新課程的實(shí)踐與反思課件

新課程的實(shí)踐與反思銅陵市教育局胡國(guó)杰新課程的實(shí)踐與反思銅陵市教育局胡國(guó)杰一、實(shí)驗(yàn)區(qū)介紹2002年秋季，銅陵市城區(qū)四個(gè)區(qū)被批準(zhǔn)為省級(jí)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)，進(jìn)入新課程實(shí)驗(yàn)。2003年銅陵縣作為市級(jí)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)，實(shí)施新課程。2004年全市共有6萬(wàn)多學(xué)生走進(jìn)新課程，其中初中三個(gè)年級(jí)全面使用新課程教材。一、實(shí)驗(yàn)區(qū)介紹2002年秋季，銅陵市城區(qū)四

二、新課程實(shí)驗(yàn)已取得一定成效★各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，社會(huì)各界熱情關(guān)注，廣大教育工作者積極參與★基于理念的轉(zhuǎn)變與更新，教與學(xué)的行為發(fā)生可喜變化，學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的發(fā)展有了可能★形成一批素質(zhì)好、理念新、勇于探索的骨干隊(duì)伍（管理者、教師、教研員）★結(jié)合各地實(shí)際，創(chuàng)造了一批鮮活、可貴的經(jīng)驗(yàn)。二、新課程實(shí)驗(yàn)已取得一定成效★各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度有效的措施政府職能、經(jīng)費(fèi)、政策到位重視輿論宣傳強(qiáng)化培訓(xùn)工作落實(shí)校長(zhǎng)責(zé)任加強(qiáng)教師合作，注重專業(yè)引領(lǐng)以課題研究推進(jìn)新課程注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程的學(xué)術(shù)支持和評(píng)估監(jiān)控……有效的措施政府職能、經(jīng)費(fèi)、政策到位三、推進(jìn)新課程的幾項(xiàng)策略

1、兩個(gè)培訓(xùn)2、三項(xiàng)措施3、四個(gè)抓手三、推進(jìn)新課程的幾項(xiàng)策略兩個(gè)培訓(xùn)：

通識(shí)培訓(xùn)學(xué)科培訓(xùn)兩個(gè)培訓(xùn)：三項(xiàng)措施：

1、建章立制，創(chuàng)造有利于新課程實(shí)施的環(huán)境《銅陵市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》《銅陵市新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)》《關(guān)于建立以校為本教研制度的若干意見(jiàn)》2、典型引路，發(fā)揮示范輻射作用評(píng)選課改優(yōu)秀教師、先進(jìn)集體、學(xué)科帶頭人評(píng)選課改優(yōu)秀案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育敘事舉辦“新課程校長(zhǎng)論壇”3、監(jiān)控反饋，防范課改步入誤區(qū)三項(xiàng)措施：1、建章立制，創(chuàng)造有利于新課程實(shí)施的環(huán)四個(gè)抓手：1、一個(gè)陣地——中心備課組2、一個(gè)帶動(dòng)——課題研究《新課程“校本教研”立項(xiàng)課題專業(yè)指導(dǎo)責(zé)任人制度》3、一個(gè)促進(jìn)——新課程均衡化發(fā)展建立若干個(gè)“理念共享，資源共享，方法共享，成果共享”的課改實(shí)驗(yàn)共同體4、一個(gè)改革——評(píng)價(jià)考試改革《關(guān)于積極進(jìn)行新課程評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》四個(gè)抓手：1、一個(gè)陣地——中心備課組四、反思新課程四、反思新課程

反思1：實(shí)驗(yàn)中反映出來(lái)的主要問(wèn)題◆教學(xué)◆評(píng)價(jià)◆辦學(xué)條件◆政府重視程度◆配套政策◆專業(yè)支持◆社會(huì)環(huán)境改善◆師范院校改革等反思1：實(shí)驗(yàn)中反映出來(lái)的主要問(wèn)題◆教學(xué)反思2：教師面對(duì)巨大挑戰(zhàn)★課程改革的復(fù)雜性、艱巨性和長(zhǎng)期性正在影響并消磨教師對(duì)新課程的熱情和信心：

課程改革會(huì)不會(huì)半途而廢？考試評(píng)價(jià)能否適應(yīng)改革？家長(zhǎng)社會(huì)是否理解支持？反思2：教師面對(duì)巨大挑戰(zhàn)★課程改革的復(fù)雜性、艱巨性和長(zhǎng)期性★課程標(biāo)準(zhǔn)與原有教學(xué)要求的差異性不斷困擾著教師

知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀★課程標(biāo)準(zhǔn)與原有教學(xué)要求的差異性不斷困擾著教師◆如何處理好教案、課堂教學(xué)與課后反思的關(guān)系；◆如何實(shí)現(xiàn)在大班額情況下引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)；新課程的實(shí)踐與反思課件◆如何處理好學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變與發(fā)揮教師作用的關(guān)系；◆如何處理好新課程實(shí)施過(guò)程中課堂氣氛活躍與部分學(xué)生主動(dòng)性不夠、知識(shí)掌握不“扎實(shí)”、教學(xué)缺乏“實(shí)效性”之間的矛盾；◆如何處理好學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變與發(fā)揮教師作用的關(guān)系；◆如何處理好新教材內(nèi)容的開(kāi)放性、教師創(chuàng)造性地因地制宜使用教材和新課程配套資源相對(duì)不足間的矛盾……◆如何處理好新教材內(nèi)容的開(kāi)放性、教師創(chuàng)造性地因地制宜反思3：如何把課程改革推向深入★如何持續(xù)加大領(lǐng)導(dǎo)力度★如何充分利用已有資源★如何既把握教材，又超越教材，更多地關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)★如何使課程改革由外在要求轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在自覺(jué)★如何把師生互動(dòng)、自主探究、合作學(xué)習(xí)、生動(dòng)活潑與教學(xué)上的散漫、隨意、膚淺、熱鬧區(qū)別開(kāi)來(lái)★……反思3：如何把課程改革推向深入★如何持續(xù)加大領(lǐng)導(dǎo)力度如何強(qiáng)化課程改革的持續(xù)推動(dòng)力◆課程改革的后續(xù)動(dòng)力是什么◆用什么機(jī)制保障課程改革的持續(xù)深入◆隨著新課程的推進(jìn)，新奇、興奮感減弱、因挑戰(zhàn)而生困惑、因習(xí)為常而生厭倦，需要什么樣的配套政策、需要什么樣的制度革新推動(dòng)課程的持續(xù)發(fā)展◆如何處理好認(rèn)識(shí)上的差異、行動(dòng)上的差異、地區(qū)的差異、改革主體的差異；差異是絕對(duì)的，問(wèn)題是如何讓全社會(huì)認(rèn)識(shí)并接納這種差異，為課程持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。◆………如何強(qiáng)化課程改革的持續(xù)推動(dòng)力◆課程改革的后續(xù)動(dòng)力是什么五、建立將新課程向縱深推進(jìn)的機(jī)制五、建立將新課程向縱深推進(jìn)的機(jī)制

1、進(jìn)一步加深對(duì)課程改革的必要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)知識(shí)技能解題能力勤奮與刻苦1、進(jìn)一步加深對(duì)課程改革的必要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)2、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵要素學(xué)生時(shí)代的經(jīng)驗(yàn)在職培訓(xùn)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與反思和同事的日常交流有組織的專業(yè)活動(dòng)2、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵要素建立以校為本的教研制度

實(shí)質(zhì)：◆問(wèn)題來(lái)源于教學(xué)實(shí)際◆研究以實(shí)踐工作者為主體◆目標(biāo)指向解決實(shí)際問(wèn)題策略：◆實(shí)踐與反思◆交流與合作◆學(xué)習(xí)與專業(yè)引領(lǐng)建立以校為本的教研制度實(shí)質(zhì)：

3、考試與招生命題與考試成績(jī)的表示招生制度的改革考試改革案例3、考試與招生命題與考試4、以制度創(chuàng)新深化改革◆建立并