做積極人、積極育人、育積極人小學(xué)積極人格教育實(shí)施方案

第13頁共13頁做積極人、積極育人、育積極人小學(xué)積極人格教育施行方案做積極人、積極育人、育積極人小學(xué)積極人格教育施行方案堅持以中國特色社會思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨和國家教育方針，在全校積極推進(jìn)積極人格教育。樹立“為積極人格而教”的教育理念，育人為本，遵循規(guī)律，堅持“做積極人、積極育人、育積極人”，施行積極教育管理，推進(jìn)積極教育教學(xué)，倡導(dǎo)積極學(xué)習(xí)。建立積極學(xué)校、積極班級、積極家庭，培養(yǎng)積極老師、積極父母、積極學(xué)生；推動我校教育改革，轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化教育生態(tài)；以積極心和高效行動力實(shí)在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，全面開展素質(zhì)教育；培養(yǎng)全面開展、“有陽光、有力量”的社會建立者和可靠接班人，為中華民族的偉大復(fù)興與人民幸福提供人格保證。一、組織機(jī)構(gòu)1、領(lǐng)導(dǎo)小組組長：向之平副組長：黃平、陳學(xué)芬成員：向劍波、向守紅、楊翔、田家樂、嚴(yán)大學(xué)、譚永兵、張蓉2、工作小組10人精英團(tuán)隊：構(gòu)建學(xué)校推進(jìn)積極人格教育志愿者團(tuán)隊，培訓(xùn)老師老師報名申請學(xué)校審查挑選形成推進(jìn)及課題研究專業(yè)團(tuán)隊完善制度、制定方案、融入課堂〔活動〕校本課程開發(fā)構(gòu)建積極人格評價細(xì)那么〔詳細(xì)待定〕二、積極人格教育目的：我校人格教育的目的就是使老師能有正確的教育思想和理念、有良好的職業(yè)行象、有積極的工作態(tài)度和作風(fēng)、有多元的知識構(gòu)造、多向的教育交往、有完善的才能構(gòu)造和安康的心理素質(zhì)。另外，使學(xué)生具有自強(qiáng)不息的人生態(tài)度、積極主動的進(jìn)取精神、忠誠踏實(shí)的生活作風(fēng)、勇于挑戰(zhàn)的創(chuàng)新意識、富有彈性的適應(yīng)才能、百折不撓的抗挫精神、強(qiáng)弱適度的情緒反響、與人為善的社交才能、自我調(diào)控的理智行為、穩(wěn)重堅決的行為品格，做一個自立、自信、自尊、自強(qiáng)、幸福的進(jìn)取者。1、學(xué)校目的：力爭立德樹人真落實(shí)，教學(xué)質(zhì)量真提升；教育生態(tài)真改良，素質(zhì)教育真推動；學(xué)校有積極進(jìn)步，家庭有積極變化；老師有積極開展，學(xué)生有積極成長。2、老師目的：有正確的教育思想和理念有良好的職業(yè)行象有積極的工作態(tài)度和作風(fēng)有多元的知識構(gòu)造多向的教育交往有完善的才能構(gòu)造和安康的心理素質(zhì)(理論過程中根據(jù)變化而變化，特別是與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相交融的人格目的體系)3、學(xué)生培養(yǎng)目的：有自強(qiáng)不息的人生態(tài)度積極主動的進(jìn)取精神忠誠踏實(shí)的生活作風(fēng)勇于挑戰(zhàn)的創(chuàng)新意識富有彈性的適應(yīng)才能與人為善的社交才能自我調(diào)控的理智行為(理論過程中根據(jù)變化而變化，特別是與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相交融的人格目的體系)三、施行步驟：〔三步走〕第一階段：2022.9-2022.10培訓(xùn)老師，廣泛宣傳，打造團(tuán)隊，完善制度，制定方案第二階段：2022.10-2022.12全面鋪開，融入課堂，理論活動，開發(fā)校本課程，積累經(jīng)歷，學(xué)習(xí)交流反思，調(diào)整目的及措施，整理過程資料。第三階段：2022.12-2022.1總結(jié)評價，評選積極老師、積極家長、積極學(xué)生、積極教研〔年級〕組、積極班級等。四、主要工作措施和方法：人格教育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的各個方面，是立體的全方位的長期的系統(tǒng)工程，要圍繞教育對象、教育方法、教育內(nèi)容統(tǒng)籌規(guī)劃，全力投入，抓好落實(shí)，進(jìn)步教育的針對性和有效性。〔一〕、學(xué)校及老師層面：1.集中培訓(xùn)：首先，通過集中培訓(xùn)來學(xué)習(xí)人格教育的目的、意義和內(nèi)涵等專業(yè)理念知識，統(tǒng)一思想認(rèn)識，形成合力。另外，打造精英團(tuán)隊，采取自愿報名與學(xué)校審查挑選相結(jié)合的方式進(jìn)展，確選一個10小組的工作班子精英團(tuán)隊，制訂人格教育的開展規(guī)劃，擬定學(xué)年人格教育方案，完善人格教育工作等。最后，開展理論工作，帶動全體老師。2..加強(qiáng)師德師風(fēng)建立，以人格塑造人格。做好班主任、任課老師的方法指導(dǎo)和培訓(xùn)工作。采取“走出去，請進(jìn)來”的方法，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)歷，注意總結(jié)我們身邊優(yōu)秀老師的育人成果，為廣闊教職工全面育人提供科學(xué)的方法和正確的指導(dǎo)。通過多種形式開展師德師風(fēng)培訓(xùn)，定期檢查老師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)筆記，不斷加強(qiáng)老師職業(yè)道德建立，進(jìn)步老師個人修養(yǎng)，以高尚的道德情操、勤奮的治學(xué)態(tài)度、自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神及老師的人格魅力，感化影響學(xué)生。建立健全師德建立的長效機(jī)制。建立老師師德檔案，搜集、整理、歸檔每位教職工師德師風(fēng)、工作業(yè)績、獎懲情況等方面的材料。建立師德教育的學(xué)習(xí)體系，將師德教育列入校本培訓(xùn)內(nèi)容定期培訓(xùn)；建立師德檢查評價體系，科學(xué)、公正地考核、評價老師師德程度。3.廣泛宣傳：有效利用一切可利用的工具來積極宣傳積極人格教育，文化墻、標(biāo)語、橫幅、電子屏、微信群等，力爭讓每一位家長，每一位學(xué)生，每一位老師都理解并認(rèn)識積極人格教育。4.時間保障與資金保障宣傳發(fā)動階段主要利用會議、聚會、晨讀、大課間等分層推進(jìn)階段那么在此根底上逐步融入課堂，融入活動。積極人格教育納入學(xué)校特色開展的重點(diǎn)工作，學(xué)校盡可能保證不會因?yàn)橘Y金問題而停滯不前。5、探究積極人格教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相交融根據(jù)學(xué)生的不同層次，設(shè)置不同的目的，合理發(fā)揮每一個學(xué)生的潛能，給每一個學(xué)生提供成功的時機(jī)，讓每一個學(xué)生都享受到成功的快樂，并樹立自信，自我鼓勵，并逐步走向成功，使學(xué)生自尊、自信、自強(qiáng)。充分挖機(jī)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的積極人格因素，以經(jīng)典誦讀為主渠道，以地方文化特色為打破口，以校園文化為影響，積極教育學(xué)生守規(guī)矩、知禮儀、懂感恩、有孝道等最根底的道德標(biāo)準(zhǔn)來標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的言行，影響學(xué)生的行為，讓學(xué)生在潛移默化、潤物無聲的積極人格教育的熏陶中逐步樹立正確的價值觀、積極的人生觀、科學(xué)的世界觀。6.創(chuàng)學(xué)校特色文化建立，特別是使地方文化長期滋養(yǎng)學(xué)生心智。校園文化是學(xué)校開展的靈魂，學(xué)校文化建立的終極目的就是創(chuàng)立一種氣氛，以陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)筑安康的人格，全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)。要樹立學(xué)校文化全員共建意識，充分發(fā)揮師生員工的主動性和創(chuàng)造性，抓好學(xué)校物質(zhì)文化建立、細(xì)化制度文化建立。組織班主任開展班級文化建立，使各班形成合適本班詳細(xì)情況、具有本班特色的班級文化，努力打造內(nèi)涵豐富、個性鮮明的校園精神文化。7.充分挖掘?qū)W科教材中的人格教育因素。老師要鉆研教材，挖掘人格教育的素材，注重愛國、愛家、愛集體的教育浸透。在數(shù)學(xué)教材中，大局部思想教育內(nèi)容并不處于明顯的位置，這就需要老師認(rèn)真鉆研教材，充分開掘教材中潛在的人格教育因素，展示我國數(shù)學(xué)開展成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，勇于面對，積極尋找解決問題的方法，遇到問題不放棄等來磨練學(xué)生意志，增強(qiáng)學(xué)生的堅持力、耐挫力和戰(zhàn)勝困難的信心。8.建立良好的師生關(guān)系，奠定人格教育的情感根底孔子所說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”。建立和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生人格教育提供有力保證。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，這一時期正是他們長身體、長知識的最正確時期，同時也是他們正確的理想、信念、人生觀、價值觀初步形成的重要時期。一個好老師，不僅對學(xué)生有學(xué)習(xí)上的的影響力，而且更重要的是具有人格上的感召力。因此，老師要做到言傳身教，為人師表，是人格教育浸透的關(guān)鍵。在生活當(dāng)中讓他們懂得要在加別人需要你的時候伸出自己的援助之手的做人道理.因此，老師應(yīng)與學(xué)生進(jìn)展正常的交往，獲得和諧的師生關(guān)系，從而到達(dá)使學(xué)生“親其師，信其道”的效果。假如老師交給學(xué)生一顆熱誠的心，他們一旦感受理解到了這種偉大的師愛之時，就會轉(zhuǎn)化為與老師的教育相適應(yīng)的自覺行為，從而收到令心滿意的教育效果?！捕场W(xué)生及家長層面：1、廣泛宣傳：積極利用微信群、大課間、集會、校園文化、班級文化、主題班會、校園播送、主題班會等陣地，向廣闊學(xué)生及家長積極宣傳推進(jìn)積極人格教育的目的、意義、措施方法及重要價值。2.打造積極課堂，重視合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動交流中展示自我。小學(xué)階段的孩子大局部學(xué)生有自己獨(dú)到的見解，喜歡主動、獨(dú)立地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，不容易被困難嚇倒，敢于質(zhì)疑，勤于考慮、張揚(yáng)個性等，這是一種可貴的人格品質(zhì)教學(xué)中，老師要突出操作過程，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生人人動手，按要求進(jìn)展操作。在操作中充分感知，形成表象。觀察、比擬，探究規(guī)律。組織合作、討論，讓學(xué)生在多向交流中展示自我。討論能集思廣益，既有利于學(xué)生的主動參與，使每個學(xué)生都有一個充分表現(xiàn)的時機(jī)，又有利于學(xué)生之間的多向交流。數(shù)學(xué)教育中要營造一個得以自由開展的寬松氣氛，對有獨(dú)到見解要大力表揚(yáng)，只有這樣，學(xué)生的個性才能被充分認(rèn)可與開展，奮進(jìn)的火花才會迸發(fā)，使學(xué)生自覺形成自主型的人格。老師適時的表揚(yáng)、鼓勵，對學(xué)生學(xué)習(xí)給予肯定的評價，既是提學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段也是自信型人格形成的必要條件.3.積極鍛煉身體，使學(xué)生在健體中形成吃苦精神和協(xié)作意識。開齊開足體育課程，堅決做到不擠占，不挪用，結(jié)實(shí)樹立“安康第一”的指導(dǎo)思想，將體育、心理安康教育、衛(wèi)生保健教育有機(jī)結(jié)合起來，廣泛開展陽光體育運(yùn)動，積極探究新的大課間活動形式，高度重視課外體育活動，確保學(xué)生每天有1小時體育鍛煉時間。在學(xué)校體育教學(xué)中，老師可以組織具有群體性、競爭性特點(diǎn)的教學(xué)活動，以培養(yǎng)學(xué)生公平競爭、團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相關(guān)心的體育精神，在教學(xué)活動中力求增強(qiáng)學(xué)生的人際交往才能、責(zé)任感、競爭意識和集體榮譽(yù)感。通過體育精神的感染和熏陶，引導(dǎo)學(xué)生在體育活動及比賽中確定目的、端正心態(tài)，為到達(dá)目的而努力，使學(xué)生用公正、客觀、公平的視角對待問題、分析^p問題、解決問題，促進(jìn)其形成積極向上的價值觀、人生觀和世界觀，并將體育精神延伸到日常學(xué)習(xí)與生活中。所以說，體育精神對學(xué)生形成完好、安康的人格有著積極的推動作用。4.積極開展心理安康教育和咨詢。心理安康教育在各級學(xué)校中得到了進(jìn)一步的開展。但目前小學(xué)生的心理安康教育和咨詢工作還是不令人滿意，開展的廣度和深度及程度都與青少年心理開展的需要存在一定的間隔，小學(xué)生的心理安康程度不能不令人憂慮。5.加強(qiáng)國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)，注重智慧傳承。全面推進(jìn)經(jīng)典誦讀活動，營造人人能吟誦、班班讀經(jīng)典、周周有比賽的誦讀經(jīng)典大環(huán)境。〔1〕、要創(chuàng)新活動形式，利用黑板報、櫥窗、宣傳欄、校園播送等廣泛宣傳，營造氣氛；通過聽播送、看校園宣傳欄、班級板報、做經(jīng)典卡、辦手抄報、舉辦競賽活動等途徑，激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣?！?〕、以地方課程施行為抓手，以校本課程開發(fā)為重要途徑，以安康人格教育為主線，以學(xué)校特色文化建立為載體，將社會榮辱觀教育、和諧社會建立、社會核心價值體系教育等內(nèi)容不斷充實(shí)到活動中，使教育主題更加鮮明，活動的時代性更加突出?！?〕、根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)，將誦讀活動科學(xué)地融入播送操、游戲、節(jié)目表演、書法、繪畫等學(xué)生喜聞樂見的活動之中，增強(qiáng)活動的知識性、科學(xué)性、教育性、娛樂性和創(chuàng)新性。讓學(xué)生在誦讀活動中潛移默化，培養(yǎng)開朗豁達(dá)的性情，自信自強(qiáng)的人格，和藹誠信的品質(zhì)，從而塑造出安康人格。6.進(jìn)步學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生在自律他律中樹立正確價值取向。把學(xué)生綜合素質(zhì)評價作為教育學(xué)生的重要措施，標(biāo)準(zhǔn)操作，杜絕應(yīng)付。要不斷完善中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價方法，充分表達(dá)學(xué)生主體性原那么，堅持量化評價和質(zhì)性評價的統(tǒng)一、過程性評價與終結(jié)性評價的統(tǒng)一，建立和完善學(xué)生成長檔案，充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向和鼓勵作用，科學(xué)地對學(xué)生進(jìn)展衡量，溫馨地對學(xué)生進(jìn)展鼓勵，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的積極性和主動性，促進(jìn)學(xué)生安康、全面、可持續(xù)開展。7.抓平安法制教育，使學(xué)生在學(xué)法守法、珍愛生命中茁壯成長。通過全體師生大會、法制報告會、班會、黑板報、宣傳欄等形式對學(xué)生進(jìn)展平安教育和法制教育，教育學(xué)生珍愛生命，遵紀(jì)守法。開設(shè)《平安教育》、《法制教育》等地方課程，讓學(xué)生掌握必要的平安知識和法制常識，進(jìn)步學(xué)生的自救自護(hù)才能和遵紀(jì)守法意識。認(rèn)真落實(shí)一崗雙責(zé)，要求全體教職工在完成自己的教學(xué)任務(wù)的同時對學(xué)生進(jìn)展平安教育，各班主任每學(xué)期制定平安方案，認(rèn)真落實(shí)，并認(rèn)真排查平安隱患，發(fā)現(xiàn)問題及時上報。8.重視家庭教育，關(guān)愛留守兒童。家庭教育的靈魂是人格教育，家庭教育的根本目的是教育子女學(xué)會做人。不管你的孩子是“神童”、“天才”，或是在某個方面智力”超?！?不管你想“養(yǎng)兒防老”，還是“望子成龍”；不管你在給孩子請家教補(bǔ)課或?qū)W習(xí)美術(shù)、音樂，作為父母，要時刻記住：父母對孩子教育的一根主線，一根主心骨，就是培養(yǎng)孩子做人一一做一個正直的人，生理上、心理上、精神上都是健全的社會人，一個既獨(dú)立又合群的人。按照陶行之老先生的話，不做人上人、人下人、人外人，要做一個擅長