用spss對學(xué)生成績進行分析范文

..<<SPSS統(tǒng)計分析軟件>>課程設(shè)計報告班級姓名學(xué)號指導(dǎo)教師用統(tǒng)計軟件spss分析學(xué)生成績摘要：應(yīng)用統(tǒng)計軟件spss,對某校一、二班學(xué)生語文,數(shù)學(xué),英語成績進行分析。學(xué)生成績分析是考試后老師應(yīng)做的一項比較麻煩的工作,主要包括：計算平均值和標準差,繪制學(xué)生成績分布直方圖等,用統(tǒng)計分析軟件spss來進行這類數(shù)據(jù)的處理,速度快,直觀,全面。spss是世界頂尖的統(tǒng)計軟件,其功能-幾乎涵蓋了數(shù)理統(tǒng)計的各個方面,適用于自然科學(xué)于社會科學(xué)各個領(lǐng)域進行分析統(tǒng)計,給人們進行數(shù)據(jù)分析愛來很大方便。關(guān)鍵字：頻數(shù)分析,描述性分析,均值比較,獨立樣本均值檢驗數(shù)據(jù)調(diào)查〔1數(shù)據(jù)調(diào)查方法：由于學(xué)校的班級比較多,涉及到學(xué)生有上千人,如果對于每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進行普查,會加大工作難度,并且不利于從繁雜的數(shù)據(jù)中獲取信息。因此采用抽樣的方法進行數(shù)據(jù)調(diào)查?！?數(shù)據(jù)來源：抽取一班、二班的各十名,共二十名同學(xué),采集語文成績,數(shù)學(xué)成績,英語成績作為本次統(tǒng)計分析的表1學(xué)生成績表〔原始數(shù)據(jù)二、spss軟件應(yīng)用分析1、頻數(shù)分析〔1語文成績的頻數(shù)分析由分析可得,語文成績?yōu)?6分的最多,占總?cè)藬?shù)15%〔2數(shù)學(xué)成績頻數(shù)分析由此得知,數(shù)學(xué)成績?yōu)?0分的人數(shù)最多,占總?cè)藬?shù)的15%?！?英語成績頻數(shù)分析有分析得知,英語成績?yōu)?8分的人最多。占總?cè)藬?shù)的15%。2、描述性統(tǒng)計有分析得知：語文成績的最低分是66分,最大值是88分,標準差是7.725。數(shù)學(xué)成績的最低分是40分,最大值是90分,標準差是13.214。英語的最低分是44分,最大值是89分,標準差是10.723可見,英語的標準差最大,水平相差較大。均值比較獨立樣本均值檢驗一班和二班的英語成績分組統(tǒng)計量表獨立樣本均值檢驗表由圖得知：分組統(tǒng)計量表顯示兩組數(shù)據(jù)的樣本容量,均值,標準差,和抽樣平均誤差。一班的英語平均成績低于二班。獨立樣本均值檢驗表包含了兩組樣本的獨立檢驗統(tǒng)計量。在進行獨立樣本均值檢驗時,先利用Levene方差齊次檢驗統(tǒng)計量判斷兩組樣本對應(yīng)的總體方差是否相同。Levene檢驗統(tǒng)計量F=1.828,其對應(yīng)的顯著性水平sig=0.193>0.05,在5%的顯著水平不能拒絕這兩組樣本對應(yīng)的總體方差相等的假設(shè)。P值為0.131>0.5,所以在5%的顯著水平下接受。三、結(jié)論通過上述分析,可以看到,通過用spss數(shù)據(jù)分析軟件,可以對成績進行