接力版二年級音樂下冊五《（聽賞）采茶撲蝶（齊唱）》教學(xué)設(shè)計(jì)

接力版二年級音樂下冊五《（聽賞）采茶撲蝶（齊唱）》教學(xué)設(shè)計(jì)聽賞《采茶撲蝶》教案教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感目標(biāo)：讓學(xué)生了解閩南地區(qū)的民族特點(diǎn)，豐富學(xué)生的藝術(shù)感受，為我國民族燦爛藝術(shù)文化感到驕傲和自豪。（二）能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)采茶舞的基本動作,發(fā)展學(xué)生的模仿能力。（三）知識目標(biāo)：初步感受福建民歌的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲舞蹈性風(fēng)格、特點(diǎn)的掌握教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編及音樂表現(xiàn)活動。教具：課件、多媒體、鋼琴、打擊樂器教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、聽音樂，猜歌名。（ppt第3、4、5頁）

我們國家幅員遼闊，民族眾多，每個民族每個地區(qū)都有不同的音樂風(fēng)格。下面，我們先來聽幾首之前學(xué)過的民歌，聽完后說一說歌曲的名字，以及是屬于哪個地區(qū)的民歌。會唱的同學(xué)跟著音樂一起唱。分別播放：《彩龍船》湖北民歌、《同同飛》湖南民歌、《搖船調(diào)》臺灣民歌。2、引出課題：

今天這節(jié)課，我們將要聽賞一首新的歌曲，下面就讓我們一起來聽一聽這首歌曲，聽完后，大家可以舉手提問。二、聽賞《采茶撲蝶》

1、初聽歌曲《采茶撲蝶》，引導(dǎo)學(xué)生提問。（ppt第6頁）

師：聽完了這首歌，同學(xué)們有什么要問的嗎？生問：①這首歌是哪里的民歌？（福建民歌）

②這首歌叫什么名字？③歌曲是幾拍子？……師：下面就讓我們在接下來的學(xué)習(xí)中尋找答案吧！2、猜歌名想一想歌曲描繪了怎樣的場景，大家在干什么？然后猜一猜歌曲可能叫什么名字？（生答）

想像一下：在大片的茶園里，除了采茶姑娘在采茶，蝴蝶、蜻蜓都圍著她們轉(zhuǎn)呢?。ㄒ龈杳恫刹钃涞罚?。3、介紹福建（ppt第7、8、9、10頁）

問：（1）大家看這首歌曲是哪里的民歌？（福建）

（2）對于福建，同學(xué)們都有哪些了解？（點(diǎn)名回答）

4、了解茶文化（ppt第11頁）

（1）播放視頻，了解茶葉的制作過程（2）說說看完視頻后的感受5、感受2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律（ppt第12頁）

下面讓我們一起來看一看這首歌曲是幾幾拍的歌曲？①說說2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律（ppt第13頁）

╳╳┃╳╳┃╳╳┃╳╳┃強(qiáng)弱強(qiáng)弱強(qiáng)弱強(qiáng)弱②用動作表示2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律（ppt第13頁）

③復(fù)聽歌曲，用動作表現(xiàn)出2/4拍的強(qiáng)弱。（ppt第14頁）

6、讀歌詞，感受歌曲情緒（ppt第14頁）

（1）歌曲的速度是怎樣的？（稍快地）

（2）說一說，這首歌曲表達(dá)了怎樣的情緒？（活潑地）

（3）分組讀一讀歌詞，讀出歡快地情緒。（4）用稍快的速度、活潑歡快的情緒齊讀歌詞。（5）說一說歌詞寫了什么內(nèi)容?7、學(xué)唱歌詞（1）跟琴師教唱一遍歌詞。（2）跟音樂齊唱歌詞。三、用打擊樂器為歌曲伴奏（ppt第15頁）

1、復(fù)聽歌曲，說說歌曲中有哪些打擊樂器伴奏？（鑼、鼓、搖鈴）

老師把這些打擊樂器也帶來了，同學(xué)們想演奏嗎？2、出示節(jié)奏，跟老師讀一讀，拍一拍。（ppt第16頁）

我們先來為每個打擊樂器選擇一條合適的節(jié)奏譜（1）X0┃X0┃X0┃X0‖（2）0X┃0X┃0X┃0X‖（3）XX┃XX┃XX┃XX‖3、將有限的樂器分給每個組，自由練習(xí)。4、每種樂器選一名學(xué)生上臺，老師彈琴，學(xué)生跟琴聲表演打擊樂器。四、創(chuàng)編舞蹈動作1、了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)《采茶燈》

2、看舞蹈視頻，模仿舞蹈動作?？赐旰?，請同學(xué)上臺表演你學(xué)會的動作。3、看老師完整的跳一遍，然后學(xué)生跟跳。4、請幾名學(xué)生上臺表演。五、總結(jié)這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲呢？（生答）

同學(xué)們都收獲滿滿，老師真為你們感到高興。在以后的學(xué)習(xí)中，我們會學(xué)到更多優(yōu)秀的作品，希望大家繼續(xù)用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去尋找生活中最真實(shí)的美！這節(jié)課就上到這吧！以下資料為贈送資料：《滴水之中見精神》主題班會教案活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點(diǎn)，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！