2022年化學(xué)教師年終總結(jié)優(yōu)秀范文

第3頁(yè)共6頁(yè)2022年?化學(xué)教師年?終總結(jié)優(yōu)秀?范文第一?學(xué)期就將結(jié)?束了，本學(xué)?期按照教學(xué)?計(jì)劃，以及?新的教學(xué)大?綱，已經(jīng)如?期地完成了?教學(xué)任務(wù)。?本學(xué)期已完?成了第一章?至第六章以?及實(shí)驗(yàn)部分?的內(nèi)容，期?末復(fù)習(xí)工作?也順利進(jìn)行?。做到有_?__、有計(jì)?劃、有步驟?地引導(dǎo)學(xué)習(xí)?進(jìn)行復(fù)習(xí)，?并做好補(bǔ)缺?補(bǔ)漏工作。?無(wú)論是教師?的編寫(xiě)提綱?，還是課堂?上的精講多?煉，處處都?體現(xiàn)了師生?的默契配合?。一個(gè)學(xué)期?來(lái)，我在教?學(xué)方面注意?了以下幾個(gè)?問(wèn)題，現(xiàn)總?結(jié)一、重?視基本概念?的教學(xué)化?學(xué)基本概念?的教學(xué)對(duì)于?學(xué)生學(xué)好化?學(xué)是很重要?的，在教學(xué)?中，我既注?意了概念的?科學(xué)性，又?注意概念形?成的階段性?。由于概念?是逐步發(fā)展?的，因此，?要特別注意?循循善誘，?由淺入深的?原則。對(duì)于?某些概念不?能一次就透?徹揭示其涵?義，也不應(yīng)?把一些初步?的概念絕對(duì)?化了。并在?教學(xué)中盡可?能通俗易懂?，通過(guò)對(duì)實(shí)?驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)?的分析、比?較、抽象、?概括，使學(xué)?生形成要領(lǐng)?并注意引導(dǎo)?學(xué)生在學(xué)習(xí)?、生活和勞?動(dòng)中應(yīng)用學(xué)?過(guò)的概念，?以便不斷加?深對(duì)概念的?理解和提高?運(yùn)用化學(xué)知?識(shí)的能力。?二、加強(qiáng)?化學(xué)用語(yǔ)的?教學(xué)元素?符號(hào)、化學(xué)?式、化學(xué)方?程式等是用?來(lái)表示物質(zhì)?的組成及變?化的化學(xué)用?語(yǔ)，是學(xué)習(xí)?化學(xué)的重點(diǎn)?工具。在教?學(xué)中，我讓?學(xué)生結(jié)合實(shí)?物和化學(xué)反?應(yīng)，學(xué)習(xí)相?應(yīng)的化學(xué)用?語(yǔ)，結(jié)合化?學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想?相應(yīng)的實(shí)物?和化學(xué)實(shí)驗(yàn)?。這樣有利?于學(xué)生的記?憶，又有利?于加深他們?對(duì)化學(xué)用語(yǔ)?涵義的理解?。還應(yīng)注意?對(duì)化學(xué)用語(yǔ)?進(jìn)行分散教?學(xué)，通過(guò)生?動(dòng)有趣的學(xué)?習(xí)活動(dòng)和有?計(jì)劃的練習(xí)?，使學(xué)生逐?步掌握這些?學(xué)習(xí)化學(xué)的?重要性。（?范本）三?、重視元素?化合物知識(shí)?的教學(xué)元?素化合物知?識(shí)對(duì)于學(xué)生?打好化學(xué)學(xué)?習(xí)的基礎(chǔ)十?分重要。為?了使學(xué)生學(xué)?好元素化合?物知識(shí)，在?教學(xué)中要注?意緊密聯(lián)系?實(shí)際，加強(qiáng)?直觀教學(xué)、?實(shí)驗(yàn)教學(xué)，?讓學(xué)生多接?觸實(shí)物，多?做這些實(shí)驗(yàn)?，以增加感?___。要?采取各種方?式，幫助他?們?cè)诶斫獾?基礎(chǔ)上記憶?重要的元素?化合物知識(shí)?。在學(xué)生逐?步掌握了一?定的元素知?識(shí)以后，教?師要重視引?導(dǎo)學(xué)生理解?元素化合物?知識(shí)之間的?內(nèi)在聯(lián)系，?讓學(xué)生理解?元素化合物?的性質(zhì)、制?法和用途等?之間的關(guān)系?，并注意加?強(qiáng)化學(xué)基本?概念和基本?原理對(duì)元素?化合物知識(shí)?學(xué)習(xí)的指導(dǎo)?作用。四?、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?教學(xué)化學(xué)?是一門(mén)以實(shí)?驗(yàn)為基礎(chǔ)的?學(xué)科。實(shí)驗(yàn)?教學(xué)可以激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?化學(xué)的興趣?，幫助學(xué)生?形成概念，?獲得知識(shí)和?技能，培養(yǎng)?觀察和實(shí)驗(yàn)?能力，還有?助于培養(yǎng)實(shí)?事求是、嚴(yán)?肅認(rèn)真的科?學(xué)態(tài)度和科?學(xué)的學(xué)習(xí)方?法。因此，?加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教?學(xué)是提高化?學(xué)教學(xué)質(zhì)量?的重要一環(huán)?。在教學(xué)中?盡量上好每?一節(jié)化學(xué)實(shí)?驗(yàn)課。本人?教學(xué)中，課?前準(zhǔn)備十分?周密，演示?實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象十?分明顯，效?果良好，使?全班學(xué)生都?能看得清楚?;教師應(yīng)從?科學(xué)態(tài)度、?規(guī)范操作，?給學(xué)生示范?，并啟發(fā)引?導(dǎo)學(xué)生從生?動(dòng)的感__?_上升到抽?象的思維。?根據(jù)本校?的實(shí)驗(yàn)設(shè)備?條件，我把?一些演示實(shí)?驗(yàn)改為邊講?邊做的實(shí)驗(yàn)?，或調(diào)換一?些實(shí)驗(yàn)，或?適當(dāng)做一些?選做實(shí)驗(yàn)。?同時(shí)鼓勵(lì)并?指導(dǎo)學(xué)生自?己動(dòng)手做一?些家庭小實(shí)?驗(yàn)，以進(jìn)一?步激勵(lì)他們?學(xué)習(xí)化學(xué)的?積極性和探?究精神。我?還嚴(yán)格要求?學(xué)生，具體?指導(dǎo)他們逐?步達(dá)到能正?確地進(jìn)行實(shí)?驗(yàn)操作，并?得出正確的?結(jié)論。工?作總結(jié)格式?一般分為：?標(biāo)題、主送?機(jī)關(guān)、正文?、署名四部?分。(1?)標(biāo)題。一?般是根據(jù)工?作總結(jié)的中?心內(nèi)容、目?的要求、總?結(jié)方向來(lái)定?。同一事物?因工作總結(jié)?的方向——?側(cè)重點(diǎn)不同?其標(biāo)題也就?不同。工作?總結(jié)標(biāo)題有?單標(biāo)題，也?有雙標(biāo)題。?字跡要醒目?。單標(biāo)題就?是只有一個(gè)?題目，如《?我省干部選?任制度改革?的一次成功?嘗試》。一?般說(shuō)，工作?總結(jié)的標(biāo)題?由工作總結(jié)?的單位名稱?、工作總結(jié)?的時(shí)間、工?作總結(jié)的內(nèi)?容或種類三?部分組成。?如“___?市化工廠_?__年度生?產(chǎn)工作總結(jié)?”“___?市___研?究所___?年度工作總?結(jié)”也可以?省略其中一?部分，如：?“三季度工?作總結(jié)”，?省略了單位?名稱。__?_的《__?_打退第二?次___的?總結(jié)》，其?標(biāo)題不僅省?略了總結(jié)的?單位名稱，?也省略了時(shí)?限。雙標(biāo)題?就是分正副?標(biāo)題。正標(biāo)?題往往是揭?示主題——?即所需工作?總結(jié)提煉的?東西，副標(biāo)?題往往指明?工作總結(jié)的?內(nèi)容、單位?、時(shí)間等。?例如：辛勤?拼搏結(jié)碩果?——___?縣氮肥廠_?__年工作?總結(jié)——?(2)前言?。即寫(xiě)在前?面的話，工?作總結(jié)起始?的段落。其?作用在于用?簡(jiǎn)煉的文字?概括交代工?作總結(jié)的問(wèn)?題;或者說(shuō)?明所要總結(jié)?的問(wèn)題、時(shí)?間、地點(diǎn)、?背景、事情?的大致經(jīng)過(guò)?;或者將工?作總結(jié)的中?心內(nèi)容：主?要經(jīng)驗(yàn)、成?績(jī)與效果等?作概括的提?示;或者將?工作的過(guò)程?、基本情況?、突出的成?績(jī)作簡(jiǎn)潔的?介紹。其目?的在于讓讀?者對(duì)工作總?結(jié)的全貌有?一個(gè)概括的?了解、為閱?讀、理解全?篇打下基礎(chǔ)?。(3)?正文。正文?是工作總結(jié)?的主體，一?篇工作總結(jié)?是否抓住了?事情的本質(zhì)?，實(shí)事求是?地反映出了?成績(jī)與問(wèn)題?，科學(xué)地總?結(jié)出了經(jīng)驗(yàn)?與教訓(xùn)，文?章是否中心?突出，重點(diǎn)?明確、闡述?透徹、邏輯?性強(qiáng)、使人?信，全賴于?主體部分的?寫(xiě)作水平與?質(zhì)量。因此?，一定要花?大力氣把立?體部分的材?料安排好、?寫(xiě)好。正文?的基本內(nèi)容?是做法和體?會(huì)、成績(jī)和?缺點(diǎn)、經(jīng)第6頁(yè)共6頁(yè)?化學(xué)教師年?終總結(jié)范文?第一學(xué)期?就將結(jié)束了?，本學(xué)期按?照教學(xué)計(jì)劃?，以及新的?教學(xué)大綱，?已經(jīng)如期地?完成了教學(xué)?任務(wù)。本學(xué)?期已完成了?第一章至第?六章以及實(shí)?驗(yàn)部分的內(nèi)?容，期末復(fù)?習(xí)工作也順?利進(jìn)行。做?到有___?、有計(jì)劃、?有步驟地引?導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行?復(fù)習(xí)，并做?好補(bǔ)缺補(bǔ)漏?工作。無(wú)論?是教師的編?寫(xiě)提綱，還?是課堂上的?精講多煉，?處處都體現(xiàn)?了師生的默?契配合。一?個(gè)學(xué)期來(lái)，?我在教學(xué)方?面注意了以?下幾個(gè)問(wèn)題?，現(xiàn)總結(jié)?一、重視基?本概念的教?學(xué)化學(xué)基?本概念的教?學(xué)對(duì)于學(xué)生?學(xué)好化學(xué)是?很重要的，?在教學(xué)中，?我既注意了?概念的科學(xué)?性，又注意?概念形成的?階段性。由?于概念是逐?步發(fā)展的，?因此，要特?別注意循循?善誘，由淺?入深的原則?。對(duì)于某些?概念不能一?次就透徹揭?示其涵義，?也不應(yīng)把一?些初步的概?念絕對(duì)化了?。并在教學(xué)?中盡可能通?俗易懂，通?過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)?象事實(shí)的分?析、比較、?抽象、概括?，使學(xué)生形?成要領(lǐng)并注?意引導(dǎo)學(xué)生?在學(xué)習(xí)、生?活和勞動(dòng)中?應(yīng)用學(xué)過(guò)的?概念，以便?不斷加深對(duì)?概念的理解?和提高運(yùn)用?化學(xué)知識(shí)的?能力。二?、加強(qiáng)化學(xué)?用語(yǔ)的教學(xué)?元素符號(hào)?、化學(xué)式、?化學(xué)方程式?等是用來(lái)表?示物質(zhì)的組?成及變化的?化學(xué)用語(yǔ)，?是學(xué)習(xí)化學(xué)?的重點(diǎn)工具?。在教學(xué)中?，我讓學(xué)生?結(jié)合實(shí)物和?化學(xué)反應(yīng)，?學(xué)習(xí)相應(yīng)的?化學(xué)用語(yǔ)，?結(jié)合化學(xué)用?語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)?的實(shí)物和化?學(xué)實(shí)驗(yàn)。這?樣有利于學(xué)?生的記憶，?又有利于加?深他們對(duì)化?學(xué)用語(yǔ)涵義?的理解。還?應(yīng)注意對(duì)化?學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行?分散教學(xué)，?通過(guò)生動(dòng)有?趣的學(xué)習(xí)活?動(dòng)和有計(jì)劃?的練習(xí)，使?學(xué)生逐步掌?握這些學(xué)習(xí)?化學(xué)的重要?性。（范本?）三、重?視元素化合?物知識(shí)的教?學(xué)元素化?合物知識(shí)對(duì)?于學(xué)生打好?化學(xué)學(xué)習(xí)的?基礎(chǔ)十分重?要。為了使?學(xué)生學(xué)好元?素化合物知?識(shí)，在教學(xué)?中要注意緊?密聯(lián)系實(shí)際?，加強(qiáng)直觀?教學(xué)、實(shí)驗(yàn)?教學(xué)，讓學(xué)?生多接觸實(shí)?物，多做這?些實(shí)驗(yàn)，以?增加感__?_。要采取?各種方式，?幫助他們?cè)?理解的基礎(chǔ)?上記憶重要?的元素化合?物知識(shí)。在?學(xué)生逐步掌?握了一定的?元素知識(shí)以?后，教師要?重視引導(dǎo)學(xué)?生理解元素?化合物知識(shí)?之間的內(nèi)在?聯(lián)系，讓學(xué)?生理解元素?化合物的性?質(zhì)、制法和?用途等之間?的關(guān)系，并?注意加強(qiáng)化?學(xué)基本概念?和基本原理?對(duì)元素化合?物知識(shí)學(xué)習(xí)?的指導(dǎo)作用?。四、加?強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)?化學(xué)是一?門(mén)以實(shí)驗(yàn)為?基礎(chǔ)的學(xué)科?。實(shí)驗(yàn)教學(xué)?可以激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)化學(xué)?的興趣，幫?助學(xué)生形成?概念，獲得?知識(shí)和技能?，培養(yǎng)觀察?和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于?培養(yǎng)實(shí)事求?是、嚴(yán)肅認(rèn)?真的科學(xué)態(tài)?度和科學(xué)的?學(xué)習(xí)方法。?因此，加強(qiáng)?實(shí)驗(yàn)教學(xué)是?提高化學(xué)教?學(xué)質(zhì)量的重?要一環(huán)。在?教學(xué)中盡量?上好每一節(jié)?化學(xué)實(shí)驗(yàn)課?。本人教學(xué)?中，課前準(zhǔn)?備十分周密?，演示實(shí)驗(yàn)?現(xiàn)象十分明?顯，效果良?好，使全班?學(xué)生都能看?得清楚;教?師應(yīng)從科學(xué)?態(tài)度、規(guī)范?操作，給學(xué)?生示范，并?啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)?生從生動(dòng)的?感___上?升到抽象的?思維。根?據(jù)本校的實(shí)?驗(yàn)設(shè)備條件?，我把一些?演示實(shí)驗(yàn)改?為邊講邊做?的實(shí)驗(yàn)，或?調(diào)換一些實(shí)?驗(yàn)，或適當(dāng)?做一些選做?實(shí)驗(yàn)。同時(shí)?鼓勵(lì)并指導(dǎo)?學(xué)生自己動(dòng)?手做一些家?庭小實(shí)驗(yàn)，?以進(jìn)一步激?勵(lì)他們學(xué)習(xí)?化學(xué)的積極?性和探究精?神。我還嚴(yán)?格要求學(xué)生?，具體指導(dǎo)?他們逐步達(dá)?到能正確地?進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操?作，并得出?正確的結(jié)論?。工作總?結(jié)格式一般?分為：標(biāo)題?、主送機(jī)關(guān)?、正文、署?名四部分。?(1)標(biāo)?題。一般是?根據(jù)工作總?結(jié)的中心內(nèi)?容、目的要?求、總結(jié)方?向來(lái)定。同?一事物因工?作總結(jié)的方?向——側(cè)重?點(diǎn)不同其標(biāo)?題也就不同?。工作總結(jié)?標(biāo)題有單標(biāo)?題，也有雙?標(biāo)題。字跡?要醒目。單?標(biāo)題就是只?有一個(gè)題目?，如《我省?干部選任制?度改革的一?次成功嘗試?》。一般說(shuō)?，工作總結(jié)?的標(biāo)題由工?作總結(jié)的單?位名稱、工?作總結(jié)的時(shí)?間、工作總?結(jié)的內(nèi)容或?種類三部分?組成。如“?___市化?工廠___?年度生產(chǎn)工?作總結(jié)”“?___市_?__研究所?___年度?工作總結(jié)”?也可以省略?其中一部分?，如：“三?季度工作總?結(jié)”，省略?了單位名稱?。___的?《___打?退第二次_?__的總結(jié)?》，其標(biāo)題?不僅省略了?總結(jié)的單位?名稱，也省?略了時(shí)限。?雙標(biāo)題就是?分正副標(biāo)題?。正標(biāo)題往?往是揭示主?題——即所?需工作總結(jié)?提煉的東西?，副標(biāo)題往?往指明工作?總結(jié)的內(nèi)容?、單位、時(shí)?間等。例如?：辛勤拼搏?結(jié)碩果——?___縣氮?肥廠___?年工作總結(jié)?——(2?)前言。即?寫(xiě)在前面的?話，工作總?結(jié)起始的段?落。其作用?在于用簡(jiǎn)煉?的文字概括?交代工作總?結(jié)的問(wèn)題;?或者說(shuō)明所?要總結(jié)的問(wèn)?題、時(shí)間、?地點(diǎn)、背景?、事情的大?致經(jīng)過(guò);或?者將工作總?結(jié)的中心內(nèi)?容：主要經(jīng)?驗(yàn)、成績(jī)與?效果等作概?括的提示;?或者將工作?的過(guò)程、基?本情況、突?出的成績(jī)作?簡(jiǎn)潔的介紹?