祝智庭教授：面向信息化的教師專業(yè)發(fā)展：5年實(shí)踐與反思ppt33

面向信息化的教師專業(yè)發(fā)展

五年親歷實(shí)踐與反思祝智庭教育信息化中國(guó)最大的資料庫(kù)下載五年親歷歷實(shí)踐英特爾?未來教教育教師師培訓(xùn)信息化教教學(xué)創(chuàng)新新高級(jí)研研修UNESCO亞亞太區(qū)教教師信息息化教學(xué)學(xué)能力標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)微軟“攜攜手助學(xué)學(xué)”高中中信息技技術(shù)學(xué)科科教師高高級(jí)培訓(xùn)訓(xùn)教師教育育技術(shù)課課程開發(fā)發(fā)中中國(guó)國(guó)最大的的資料庫(kù)庫(kù)下載實(shí)踐1：：英特爾爾?未來教育育1999200020012002200320042005ACEITF3.0ITF4.0ITF5.0ITF5.2ITF6.0未來教育育中文版版之更新新ITF6.1主講教師師高級(jí)研修修教育信息息化領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)發(fā)展中中國(guó)國(guó)最大的的資料庫(kù)庫(kù)下載優(yōu)異的成成效（１１）——資料料來源：：全國(guó)英英特爾??未來教教育項(xiàng)目目評(píng)估報(bào)報(bào)告，2003。中中國(guó)國(guó)最大的的資料庫(kù)庫(kù)下載優(yōu)異的成成效（２２）——資料料來源：：全國(guó)英英特爾??未來教教育項(xiàng)目目評(píng)估報(bào)報(bào)告，2003。培訓(xùn)后對(duì)對(duì)改進(jìn)教教學(xué)方法法的幫助助中中國(guó)國(guó)最大的的資料庫(kù)庫(kù)下載優(yōu)異的成成效（３３）培訓(xùn)后，，教師在在教學(xué)中中運(yùn)用信信息化教教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)的變化化。——資料料來源：：全國(guó)英英特爾??未來教教育項(xiàng)目目評(píng)估報(bào)報(bào)告，2003。中中國(guó)國(guó)最大的的資料庫(kù)庫(kù)下載反思1：：未來教教育的妙妙訣何在在？理念融合合于行動(dòng)動(dòng)學(xué)生主體體性教師主導(dǎo)導(dǎo)性技術(shù)適用用性體驗(yàn)重于于說教//訓(xùn)導(dǎo)動(dòng)手設(shè)計(jì)計(jì)多樣活動(dòng)動(dòng)評(píng)價(jià)改進(jìn)進(jìn)內(nèi)化遷移移文化體現(xiàn)現(xiàn)于過程程個(gè)體自覺覺性群體和諧諧性系統(tǒng)開放放性管理規(guī)范范性理念/價(jià)值實(shí)務(wù)性活動(dòng)儀式性活動(dòng)符號(hào)項(xiàng)目文化化層次模模型中中國(guó)國(guó)最大的的資料庫(kù)庫(kù)下載實(shí)踐2：：信息化教教學(xué)創(chuàng)新新高級(jí)研研修教師行動(dòng)動(dòng)學(xué)習(xí)問題化教教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)多元智能能導(dǎo)向的的教學(xué)設(shè)設(shè)計(jì)信息化教教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)有效性性研究中中國(guó)國(guó)最大的的資料庫(kù)庫(kù)下載教師專業(yè)業(yè)發(fā)展模模式專門機(jī)構(gòu)職場(chǎng)（中小學(xué)）培訓(xùn)學(xué)習(xí)指令性培訓(xùn)正規(guī)師范教育校本培訓(xùn)行動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)型組織校本研修中中國(guó)國(guó)最大的的資料庫(kù)庫(kù)下載計(jì)算機(jī)等等級(jí)考試試英特爾未未來教育育行動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)（高級(jí)研研修）技術(shù)理論信息化教教學(xué)能力力教師高級(jí)級(jí)研修：：造就具有有創(chuàng)新能能力的研研究型教教師獲得應(yīng)用融合革新中中國(guó)國(guó)最大的的資料庫(kù)庫(kù)下載反思2：：促進(jìn)教教師專業(yè)業(yè)發(fā)展的的要素是是什么？？協(xié)作性：：經(jīng)驗(yàn)共共享反思性：：持續(xù)改改進(jìn)開放性：：學(xué)校--社會(huì)溝溝通持續(xù)性：：終身學(xué)學(xué)習(xí)理念念有援性：：提供智智力援助助信息化：：提供技技術(shù)支持持制度化：：提供政政策保障障校本研修自我反思(教師與自我的對(duì)話)同伴互助(共同體的對(duì)話)專業(yè)引領(lǐng)(理論與實(shí)踐的對(duì)話)中中國(guó)國(guó)最大的的資料庫(kù)庫(kù)下載世界變化學(xué)習(xí)科學(xué)專業(yè)發(fā)展教育改革教師學(xué)生內(nèi)容技術(shù)實(shí)踐3：：UNESCO亞太區(qū)教教師信息息化教學(xué)學(xué)能力標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)中中國(guó)國(guó)最大的的資料庫(kù)庫(kù)下載A-維度度：理解解與操縱縱技術(shù)a1.理解ICT的概概念及其其對(duì)社會(huì)會(huì)和整個(gè)個(gè)世界的的影響a2.理解教育育中有多多種技術(shù)術(shù)存在并并且各有有其用a3.能夠操作作適用于于教育的的技術(shù)工工具(效能工工具,問問題解解決工具具，通訊訊工具,,研究究工具));a4.能夠以合合乎法制制、倫理理道德和和安全的的方式使使用技術(shù)術(shù)資源..中中國(guó)國(guó)最大的的資料庫(kù)庫(kù)下載B-維度度：理解解與加工工課程資資源b1.理解利用用技術(shù)可可以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)課程知知識(shí)的多多種表示示并可獲獲得廣泛泛的信息息資源；；b2.理解在全全球化情情況下本本土/本本地知識(shí)識(shí)與全球球知識(shí)對(duì)對(duì)接的重重要性;;b3.能夠設(shè)計(jì)計(jì)技術(shù)增增強(qiáng)的課課程知識(shí)識(shí)表示與與表現(xiàn)以以及按教教學(xué)需要要重組學(xué)學(xué)習(xí)資源源;b4.能夠利用用技術(shù)工工具獲取取和加工工學(xué)習(xí)資資源以及及為教育育目的而而合理利利用資源源;中中國(guó)國(guó)最大的的資料庫(kù)庫(kù)下載C-維度度：理解解與支持持學(xué)習(xí)c1.理解技術(shù)術(shù)擴(kuò)展了了學(xué)習(xí)的的維度(時(shí)態(tài),,空間間,互互動(dòng)性,,…))并允許師師生關(guān)系系發(fā)生顯顯著變化化;c2.理解學(xué)習(xí)習(xí)風(fēng)格的的多樣性性以及利利用技術(shù)術(shù)適應(yīng)學(xué)學(xué)生個(gè)人人需求的的潛力;;c3.能夠設(shè)計(jì)計(jì)有效的的學(xué)習(xí)經(jīng)經(jīng)歷和利利用技術(shù)術(shù)創(chuàng)建豐豐富的學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境境;c4.應(yīng)用技術(shù)術(shù)支持的的策略來來實(shí)施學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)過程的的有效管管理.中中國(guó)國(guó)最大的的資料庫(kù)庫(kù)下載D-維度：：理解并并致力于于專業(yè)實(shí)實(shí)踐d1.理解信息息時(shí)代教教育專業(yè)業(yè)的發(fā)展展的重要要性及基基本要求求;d2.理解信息息技術(shù)在在支持專專業(yè)/個(gè)個(gè)人發(fā)展展方面的的作用;;d3.能夠利用用技術(shù)改改進(jìn)專業(yè)業(yè)技能及及工作效效能;d4.能夠利用用技術(shù)支支持在學(xué)學(xué)習(xí)社區(qū)區(qū)/社會(huì)會(huì)社區(qū)中中的互動(dòng)動(dòng).中中國(guó)國(guó)最大的的資料庫(kù)庫(kù)下載反思3：：我真的的懂教育育技術(shù)嗎嗎？專業(yè)教育育技術(shù)工工作者的的基本功功是什么么？我會(huì)寫績(jī)績(jī)效指標(biāo)標(biāo)嗎？如何區(qū)分分能力層層次？如何評(píng)估估教師教教育技術(shù)術(shù)能力？？寫三級(jí)績(jī)效指標(biāo)，可要我命啦！中中國(guó)國(guó)最大的的資料庫(kù)庫(kù)下載實(shí)踐4：：微軟““攜手助助學(xué)”高中信息息技術(shù)學(xué)學(xué)科教師師培訓(xùn)信息獲取信息加工與表達(dá)信息資源管理信息技術(shù)與社會(huì)信息技術(shù)教育概論多媒體應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序設(shè)計(jì)人工智能上冊(cè)下冊(cè)教材內(nèi)容容中中國(guó)國(guó)最大的的資料庫(kù)庫(kù)下載單元結(jié)構(gòu)構(gòu)知識(shí)深化技術(shù)實(shí)踐教法研討學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)單元難點(diǎn)講解概念梳理人文延伸技術(shù)精解應(yīng)用開發(fā)技術(shù)維護(hù)案例分析問題探討設(shè)計(jì)評(píng)議教學(xué)案例擴(kuò)展知識(shí)軟件工具技術(shù)支持標(biāo)準(zhǔn)解讀教材分析中中國(guó)國(guó)最大的的資料庫(kù)庫(kù)下載如何轉(zhuǎn)化化為培訓(xùn)訓(xùn)項(xiàng)目教材活動(dòng)手冊(cè)配套資源管理規(guī)范項(xiàng)目文化中中國(guó)國(guó)最大的的資料庫(kù)庫(kù)下載反思4：：活動(dòng)化化培訓(xùn)課課程設(shè)計(jì)計(jì)意義何何在？形成標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)化的行行為程序序，促使使行為內(nèi)內(nèi)化降低對(duì)培培訓(xùn)者的的能力要要求，有有利于““去專家家化”增強(qiáng)項(xiàng)目目可復(fù)制制性，保保證培訓(xùn)訓(xùn)質(zhì)量一一致性中中國(guó)國(guó)最大的的資料庫(kù)庫(kù)下載實(shí)踐5：：教師教教育技術(shù)術(shù)課程開開發(fā)現(xiàn)代教育育技術(shù)：：走向信信息化教教育現(xiàn)代教育育技術(shù)：：走進(jìn)信信息化教教育現(xiàn)代教育育技術(shù)：：促進(jìn)多多元智能能發(fā)展中小學(xué)教教師教育育技術(shù)能能力培訓(xùn)訓(xùn)教程中中國(guó)國(guó)最大的的資料庫(kù)庫(kù)下載逐步形成成特色“三板””結(jié)構(gòu)活動(dòng)引領(lǐng)領(lǐng)理論滲透透資源支持持活動(dòng)活動(dòng)活動(dòng)理論講座理論講座理論講座技術(shù)資源技術(shù)資源技術(shù)資源中中國(guó)國(guó)最大的的資料庫(kù)庫(kù)下載中小學(xué)教教師教育育技術(shù)能能力培訓(xùn)訓(xùn)教程指導(dǎo)原則則遵循標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)，參考考大綱工作主線線，活動(dòng)動(dòng)引領(lǐng)案例支持持，理論論滲透技術(shù)實(shí)用用，重在在應(yīng)用實(shí)踐反思思，協(xié)作作互動(dòng)資源配套套，適度度彈性說來容易做來難，編書甘苦自己嘗！中中國(guó)國(guó)最大的的資料庫(kù)庫(kù)下載反思5：：教師教教育技術(shù)術(shù)與專業(yè)業(yè)教育技技術(shù)有何何區(qū)別？？三類過程程面向教育育技術(shù)專專業(yè)面向行業(yè)業(yè)工作者者(教師師)面向?qū)W習(xí)習(xí)者四類制品品標(biāo)的制品品反饋制品品反身制品品境遇制品品Ⅰ類技術(shù)過程Ⅲ類技術(shù)過程專家a1教師學(xué)生f2f1f3r2r1a2a3c3c2c1Ⅱ類技術(shù)過程中中國(guó)國(guó)最大的的資料庫(kù)庫(kù)下載反思6：：教育實(shí)實(shí)踐者需需要什么么樣的理理論？不要太多多概念表達(dá)簡(jiǎn)明明扼要能夠解釋釋問題現(xiàn)現(xiàn)象能夠指導(dǎo)導(dǎo)教學(xué)實(shí)實(shí)務(wù)能夠引發(fā)發(fā)理性思思考你們講那么多主義，搞得我沒主意啦！中中國(guó)國(guó)最大的的資料庫(kù)庫(kù)下載反思7：：信息化化與教師師專業(yè)發(fā)發(fā)展有何何關(guān)系？？信息技術(shù)術(shù)對(duì)教師師個(gè)人有有什么用用？信息化環(huán)環(huán)境對(duì)教教師職業(yè)業(yè)意味什什么？教師專業(yè)業(yè)化根本本意義何何在？中中國(guó)國(guó)最大的的資料庫(kù)庫(kù)下載信息技術(shù)術(shù)對(duì)教師師個(gè)人有有什么用用？人體功能能的擴(kuò)展展手？口？眼？耳？腦？中中國(guó)國(guó)最大的的資料庫(kù)庫(kù)下載信息化環(huán)環(huán)境對(duì)教教師職業(yè)業(yè)意味什什么？信息化環(huán)環(huán)境：住住房（House）師生群體體：家族族（Family）信息化教教育：現(xiàn)現(xiàn)代化家家庭生活活（Homelife）中中國(guó)國(guó)最大的的資料庫(kù)庫(kù)下載教師專業(yè)業(yè)化根本本意義何何在？職業(yè)隱喻喻：非專專業(yè)行為為的風(fēng)險(xiǎn)險(xiǎn)醫(yī)生的醫(yī)醫(yī)療事故故：人命命關(guān)天教師的教教育事故故：人生生關(guān)？教師專業(yè)業(yè)化的實(shí)實(shí)用目標(biāo)標(biāo)：規(guī)避教育育風(fēng)險(xiǎn)信息化對(duì)對(duì)規(guī)避教教育風(fēng)險(xiǎn)險(xiǎn)的作用用：營(yíng)養(yǎng)學(xué)隱隱喻：維維生素，，鈣質(zhì)，，蛋白質(zhì)質(zhì)，．．．．醫(yī)療儀器器的作用用隱喻，，如X光光透視，，CT，，B超，，核磁共共振教師專業(yè)業(yè)發(fā)展的的價(jià)值觀觀：官方認(rèn)可可社會(huì)認(rèn)可可自我完善善．．．一句話，一輩子，一生情．．．．．．中中國(guó)國(guó)最大的的資料庫(kù)庫(kù)下載后記：教教育信息息化悟道道“智者樂水水，智者者動(dòng);仁仁者樂樂山，仁仁者靜”（孔子子《論語語·雍也也》）智者動(dòng)：：信息技