”可知，應(yīng)填寫(xiě)與“大智”有關(guān)的內(nèi)容，如“深藏大智慧”等。6.（11分）【提煉觀點(diǎn)】（3分）示例：一個(gè)發(fā)明者要掌握更多知識(shí)，也許某天這些知識(shí)就會(huì)對(duì)他的發(fā)明創(chuàng)造產(chǎn)生巨大作用。（言之有理即可）【解析】本題考查根據(jù)材料提煉觀點(diǎn)。這則材料的關(guān)鍵點(diǎn)是：有些知識(shí)在生活中看似無(wú)用，日后卻可能發(fā)揮巨大作用；發(fā)明不僅需要核心知識(shí)，還需要很多其他的知識(shí)?！痉治鰣D表】（4分）示例：①調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，接近60%的被調(diào)查者認(rèn)為具有創(chuàng)造力的人擁有好奇心。②據(jù)調(diào)查，12%的被調(diào)查者認(rèn)為具有創(chuàng)造力的人有理想抱負(fù)【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。讀懂題干“具有創(chuàng)造力的人擁有怎樣的性格特點(diǎn)”是答題關(guān)鍵?！灸M釆訪】（4分）【示例】問(wèn)題一：如今，各種各樣的興趣班陪伴著學(xué)齡前兒童的成長(zhǎng)，您認(rèn)為在興趣班學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)出孩子們的創(chuàng)造力嗎？問(wèn)題二：您能簡(jiǎn)單說(shuō)一下興趣班怎樣做才能培養(yǎng)學(xué)齡前兒童的創(chuàng)造力嗎？【解析】本題考查提出問(wèn)題的能力。解答此類試題，首先，針對(duì)不同的采訪對(duì)象，應(yīng)設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題；其次，采訪應(yīng)做到“圍繞中心，緊扣目標(biāo)”；最后，提出的問(wèn)題應(yīng)做到“具體明了”。7.（3分）讀書(shū)是一種“遇見(jiàn)”?！窘馕觥勘绢}考查提取、概括中心論點(diǎn)。提取、概括中心論點(diǎn)，除整體把握文意，進(jìn)行自己的判斷外，還要知道開(kāi)頭、中間、結(jié)尾甚至文章的標(biāo)題往往都是論點(diǎn)的“藏身之處”。本文題目、開(kāi)頭即表明了中心論點(diǎn)“讀書(shū)是一種‘遇見(jiàn)’”。8（3分）運(yùn)用舉例論證的論證方法。舉梁?jiǎn)⒊鳌锻跚G公傳》的事例，具體有力地論證了分論點(diǎn)“讀書(shū)要善于從無(wú)疑處讀出有疑”。（論證方法1分，分析2分）【解析】本題考查論證方法及其作用。作答時(shí)，首先分析第⑦段論述的觀點(diǎn)，即“讀書(shū)要善于從無(wú)疑處讀出有疑”，然后依據(jù)該論點(diǎn)，判斷內(nèi)容性質(zhì)及其與論點(diǎn)之間的關(guān)系，最后結(jié)合段落具體的內(nèi)容分析其作用。9.（4分）把讀書(shū)比成“串門(mén)兒”，體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的生動(dòng)性；“可能”一詞表明“讀書(shū)是為了遇見(jiàn)更好的自己”是一種可能出現(xiàn)的結(jié)果，但不是一定會(huì)出現(xiàn)的結(jié)果，這樣的用語(yǔ)符合實(shí)際，體現(xiàn)出議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)性。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）【解析】本題考查議論文語(yǔ)言的特點(diǎn)。議論文語(yǔ)言有兩大特點(diǎn)：一是生動(dòng)形象，二是準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。作答時(shí)，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容具體分析即可。10.（3分）第⑥段。（1分）孟子的話表明要有懷疑的精神才能真正把書(shū)讀好，（1分）縱觀全文，只有第⑥段“善于從無(wú)疑處讀出有疑”的觀點(diǎn)與孟子的話意義相通。（1分）【解析】本題考查對(duì)論點(diǎn)與論據(jù)的把握。解答這種題目，首先要明確材料的內(nèi)涵，如本題孟子的話表明讀書(shū)人要有懷疑精神才能真正把書(shū)讀好；其次應(yīng)根據(jù)材料的內(nèi)涵去文中尋找觀點(diǎn)相似的段落，如本文第⑥段主要的觀點(diǎn)是要“善于從無(wú)疑處讀出有疑”。這與孟子的話意義相通，因此，這句話應(yīng)放在第⑥段。11.（4分）要多讀經(jīng)典，在經(jīng)典閱讀中吸收思想精華；要學(xué)會(huì)選擇，閱讀對(duì)自身提高有益的書(shū)籍；要在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)質(zhì)疑；要在閱讀中提升素養(yǎng)，并指導(dǎo)自己對(duì)人生、社會(huì)的認(rèn)知（每點(diǎn)1分）【解析】本題考查考生對(duì)文意理解及拓展探究的能力。作答時(shí)，注意題干中的“結(jié)合本文”，提出的建議、做法必須立足于文本。首先抓住文中關(guān)鍵性語(yǔ)句，整體把握文章內(nèi)涵，然后結(jié)合文中的觀點(diǎn)，提出做法、建議。12.（2分）①突破人生的邊界，往往離不開(kāi)化繭成蝶般的磨煉。②打破邊界，單有冒險(xiǎn)品質(zhì)還不夠，尤需蓄積不平凡的堅(jiān)忍。（每點(diǎn)1分）【解析】本題考查內(nèi)容的提取與概括。解答此類題目，首先要仔細(xì)閱讀題干，找出題干中的關(guān)鍵詞，如本題的關(guān)鍵詞是“怎樣才能突破人生的邊界”；然后應(yīng)從選文中篩選與關(guān)鍵詞相關(guān)的語(yǔ)句，文中與之相關(guān)的句子有“突破人生邊界的關(guān)鍵擊，往往離不開(kāi)化繭成蝶般的磨煉”“打破邊界，單有冒險(xiǎn)品質(zhì)還不夠，尤需蓄積不平凡的堅(jiān)忍”；最后按照題目要求對(duì)所選句子進(jìn)行整合即可13.（4分）道理論證、舉例論證；（1分）引用茨威格的話，并舉慕生忠以一往無(wú)前的勇毅和決心帶領(lǐng)軍民修筑青藏公路的事例，論證了“打破邊界，單有冒險(xiǎn)品質(zhì)還不夠，尤需蓄積不平凡的堅(jiān)忍”這一觀點(diǎn)，（1分）并進(jìn)一步為論證中心論點(diǎn)服務(wù)，（1分）使論證更具體、更權(quán)威、更有說(shuō)服力。（1分）方法技巧常用論證方法及相應(yīng)答題模板論證方法含義及作用答題模板舉例論證是舉確鑿、充分、有代表性的事例論證論點(diǎn)的方法。因?yàn)椤笆聦?shí)勝于雄辯”，所以舉出確鑿典型的事實(shí)來(lái)論證論點(diǎn)能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力運(yùn)用了舉例論證的論證方法，舉……的事例（概括事例），具體有力地論證了……的觀點(diǎn)（如果有分論點(diǎn)，則寫(xiě)出它論證的分論點(diǎn)否則寫(xiě)中心論點(diǎn)），使論證嚴(yán)密，具有說(shuō)服力道理論證是引用具有權(quán)威性的言論論證論點(diǎn)的方法這種方法具有很強(qiáng)的論證力量。分析道理論證的作用，應(yīng)先弄清引用了誰(shuí)的言論，是為論證什么，再把握道理論證的特殊作用—具有權(quán)威性，論證有力運(yùn)用了道理論證的論證方法，論證了……的觀點(diǎn)，從而使論證更概括、更深入，使論證嚴(yán)密，有說(shuō)服力比喻論證就是通過(guò)形象的比喻來(lái)論證論點(diǎn)的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受運(yùn)用了比喻論證的論證方法，將……比作……，論證了……的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂對(duì)比論證是將正反兩方面的事實(shí)和道理進(jìn)行鮮明對(duì)比，從而論證論點(diǎn)的方法。分析對(duì)比論證方法的作用，要將兩個(gè)方面進(jìn)行比較，使對(duì)與錯(cuò)更加分明，正確的觀點(diǎn)更容易被讀者接受運(yùn)用了對(duì)比論證的論證方法，將……和……加以比較，鮮明突出地強(qiáng)調(diào)了……的觀點(diǎn)，使論證嚴(yán)密，具有說(shuō)服力14.（3分）以長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)中的“極點(diǎn)”類比人生中的“邊界”，（1分）進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)突破人生的邊界的重要性，（1分）使論證更生動(dòng)形象、淺顯易懂。（1分）【解析】本題考查對(duì)作者寫(xiě)作意圖的把握?；卮鹱h論文中的此類試題，要善于發(fā)現(xiàn)所給句子或事例與文章觀點(diǎn)之間的聯(lián)系。如題干長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)中的“極點(diǎn)”現(xiàn)象與人“抵達(dá)邊界前”的狀況相似，找到這種聯(lián)系之后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)作者是以長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)中的“極點(diǎn)”現(xiàn)象類比人生中的“邊界”。據(jù)此不難得出本題答案。15.（4分）首先，文章開(kāi)頭通過(guò)引用名言，自然引出“突破人生邊界”的話題；（1分）接著，文章從為什么要突破人生邊界和怎樣突破人生邊界兩方面展開(kāi)論述；（2分）最后，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)突破人生邊界的重要性。（1分）【解析】本題考查分析文章的論證思路。解答此類試題，可從議論文獨(dú)特的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)出發(fā)。一般來(lái)說(shuō)，議論文由三個(gè)部分組成，開(kāi)頭提出論點(diǎn)或論題，中間或橫式或縱式展開(kāi)論證，最后得出結(jié)論或再次強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)。作答時(shí)，根據(jù)這種基本思路，加進(jìn)文章的具體內(nèi)容即可。16.（3分）示例：人生之路遙迢，有可能遇到各種各樣的磨難，我們要不斷磨煉自己的意志，用堅(jiān)韌不拔的信念戰(zhàn)勝困難，不斷實(shí)現(xiàn)人生邊界的突破。（言之成理即可）【解析】本題考查談啟示。