配位化合物理論簡介課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。配位化合物理論簡介資料配位化合物理論簡介資料61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。配位化合物理論簡介資料應(yīng)化合物理論BILAS首管資造EvaluadonontchAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL夯實(shí)基礎(chǔ):配位「一、配位鍵化合物理論L二、配位化合物簡介Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，是一切科學(xué)的工具，素有思維的體操之稱。數(shù)學(xué)是人類理性精神的象征，特別是基礎(chǔ)教育階段的數(shù)學(xué)，具有基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，理應(yīng)成為學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的最前沿學(xué)科。數(shù)學(xué)教育作為教育的組成部分，在發(fā)展和完善人的教育活動(dòng)中起著重要的作用。數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是形式抽象、邏輯嚴(yán)密和概括高度，而數(shù)學(xué)問題知識又都是從未知到已知和以已知求未知，這都非常有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性、準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。由于它本身所具有的?{度的抽象性，邏輯的嚴(yán)密性，應(yīng)用的廣泛性等特點(diǎn)，確定了它在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維中的特殊地位。數(shù)學(xué)教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是其他學(xué)科無法代替的，前蘇聯(lián)著名物理學(xué)家卡皮?松踔林賦讎嘌?學(xué)生創(chuàng)新思維能力最合適的學(xué)科是數(shù)學(xué)和物理?；A(chǔ)教育階段發(fā)展創(chuàng)造力的主要內(nèi)涵是培養(yǎng)創(chuàng)造性的綜合素質(zhì)，其具體任務(wù)是培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維，因此數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，既是時(shí)代發(fā)展需要，也是數(shù)學(xué)教育內(nèi)部規(guī)定性的體現(xiàn)，并且也是數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)所賦予的優(yōu)勢，理應(yīng)成為廣大數(shù)學(xué)教育工作者的自覺行動(dòng)。創(chuàng)新思維是一種開創(chuàng)性的探索未知事物的高級復(fù)雜的思維，屬于心理學(xué)的范疇，探索學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的發(fā)展特點(diǎn)是當(dāng)前認(rèn)知發(fā)展領(lǐng)域研究的重要課題，也是教育工作者迫切需要了解和進(jìn)行探究的課題。在一個(gè)經(jīng)濟(jì)繁榮、知識爆炸、文化變化加劇的社會，理解、培養(yǎng)和利用創(chuàng)造才能對社會發(fā)展具有十分重要的意義。追求創(chuàng)造性的數(shù)學(xué)教育主要包含著兩層意思：一是在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維；二是創(chuàng)造性的進(jìn)行數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)是人們對客觀世界的定性把握和定量刻畫，是在生產(chǎn)生活實(shí)踐中逐漸抽象概括形成的方法和理論。數(shù)學(xué)可以幫助人們更好地探求客觀世界規(guī)律，并對現(xiàn)代社會中大量紛繁復(fù)雜的信息做出恰當(dāng)?shù)倪x擇與判斷，同時(shí)為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問題，直接為社會創(chuàng)造價(jià)值。數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)，進(jìn)行計(jì)算、推理和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象；數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了語言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和創(chuàng)造力等方面有著獨(dú)特的作用。但遺憾的是，數(shù)學(xué)的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于數(shù)學(xué)的發(fā)展。改變數(shù)學(xué)課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。數(shù)學(xué)教育應(yīng)由一維目標(biāo)（知識）向知識與技能，過程與方法，態(tài)度情感價(jià)值觀的三維目標(biāo)轉(zhuǎn)化。數(shù)學(xué)教學(xué)起點(diǎn)不只是關(guān)注知識，從知識的邏輯出發(fā)，還應(yīng)該是關(guān)注現(xiàn)實(shí)，從學(xué)生的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)；教學(xué)目標(biāo)不只是單一目標(biāo)，而是三維目標(biāo)；教學(xué)方式不只是讓學(xué)生記憶、模仿和接受，而還應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)；教學(xué)追求不只是知識本位，學(xué)科本位，而是以人為本，立足于發(fā)展和完善人的高度。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要扮演好合作者、引導(dǎo)者和組織者的角色，善于為學(xué)生營造良好寬松的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。數(shù)學(xué)教育工作者應(yīng)在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中努力創(chuàng)造培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的環(huán)境。數(shù)學(xué)教學(xué)更加關(guān)注人的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高，而不再僅僅是分?jǐn)?shù)，數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活與社會，更加注重?cái)?shù)學(xué)問題解決、注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用、注重?cái)?shù)學(xué)交流、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法、注重培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度情感與自信心。數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更為注重發(fā)展學(xué)生的以下十個(gè)核心數(shù)學(xué)概念，即數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識。新課程倡導(dǎo)數(shù)學(xué)教育應(yīng)為學(xué)生的創(chuàng)新思維奠定良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，而創(chuàng)造性人才的特質(zhì)主要包括：高度的獨(dú)立性，旺盛的求知欲，強(qiáng)烈的好奇心，細(xì)致的觀察力，豐富的想象力，敏銳的直覺力，深刻的洞察力。其中最重要的是獨(dú)立性，與獨(dú)立性相對應(yīng)的依賴性是妨礙學(xué)生形成正確理解力和對真實(shí)性的判斷力的重要因素，對創(chuàng)新思維來說具有致命的負(fù)面作用，因而在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)給予重點(diǎn)關(guān)注。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要獨(dú)立思考，沒有獨(dú)立思考的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是無效的學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)教育中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)、獨(dú)立地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者還可參與數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的提出或確立，要讓學(xué)生在做中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間保持有效的教學(xué)互動(dòng)。教師在教學(xué)中應(yīng)始終充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者和合作者；應(yīng)為學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)提供學(xué)習(xí)材料，給予學(xué)生時(shí)間以及空間上的保障；應(yīng)引導(dǎo)學(xué)習(xí)者形成對數(shù)學(xué)知識真正的理解。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的提問做到尊重學(xué)生，使學(xué)生有疑敢問；激發(fā)興趣，使學(xué)生想疑樂問；施展空間，使學(xué)生見疑就問；授其方法，使學(xué)生有疑善問。數(shù)學(xué)是人類打開科學(xué)大門的鑰匙，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，在提高人的想象力和創(chuàng)造力等方面起著獨(dú)特的功能，數(shù)學(xué)教育就是要使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，學(xué)會數(shù)學(xué)的觀察和思考社會。現(xiàn)代教育哲學(xué)認(rèn)為：教育起源于人類在勞動(dòng)過程中形成的超生物經(jīng)驗(yàn)的傳遞和交流，是人類特有的遺傳方式和交往方式，是人類自身的現(xiàn)生產(chǎn)和再創(chuàng)造。其中，人類自身的再生產(chǎn)是指個(gè)體人的形成，直至進(jìn)入社會，人類自身的再創(chuàng)造是個(gè)體人類社會的不斷發(fā)展和完善。數(shù)學(xué)教育是在自然人的基礎(chǔ)上幫助人理解社會，理解自然，實(shí)現(xiàn)社會，并增進(jìn)其發(fā)展和成功的活動(dòng)，從這一意義上說，創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神將是數(shù)學(xué)教育的最高追求和永恒追求。農(nóng)村幼兒園民間游戲應(yīng)用隨著時(shí)代的發(fā)展，農(nóng)村幼兒園的教學(xué)模式也發(fā)生著改變，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備為幼兒園的教育帶來了便利，同時(shí)也給幼兒園教學(xué)增添了一些煩惱?，F(xiàn)在的兒童有很多時(shí)間接觸手機(jī)電腦等電子產(chǎn)品，忽略了戶外的活動(dòng)，就會使兒童遺忘了一些民間游戲，進(jìn)而造成教育的缺失。民間游戲的逐漸消失，不利于兒童的健康成長，使我國的一些傳統(tǒng)文化逐漸消失。因此，在農(nóng)村幼兒園中開展民間游戲是十分必要的。1.民間游戲?qū)和l(fā)展的作用一些農(nóng)村地區(qū)的教育相對落后，很多家長和老師沒有意識到民間游戲?qū)和砷L的重要作用，認(rèn)為那是玩鬧，不利于兒童的發(fā)展。所以，我們讓老師和家長充分認(rèn)識到民間游戲?qū)和l(fā)展的積極作用，轉(zhuǎn)變老師和家長的思想觀念。1.1增強(qiáng)兒童體質(zhì)，促進(jìn)兒童的健康發(fā)展民間游戲的主要作用就是能夠促進(jìn)兒童的健康發(fā)展，民間游戲離不開跑和跳，例如“跳皮筋”等，能夠促進(jìn)兒童肌肉的運(yùn)動(dòng)；“斗雞”“抬轎”等游戲能夠鍛煉兒童的腿部以及手臂的力量；“丟手絹”等一些民間游戲能夠鍛煉兒童的反應(yīng)能力，提高兒童的奔跑速度；還有“跳繩”“踢毽子”都能促進(jìn)兒童的健康成長；“跳房子”等游戲能夠使兒童的平衡能力和協(xié)調(diào)能力有更好的發(fā)展。兒童在民間游戲中身心愉快，十分放松，兒童可以充分享受到民間游戲帶來的樂趣，進(jìn)而使兒童養(yǎng)成活潑開朗的性格，同時(shí)，民間游戲能夠促進(jìn)兒童的心理健康的發(fā)展。1.2開發(fā)兒童的智力，促進(jìn)兒童的健康成長民間游戲?qū)和闹橇Πl(fā)展有著十分重要的作用，一些民間游戲需要調(diào)動(dòng)兒童的感官才能完成，能夠促進(jìn)兒童的智力發(fā)展，例如兒童在玩丟手絹的游戲時(shí)，要感受到手絹有沒有在自己的身后，反應(yīng)靈活的去追自己的同伴，能夠使兒童要集中注意力，調(diào)動(dòng)兒童的思維以及感知的能力；兒童在玩“七巧板”“翻花繩”的時(shí)候能夠提高兒童的創(chuàng)造力，使兒童的認(rèn)知能力不斷地提高。1.3增進(jìn)兒童的交往民間游戲能夠幫助兒童正確的處理人際關(guān)系，兒童在玩耍中會面臨著很多的問題，對游戲規(guī)則的理解不一致，就會與同伴進(jìn)行爭論。所以，要使游戲能夠順利的進(jìn)行，兒童要克服以自我為中心的毛病，與他人和諧的相處，同伴之間相互配合，最終會取得游戲的成功。[1]2.農(nóng)村幼兒園開展民間游戲的優(yōu)勢民間游戲在農(nóng)村地區(qū)廣為流傳，使農(nóng)村幼兒園開展民間游戲由很多的優(yōu)勢。2.1物質(zhì)優(yōu)勢民間游戲比較隨意，不受時(shí)間和空間的限制。農(nóng)村的幼兒園活動(dòng)場地較大，能夠使兒童進(jìn)行民間游戲。民間游戲的玩具來源于自然，在農(nóng)村可以隨時(shí)見到，而且很容易得到，能夠減少農(nóng)村幼兒園的辦學(xué)成本，又能使兒童感受到快樂，讓兒童的能力得到充分的發(fā)展。2.2人文優(yōu)勢農(nóng)村地區(qū)是民間游戲發(fā)源的地方，這里的家長老師以及兒童受到了農(nóng)村傳統(tǒng)文化的影響，對當(dāng)?shù)氐拿耖g游戲十分的了解，孩子在日常的生活中通過觀看其他人玩民間游戲，對民間游戲的規(guī)則有一定的了解，家長陪孩子一起玩耍，享受兒時(shí)的樂趣，老師對開展民間游戲更有信心，開展起來也比較容易。2.3?n程優(yōu)勢農(nóng)村幼兒園的教學(xué)比較落后，教材是兒童學(xué)習(xí)的課程資源，使很多的農(nóng)村幼兒園出現(xiàn)一些小學(xué)化的教學(xué)模式，不利于兒童的健康發(fā)展。將民間游戲引入幼兒園教育活動(dòng)中，能夠使老師認(rèn)識到農(nóng)村地區(qū)豐富的課程資源，只要幼兒園老師充分的進(jìn)行利用，就會為幼兒園課程中提供豐富的材料，進(jìn)而提高農(nóng)村幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。[2]3.運(yùn)用民間游戲時(shí)應(yīng)注意的問題幼兒園工作者在選取民間游戲時(shí)，要注意它是否有教育意義，民間游戲的發(fā)展在于人們的不斷地傳播，幼兒老師在選擇民間游戲時(shí)一定要適合兒童并且與時(shí)俱進(jìn)的民間游戲。在選擇民間游戲時(shí)要考慮兒童的身體狀況，不同年齡的兒童選擇不同的民間游戲。還要注意安全，在選擇游戲的玩具材料的時(shí)候應(yīng)當(dāng)考慮安全性，避免給兒童帶來傷害。[3]【結(jié)語】綜上所述，民間游戲是我國傳統(tǒng)文化中不可缺少的一部分，幼兒的教育是最基礎(chǔ)的教育，在幼兒園的教育活動(dòng)中開展民間游戲，能夠更好的促進(jìn)兒童的健康發(fā)展。同時(shí)，民間游戲在幼兒園中開展也是一條不斷探索的道路，民間游戲在漫長歲月中流傳下能夠很好的流傳下來，表明了民間游戲存在的價(jià)值。讓民間游戲充分發(fā)揮它的價(jià)值，讓兒童能夠感受到游戲帶來的樂趣?！緫?yīng)化合物理論BILAS首管資造EvaluadonontchAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL夯實(shí)基礎(chǔ):配位「一、配位鍵化合物理論L二、配位化合物簡介Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL實(shí)驗(yàn)探究[2-1向盛有固體樣品的試管中,分別加1/3試管水溶解固體,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并填寫下表固體Cuso,cucho2H]oCuBnNacSoaKBr白色綠色深褐色白色白色白色溶液顏色天藍(lán)色天藍(lán)色天藍(lán)色無色無色無1無色離子:Na+clK+SO42-Br升么離子呈天藍(lán)色:[cu(H2O)4]2+不是Cu2+Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL思考與交流1:為什么CuSO4·5H2O晶體是藍(lán)色而無水CuSo4是白色?[cu(H2O)4]2+cuso4●5H2OValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL思考與交流2}02與H0是如何結(jié)合的呢1在強(qiáng)酸溶液電離的過程中,H20能與H結(jié)合形成H30,請用電子式表示H與0形成H20的過程?！?2HOKH2比較H2O和H3O的電子式,討論H20與H是如何形成H0?H3OXH●●Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL3請根據(jù)H-O的形成提出[Cu(H2O)42中Cu2+與H20結(jié)合方式的設(shè)想,并將你的想法與同學(xué)交流。H2o→提佻孤電子對一H+提秩空軌道接受孤對電子2H-O-HH20→a-OH2HOValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、配位鍵(1)定義:提供孤電子對的原子與接受孤電子對的原子之間形成的共價(jià)鍵,即“電子對給予一接受鍵”2配位鍵的形成條件{二力1一(3)配位鍵的表示方法AB「H-0-H(4),配位鍵的鍵參數(shù)同其他相同原子形成的共價(jià)鍵鍵參數(shù)完全相同!Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL配位化合物1定義:通常把金屬離子(或原子)與某些分子或離子以配位鍵結(jié)合形成的化合物稱為配位化合物,簡稱配合物。2形成條件:a要有金屬離子(或原子);b要有配位鍵存在。內(nèi)界(配離子)Cu(NH3)4-fsoz3配合物的組成位位位界數(shù)配己合物Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlides