公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件語文版初中語文九下《與朱元思書》PPT課件-(八)

與朱元思書吳均吳均，南朝梁文學(xué)家、史學(xué)家。字叔庠（xiáng），吳興故鄣（今浙江安吉）人。生于宋明帝泰始五年，卒于梁武帝普通元年。家世寒賤，均好學(xué)而有俊才。沈約曾見其文，頗為贊賞。初任郡主簿，后官奉朝請。他有志于歷史著述。欲撰《齊書》，求借齊起居注及群臣行狀，武帝不許，遂私撰《齊春秋》，因?qū)嶄淉R梁間的歷史而觸怒梁武帝，遭焚書免官的迫害。今存詩一百余首，所作多抒發(fā)郁勃不平之氣和懷才不遇之慨。走近作者給下列生字注音縹碧急湍

軒邈

泠泠

鳶飛戾天橫柯

piǎotuānxuānmiǎolínglíngyuānlìkē解釋下列加線字，并說說它們的特點(diǎn)蟬則千轉(zhuǎn)

窺谷忘反有時(shí)見日通“囀”鳥叫聲通“返”回返可通“現(xiàn)”顯現(xiàn)通假字解釋下列加線字，并說說它們的特點(diǎn)任意東西猛浪若奔互相軒邈風(fēng)煙俱凈往東、往西飄蕩飛奔的馬往高處和遠(yuǎn)處伸展消散名作動動作名形作動形作動詞類活用解釋下列加線字，并說說它們的特點(diǎn)天下獨(dú)絕猿則百叫無絕佛印絕類彌勒獨(dú)一無二停歇、斷絕極一詞多義千丈見底直視無礙——水之清急湍甚箭猛浪若奔——水之急高山寒樹——樹之奇負(fù)勢軒邈——山之勢泉鳥蟬猿——山之音息心忘反——山之力橫柯疏條——林之密整體感知天下獨(dú)絕奇山異水靜色動形樹寒反襯山奇正面烘托山奇以動寫靜寓視于聽側(cè)面著筆襯托山之誘人補(bǔ)寫林深葉茂襯托觀賞之情感受作品的意境美作者描寫景物時(shí)流露出怎樣的情感和志趣？“從流飄蕩，任意東西”

——享受自由、無拘無束、無牽無掛的輕松愜意，流露了作者恬靜的心境，展現(xiàn)了作者曠達(dá)的情懷?！凹蓖纳跫?，猛浪若奔”“負(fù)勢競上，互相軒邈”

——表現(xiàn)作者對自然、自由的熱愛，對生命力的贊頌?！傍S飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”

——傳達(dá)出作者對功名利祿的鄙棄，對官場政務(wù)的厭倦。感受作品的志趣美高雅的志趣高潔的情懷把課文改寫成現(xiàn)代文可加入一些有關(guān)富春江地理位置、風(fēng)土人情以及人文背景等方面的材料；也可找些有關(guān)的詩句。最好能將風(fēng)物介紹和風(fēng)景描寫有機(jī)地結(jié)合起來。賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

1、正視自己的長處，揚(yáng)長避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人應(yīng)有一技之長，5、自信是走向成功的第一步，6強(qiáng)中更有