(教學(xué)設(shè)計(jì))基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成

第四章

基因的表達(dá)第節(jié)因?qū)О椎某桑ㄒ粫r(shí)授課教師：鄭教學(xué)設(shè)計(jì)明]“基因是如何起作用的？是章學(xué)習(xí)要解決的重要問題白質(zhì)是生命活動(dòng)的體現(xiàn)者，也是執(zhí)行者，基因?qū)π誀畹目刂疲峭ㄟ^基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成來實(shí)現(xiàn)的。本節(jié)主要研究的內(nèi)容是基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成本章的重點(diǎn)，同時(shí)也是本模塊《遺傳與進(jìn)化》中一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。因此我設(shè)計(jì)本節(jié)內(nèi)容時(shí)，從段話部電影片斷入手激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，使他們積極投入到課堂學(xué)習(xí)中。在教學(xué)過程中，采用“問題導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)方法，提出問題，學(xué)生分析推理，嘗試解決問題，學(xué)生同化認(rèn)識，真正實(shí)現(xiàn)“教師主體作用，學(xué)生主導(dǎo)作用”的新課程的教學(xué)理念。同時(shí)，在教學(xué)過程中，采用多媒體教學(xué)，刺激學(xué)生的視覺，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。另外，在教學(xué)過程中貫穿適當(dāng)?shù)膬?nèi)容小結(jié)和規(guī)律總結(jié)，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容能形成比較清晰的思路，方便復(fù)習(xí)鞏固。教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)：（1說出基因控制蛋白質(zhì)合成的中間物質(zhì)──RNA基本單位、化學(xué)組成和種類，以及它與DNA在組成、結(jié)構(gòu)、功能和布等方面的異同。（）述遺傳信息的轉(zhuǎn)錄過程。2能力目標(biāo)：嘗試列表比較轉(zhuǎn)錄和復(fù)制的過程。3情感目標(biāo)：養(yǎng)成學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]1教學(xué)重點(diǎn)（1遺傳信息轉(zhuǎn)錄的過程。（2轉(zhuǎn)錄和復(fù)制的異同點(diǎn)。2教學(xué)難點(diǎn)遺傳信息轉(zhuǎn)錄的過程。課時(shí)安排時(shí)。第一課時(shí)：基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成—轉(zhuǎn)錄。第二課時(shí)：基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成——翻譯。教學(xué)過程

一、引新課講述《侏羅紀(jì)公園》片斷?！紗?在現(xiàn)實(shí)生活中，我們能不能像電影《侏羅紀(jì)公園》中描述的那樣，利用恐龍的，使恐龍復(fù)活呢？、如果能利用恐龍的使龍活，你認(rèn)為主要要解決什么問題？二、溫知新1、因在解決難題之前，我們先一起回顧幾個(gè)簡單的問題：（1生物體的性狀是由什么控制的？存在場所？（基因：主要在細(xì)胞核中的染色體上）（2生物體的性狀是由什么表現(xiàn)的？合成場所？（蛋白質(zhì)：細(xì)胞質(zhì)的核糖體）基因控生物。指導(dǎo)合成

體現(xiàn)者蛋質(zhì)結(jié)論：基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成。2、RNA在細(xì)胞核中的基因如何指導(dǎo)細(xì)胞質(zhì)中核糖體上蛋白質(zhì)的合成呢？分析推理能現(xiàn)）（1胞核中的入細(xì)胞質(zhì)中，指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成法自由進(jìn)出，排除）（2物質(zhì)能夠作為傳達(dá)信的信使細(xì)核中的遺傳物質(zhì)傳遞到細(xì)胞質(zhì)中?！荚O(shè)問〗這種物質(zhì)是什么呢？多媒體演示，得出結(jié)論—RNA組成RNA的碳糖為核糖而不脫氧核糖RNA基組成中U代了T；一是單鏈，而且比較短，能夠穿過核孔從細(xì)胞核轉(zhuǎn)移到細(xì)胞質(zhì)中。2.1回顧與RNA與DNA的比較項(xiàng)目基本單位五碳糖

脫氧核苷酸脫氧核糖

RNA核氧核苷酸核糖堿基

A、G、

T

A、C

U無機(jī)酸分布結(jié)構(gòu)2.2RNA的種類

磷酸主要在細(xì)胞核雙螺旋結(jié)構(gòu)

磷酸主要在細(xì)胞質(zhì)一般是單鏈

RNA的種類

信使RNA(mRNA)核糖體RNA(rRNA)轉(zhuǎn)運(yùn)RNA(tRNA)三、遺信息的轉(zhuǎn)錄1、錄的過的傳信息是怎樣傳給mRNA的？解

堿基互補(bǔ)

合成mRNA

釋放場所：細(xì)胞核模板：DNA的一條鏈原料：核糖核苷酸條件：ATP、RNA聚酶產(chǎn)物：堿基互補(bǔ)配對：－C、CG、T－AAU遺傳信息流動(dòng)：DNAmRNA特點(diǎn)：邊解旋邊轉(zhuǎn)錄2、錄中的題〖設(shè)問錄與復(fù)有什么共同處？這對保證遺傳信息的準(zhǔn)確轉(zhuǎn)錄有什么意義？（2的堿基序列為板的DNA單的堿基序列有哪些異同？與該的一鏈的堿基序有哪些異同？比較：轉(zhuǎn)錄和復(fù)制有什么異同點(diǎn)。

規(guī)律總結(jié)較mRNA和模板鏈以及對比項(xiàng)目場所模板

復(fù)制細(xì)胞核兩條母鏈

轉(zhuǎn)錄細(xì)胞核一條母鏈

非模板鏈之間的相互關(guān)系。aATGTCGTACAA原料產(chǎn)物遵循原則

脫氧核苷酸堿