10螳螂捕蟬第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

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僅供參考學(xué)習(xí)《螳螂捕》教學(xué)設(shè)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讀通課文學(xué)會(huì)本課的生字新詞，能初步理解運(yùn)乘虛而入堪設(shè)想”恍然大悟”等詞語(yǔ)。2．能正確流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。2、理清課文內(nèi)容，會(huì)講“螳螂捕蟬”的小故事，明白不能只看重眼前利益的道理。教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理清課文脈絡(luò)。根據(jù)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果理清課文脈絡(luò)。教學(xué)難點(diǎn)：理解寓言借助故事說(shuō)明道理的表達(dá)方式，憑借語(yǔ)言文字明白：不能只看重眼前利益而忽視身后隱患的道理。教學(xué)過(guò)程：今天老師跟你們做個(gè)游戲，就是成語(yǔ)對(duì)對(duì)子當(dāng)局者迷——旁觀者清十年樹木——百年樹人八仙過(guò)?！黠@神通萬(wàn)事俱備——只欠東風(fēng)天網(wǎng)恢恢——疏而不漏鷸蚌相爭(zhēng)——漁翁得利引出生填（螳螂捕蟬）——黃雀在后2．同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事，故事的題目叫——《螳螂捕蟬3.書空課題，學(xué)習(xí)生字“螳螂兩個(gè)字都是蟲字旁，告訴我們螳螂是一種——昆蟲。4．練讀課題。寓言故事都有一個(gè)特點(diǎn)——借一則故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。那么，課文中的這則寓言想借螳螂捕蟬說(shuō)明一個(gè)什么道理呢？相信學(xué)了課文，同學(xué)們一定會(huì)深刻領(lǐng)會(huì)到的。二、自讀課文這則寓言故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題自學(xué)課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。三、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生詞。1．出示生字組成的詞語(yǔ)，檢查滋陰和字形的掌握情況。螳螂

諸侯

稟報(bào)2．辨析在不同的語(yǔ)言環(huán)境中多音字的讀音。處死

彈弓大王

前爪

轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去3．出示一組成語(yǔ)讀一讀：乘虛而入

不堪設(shè)想

螳螂捕蟬

恍然大悟4．出示一組句子讀一讀：①大臣們認(rèn)為，攻打楚國(guó)雖然取勝的希望很大，但如果其他諸侯國(guó)乘虛而入，后果將不堪設(shè)

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僅供參考學(xué)習(xí)想。②聽了少年的這番話，吳王恍然大悟，連聲說(shuō)對(duì)！對(duì)！你講得太有道理了于是打消了攻打楚國(guó)的念頭。四、理清課文脈絡(luò)1讀課文一想螳螂捕蟬這個(gè)故事的起因過(guò)果分別是什么？用乘虛而入堪設(shè)想螳螂捕蟬恍然大悟”這四個(gè)成語(yǔ)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)怎樣的故事？2.按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果給課文分段。第一段（1吳王準(zhǔn)備出兵攻打楚國(guó)，固執(zhí)得不聽勸阻。第二段（211一位侍奉吳王的少年講述“螳螂捕蟬”，巧妙地勸說(shuō)吳王。第三段（12吳王終于明白過(guò)來(lái)了。打消了攻打楚國(guó)的念頭。

不三、講述故事，明白道理。同學(xué)們，少年給吳王講了一個(gè)“螳螂捕蟬”的故事，文中哪幾段講的是“螳螂捕蟬”的故事呢？（和11段）一個(gè)小小的故事就讓吳王打消了攻打楚國(guó)的念頭，它究竟有什么魔力呢？出示活動(dòng)二：1.小組內(nèi)合作，用自己喜歡的方式繪聲繪色地講一講“螳螂捕蟬”的故事把故事講得繪聲繪色，怎樣才能做到呢？要抓住文中表示神態(tài)、動(dòng)作的詞，要想象他們的樣子）2．討論：蟬、螳螂、黃雀它們“眼前的利益”和“身后的禍患”分別是什么？（一）講述故事。四讀根據(jù)提示讀）這樣，我們提高要求，屏幕上只出現(xiàn)一些提示，用這樣的方法在小組里先練一練，然后再向大家匯報(bào)生根據(jù)提示講故事）（二）明白道理。1同學(xué)們對(duì)于蟬螳螂黃雀來(lái)說(shuō)它“眼前的利益“身后的禍患分別是什么呢？（板書）2.同學(xué)們，老師把這個(gè)故事中的一些句子調(diào)整了一下，你們會(huì)看得更明白一些示句子）你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這四句話之間的關(guān)系？（第四句話概括了蟬、螳螂和黃雀的共同點(diǎn)，是個(gè)總結(jié)性的句子）分組讀一讀。3.同學(xué)們，少年講的這個(gè)故事在古書中有記載，自己讀一讀，誰(shuí)來(lái)讀。出示：螳螂方欲食蟬，而不知黃雀在后，舉其頸欲啄而食之也。——漢?韓嬰《韓詩(shī)外傳》后來(lái)，這個(gè)故事就慢慢演化成了一個(gè)八字成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)就是——螳螂捕蟬黃雀在后四、小結(jié)全課。同學(xué)們，少年的一個(gè)故事，就讓吳王打消了攻打楚國(guó)的念頭，真是一個(gè)聰明的少年！其實(shí)，

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