招教面試答辯真題套路匯總

答辯真題套路匯總

語文學科面試答辯示例

（一）針對考生試講中的教學設計進行提問

這節(jié)課你的教學重點是什么？（《奇妙的克隆》）

【解題思路】陳述此類問題時需思路清晰，邏輯嚴謹，態(tài)度謙虛誠懇地向考官表述自己的教學重點，也可加之陳述自己的設計意圖或預期效果，并對試講過程中的不足之處進行主動的反思。

【參考答案】《奇妙的克隆》是一篇典型的說明文，因此在本節(jié)課中，我結合課文的主要特點及內容將教學重點設置為：結合文中句子，分析說明方法。在試講過程中，我主要圍繞著課文中的段落，引導學生分析理解說明方法。

（二）針對考生試講的學科專業(yè)知識進行提問

請簡單介紹陶淵明和本文的主要內容及作家情感。 （《桃花源記》）

【解題思路】陳述此類問題需組織好語言，清晰流暢地回答考官提出的問題 ；如

果意識到在試講中存在知識性錯誤或口誤，考生還需態(tài)度誠懇且謙虛地進行改正。

【參考答案】陶淵明，字元亮，又名潛，私謚靖節(jié)”，世稱靖節(jié)先生，東晉末至南朝宋初期偉大的詩人、辭賦家，是中國第一位田園詩人，被稱為 齒今隱逸詩

人之宗”，有《陶淵明集》?！讹嬀啤?，《歸園田居》，《桃花源記》是其代表之作?！短一ㄔ从洝芬晕淞隄O人進出桃花源的行蹤為線索，按時間先后順序，把發(fā)現(xiàn)桃源、小住桃源、離開桃源、再尋桃源的曲折離奇的情節(jié)貫串起來，描繪了一個沒有階級，沒有剝削，自食其力，自給自足，和平恬靜，人人自得其樂的社會，是當時的黑暗社會的鮮明對照，是作者及廣大勞動人民所向往的一種理想社會，它體現(xiàn)了作家精神的追求與向往，也反映出作家對現(xiàn)實的不滿與反抗。

（三）針對考生的職業(yè)認知進行提問

教師是一個非常辛苦且工資又低的工作，你為什么想要報考教師？

【解題思路】考官在提問此類問題時主要是希望通過了解考生的人生觀、 價值觀

等，以此判斷其是否具備成為一名人民教師的師德師品、 自信和決心。在回答此

類問題時應堅持虛實相濟的原則，態(tài)度應誠懇，言辭不浮夸。首先，可表達自己對教師工作充滿艱辛與挑戰(zhàn)的認知與理解；其次，或結合自身實例或移花接木談談自己選擇教師這一職業(yè)的原因所在；最后，做出簡明總結，闡述自己能自苦中體樂，堅持選擇教師這一職業(yè)的決心和信心。

數(shù)學學科面試答辯示例

（一）針對考生個人信息進行提問

【解題思路】本類題型主要通過詢問一些關于生活、學習、工作等方面的內容了解大家。真題中出現(xiàn)過哪個學校畢業(yè)的？學的什么專業(yè)？”、宥沒有從事過教育相關的工作？”、家里有人當老師嗎？"、有沒有組織活動的經(jīng)歷？”等內容?；卮饡r應注意態(tài)度誠懇+答題內容與教育相關+如實相告。比如家里有人當老師嗎？”,實事求是?？烧f明家里人或求學階段的老師對你的教育觀、教師觀有什么良好的影響，再講述一下未來的職業(yè)規(guī)劃。

（二）針對考生專業(yè)知識與能力進行提問

【解題思路】本類題型一般針對試講內容中具體某一個知識點進行提問， 有以下

三種：一是錯講知識點；二是照本宣科，缺乏知識點的延伸性；三是考察大家基本的數(shù)學知識儲備。真題中出現(xiàn)過口算乘法的規(guī)律是什么？是否適用于三位數(shù)乘以一位數(shù)？"、比和除法、分數(shù)的關系是什么？”、?元一次方程的特點有哪些？"、直線與平面平行的判定定理的本質是什么？”等內容。

【參考答案】回答時應注意講解知識+反思補救。比如j元一次方程的特點有哪些？”，第一步講解知識：方程為等式方程，有且僅有一個未知數(shù)，未知數(shù)的最高次數(shù)為1。第二步反思自身是否未講透知識，后期如何加強學習。

（三）針對考生專業(yè)教學論進行提問

【解題思路】本類題型針對大家對專業(yè)教學論的理解和認識。真題中出現(xiàn)過數(shù)學教學的板書作用是什么？’：怎樣激發(fā)學生的運算興趣？"、你是如何評價學生課堂表現(xiàn)的？”等內容。回答時應注意解答問題+反思補救。比如回答數(shù)學教學的板書作用是什么？W,第一步回答作用：理清知識脈絡、引起學生注意、板演知識等，第二步反思自身的板書設計，提出完善設想。

（四）針對考生教學設計進行提問

【解題思路】本類題型針對學生的教案及教學環(huán)節(jié)進行進一步的了解。真題中出現(xiàn)過說說你本節(jié)課的教學目標有哪些？”、本節(jié)課的重點和難點分別是什么？”、你通過這節(jié)課想讓學生獲取怎樣的知識？"、你的教學設計思路是什么？”等內容。

回答時依舊注意解答問題+反思補救。比如回答本節(jié)課的重點和難點分別是什么？”時，第一步回答所設計課程內容的重難點，第二步反思自身在教學中如何突破重難點，若沒有突出，則再提出完善設想。

（五）針對考生教學實施進行提問

【解題思路】本類題型一般是對學生在試講中某一個環(huán)節(jié)或細節(jié)的處理存在疑惑或感興趣。真題中出現(xiàn)過你是怎么組織學生進行小組討論活動進行的？”、你的課堂中哪個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學生的獨立思考？”、你畫圖為什么不用尺子？"、你描述的操作步驟學生能聽懂么？”等內容?；卮饡r還是得注意解答問題+反思補救。比如回答你是怎么組織學生進行小組討論活動進行的？”時，第一步先說明如何做，第二步說明開展小組討論的好處，第三步反思補救。

（六）針對考生教學反思進行提問

【解題思路】本類題型的考察就是讓大家之前的表現(xiàn)進行自我評價。 真題中出現(xiàn)

過分析剛才試講中的優(yōu)點和不足？”、用3句話總結一下你剛才的試講表現(xiàn)?！?、對自己剛才的試講進行反思?！钡葍热??；卮饡r注意解決問題+后期展望。比如回答分析剛才試講中的優(yōu)點和不足？”時，第一步可以從目標實現(xiàn)、課堂活躍性、教學方法多樣等講述優(yōu)點，從活動的參與人數(shù)、板書設計等內容講述不足。第二步則是后期如何改進不足。

英語學科面試答辯示例

英語學科的答辯環(huán)節(jié)通常會問到的方向為教學設計以及部分專業(yè)知識，而且大部分地區(qū)要求全英文回答，所以考生一定要學會隨機應變，靈活處理問題，聽到不要緊張，考前一定多加練習。

一般而言，教學設計方面會涉及到的問題多與試講的環(huán)節(jié)相關 ，如：

Whydoyoutellstudentsthisclassisawritinglessonatthebeginning?為什么在上課開始就要跟學生講我們這一節(jié)課是寫作課 ?）

What'syourteachingdifficultpoint?彳（:這節(jié)課的教學難點是什么？）

在回答教學設計相關問題時考生需快速回憶試講內容， 一定要思考兩三秒鐘組織

好語言再進行回答。

例：Whydoyoutellstudentsthisclassisawritinglessonatthebeginning?

Atthebeginningoftheclass,Iannouncedthelessontypeandthemainpurpose.Studentscanbetterunderstandthemaintaskofthislessoninthisway.Andthisisanapplicationoftask-based-teaching-method.Studentscanfinishthosefollowingtasksconsciously.Thatbenefitsfortheirlearningwhilefinishingthetasks.英語專業(yè)知識的相關問題多與試講知識點或在試講過程中出現(xiàn)的語法錯誤相關，如：

Pleasetalkaboutyourunderstandingofsensegroup（請談談什么是意群。）

Pleasemakeasentencewithtiephrase 'growup'.

（請用growup造句。）在回答專業(yè)知識問題，考生沒有捷徑可循，考前要多復習英語專業(yè)知識。

例：Pleasetalkaboutyourunderstandingofsensegroup

Accordingtothemeaningsandgrammaticalstructure,asentencecanbedividedintoseveralsmallpieces,eachasmallsectioniscalledasensegroup.Sensegroupcanbeaword,aphrase,alsocanbesomeshortsentencesortheclauseinacomplexsentence.

音樂學科面試答辯示例

(一)針對考生試講的學科專業(yè)知識進行提問

考官提問此類問題時，通常會有兩個目的，一是考查考生的專業(yè)知識水平，在此時，考生只需理清思路、組織語言、清晰流暢地回答問題即可 ；二是考生可能在

剛才的試講中有知識性的錯誤，考官在這時要通過追問，判斷考生對學科基礎知識的掌握是否扎實，在此時，考生要端正自己的態(tài)度，及時承認錯誤，謙虛接受意見，改正錯誤并進行反省。

【典型例題】

如何引導學生體驗、品味不同風格的音樂作品？

【參考答案】

.了解作品背景。在欣賞之前首先必須對它的作品產(chǎn)生的時代、作曲家的生活經(jīng)歷、藝術道路、創(chuàng)作個性以及創(chuàng)作意圖有所了解，還應該了解作品的地域性和時代性的統(tǒng)一

.抓住特色

(1)運用多種教學手段感受音樂作品風格

⑵反復吟唱風格特色

⑶朗讀歌詞，把握風格之美

.感悟作品的情感特色

音樂藝術是情感的藝術，使人們情感的凝聚。任何一首作品都應從意境著手，一情感為切入口，這樣才符合藝術審美活動的規(guī)律。

（二）針對考生自我認知進行提問

自我認知是考生向考官展示個人的思維品質、知識儲備、工作潛能、職業(yè)規(guī)劃等的機會。

因此，考生作答自我認知類題目時可圍繞自己的基本情況、 求職動機、未來規(guī)劃

三個大的方向展開，并根據(jù)題干信息有所側重。

【典型例題】

請談談你為什么選擇從事教師這個職業(yè)？

【參考答案】

我一直向往教師這個職業(yè)，尤其是羨慕和崇拜我的小學老師。在同學們還在為不知選擇什么工作而猶豫時，我就已經(jīng)有了要當老師的明確目標：

首先，兒時的教學游戲萌發(fā)了我對教師的喜愛。在上課”游戲中，大家分角色扮演，有老師"、有學生"，我們精心布置教室”，準備教具”，一場生動的課堂’就組建好了。每一次游戲都讓我對教學”更加感興趣。

其次，大學期間所學的專業(yè)為我成為教師提供了理論基礎和實踐經(jīng)驗。 在學習期

問，老師經(jīng)常組織模擬教學”，我是活動參與的積極分子，從那時起，我就可以自如地當眾講話了。這種活動模式，也為我實習時的備課、講課打下了堅實基礎，學生們對我的喜愛和尊敬，讓我體會到作一名老師的責任與幸福。

教育對國家發(fā)展的重要性讓我深感教師職業(yè)的價值。教育是立國之本，興邦之道。

而好的教育離不開好的教師。只有更多品德高尚、業(yè)務精湛、充滿活力的高素質人才加入到教師隊伍中來，才能使教育事業(yè)興旺發(fā)達，發(fā)揮其應有的強大作用。

我知道，當老師之前要認真準備，當上老師之后要認真對待。我會不斷地提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，通過向霍懋征等老師的學習樹立起自己正確的教育理念；通過教學實踐來提高自己的教育教學技能；通過不斷學習、研討，充實自己的知識儲備。

體育學科面試答辯示例

（一）教學實施類

【解題思路】

在具體的教學過程中，提出一些應激的事件，考察考生的臨場應變能力。

如：（1）學生突然在你的課堂中哄堂大笑怎么辦？（2產(chǎn)生在你的課堂上假裝身體不

適而進行見習的的狀況日益嚴重，你將怎么辦？

（二）專業(yè)知識類

對考生提出一些專門的技術或戰(zhàn)術，需要考生去將動作技術或戰(zhàn)術演示或敘述出來。

如：請你展示足球的腳內側踢球動作并適當講解。

（三）課堂教授類

根據(jù)考生所講解的內容之后，考官針對具體內容產(chǎn)生了疑惑進而提出的一些問題。

如：（1）你在課堂講授的過程中如何體現(xiàn)新課程標準的基本理念。 （2）你是否完成

了本節(jié)課的教學目標與教學重難點，試說明課堂中是如何進行的 ？

（四）結構化

是指從考生的自我認知、職業(yè)認知、職業(yè)素養(yǎng)、心理素質、應變能力、綜合分析等能力進行考察。

如：（1）你認為作為一名人名教師應該具備的基本素質是什么？（2游是如何理解教學有法、但無定法、貴在得法”這句話的？

（五）其他

如：你那個學校畢業(yè)？有無教學經(jīng)驗？從事過幾年的教學，談談你的感受？以上是體育與健康課程在教資面試的過程中通常會考察到的幾個方向， 其中考察

概率比較高的是課堂教授類和專業(yè)知識類，所以考生應從這兩大方面重點著手準備，對于課堂教學類的問題，這里大家需要注意的是：課堂教學是我們展現(xiàn)隱性的內容的良好機會，所以一旦問到這樣的問題，大家要把自己設計的隱性因素充分的展現(xiàn)給考官，如：你本節(jié)課的亮點是什么請你簡要的談談？此時就可以從教學目標、教學重難點、教學流程去說明，答題展示：

.本節(jié)課我設計的教學目標是根據(jù)將教材做到了教材化的處理同時與學生的實際情況相結合來進行設計的；

.教學重難點的設置主要是考慮到這個學段學生整體的認知能力， 原有的技術水

平來具體設置本課的重點及難點；

.下面主要談談我的教學流程，在教學流程中我首先設計了導入，導入的意圖是能夠快速的將學生的學習興趣激發(fā)起來，并且能夠快速的進入到我的課堂當中，接下來我設計了提問環(huán)節(jié)，學生在實踐的過程中去體會去思考我的問題進而解決問題，充分的展現(xiàn)學生是課堂的主體，教師是一個引導者指引者，充分體現(xiàn)把課堂還給學生這一特點，然后是通過教師的指導教授正確的動作技術，這樣通過前面的探索再加上我的講授，學生能夠更清楚的認識到技術動作的正確性，不僅使學生能夠認識動作要領怎么做，更深層次的使學生明白為什么要這樣去做，最后是通過循序漸進的練習充分的提升學員的技術掌握， 這即符合學生的技術技能形

成的基本規(guī)律，也能充分的顧及到每一位學生的根本利益， 做到因材施教。對于

專業(yè)知識的回答，這是硬性的知識，需要認真的去記憶每一個技術的動作要領，以及相應的技戰(zhàn)術，做到爛熟于心。

美術學科面試答辯示例

（一）專業(yè)理論知識

專業(yè)理論知識的考察主要集中在以下兩個方面:

.重點內容

這類型的題目往往從課題與具體的重點出發(fā)進行出題。

美術學科的的課題往往可以反映一節(jié)課的重點內容，所以考官青睞于從課題出發(fā)來進行提問，如：《如實地再現(xiàn)客觀世界一一走進具象藝術》一課可以從什么是具象藝術？”有何特色？”來進行提問。針對這類的題目首先需回歸到題本的內容進行概括總結，然后結合試講部分來進行回答。

還有一個類型是相對延伸性的題目，這類題目主要是結合題本中的內容進行相關的拓展，當然這類的題目是相對來說較難的，考察的是考生的平常積累。如：仍然是《如實地再現(xiàn)客觀世界一一走進具象藝術》一課可以從你能想到其他具象藝術的作品么？"具‘象藝術和意象藝術有何異同？"具‘象藝術的藝術手法有哪些？”具象藝術僅指繪畫方面么？”因為此類型的題目具有拓展性，考查的是考生的積累，所以就需要各位考上把功夫用在平時多多的積累。

.作品的拓展

對于美術的面試來說，必不可少的是作品的欣賞，而考官往往就會結合真題中出現(xiàn)的作品材料來展開提問。如：在《如實地再現(xiàn)客觀世界一一走進具象藝術》一課中圖片材料為油畫作品《石工》，考官常常提出的問題是 這是哪位畫家的作

品？屬于什么畫派？作品如何體現(xiàn)具象藝術的特色的？你如何評價這位畫家？”這類型的題目注重的同樣是考生的積累與美術素養(yǎng)，當然面對此類的題目程度較差的考生仍然需要回歸真題，爭取在真題中找到答案。程度較好的同學則可以結合自己的知識儲備進行作答。

（二）繪畫技能

繪畫技能類的考察是最能體現(xiàn)美術特色的一類型題目，但是又是最難的一個類

型，大部分考生碰到此類題目都會無從下手，所以這就要求各位考生在平時多加練習。不過由于時間的限制，往往作畫主要圍繞簡筆畫、線描、速寫、設計等簡單易畫的方向展開。

.簡筆畫

此類題目是小學最常出現(xiàn)的課程，考官對此類題目往往是從真題的內容出發(fā)來進行考察。

以《我心中的未來》為例，考官提問的焦點往往集中在本節(jié)課主題內容方面提問，如：請以裝飾畫的形式畫出心中的未來/請畫出未來的某種事物的形象等。像這類型的題目作畫時注意簡潔明了，形象生動，無需寫實，具有趣味性，能夠體現(xiàn)題目主體即可。

.線描

線描類型的題目往往出現(xiàn)在小、初、高三個學段，同樣的是結合課題內容進行作畫，但是選擇此類型作畫的往往在中國畫、線描課等技法較為明確的課題中。以

《手繪線條圖像一一物象立體的表達》為例，考官提問還是以回歸試題教材圖片和技能知識的拓展為主，如：請用線描的形式畫出教室任一物體的立體透視圖”請畫出立方體的成角透視”請將這幾件物品自由組合，畫出其構圖即可?！本€描是考生容易掌握的也是考察較多的一個方向，所以考生可多多的選擇此類型進行答題，但是在答題時除了要注意構圖之外還要注意線條的粗細、長短等。

.速寫

速寫類的考察比較靈活，往往考官直隨性提問的，如： 御一張考官的頭像”畫

一個扣籃的動作”等。在作答此類題目是則要注意人體的比例關系。

.設計

小、初、高三個學段對設計類的課題均有涉及，如紋樣、美術字、圖案等。所以結合課題內容就會出現(xiàn)此類型的題目如：《設計紋樣》一課，可以從 以荷花為

原型，畫一幅適合紋樣”畫一個二方連續(xù)”把課題以美術字的形式進行書寫”等來提問。

美術學科專業(yè)知識與技能的考察，靈活而全面，體現(xiàn)新課改形勢下美術教師角色和行為的改變。

政治學科面試答辯示例

（一）針對考生試講的學科專業(yè)知識進行提問

考官提問此類問題時，通常會有兩個目的，一是考查考生的專業(yè)知識水平，考生只需理清思路、組織語言、清晰流暢地回答問題即可；二是考生可能在剛才的試講中有知識性的錯誤，考官要通過追問，判斷考生對學科基礎知識的掌握是否扎實，此時，考生要端正自己的態(tài)度，及時承認錯誤，謙虛接受意見，改正錯誤并進行反省。

【典型例題】勞動者如何依法維護自己的權益？

【參考答案】

.自覺履行勞動者的義務，是獲得權利、維護權利的基礎。

.依法簽訂勞動合同，是維護勞動者合法權益的重要依據(jù)。

.當自己的合法權益受到侵害時，可以通過投訴、協(xié)商、申請調解、申請仲裁、

向法院起訴等途徑加以維護，以合法手段、法定程序維護權益，是每個勞動者的正確選擇。

（二）針對考生課程實施的相關內容進行提問

考官在提問此類問題時可能是因為考生試講的內容存在不清晰的地方， 考官希望

通過進一步的提問，判斷考生的教育教學能力。此時，考生可以先承認自己的不足，再進一步闡述自己的觀點，彌補不足之處，最后做出反思。如果是因為考生試講的內容有吸引考官注意之處， 考官希望通過進一步的提問，判斷考生的教

學設計意圖是否符合教學規(guī)律，考生只需理清思路，闡述自己的設計理念，預期效果和謙虛地進行教學反思即可。

【典型例題】你這節(jié)課的教學重點是什么？

【參考答案】

根據(jù)課程標準的要求和教材的知識體系以及社會生活實際，我確定了本節(jié)課的教學重點是勞動者的基本權利。

可能由于我的教學經(jīng)驗不是特別足夠，備課上則顯不足，因此在講解重難點的時候沒有多加強調，如果我有幸通過考試，一定會多加學習突出重點的方法，下來自己也會多練習試講，以提高授課能力。

（三）針對考生個人情況進行提問

考官針對個人情況進行提問時，主要是考查考生的綜合素質，全面了解考生，判斷考生是否具備成為一名教師的潛質。在回答此類問題時，考生要組織好語言，如實回答，稍加潤色即可。

【典型例題】看你講的還不錯，你是學政治專業(yè)的么？

【參考答案】

本題只需根據(jù)自己的實際情況回答即可。如果是，可以說一些學習政治專業(yè)對成為一名政治老師的幫助，例如自己所學的專科課程、自己的教學實踐、自己的專業(yè)素養(yǎng)等;如果不是，可以說一些自己對政治的愛好，或者平時看過的一些政治書籍或者自己對于時政的關注對成為一名政治教師的作用。

歷史學科面試答辯示例

（一）針對考生試講的學科專業(yè)知識進行提問

考官提問此類問題時，通常會有兩個目的，一是考查考生的專業(yè)知識水平，在此時，考生只需理清思路、組織語言、清晰流暢地回答問題即可 ；二是考生可能在

剛才的試講中有知識性的錯誤，考官在這時要通過追問，判斷考生對學科基礎知識的掌握是否扎實，在此時，考生要端正自己的態(tài)度，及時承認錯誤，謙虛接受意見，改正錯誤并進行反省。

【典型例題】《辛丑條約》的簽訂對中國造成了什么影響，中國近代如何一步一步變成這樣的？

【參考答案】

《辛丑條約》簽訂使中國完全淪為半殖民地半封建社會， 1840年鴉片戰(zhàn)爭，中

國戰(zhàn)敗，簽訂南京條約，開始淪為半殖民地半封建社會；1856年第二次鴉片戰(zhàn)爭，中國戰(zhàn)敗，簽訂天津條約，北京條約，半殖民地半封建社會程度進一步加深；1895年甲午戰(zhàn)爭，中國戰(zhàn)敗，簽訂馬關條約，半殖民地半封建社會程度大大加深 ；到

1900年八國聯(lián)軍侵華，簽訂辛丑條約，中國半殖民地半封建社會完全形成。

（二）針對考生課程實施的相關內容進行提問

考官在提問此類問題時可能是因為考生的試講的內容存在不清晰的地方， 考官希

望通過進一步的提問，判斷考生的教育教學能力。面對此種情況，考生可以先退一步承認自己的不足，再進一步闡述自己的觀點，彌補不足指出，最后做出反思。如果是因為考生的試講的內容有吸引考官注意的之處，考官希望通過進一步的提問，判斷考生的教學設計背后的設計意圖是否符合教學規(guī)律， 那么考只需生理清

思路，闡述自己的設計理念，預期效果和謙虛地進行教學反思即可。

【典型例題】你這節(jié)課的教學難點是什么？

【參考答案】

這節(jié)課的教學內容是辛亥革命，教材中體現(xiàn)出的是武昌起義，因而難點設為辛亥革命和武昌起義的關系，可能由于備課不大充分，對于難點的體現(xiàn)不到位，尤其是對廣義的辛亥革命解讀方面，當然如果我有幸通過考試，一定會多加學習，特別是對于歷史事件的深層理解方面以及歷史事件的內在聯(lián)系方面。

（三）針對考生個人情況進行提問

考官針對個人情況進行提問時，主要是考查考生的綜合素質，全面了解考生，判斷考生是否具備成為一名教師的潛質。在回答此類問題時，考生要組織好語言，如實回答，稍加潤色即可。

【典型例題】看你講的還不錯，你是學地理專業(yè)的么？

【參考答案】

本題只需根據(jù)自己的實際情況回答即可。如果是，可以說一些學習歷史專業(yè)對成為一名歷史老師的幫助；如果不是，可以說一些自己對歷史的愛好，或者平時看過的一些歷史書籍對成為一名歷史教師的作用。

地理學科面試答辯示例

（一）針對學科專業(yè)知識進行提問

考官提問此類問題時，通常會有兩個目的，一是考查考生的專業(yè)知識水平，在此時，考生只需理清思路、組織語言、清晰流暢地回答問題即可 ；二是考生可能在

剛才的試講中有知識性的錯誤，考官在這時要通過追問，判斷考生對學科基礎知識的掌握是否扎實，在此時，考生要端正自己的態(tài)度，及時承認錯誤，謙虛接受意見，改正錯誤并進行反省。

【典型例題】請說明不同類型的日照圖的判讀方法？

【參考答案】

①極地俯視圖，中心為極地，外圓為赤道（有的為一緯線圈），射線為經(jīng)線，同心圓為緯線，分北極圖和南極圖。二分日時，晨昏線為直線（與正相對兩條經(jīng)線重合）且通過極點，晝夜平分；二至日時，晨昏線為弧線且與南北極圈相切。

②地球側視圖，這是最常見的一種日照圖，一般北極在上，南極在下，赤道為一直線居中，地軸垂直或傾斜；經(jīng)線在圖上表示弧線，緯線表示為直線；晨昏線為直線，與太陽光線垂直并平分赤道（晨昏線永遠與太陽光線垂直）；二分日，晨昏線起止于南北兩極；二至日，晨昏線與南北極圈相切（晨昏線起止于南北極圈的兩端）。

③矩形投影圖，是將南北兩極放大到與赤道一樣長，這種投影圖與實際情況有很大的變形，判斷依據(jù)主要靠晨昏線和極圈內的極晝與極夜及赤道上晝夜平分，日出、日落的時間分別為6點和18點等情況來判斷。

（二）針對考生課程實施的相關內容進行提問

考官在提問此類問題時可能是因為考生的試講的內容存在不清晰的地方， 考官希

望通過進一步的提問，判斷考生的教育教學能力。面對此種情況，考生可以先退一步承認自己的不足，再進一步闡述自己的觀點，彌補不足指出，最后做出反思。如果是因為考生的試講的內容有吸引考官注意的之處，考官希望通過進一步的提問，判斷考生的教學設計背后的設計意圖是否符合教學規(guī)律， 那么考只需生理清

思路，闡述自己的設計理念，預期效果和謙虛地進行教學反思即可。

【典型例題】《太陽對地球的影響》本節(jié)課的難點是什么？你是如何突破難點的？【參考答案】

我確定的本節(jié)課的難點是太陽活動對地球的影響這部分知識與學生的生活實際聯(lián)系較少，難以理解。因此采用如下方案來突破本課難點：

一方面注重學習興趣的培養(yǎng)：①以第四次中東戰(zhàn)爭期間，埃及的雷達受到奇怪的干擾”這一事例作為切入點；②在授課過程中結合案例、圖片、視頻等資料，有效地調動學習興趣和探究問題的積極性。另一方面注重能力的培養(yǎng)：提供一些生活中的現(xiàn)象，讓學生所學理論解釋生活中的該現(xiàn)象，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

（三）針對考生個人情況進行提問

考官針對個人情況進行提問時，主要是考查考生的綜合素質，全面了解考生，判斷考生是否具備成為一名教師的潛質。在回答此類問題時，考生要組織好語言，如實回答，稍加潤色即可。

【典型例題】看你講的還不錯，你是學地理專業(yè)的么？

【參考答案】

本題只需根據(jù)自己的實際情況回答即可。

因為答辯要求考生要有較好的心理素質、靈活的思維、清晰的思路、合理的邏輯以及流暢的語言表達能力。而這些需要長時間的專業(yè)化的訓練才能獲得，所以考生要不斷的進行反復地情境模擬練習。

物理學科面試答辯示例

經(jīng)典真題分析

物理學科答辯時，注意有問有答，莫答非所問，空談一大堆，下面看兩個例題：

例一：內能在溫度等于零時為零嗎？（專業(yè)知識問題）

【試題分析】本道題考查的是典型的專業(yè)性問題，問題的目的在考查考生對專業(yè)知識的掌握程度。答題時要注意，先直接給出答案，再根據(jù)考官的回應，可以展開進行詳述。

【參考答案】答：零攝氏度時內能不等于零。

補充：內能包括兩部分，分子動能和分子勢能，氣體中，分子勢能可以看成為零。分子動能在理論上來講，在絕對零度時為零，但是絕對零度是不可能達到的，也就是說分子的無規(guī)則運動是不會停歇的，分子始終具有動能。我們平時所說的零攝氏度為273.5K,并不是指絕對零度，所以，零度時，分子內能不為零。

例二：你認為你在學校所學的知識對你的教學有用嗎？（結構化問題）

【試題分析】可以從兩方面展開敘述，一是學科知識內容的學習，為教學打下扎實的基礎。二是對于課堂教學方法的學習。

【參考答案】答：我認為在學校所學知識對我的教學是非常有幫助的， 主要表現(xiàn)

在以下兩個方面。

首先，最重要的，在學校的學習過程中我掌握了最基礎的學科專業(yè)知識， 在長期

的學習過程中對學科體系及課程安排有了很熟悉的了解， 并且，以學生的身份我

知道了在每個學段以及章節(jié)里面的重難點以及得分點，這對于我的教學具有很關鍵的作用，是我在大學里學不到的寶貴財富。

其次，除了學科專業(yè)知識，長期的融入在課堂中，感受各個老師的不同的教學風格，也潛移默化的學習了不同的教學技巧和方法，感受了不同的方法的不同效果，對我的教學能力以及教學風格的改進都有很大的幫助。

化學學科面試答辯示例

（一）針對考生個人信息進行提問

主要命題方向1:教學設計

例1.請問你這節(jié)課的教學目標是什么？

例2.請問你這節(jié)課的重點是什么？為什么這樣設置重點？

這些問題一般都是教學設計的相關要素，主要產(chǎn)生的原因有以下幾個方面：

.教學設計要素在試講環(huán)節(jié)一般不能夠顯性體現(xiàn)出來， 但考官希望對該要素進行

明確；

.教學設計要素應當顯性體現(xiàn)出來，但是根據(jù)考生的展示表現(xiàn)，考官不能做出明確判斷；

.根據(jù)考生的展示表現(xiàn)，考官判斷該教學設計要素存在問題；

.根據(jù)考生的展示表現(xiàn)，考官比較認可該教學設計要素，但想進一步了解。

因此考生需要根據(jù)考官的提問，回顧一下自己的試講內容，迅速在大腦中做出判斷，考官提出答辯問題的用意，實事求是、謙虛有禮的作答。

主要命題方向2:專業(yè)知識與技能

例1.化學實驗課時，一個學生不小心將酒精燈碰倒，試驗臺起火，你怎么辦 ？

例2.請用所學的化學知識解釋煙花五彩繽紛的現(xiàn)象？

考官提出的專業(yè)知識問題一般與本節(jié)課的教學內容密切相關， 出題方向之一是對

試講課題教學重點知識技能的理解與應用，比如例1是實驗安全操作的基本知識，本題成為答辯題主要考查教師的專業(yè)基本功與教師的臨場應變能力。 出題方

向之二是與本課知識密切相關的生活現(xiàn)象，比如例2是焰色反應在生活中的一種體現(xiàn)，這一方面是對考生化學專業(yè)知識的考察，另一方面也是對考生能否善于從日常生活中尋找教學素材能力的考查。

因此建議考生備考時不要一味機械重復，要善于思考、善于發(fā)現(xiàn)。

主要命題方向3:專業(yè)教學論

例1：如何看待比學是一門以實驗為基礎的學科”？

例2:你在教學過程中，如何提高化學教學興趣？在化學教學中是怎么樣處理好教師的主導作用與學生主體作用關系的？

專業(yè)教學論是筆試測查的重要內容，也是成為一名合格教師的基本功之一，比如例1考查對于化學學科的宏觀認識。另外對于教學論的考查，容易從化學課程改革基本思想的理解與應用提出問題，但面試答辯中提出的專業(yè)教學論問題相對更有實踐性，一般是教師在真實工作情況下可能遇到的問題。

因此，考生對于這種類型題目的作答切不可照本宣科，生搬硬套，一定要注意結合實際，提出切實有效的對策。

總之，化學學科答辯題目考察，靈活而全面，體現(xiàn)新課改形勢下化學教師角色和行為的改變，因此，廣大考生在進行答辯備考時，切記抓住方向，多看多想多練。

生物學科面試答辯示例

常見問題類型與答題要點

個人信息

例如，考生學習經(jīng)歷、興趣愛好、工作經(jīng)歷等

考題：作為一名生物教師你有哪些優(yōu)勢和不足？

回答這個問題，考生能客觀地評價自己是有一點困難的，但關鍵是要以誠懇的態(tài)度實事求是、不卑不亢地回答，不要胡亂吹噓或貶低自己，要以謙虛的態(tài)度對待自己的缺點。同時可借題發(fā)揮說說自己的工作態(tài)度和進取精神，面試官在意的不一■定是應試者的內容而是態(tài)度。

專業(yè)知識

例如，生物學科基本概念、基礎知識等的理解；

考題：《植株的生長》一課，請簡述芽的發(fā)育過程？

本題屬于學科知識類問題的考查。此道題是在考查考生的專業(yè)基礎知識?？忌诨卮疬@類問題時，注意語言表達上需要做到言簡意賅。同時對于學科知識可以適當延伸至更加深入化的解讀和擴充（前提建立在對于知識掌握特別精確的情況下）這樣就可以很好的讓考官看到你專業(yè)而又扎實的基礎知識。 在準備不充分時，可

適當歉疚的表示日后這方面還需要多加學習，不斷提高自己才行。

教學側重點

例如，生物教學的重難點、教學目標等；

《植株的生長》一課本的教學重點是什么？你是如何突出這個重點的？

本題屬于教學實施類問題的考查。本問主要是針對重難點的考查，同時也要求考生闡述自己是如何突出這個重點的。一方面重難點的設立是否科學合理是考官看重的一個要素，同時也在考查考生是否在其試講教學中采用合適的方式突出重點，突破難點?？忌诨卮疬@類問題時，需要回憶性的闡述出來，同時針對自己之前試講中可能會有的一些問題，加以及時的補充說明一下也可以。

教學管理

例如，課堂突發(fā)狀況、