《中醫(yī)全息圖(相冊)》共70張課件

《中醫(yī)全息圖(圖文相冊)》《中醫(yī)全息圖(圖文相冊)》《中醫(yī)全息圖(圖文相冊)》興《中醫(yī)全息圖多2相冊)》

laodao圖醫(yī)學(xué)新課改理念要求以人本思想為核心，在課堂教學(xué)中充分尊重學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)體驗，而學(xué)習(xí)過程的遞進和學(xué)習(xí)體驗的多樣性決定了課堂教學(xué)過程中產(chǎn)生突破預(yù)設(shè)之外的新的構(gòu)建，這正好是高效課堂教學(xué)所要求的教學(xué)境界。一、構(gòu)建高效課堂的意義1.高效課堂的構(gòu)建，是深化課程改革的關(guān)鍵構(gòu)建語文高效課堂，就是要防止我們的語文教學(xué)走兩個極端：一是穿新鞋走老路，繼續(xù)走傳統(tǒng)的語文教學(xué)“少慢差費”的老路，在應(yīng)試教育這個怪圈中打轉(zhuǎn)；一是走有名無實的“偽”改革之路，表面上課堂熱熱鬧鬧，實際上是低效，甚至于無效。2.高效課堂的構(gòu)建，是促進教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑李炳亭先生指出：“第三代課改的基本教育理念是教師為本、學(xué)生第一?！薄案咝дn堂的靈魂是‘相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生’?！睒?gòu)建高效課堂，這對教師提出了更高的要求，為了適應(yīng)高效課堂的教學(xué)，促使教師博覽群書，認真鉆研教材、教法、學(xué)法，提高自己的專業(yè)水平。學(xué)生在教師高水平的指導(dǎo)下，主動學(xué)習(xí)，合作探究，積極參與，達到全面發(fā)展的目的。二、初中語文課堂教學(xué)存在的問題1.教學(xué)模式單一、陳舊初中語文教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，很多教師在課堂教學(xué)中仍沿襲“一支粉筆、一本書、一堂課”的傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，將備課當成“抄教案”，教了很多年的教師就一本教案，所謂備課就是對以前的教案復(fù)制，毫無變化更談不上創(chuàng)新，他們的這種教學(xué)計劃忽略了學(xué)生的心理發(fā)展特點。每個學(xué)生的心理發(fā)展水平都不同，語文課的詞匯應(yīng)該有所更新，語文課的教學(xué)手段也應(yīng)該有所改進，相反很多教師將上課當成“演習(xí)教案”，每次上課都把學(xué)生當成灌輸知識的“機器”。“滿堂灌、填鴨式”的教學(xué)模式隨處可見，忽視了學(xué)生主體的能動性、自主性，使課堂教學(xué)缺乏生機，教學(xué)效果不理想。2.教學(xué)方式缺乏針對性在語文教學(xué)課堂上，師生大量的時間用在教師講解課文內(nèi)容上，師生共同投入的時間和精力多，但學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平提高不大。教師的讀寫教學(xué)與學(xué)生表達能力不成正比，好多學(xué)生寫作水平很低，平時掌握的詞匯量很少，寫出來的作文空洞，語言蒼白無力。初中學(xué)生感情豐富，思維活躍，喜歡追求新鮮刺激的事物，不喜歡刻板僵化的教條，尚未完全形成穩(wěn)定的世界觀、人生觀和價值觀。傳統(tǒng)語文教學(xué)模式影響學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。3.家長、學(xué)校和教師對語文學(xué)科重視程度不高一些家長以及校領(lǐng)導(dǎo)不重視語文學(xué)習(xí)，致使語文教學(xué)質(zhì)量明顯下降。首先，很多家長認為“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，語文這門課就是認識字，學(xué)習(xí)詞語，學(xué)生及家長對這門學(xué)科不重視。在引進教師方面，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認為文科畢業(yè)的師范類學(xué)生都可以教語文，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的這種現(xiàn)象非常嚴重。很多語文教師不具備專業(yè)素養(yǎng)，僅僅為了完成學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)，他們根本就沒有系統(tǒng)的教學(xué)計劃和教學(xué)目標，在教學(xué)過程中一味追求學(xué)生做題，而忽視了學(xué)生課外閱讀量和課外的語文常識的擴展。教師只注重應(yīng)試教育，不注重學(xué)生寫作能力的提高，導(dǎo)致學(xué)生寫作格式不對，行文不流暢，表達不清楚，錯別字和病句較多。這些都是語文教學(xué)的瓶頸。家長、學(xué)校和教師不重視語文教學(xué)的態(tài)度，導(dǎo)致了語文教學(xué)質(zhì)量的下降，學(xué)生的語文能力得不到提高。三、初中語文高效課堂的策略1.改變課堂教學(xué)模式高效課堂教學(xué)的實施成敗關(guān)鍵在于教師。教師在教學(xué)過程中要以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位，本著一切為了學(xué)生的原則，體現(xiàn)“以生為本”的教學(xué)理念，課堂教學(xué)要讓每個學(xué)生都參與進來，激發(fā)學(xué)生的求知欲。高效課堂要求學(xué)生的思維處于積極狀態(tài)，這就要求教師創(chuàng)新地使用教材、教具、多媒體教學(xué)等教學(xué)資源，鼓勵學(xué)生平時多看新聞、多讀報紙，鼓勵有條件的家長多給學(xué)生訂閱課外閱讀資料，不能被備課計劃和固定的教案所束縛。教師本著相互尊重的師生平等的原則，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、探究性、合作學(xué)習(xí)等多方面能力。教師在教學(xué)過程中要不斷學(xué)習(xí)，多參加有經(jīng)驗教師的優(yōu)質(zhì)課或者教學(xué)能手等比賽。教師要根據(jù)不同的學(xué)生特點制定相應(yīng)的教法和學(xué)法，提高課堂的效率，學(xué)生才能學(xué)有所用。2.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍教師在教學(xué)中，除了需要結(jié)合學(xué)生的心理發(fā)展特點，使學(xué)生掌握考試基本知識外，還要營造一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，盡量做到班里全體學(xué)生都能在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識，在平等的師生合作中取得進步，在歡樂的教學(xué)環(huán)境中成長。這樣，學(xué)生就能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)創(chuàng)造力及運用語言的能力。3.學(xué)生及家長要正確認識語文學(xué)科語文課程教學(xué)的目的就是要讓學(xué)生熱愛祖國的語言文字，學(xué)習(xí)中華文化的博大精深，吸收民族文化的智慧和人類優(yōu)秀文化的養(yǎng)分，進一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)、健康的審美情趣和健全的人格。語文是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是語言工具。語文教育擔負著傳承民族文化、張揚人文精神、陶冶審美情操等多項重任，它既為學(xué)生今后走向社會、參與競爭打下精神基礎(chǔ)，也是傳承中華民族優(yōu)秀文化的載體和延續(xù)民族精神文化的橋梁，對于全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的想象能力、思辨能力以及感悟能力等都具有重要的推動作用。四、結(jié)語總之，語文課堂教學(xué)的高效性是語文教學(xué)的永恒話題，只要我們能立足課堂，立足學(xué)生，不斷學(xué)習(xí)、實踐、反思，我們一定能擁有高效的語文課堂。一、教師的心理健康是進行學(xué)科滲透的關(guān)鍵教師的心理行為的一些因素對學(xué)生有著直接的影響，教師的情緒如果得不到好的穩(wěn)定，就很容易對學(xué)生的情緒造成干擾，從而導(dǎo)致學(xué)生的身心都受到影響，不能正常的發(fā)展和成長，可見一個心理健康的老師對學(xué)生們起著多么大的影響。所以在教育的過程中，老師們應(yīng)注重以下三點：1.教師要有較強的自我心理調(diào)節(jié)能力一個好的心境可以使學(xué)生們產(chǎn)生愉悅的情緒，從而激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，老師們在教學(xué)的過程中，不但要加深自己專業(yè)知識的進修，還要提升自己的思想道德理論的修養(yǎng)，做到隨時能控制好自己的情緒，散發(fā)出自身的人格魅力。2.教師要重視心理示范作用，營造健康的心理氛圍作為一名新時代的老師，不僅要做到“學(xué)高”、“身正”還要做到“心健”等重要因素。所以不斷加強老師的心理健康水平，在教學(xué)中是非常重要的，主要通過以下幾點來營造一個健康的心理氛圍：一是教師們應(yīng)該平等的對待每一位學(xué)生，不應(yīng)持有偏見。在教學(xué)的過程中，老師們應(yīng)該學(xué)會去尊重每一個學(xué)生，凡是都以學(xué)生為出發(fā)點，和學(xué)生多進行溝通與交流，聽取他們的一些建議與意見，對學(xué)生們采取“多鼓勵、多信任、多肯定、多表揚”的方式教學(xué)，促使他們在生活學(xué)習(xí)中找到積極向上的學(xué)習(xí)力量，得到更到的肯定。二是教師要隨時保持一個良好的教學(xué)情緒，對于教學(xué)來說，老師們的每一個動作，每一句話，每一個笑容，每一個眼神都會影響學(xué)生，所以教師們要用自己的激情去點燃學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。三是教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大多數(shù)的學(xué)生都存在很強烈的被動意識，所以老師們更應(yīng)該主動的去培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)科的興趣，從不同的角度去進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。3.教師要有熱愛學(xué)生的高尚職業(yè)情感教師的基本品質(zhì)的核心就是要熱愛學(xué)生，幫助學(xué)生們更健康快樂的成長，在關(guān)愛的過程中，要做到發(fā)自內(nèi)心的去尊重并理解每一個學(xué)生，以學(xué)生為中心，把自己的整個身心都付出給孩子，用心的去傾聽學(xué)生們做出的一些意見，從心底里去接納他們的感受，并且包容他們的不好的缺點，這樣才能和學(xué)生們?nèi)谌氲揭黄?，相互傳遞彼此之間的喜悅，才能在教學(xué)中促使每一個學(xué)生都受到應(yīng)有的人格尊嚴，才能積極的阻止學(xué)生們受到一些因素的影響而造成的人格扭曲，甚至心理變態(tài)，這樣學(xué)生們才能得到更滋潤的成長。二、利用生物學(xué)知識，進行生命價值觀教育生物學(xué)更多的關(guān)注的是自然的、肉體的生命，在生活中學(xué)生們從小都是隨處可見的，所以對學(xué)生們沒有太大的吸引力，難以體現(xiàn)出他們的情感價值觀，所以老師應(yīng)該善于從自然的生命現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)能吸引學(xué)生們興趣的素材來因材施教，激發(fā)出他們發(fā)自內(nèi)心的心靈上的到震撼。三、結(jié)合生理學(xué)知識，重視青春教育青少年正處于青春的叛逆期，這個時期的學(xué)生們的心理想法是非常偏激的，變化也是非常大的，往往都是很難理解的，面對一些生物上的知識，都會出現(xiàn)害羞等心理現(xiàn)象，所以老師們應(yīng)通過一些特別的方式來采取教育，比如收集與課堂內(nèi)容相關(guān)的圖片、錄像等素材來正面引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)，促使他們對兩性身心差異由開始的好奇到害羞到恐懼的一些心理因素做出正確的知識了解，并以此來正確的愛護好自己，保護好自己。學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中也應(yīng)注意書本與實踐知識的結(jié)合，比如講到神經(jīng)系統(tǒng)時，學(xué)生們應(yīng)注意用什么方法來緩解大腦的緊張疲勞，長期用腦會降低學(xué)習(xí)的效率，所以要學(xué)會善于用腦，做到勞逸結(jié)合，動靜交替的效果；學(xué)會勤于用腦，遇到事情首先要多動手，多動腦去思考，而不是去參考答案，這樣就不能使神經(jīng)系統(tǒng)充分的發(fā)揮出其作用；學(xué)會合理的安排時間，制定一個合理詳細的規(guī)劃安排，養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣。四、突出學(xué)科特色，強化生命的自我調(diào)適和自我管理在生物學(xué)中，生物體的存在也是多種多樣的，小到細胞，大到器官都是生物體存在形式的具體表現(xiàn)，生物學(xué)的基本觀點非常多，比如生物界與非生物界的統(tǒng)一；物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一；生物體結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一等等，這些都是具有特殊含義的研究體，老師可以讓學(xué)生們通過一些體驗，從現(xiàn)實中真正意義上的去體驗到大自然的奧妙神奇之處。五、與生活實際相結(jié)合，體現(xiàn)生命的意義生物是與人類息息相關(guān)的一門學(xué)科，而最能讓學(xué)生們體現(xiàn)出生命的意義在于生活中實踐的應(yīng)用，現(xiàn)在社會中出現(xiàn)了很多假冒偽劣的產(chǎn)品，比如前幾年發(fā)生的轟動全國的“三聚氫胺”事件，通過學(xué)習(xí)了這門課程，學(xué)生們就可以把整個事件連在一起來分析出奶粉的成分是由蛋白質(zhì)組成的，從而確立蛋白質(zhì)的重要性，通過自己的這些學(xué)習(xí)分析能力不僅能提高自我的保護意識，還能加強學(xué)生們對社會的責(zé)任保護意識。六、結(jié)語總之，將生物學(xué)滲透到心理健康中是目前進行中學(xué)生心理健康教育最有利的方法之一，擁有健康的心理能幫助學(xué)生們做出正確的自我評價，然而對于一個生物老師來說，面對幾十個學(xué)生的內(nèi)心世界，使得他們在教學(xué)的理論和和實際中得不到滿意的解決，這時我們的老師們就應(yīng)該不斷的去學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識，建立起一個自己清晰的知識結(jié)構(gòu)體系，并在生活中不斷的結(jié)合實踐來探求真理，研究出對心理健康有事實理論依據(jù)的好的教育方法，明確心理輔導(dǎo)的內(nèi)容，達到將心理輔導(dǎo)與學(xué)科教學(xué)相互結(jié)合的運用，從而能培養(yǎng)出學(xué)生們一個好的心理素質(zhì)，使得他們的身心都能得到全面和諧的發(fā)展。《中醫(yī)全息圖(圖文相冊)》《中醫(yī)全息圖(圖文相冊)》《中醫(yī)全興《中醫(yī)全息圖多2相冊)》

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